教案可以提供教师备课的参考依据，使教学更加有针对性，教案要根据学生的学习能力和兴趣来设计，以提高教学效果，下面是尚华范文网小编为您分享的风的形成的教案5篇，感谢您的参阅。

风的形成的教案篇1

预设目标：

１、引导幼儿学习掌握４以内数的形成。

２、能正确认读数字１、２、３、４。

３、初步培养观察、比较和反应能力。

４、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：教师幼儿每人一套１～４的数字卡，四个指偶；１～４的圆点卡片每人一套．

活动过程：

１、引起兴趣，导入课题：出示指偶，引起兴趣。

２、有具体形象到抽象训练：让幼儿操作指偶，复习４以内数的形成，正确认读数字１、２、３、４。

a、让幼儿出示１个指偶，启发幼儿说出１个指偶的.数量用数字"１"来表示，老师出示数字"１"，让幼儿说出像什么并认读。

b、提问幼儿："１个怎样变成２个？"让幼儿操作验证并认读数字２（方法同上）。

c、同法，复习３、４的形成，认读数字３、４。

３、半抽象到抽象思维训练：让幼儿操作圆点及数字卡片，进一步复习４以内数的形成，人读书自１、２、３、４。

如提问："２个圆点添上１个圆点是几个圆点？"让幼儿在桌上摆出３个圆点的卡片，并在圆点卡片的下面对应摆出"３"的数字卡。

４、听音举数卡：如老师敲"４"下小铃，幼儿举起数字卡片"４"。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

风的形成的教案篇2

三维教学目标：

知识与技能：

1、了解褶皱的概念及其基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

2、了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

3、了解火山的形成过程，掌握火山的组成结构。

过程与方法：

1、通过阅读褶皱与断层示意图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力。

2、通过实际设置问题，尝试理论联系实际，解决实际问题的能力。

情感、态度和价值观：

1、通过探究活动，激发学生探究地理问题的兴趣，从而培养科学的学习态度。

2、学会用地理的眼光欣赏和认识自然界的美，以及热爱家乡的意识。

教学重点：

1、理解褶皱山和断块山的形成及基本形态特征。

2、正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

3、掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念

4、火山的结构

教学难点：

1、正确判断背斜和向斜

2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

教学方法：

启发式教学法，探究式教学法，讨论法

课时安排：

1课时

?教学过程】：

教学

内容活 动 设 计设 计 意 图导入新课

?播放图片】从身边的名山说起，让他们认识家乡之美，从而扩展到更广阔的世界。

?设问】这些名山是怎样形成的呢？营造活跃的课堂氛围，增强热爱家乡的意识，激发学生的探究意识。褶皱的类型及其对地貌的影响山地有多种类型：如褶皱山、断块山、火山等。

?播放动画】“褶皱的形成”

?设问】“是怎样形成的？”“是什么？”如何去区别它们？”

?引导读图】

1、褶皱的形成

2、褶皱的基本单位 （地层的形成→受力弯曲→背斜、向斜的形成）；

3.从水平方向上判断岩层的新老关系。

（让学生总结得出：岩层的新老关系才是判断背斜、向斜的重要依据。

背斜的中心部岩层较老，两翼岩层较新；

向斜的中心部岩层较新，两翼岩层较老。）

4、形态上的区分：一般背斜的岩层上拱，表现为山岭，向斜的岩层向下弯曲，表现为谷地。但如果你是一名野外地质工作者，你到自然界中，还是“以貌取山”你可能会犯大错误。

?播放动画】“背斜成谷，向斜成山”

引导学生对图中背斜、向斜处的岩层受力进行分析，理解成因。

通过设问 ，让学生整体参与读图，并在交流中掌握科学的读图方法和图文转换方法。

直观教学不再由教师完成，而是由学生参与完成，使学生在“做中学”、“学中做”的过程，完成对知识的吸收、运用和创造。褶皱山的形成背斜的顶部受张力，岩石破碎，容易被侵蚀，所以变成了谷地；向斜的槽部受挤压；不易被侵蚀，反而成山岭。

?运用】找石油、水和天然气应在什么地质。

构造中？

在工程选址中的应用

学生讨论，得出结论

(难度较大，学生可能分析不够到位)

?生答师总结】

背斜是良好的储油构造，而向斜是良好的储水构造

背斜的岩层形态类似于石拱桥，安全稳定；利于隧道中的水沿岩层向两侧渗流。

师：我们把背斜或向斜发育成的山岭或谷地统称为褶皱山。有的规模很大，如纵贯南北美洲的科迪勒拉山系、亚欧大陆南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系。

?投影】世界地形图，学生找出这两大山系。

师：介绍全球六大板块知识

培养学生的书面表达、口头表达能力。

让学生感悟到地理知识的实用价值

联系生活实际，化抽象为具体。

地壳运动是塑造地表形态的主要力量，褶皱山是其形成的一类，另一种常见的由地壳运动而形成的山岳是：断块山。断层及断块山的形成“断层的形成”。

通过演示，让学生清楚“什么是断层？”

?展示】断层的模型

引导学生读图：分析断层的原因

断层形成的`不同地貌

?投影】地堑：汾河谷地

渭河平原

地垒：“庐山、华山、泰山

?教师小结】华山—“险”、泰山—“雄”、庐山—“秀”

联系实际，提出问题：断层附近能否建大型工程?为什么?

断层面附近能找到出露的泉水吗?

?生回答】略

?活动探究】p75活动题：假如你是一位地理爱好者，到野外考察不同的山，你会怎样区别褶皱山与断块山呢？

?展示图片】“褶皱山—喜马拉雅山、断块山—华山”

学生分组、观察、分析、讨论、总结发言。

?生答师总结】

1、从外貌景观看：褶皱山一般连绵分布，岭谷相间；断块山由于断层构造的存在，常形成巨大的陡崖，山地由于平地拔起，地势格外险峻。

2、从地质构造看：褶皱山是由褶皱发育而成，各地岩层连续完整性，而断块山是由断层发育而成，在断层（陡崖）两侧，岩层失去了连续完整性，同时岩层发生明显的错位。

渗透地理与生活息息相关的理念。

丰富学生的知识，激发学生学习兴趣。

师生互动：完成活动问题，将所学知识应用到解决问题。

?观看火山视频】

增加学生对火山感性认识火山

?投影】“火山示意”图片

学生自己得出火山的结构：火山口、火山锥。

?展示】展示火山的类型图片

结合课本案例，和学生搜集的资料，说明火山对人类的影响，(从两个角度分析:有益、危害)

师：进行练习评价

通过“火山”资料的搜集，整合，明白事物是辩证的，既能形成巨大的灾害，也会给人类带来丰富的资源，如：地热、矿产、温泉等。

课堂小结：本节课主要学习了三种山地——褶邹山、断块山、火山的形成及特点。重点要了解背斜、向斜的判断方法及在实际生活中的应用。

课后练习：见《三维设计》课时跟踪检测。

风的形成的教案篇3

设计意图：

基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用现有的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。

活动目标：

1、用糖果探索和发现按群数数的方法。

2、尝试用不同的数数方法解决生活中的'问题。

3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：

知识经验准备：已有按数取物的经验。

物质准备：ppt课件糖果图片、糖果实物、盘子若干;操作材料、笔人手一份。

配套课件：大班数学课件《按群数数》ppt课件

下载地址：

活动过程：

(一)谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。

(二)提出要求，初次探索

1、教师ppt出示糖果图片(10个)引导幼儿观察点数。

师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果?你是怎么数的?

2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。

师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢?为什么?我们动手试一试就知道了。

3、提出实物操作要求

师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。

(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。

(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。

4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。

(1)幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。

师：你是怎么数的?那这样数快吗?还有其他的方法吗?

(2)集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。

师：老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。

小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。

风的形成的教案篇4

活动目标：

1、让幼儿知道4添上1是5，5可以表示所有数量为5的物体。

2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

教具：水果图片、树叶图片若干

学具：树叶

活动过程：

一、开始部分

1、拍手游戏：现在请小朋友跟着肖老师来玩拍手游戏

2、师：小朋友，肖老师问你，1添上1是几？

幼：肖老师，我告诉你，1添上1是2。

师：小朋友，肖老师问你，2添上1是几？

3、看数字做动作：教师出示数字1——4，幼儿根据数字做相应数量的动作）

4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿接着说2、3、4

二、学习5的形成

1、小朋友，秋天到了，看看都发生了什么变化。

2、苹果树上的果实成熟了，今天小狗要去摘苹果吃。我们看看它摘了几个苹果，是怎么摘的/

教师扮演小黄狗，摘苹果，先摘4个苹果。

小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果？

小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧！

教师带领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果。

小黄狗一共摘了5个苹果。

3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，成了落叶。

教师演示一棵树上落下来了4片树叶。

接着又落下来了一片。

引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶。

4、以相类似的形式引导幼儿学习5的'形成。

5、小朋友，4片落叶添上1片落叶有5片落叶，那我们就知道了4添上1是5。

三、拾落叶

1、小朋友，秋天到了，你们也想去拾落叶吗？

2、教师为每张桌子发放好一定的落叶。

3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还要边操作边说你是怎么做的。

四、结束部分

小结

今天我们学习了4添上1是5。

请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。

风的形成的教案篇5

活动目标：

1、学习7的形成，能准确点数7个物体，理解7的实际意义。

2、正确认读数字7。

3、激发幼儿学习数的兴趣。

重点：学习7的多种形成

难点：初步掌握7的多种形成准备：课件、数字头饰进程

活动过程

一、游戏：“数字王国”学习7的形成，理解7的实际意义，认读“7”，激发幼儿学习数的兴趣。

1、自我介绍，认读数字

今天咱们班来了一位小客人，你们想认识它吗？你们看它来了（师带头饰）小朋友你们好，你们看看我是谁？对了，我是数字6，我来自数字王国，我是国王，你们看我们数字6像什么？

2、看课件点数，理解7的实际意义

你们知道吗？我们数字住在一座漂亮的城堡里面，你们看这就是我们的王国，王国里到处都是数字，我们王国里还有许多的玩具，你们看有什么？

a、车有几辆车？用数字几来表示？（点数1—6，用6表示）b、飞机有几架飞机？c、船有几艘船？

3、“做客”集中观看课件，学习7的形成

a、告诉小朋友一个小秘密，今天我们王国要举行一个盛大的宴会，我们邀请了动物王国的小动物来参加，不一会儿，他们就要来了，请你们帮忙看一看来的小动物有几只？（集中看课件）有的小动物已经来了，我们看看是谁？（小猫）有几只？（６只）国王嫌少呢!怎么办?(请一只)我们一起喊“一只小猫快快来”，６只小猫添１只小猫是７只小猫，６添１是７、现在小猫是７只，能进去了吗？让我们来告诉数字国王吧。师幼：6添1就是7，请让他们快进去。国王：６添１就是７，７只小猫欢迎你，请进。

b、这是什么小动物?是小猪啊、来了几只小猪?(7只)，小猪家里有事，回去了一只。7去掉1是6，让我们一起来告诉数字国王吧。7去掉1是6，请让他们快快进去。

二、操作学具，进一步了解７的多种形成

听声音取学具:老师敲几下小鼓，小朋友就取几根插接棒？敲完后提问：老师敲了几下？应该取几根？请你取出６根红色长的插接棒，想想６根添上几根是７根？请你添上1根绿色长的插接棒，6添几是７？练习后送学具回家。

三、游戏：“开火车”复习巩固７的形成

小朋友表现的可真棒，现在你们看数字国王送来了什么礼物？是一列数字火车，你们想不想乘上火车去玩？请小朋友拿出数字头饰，看一下是数字几，然后戴在头上，上这列火车有一个要求：两个小朋友坐一节车厢，两个人头上的数字合在一起是７，才能乘上这列数字火车，听火车音乐找朋友。