通过准备教案，我们可以更好地规划教学活动和教学资源的使用，互动性教案能够促进学生之间的互相支持和帮助，下面是尚华范文网小编为您分享的4的形成数学教案5篇，感谢您的参阅。

4的形成数学教案篇1

活动目标：

1、知道7添上1是8，并能认读数字8。

2、理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。

3、乐于参与数学活动，对数学活动感兴趣。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点：

理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物。

教学难点：理解7、8两数之间多1少1的关系。

教学准备：

1、动物磁性教具各8个，数字1--8磁性教具图片

2、教室里摆放一些数量是8的物品，如：8盒水彩笔等

3、操作材料、钢琴

教学过程

一、 故事导入，激发兴趣。

动物故事导语：森林里最近非常热闹，因为动物王国要开演唱会啦，情景一定非常壮观，我们一起去看看吧!瞧!小动物们要出场了，请你们拍7下手欢迎小动物们出场。

二、 创设情景，学习8的形成

1、出示小兔子图片，师：看，首先出场的是谁?数一数有几只小兔子?用数学几表示?瞧!又来了一只小兔子，现在是几只小兔子?用数字几表示?本来有7只小兔子，又来了一只小兔子，变成8只小兔子，我们就可以说："7添上1是8"(幼儿跟说)

2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数字7与数字8之间的关系，理解7与8之间多1少1的规律。

师：小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好?请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子，数一数，有几个胡萝卜?(7个)用数字几表示?小兔子多还是胡萝卜多?多几?少几?(引导幼儿说出7比8少1，8比7多1)怎样变成一样多?我们再来送一个胡萝卜(7添上1是8)

3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对8的形成的认识。

4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排除干扰正确点数。小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢(师将小兔子排列成圆形)，瞧，排成什么形了呢?小兔子有几只呢?(师再变换一种排列方式让幼儿点数总数)小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形?一起数一数小猴子的数量有没有变化。

5、认识数字8，知道8是可以代表任何总数是8的物体今天有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢(8)我们可以用数字"8"表示，小朋友看一看"8"象什么?8还可以表示什么?小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是8。

三、调动幼儿多种感官参与，进一步巩固理解小动物们表演完了，它们想休息一下，和小朋友一起来玩个好玩的游戏：

1、听音说总数老师弹琴，小朋友认真听听弹了几下?

2、听音做动作老师做动作，请小朋友做相同数量的动作：拍手、跺脚等3、看数发音请小朋友看数字卡，发出与数字卡相同数量的声音：如学小猫叫、小狗叫等四、操作学具，让知识得到进一步内化1、投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，请幼儿独立完成2、教师批改，检验幼儿学习成果3、点评操作材料：《春姑娘的好朋友》

谁是春姑娘的好朋友?请将数量和春姑娘身上的数字一样多的'物品与春姑娘连上线。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

4的形成数学教案篇2

活动目标：

1、学习7的形成，能准确点数7个物体，理解7的实际意义。

2、正确认读数字7。

3、激发幼儿学习数的兴趣。

重点：学习7的多种形成

难点：初步掌握7的多种形成准备：课件、数字头饰进程

活动过程

一、游戏：“数字王国”学习7的形成，理解7的实际意义，认读“7”，激发幼儿学习数的兴趣。

1、自我介绍，认读数字

今天咱们班来了一位小客人，你们想认识它吗？你们看它来了（师带头饰）小朋友你们好，你们看看我是谁？对了，我是数字6，我来自数字王国，我是国王，你们看我们数字6像什么？

2、看课件点数，理解7的实际意义

你们知道吗？我们数字住在一座漂亮的城堡里面，你们看这就是我们的王国，王国里到处都是数字，我们王国里还有许多的玩具，你们看有什么？

a、车有几辆车？用数字几来表示？（点数1—6，用6表示）b、飞机有几架飞机？c、船有几艘船？

3、“做客”集中观看课件，学习7的形成

a、告诉小朋友一个小秘密，今天我们王国要举行一个盛大的宴会，我们邀请了动物王国的小动物来参加，不一会儿，他们就要来了，请你们帮忙看一看来的小动物有几只？（集中看课件）有的小动物已经来了，我们看看是谁？（小猫）有几只？（６只）国王嫌少呢!怎么办?(请一只)我们一起喊“一只小猫快快来”，６只小猫添１只小猫是７只小猫，６添１是７、现在小猫是７只，能进去了吗？让我们来告诉数字国王吧。师幼：6添1就是7，请让他们快进去。国王：６添１就是７，７只小猫欢迎你，请进。

b、这是什么小动物?是小猪啊、来了几只小猪?(7只)，小猪家里有事，回去了一只。7去掉1是6，让我们一起来告诉数字国王吧。7去掉1是6，请让他们快快进去。

二、操作学具，进一步了解７的多种形成

听声音取学具:老师敲几下小鼓，小朋友就取几根插接棒？敲完后提问：老师敲了几下？应该取几根？请你取出６根红色长的插接棒，想想６根添上几根是７根？请你添上1根绿色长的插接棒，6添几是７？练习后送学具回家。

三、游戏：“开火车”复习巩固７的形成

小朋友表现的可真棒，现在你们看数字国王送来了什么礼物？是一列数字火车，你们想不想乘上火车去玩？请小朋友拿出数字头饰，看一下是数字几，然后戴在头上，上这列火车有一个要求：两个小朋友坐一节车厢，两个人头上的数字合在一起是７，才能乘上这列数字火车，听火车音乐找朋友。

4的形成数学教案篇3

老师讲述故事十五只送礼物，然后提问，通过提问，理解们为了避开猫，选礼物送礼物的有关情节，在讨论、投票过程中帮助们选出最适合的礼物避开猫。

【活动目标】

1、在为小们选礼物避开猫的故事情境中，运用分类、计数等方法，尝试统计。

2、体验帮助他人的快乐。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

【活动重点】

阅读们投票的有关画面，运用数数、比较、说出总数等方法，尝试统计。

【活动准备】

ppt、幼儿操作材料(统计表、数字卡片、贴纸若干)

【活动过程】

一、故事导入

十五只就住在仓库里，仓库里很温暖舒适，每个袋子里都装满了食物。有一天，们发现仓库里乱七八糟，还留了一张纸条(胆小鬼，你们好啊，我是农场主的猫。今天就算我的自我介绍了，下次见面时，我会饱餐一顿。明白吗?)

谁来过了?们看到猫要吃了它们可害怕了?你们能想个办法帮助们吗?们也聚在一起商量，最后它们商量的结果是在猫脖子上挂点什么?

二、感知统计

1、继续讲述故事：在脖子上挂什么好呢?有的说：“挂重的东西，让猫动弹不得。”有的说：“可是太沉，我们怎么搬呢?”“不行，挂重的。”

“不行，挂轻的”就这样，小们闹腾开了。

提问：小朋友们，你们觉得在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢?

出示锁和羽毛的图片，你们觉得哪张图片代表轻的东西，哪张图片代表重的东西。

幼儿举手表决。

2、小朋友们认为挂轻的多，那我们来看看小们是怎么选的?我们一起数数，选挂重的东西的.们有几只?选挂轻的东西的们有几只?哪一队多?

小结：选择挂重东西的一队有5只，选择挂轻东西的一队有10只，10比5多，所以，们决定挂轻的东西。

三、尝试统计。

1、幼儿投票：

重点提问：

(1)轻的东西选什么挂上呢?(幼儿讨论)

(2)(出示有味道的、会发光的、有声音的物体)们选了哪几样物体?为什么选这些?

小结：袜子、香水能发出臭味，给猫带上就能闻到味道;电筒、灯笼有光亮，给猫带上远远地能闻到味;哨子、铃铛等有声音，如果哨子响就知道猫来了。好像都有道理，可是到底选择什么呢?

(3)小朋友们，如果是你们，你们会送什么给猫?

(出示表格)请幼儿将自己的贴纸贴在表格里，数一数我们选择了什么?

2、统计记录：

(1)重点提问：看看小选择了有味道的、会发光的，还是有声音的物体?

(2)尝试统计

这一次小是以什么来投票的?(栗子)数一数有几只选了有声音的?几只选了有味道的?几只选了会发光的?哪个最多?

(3)集体验证幼儿的统计表。

小结：选择挂有声音的东西的有9只最多，们决定给猫挂上有声音的东西，那就是铃铛。

四、经验迁移。

1、谁能把铃铛送给猫呢?什么时候送?(幼儿选择并讲述理由)

2、小们有的选择清晨去送、有的选择大半夜，还有的选择中午，分别有几只?

3、教师讲述故事：小决定在中午，们弄来个铃铛并精心包装起来。第二天中午，农场主人家的门铃响起来。叮咚叮咚!

女主人一开门就看到脚边的礼物盒。“给聪明帅气的猫咪?哎哟，猫咪，给你的礼物耶!”女主人把铃铛挂在猫脖子上。从那天开始，们听到当啷当啷的响声就藏到院子里，田野里，就这样，十五只欣喜若狂，顿顿饱餐度过了。

教学反思：

我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方。

4的形成数学教案篇4

活动目标：

1.让幼儿在做做、玩玩中学习将物体以2、5、和10为单位进行按群数数。

2.学会选用合适的群数方法解决生活中的数数问题，培养幼儿记数的兴趣。

活动准备：

瓶盖、棉签、笔、豆子、纪录纸、粉笔、操作验证分类纸。

活动过程：

一、以问好、对歌等方式引入活动主题。

1.引导幼儿齐声数出双数、数到数字10时齐声向客人老师问好。

2.手指对歌《我们有双勤劳的双手》。

师唱问："伸出你的左手、左手，多少?"(说出指头数量)"幼儿伸出左手并回答："5个"，师接着唱问："伸出你的右手、右手，多少?"，幼儿伸出右手并回答数量，合唱："我们都有一双手，一双勤劳的手。"师问："几个"(说出双手的总数)，幼儿回答双手手指数量。

二、在动脑数瓶盖的数量中引导幼儿学习按群数数的方法。

1.探索用什么方法能较快数出瓶盖的数量。(2个2个、5个5个，或10个10个数)

2.根据上步骤群数出现唱数不连贯的现象探索如何能很顺口有规律地群数。

师总结：2个2个数可以借用数双数的方法，5个5个数中有五、十、五、十交替数的规律，且数十的数量是逐一递增的。10个10个数可以借用一个一个数的方法。

3.以《合拢放开》音乐手指游戏来加深幼儿对群数经验的认识。

幼儿边表演边数数答题：

(1)复习10个10个数。

幼儿用10指齐演并答题："合拢放开、合拢放开、小手拍一拍，合拢放开、合拢放开小手放腿上"(每一乐句尾师有节奏地插问"多少"，幼儿成功答题后接着唱下一乐句，如：10、20、30、、、)

(2)复习5个5个数。

乐句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到头顶上"依然用同样的问答形式引导幼儿5个5个数数。

(3)复习2个2个数。

"这是眼睛、这是鼻子、这是小耳朵"用同样方法引导幼儿2个2个数出五官的总数。

小结：要数出物体的.多少，除了1个1个数，还可以2个2个、5个5个的数、10个10个地数，这几种都是又快又好的数数方法。

三、幼儿运用喜欢群数方法进行数数，并记录。

1.师出示操作材料，提出问题引导幼儿思考：你准备选用什么样的群数方法解决问题?

2.了解分组操作的方法、要求。

3.分组活动：幼儿选用按群数数的方法解决生活中的问题数棉签，数豆子

四、交流活动

1.引导比较、验证操作结果。

幼儿将记录结果按群数的方式分类粘贴，(即2个2个数的记录纸粘贴在一起)，引导幼儿与同伴的操作结果进行比较，验证操作结果。

2.引导幼儿交流操作经验。

活动反思：

在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。

4的形成数学教案篇5

一、活动目标：

1、学习2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的实际意义。

2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。

二、活动准备：

图片、食物

三、活动过程：

一、复习2、3的组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的2球碰几球？

二、学习2的加法

1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？（出示图片）

2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小朋友仔细看第一幅图。

3、谁会用一句话来表述？再来看第二幅画可以怎么讲?（请幼儿集体把前两幅图连起来说一下）

4、那第三幅图表示什么意思呢？（可以请小朋友可以猜一下）

5、谁能把三幅图连起来说一下？（请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的表扬）

6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢？（强调幼儿会读算式题）幼儿说老师放。

7、我们一起来检查一下xx小朋友做的对不对吧。

分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走来了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。（请个别幼儿练习一下）

四、学习"3"的加法

1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀？（出示第二幅图）

2、谁会用三句话把他的意思说出来？（幼儿个体回答，再来集体学说）

3、谁会用一道算式题记录这件事呢？（请幼儿说，老师放）

4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢？

5、用同样的方法学习3的第二组加法。

五、幼儿操作

1、小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。

六、教师评价请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。（逐个进行并验证）