教案是教学的重要工具，有助于教师提高教学质量和教学效果，教师为了确保教学内容连贯有序地展开，而需要认真制定教案，下面是尚华范文网小编为您分享的识字电的教案最新5篇，感谢您的参阅。

识字电的教案篇1

科学认读活动：家

活动目标：

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。

活动准备：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。

活动过程：

一、出示图片，认读汉字。

“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读）

“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。

二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。

1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？

2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。

3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？

为什么说绿色的`草原是羊群的家？

为什么说密密的森林是蘑菇的家？

为什么说广阔的天空是大雁的家？

4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。

5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。

6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。

三、教师组织幼儿仿编诗歌。

1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。

2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

识字电的教案篇2

【教学目标】

１、知识目标：

⑴ 识海、鸥等１４个生字，会写海、沙等６个字的读写及运用。

⑵ 确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

⑶ 留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

２、能力目标：

⑴ 通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

⑵ 能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。

⑶ 在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

３、情感目标：

⑴ 读中想像，培养对祖国大好河山的热爱之情。

⑵ 读中感悟少先队员幸福、快乐的生活。

【教学准备】

课件、词语卡片、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

今天这节语文课，老师和同学们一起来完成识字6的学习，行吗？

（板书课题）

二、初读课文，整体感知

１、请同学借助拼音自读课文，标出不认识的生字，多读几遍。

２、指名读文。

３、学生自己评价。

三、自我发现，深入探究

１、通过读文，你们有什么发现？

２、指名说发现了哪里的美丽景色。

（板书）

３、创设情境，教学全文：

⑴ 大海边：

① 什么声音？

② 想像一下，在这辽阔的大海上，都有些什么？

③ 看图说话，借助拼音读词语。

④ 到大海边，看到这些景物，心情怎样？

⑤ 朗读指导。

⑵ 郊外：

① 指名读。

② 你怎么知道这是郊外呢？

③ 读一读，找出数量词。

④ 游戏：数量词找朋友。

⑤ 看图认识秧苗和稻田。

⑶ 公园：

① 看看公园的景色怎么样？

② 以小组为单位，选择自己喜欢的方式读文：

Ａ、自由读。

Ｂ、小组朗读。

Ｃ、评一评各小组读的怎么样。

③ 图中的'小溪、石桥还能用其它量词说一说吗？

④ 用自己的话把公园的景色介绍各大家。

⑷ 校园：（课件）

① 听到这声音，知道到哪里了吗？

② 朗读这一节。

③ 读了这一节，你有什么问题吗？

④ 你们在哪里见到过快乐的红领巾？

⑤ 小结：我们这些少先队员正在这美丽的景色、幸福的生活中，快乐的成长着呢！读出我们的快乐吧！

⑥ 总结板书。

四、激趣识字

１、认读词语

（出示词语卡片）

２、看课件认读生字

３、读了这些字，你有什么发现？

４、认读自己制作的生字卡片。

５、寻找合作学习伙伴认读生字。

五、写字练习

１、观察海。

２、老师范写。

３、学生练写。

六、总结

这节课，我们一起欣赏了美丽的景色并且在游览的过程中结交了许多新的生字词朋友，可真了不起。

〖板书设计

识字６

海边 郊外 公园 校园

风景美丽 生活快乐

第二课时

一、出示生字卡片，认读生字

二、连线搭配词语

一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑

一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗

一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号

一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 红领巾

三、数量词找朋友（互对词语）

１、师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。

２、生生互对。

四、指导写字

１、认读，组词。

２、回忆海字的书写规则

３、观察字形。（学生独立观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键的笔画。）

４、教师范写，边写边提示。

５、学生书空，记忆生字。

６、学生临写。

７、对比观察、品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如：沙、海）、结构美（如：桥的左旁末笔捺变点）、空间美（如竹左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。

８、评析：你的哪一个字写的最好？好在哪里？

９、找伙伴交流评价。

识字电的教案篇3

教学目标：

1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。

2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重点：

识字、写字，拟安排两课时进行教学。

教学准备：

大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）

二、图文结合，认知词语

1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的`景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

2.认识词语。

随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）

3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）

4.生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）

三、读中悟情，读中积累

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。

五、分析字形，指导书写

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导

识字电的教案篇4

认知目标

认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女”和“竹”字头

技能目标

正确、流利地朗读课文第1自然段。

生活目标

了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。

拓展目标

认读商品包装袋上的商品名称，自主认识课外的字。

课前准备：

1、课件

2、学生准备若干商品包装袋

教学过程：

一、导入学习

1、今天学习识字课文“自选商场”，指名读课题、齐读课题、正音。

2、你知道自选商场是怎样的吗?我们武义有自选商场吗?哪些商店是自选商场。

二、学习课文第1自然段

1、师：听说三联超市正在搞促销活动，有的商品可以免费赠送。想去买免费商品吗?闭上眼睛老师带你去。

2、学生睁眼，欣赏商场里琳琅满目的商品。

课件出示：

自选商场里东西真多。

学生自拼，自读，指名读。

3、“东、西”两个字认识吗?在哪儿看到过?

说明：“东西”连起来是一个词，指物品。

三、活动中学习课文内的字

1、师：我看有些小朋友迫不及待想去买免费商品了，可我听说并不是所有商品免费，到底什么商品免费，有什么要求呢，我们去看个明白。(课件出示“商场海报”与物品照片)

2、师：呀，还要过关，有信心吗?开始闯关!

第一关：请你看拼音，读出免费商品名称!

mian bao xi yi fen qian bi

niu nai ya gao huo tui chang

zuo ye ben chi zi mao ji

指名拼读，齐声拼读，齐声直呼。

第二关：请你直接读出免费商品名称

面包洗衣粉铅笔

牛奶牙膏火腿肠

作业本尺子毛巾

(1)在小组内互读，认读有困难的组员互想帮助。

(2)各组派一位代表认读。

第三关：请你想办法记住下面的字

包笔奶牙作业本尺毛巾

记字形，记住了哪个字就说哪个字

结合学习新偏旁“女”和“竹”，并说说“女”的字还有哪些用“笔”扩词。

3、师：我们终于拿到了免费商品，让我们交给收银台的阿姨，请她包装一下。

可收银台阿姨说：“小朋友，请你帮忙分类，我好分类装袋。”

学生分类说理由。

四，活动中拓展识字：

1、师：今天到自选商场购物大家都很感兴趣。我们在自己教室里也办一家超市，好吗?

2、超市开张：

(1)师当总经理，佩戴“总经理”牌子。

(2)请各小组的组长佩戴“销售经理”牌子。

(3)招聘营业员，佩戴“营业员”牌子。

条件：基本读准教师准备的商品名称，并会用一两句话介绍商品。

(4)各小组就是下家超市连锁店，学生摆出各自准备的商品包装袋，超市开张。

3、促销活动：

(1)顾客基本认准包装袋上的商品名称，就算买到商品。

(2)文明的顾客由销售经理，营业员奖励小红星一颗。

(3)顾客凭小红星到总经理处领小礼物一件。

(4)活动小结

4、活动小结

教学反思：

在本课识字教学案例设计中，我努力从以下几方面去充分体现新课程改革的精神：

1、活动型教学

活动是孩子们最喜欢的，也是最具有体验感的，因此活动型教学也是新课改大力提倡的新理念之一。本课案例中，我设计了两个层次的活动：一是到学生熟悉的三联超市购物，参加海报上所说的促销活动，通过闯关赢取免费商品，在闯关过程中，由浅到深逐步撑握了课本中的生字，二是通过办模拟小超市的活动，孩子们认读商品包装的商品名称进行购物，拓展认识了课本外的许多生字。整个课堂是活动型的课堂，孩子们在活动中兴趣盎然地进行了文中识字，拓展识字。

2、生活化课堂

生活化的大语文观也是新课改力主体观的新理念之一，语文学习要紧密联系生活，到生活中学语文是现在大力提倡的新观念。本课案例中，我所设计的两个层次的活动都紧紧联系了生活：

一、“闯关得免费商品”活动，孩子们去的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市画面，闯关之后又由收银台的阿姨负责把商品装入袋中，孩子们在日常生活中已经有过这样的体验，

二、“模拟小超市”活动也是在孩子们体验基础上办起来的，这一层活动更是把生活搬进了课堂。总之，两个活动都充分体现了“生活就是学习，学习就是生活。”

3、合作学习到位，分工合理

小组合作学习是新课改力主体观的又一新理念。本课案例中，合作学习得到了充分体现，而且学习到位，分工合理。如认读生字时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮助。“模拟小超市”活动中，每组的孩子们有人当“销售经理”，有人当“营业员”，有人当“顾客”，有序到位地在活动中进行了拓展识字。

识字电的教案篇5

活动目标

认识“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”

活动准备

字卡、幻灯片

重点认识

前方、向前、勇往直前

活动过程

一、以自身为中心区别前后

1、请幼儿指一指,自己前后的方位.

2、找一找,你的前面有什么？

（有黑板、有老师、还有小朋友……）

今天我们就来学习这个方位词“前”字。（幻灯片变化，出现“前”字）

二、给“前”字找朋友

“前”字小朋友很孤单，我们来给他找个朋友吧！

(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)

勇往直前就是教育我们在遇到困难的时候不能后退、不能放弃，要勇敢的向前。

三、让我们选一个自己最喜欢的说一句话吧

我的前面是xxx小朋友……

我的前方有一辆小汽车。

四、游戏

1、给字宝宝换上不同颜色的衣服让小朋友辨认。

2、用自己的照相机给字宝宝照相。

3、全班分成四组大接力。

活动延伸

小朋友，今天我们认识了“前”字，还会给它找朋友，用河字说话，你们真了不起。回家后你把这些学到的知识教给你的小弟弟小妹妹好么？