合理的教案可以使学生更有条理地学习知识，教师为了确保教学内容连贯有序地展开，而需要认真制定教案，尚华范文网小编今天就为您带来了识字电的教案模板5篇，相信一定会对你有所帮助。

识字电的教案篇1

第二课时

教学要求

1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成的其他字的知识，激发学生汉字的兴趣。

2、送读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字的乐趣。

教学过程

一. 复习巩固

1． 给“也”字找朋友，并口头组词

2． 读 生字词

3． 诵读字谜语

二、析记字形，指导书写

1析记字形

（1）认读生字；行、千、.庄.、养、虾。

（2）教学新偏旁“彳”、“虫”、“广”

（3）说说怎么记住这几个字。

2．指导书写

（1）小组交流：怎样才能把“千、行、庄、养、虾、”写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

行：左窄右宽。第二笔撇要写得长些，右边第二笔也要写得长些。

（3）写生随着轻音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习

1、加偏旁组词。

也____( )______( )_______( )_______( )

2、扩词。article/

行（ ）（ ）（）

奔（ ）（ ）（）

3、选字填空。

地 池 驰

（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（ ）。

（3）我们要保护土（ ）资源。

4、游戏猜字谜。

识字电的教案篇2

【课型】

新授课。

【教学内容】

识字７。

【教学目标】

１、认识“虚、骄”等９个生字，会写“短、对”等６个字。 认识１个偏旁“虎字头”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。

３、有主动积累对子的愿望。

【教学重点】

要求认读的生字及会写的字，朗读课文。

【教学难点】

理解对子的意思。

【用具准备】

课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。

【教学设想】

对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以锻炼学生遣词造句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。最后让学生欣赏和搜集更多的对子，能促使学生主动认识更多的新字。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上１１４页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。

二、初读课文，了解课文内容

１、借助拼音自由练习读，要求：

字音要读正确。

２、交流朗读情况：

先读给同桌听一听，注意纠正错误。

指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与纠正，并鼓励学生加强朗读。

３、齐读课文。

三、认识生字

下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。

１、小组合作识字：

小组内互相帮助，想办法记住、认识这些字。

２、小组汇报识字情况：

出示课件：

（本课要求识记的生字）

指名小组读，谁说怎么认识并记住这些生字的，其他小组有什么好办法可以补充。

在认字的过程中教师注意纠正学生中出现的.读音错误。

３、多读巩固：

自读、同桌读、齐读、当小老师教读、开火车认读、指名读等。

４、巩固识字游戏“走迷宫”：

（课件呈现）

迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。

（教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。）

四、朗读课文，感悟课文内容

１、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？清用铅笔画出来，再读一读这些词语。

２、说说为什么喜欢这些词语。

３、你会读下面的句子吗？请试着读一读：

出示“我会读”的句子：

（出示课件：你会读下面的句子吗？试着读一读。）

出示句子：

取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。

指名读。练习背诵。

五、读课文，练习背诵

１、师生合作对对子背课文，同桌对对子背课文，学生自己独立对对子背课文。

２、指名朗读课文：

分组朗读。全班齐读课文。

练习背诵课文。

六、实践活动

１、欣赏教师补充的对联。

２、请你把搜集的对子读给大家听一听。

３、找一找你的身边谁是这样的好孩子：

勤劳；待人热情；诚实；虚心好学。

说出他们的名字。如果能具体说说他们做的事情就更好。

?板书设计

识字７

（我会认）

虚 骄 傲 诚 实 赢 赞 招 嫌

?教学后记

教学时充分利用了学生的兴趣，引导学生通过各种形式多读，用自己的办法记生字，起到了较好的效果。但本课内容有点难理解，学生在学起来时有点困难。

识字电的教案篇3

教学目标:1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点:识记对5条谚语的理解是本课的难点。教学难点:10个生字是本课的重点。教学准备:教学过程

第一课时 一、故事导入（一根筷子和一把筷子的故事）体会团结的重要性。

师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

要求认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、找出自己最喜欢的谚语，认真读给伙伴听

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

(1)“人心齐，泰山移”举例抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。”理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

再做“搓绳”的动作，来理解这句谚语的意思。

(5)“一花独放不是春，百花齐放春满园。”出示春天的画面

师:春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，背诵给大家听，并说说自己喜欢的理由

四、指导认字

1、开火车读生字卡片

2、自主识记

3、交流识记方法

第二课时

一、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、端正书写

二、总结 今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

三、实践活动，交流收集起来的谚语读读背背。

(1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2）众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

修改意见:

识字电的教案篇4

教学内容

识字3

共几课时

2课时

第1课时

课型

讲读

第几课时

教学目标

1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字组成的词语。

2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点。

3.激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。

教学重难点

重点：了解会意字的构字特点;认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。

难点：了解会意字的构字特点。

教学资源

1.学生学习过象形字，对汉字的构字方法比较感兴趣。

2.学生对会意字有所了解。“笔”“看”大部分学生已认识。

3.教学挂图、小黑板。

预习设计

1.请将课文大声流利读5遍，注意前后鼻音、平翘舌音。

2.不要看拼音，能读出这些字：灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹

3.看着生字记笔顺

4.猜猜书上的新偏旁叫什么?可以请教爸爸妈妈。

5.试着给生字组词，越多越好。

6.仔细观察第10页的图与字，你发现了什么?

7.你还有什么问题吗?

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

板块一：复习入题 (5分钟)

1.回忆象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

2.明确：识字3所要学的字是根据事物的意思演化而来的。

板块二：图字对照，了解特点 (25分钟)

1. 根据学习单自主学习

.任务驱动，出示：【学习单】

(1)读准字音

(2)仔细观察图上画的是什么?想想和图旁的字有什么联系?

学习时间：4分钟

2. 读准字音

3. 看“笔”字图：

认真观察，思考回答：毛笔的笔杆是用竹子做的，笔头是用动物的毛做成。

由笔的样子造出了“笔”字。

竹作偏旁时，竖与竖钩变成了点。

给笔字组词：铅笔 钢笔 水彩笔……

4.观察“看”字图：

出示学习单：

(1)说说“看”字的意思。

(2)“手”作部首时竖钩变成撇。

(3)组词

(时间;5分钟)

5. 听老师总结，知道会意字的特点。

6.领悟方法，自学生字

(1)思考回答：先看图，领会字义，再记字形由哪两个部件构成的。

(2)用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。

(3)上台交流或听其他小组的发现。

7.看词卡，巩固复习。

自由读，开火车读。

给生字找朋友。

编顺口溜记住它们。

8. 谈谈学习收获

今天，我们学的这几个字非常有意思，根据事物的意思，由简单的字组合在一起形成的。看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。

板块三：学习生字 (15分钟)

1.认真描红，仔细观察字形，想想怎么把它写漂亮?

2. 交流

“尖”“歪”应上小下大

“尾”最后一笔竖弯钩比较大

3. 看老师范写，自己在《习字册》上仿影一个，临写一个，笔笔到位。

4. 完成《习字册》。

板块一：谈话导入

1.小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由事物的样子演变而来的，你知道哪些?

2. 这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗?

3. 揭示课题：识字3

板块二：指导看图，了解特点

2.导学

(1)开火车认读生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。

(2)想想哪个字在朗读时要提醒大家注意的?

指名领读

(3)齐读

(4)去掉拼音读

(5)小组内互相检查朗读

3. 指导观察，了解会意字的特点

(1)出示“笔”图。

这是什么?你知道毛笔是用什么做的吗?(也可以出示实物加以比较)

再看看这个字，你发现了什么?

(人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。)

仔细观察：竹字做部首时，发生了什么变化?

你还知道什么笔?组词读。

(2)“看”图。

图上的小猴在干什么?

它的姿势是怎样的?你能表演一下吗?

总结：所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。

“手”作部首时发生了什么变化?

组词读。

(3) 小结：“笔、看”这两个字都是根据它的意思，由简单的字组合在一起形成的，看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。

板书：会意字

4. 领悟方法，合作学习

(1)想一想：我们刚才是怎么学习这几个字的?

(2)下面，就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。

(3)集体交流，教师随机参与

a “灶”

请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的，用什么做的?

“灶”字由哪两个字交朋友组成?

“火”作偏旁时，注意什么?

b “歪”、“尖”

日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似?“小”作部首时有什么变化?

c “尾”

教师随机参与：“尾”是由哪两个部件构成的?你怎么记住它?组词读。

3.出示词卡，巩固复习。

4. 检测：通过今天的学习，你知道了些什么?

板块三：教学生字

1.出示：灶 尖 歪 尾

2. 认真描一遍，观察结构，每一笔画的具体位置，想想怎么把它写漂亮?

3. 交流，教师板书范写

4.让学生在《习字册》上书写。

作业

设计

完成《习字册》上的4个生字。

完成《一课一练》我会填

识字电的教案篇5

识字是低年级的教学的重点，集中识字教学的难点是生字多，字形相近，学习容易弄混。如何从儿童年龄特点和学习心里出发，激发识字兴趣，在教学第10单元《丁丁冬冬学识字》时，我引导学生积极参与、探究学习，收到良好的教学效果。

一 、 游戏激发学习兴趣。

一开课，我问大家：同学们，你们想做游戏吗?我们今天来玩一个“词语接龙”的游戏，我来说，你们来接，准备好了吗?同学们很高兴地玩起了游戏。接着，我又换一种问法，老师指词，你们读名称。同学们的积极性很高。为了巩固熟悉树的词语，我叫同桌的两个同学一组，一起来玩“树的组词相关”游戏。同学们在游戏中，熟悉了有关树的词语，通过这种形式，让学生积极参与感到合作的愉快。

二 、 巧用方法记忆字形。

汉字表现是写意性，写意的'汉字来自社会生活，教学时不仅让学生知其然，而且要知其所以然。在出示生字认读后，引导学生记忆字形。学生用自己喜欢的方法来记忆字形。有编字谜的：如教学“休”时，有的学生根据字形编字谜“一个人靠在树旁休息”。有编顺口溜的：有“木子李”“一点一横长一撇到下方一棵大树藏中央” 还有形声字义记：如“菜”“材”“萝”。引导学生采用自己喜欢的方式来记忆字形，既能激起学生的学习兴趣，激发他们的好奇心，闪出智慧的火花，更能提高识字的能力，来记忆字形达到较好的效果。

学习完生字之后，我根据木字旁、草字头、竹字头的字进行拓展学习。说相关词语，理解词语意思。学生读词语积累。

最后，我引导学生：我们平时的生活中都有哪些带有今天学的偏旁的，能联系生活实际说说吗?说词语的同时对学生进行爱护环境的教育。同时也了解各种树木、蔬菜、竹制品的作用，拓展学生的知识面。