教案提供了教师在课堂上的教学方法和策略，有助于教师选择合适的教学方式，教案写好了有助于培养学生的学习态度和行为习惯，以下是尚华范文网小编精心为您推荐的平衡梯教案7篇，供大家参考。

平衡梯教案篇1

设计思路：

2008年，第29届奥林匹克运动会即将在中国北京举行，她以全新的面貌向世界人民展示中国特有的魅力，这令每一位中国人感到骄傲、自豪。

?纲要》指出：幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣、爱好，同时应有助于拓宽幼儿的视野。追随“奥运会”这一体坛盛事，给广大教育工作者提供了一个很好的教育契机。在利用这次机会向幼儿介绍各种奥运项目知识的同时，也能在实践中初浅的了解一些比赛的规则。滚轮胎是幼儿是分感兴趣的活动内容，富有很强的挑战性。为了发展幼儿推、跑、平衡、s曲线绕走等基本动作，提高幼儿身体动作的协调性、灵敏性，增进大小肌肉的协调能力。教师创设了“奥运阳光运输队”的运动游戏情境，分别用不同的材料预先设置了不同难度的路面，并且在示范的基础上出示运输路线示意图，要求幼儿按照一定的规则要求，从易到难循序渐进的推滚轮胎。在体验与同伴一起进行体育运动的快乐时，也能大大增强了孩子的规则意识，提高活动时的自信心。同时在创设的`“我为奥运选手喝彩加油-阳光运输队”的情境中，也能培养了幼儿勇敢、机智的良好品质及自控能力。由此，我设计了这一次奥运主题的运动游戏活动，让小朋友在给奥运健将帮忙运输物品的同时，体验作为一个中国人的骄傲，同时，教育孩子为祖国的将来而努力学习!

活动目标：

1、自由探索轮胎的不同玩法，发展推、跑、平衡等基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵敏性。

2、在情境中大胆尝试在不同难度的路面上推滚轮胎，培养幼儿勇敢、机智的良好品质及自控能力。

活动准备：

1、轮胎、小球若干、小鼓一面、大篮子一个

2、操场上设置：草席直线跑道、滑坡跑道、塑料栏杆道、水桶区跑道。

3、运输路线示意图、奥运五环图、奥运五环头饰人手一个。

活动过程：

一、热身运动：我和小鼓做游戏。

(听辨节奏，能随着节奏变化迅速作出反应。)

二、自由探索：玩轮胎

1、过渡语：想想我们可以怎么玩轮胎?有哪些不一样的办法?

引导幼儿自由(个人或合作)玩轮胎，探索不同的玩法。

2、相互交流不同的玩法，示范模仿。(将个别经验转化为集体经验)

例如：转圈、跳、跨跳、翻轮胎、推滚、抬圈等。

3、出示奥运五环，说说你知道这次的奥运会是第几届?在哪里举行?什么时间?有哪些奥运会比赛项目?

(2008年8月8日第29届奥运会在中国北京举行。共有28项，例如：田径、羽毛球、篮球、足球、拳击、体操、举重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等)

三、游戏:奥运阳光运输队

1、过渡语：奥运会在北京举行，中国人真了不起。可是那么多的比赛项目，那么多的奥运选手，他们的食物不够了。想要我们小朋友帮帮忙，组成一个“奥运阳光运输队”，把食物装在轮胎里面(内侧)运到目的地去，行吗?怎么送呢?

2、教师出示运输路线示意图，展示不同难度的路面。自己示范或个别示范了解示意图的含义。

路线：把小球放在轮胎内侧，先后经过草席直线跑道、滑坡跑道、塑料栏杆道、水桶区s行跑道。作后抵达终点，把小球取下放入大篮子中。

3、提问：要怎么推才能安全到达呢?(推得慢一点，稳一点，相互之前

保持距离，不推不挤等，增强自我保护的意识。)

4、过渡语：来!把每一位参加的小朋友都戴上这顶奥运帽，为我们中国的奥运选手送去他们需要的东西吧!

5、幼儿组成一队，按照示意图示在预设的运输道路上推滚轮胎运输食物。(提醒幼儿注意安全，遵守规则，控制自己的平衡，并鼓励个别胆小的孩子坚持到底)

四、放松运动：帮助整理玩具，坐在轮胎车上休息。调整活动量，注意休息和擦汗，关注个别。

平衡梯教案篇2

活动目标

1、练习在宽25厘米的平衡的动作要领。

2、在儿歌的帮助下，掌握走平衡木的动作要领。

3、知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、探索、发现生活中的平衡木的特征。

活动准备

1、教学大书、幼儿用书、教学cd、学习dvd。

2、在场地的一端平等摆放4~5块平衡木。

3、小熊的头饰或挂牌，人手一个。

4、报纸球、篮子若干（数量和幼儿的人数一致）。

活动过程：

1、教师翻开教学大书，引导幼儿观察画面

师生头戴熊的头饰听音乐做小熊的动作进入场地。

师引导观察提问：果园里有很多什么？这些苹果成熟了，长得又大又圆，小熊们想不想到苹果园里摘苹果啊，可是到苹果园要过一条小河，河上只有一座窄窄的桥，小熊们敢过吗？过这窄窄的桥呢，大家不要怕，只要我们掌握方法了，就可以顺利过桥了，现在熊妈妈要先过小桥摘苹果了，看看熊妈妈是怎样顺利过桥的，小熊们要仔细看哦。师边示范边讲解走平衡木的动作要领。

2、教师引导幼儿观察小熊怎样过桥，并念儿歌告诉幼儿走平衡木的要领

教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，鼓励幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果，放进篮子里。

（1）教师边念儿歌，边演示走平衡木。

教师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。

（2）教师：熊妈妈是怎么走过小桥的？（眼睛向前看，一步一步的走过去。）

（3）教师引导幼儿说说“吃苹果”后的愉快心情。

延伸活动：

1、可用球开展延伸活动，如滚球、踢球等。

2、请家长与幼儿共同阅读《小熊过桥》幼儿用书，学念儿歌，并巩固走平衡木的能力。

平衡梯教案篇3

活动目标：

1．能大胆的尝试平衡板的多种玩法，巩固平衡能力。

2．体验参与体育游戏的快乐。

活动准备：

1．平衡板若干。

2．音乐、场地布置。

活动过程：

一、热身运动。

放音乐，跟着音乐在平衡板上做动作。

二、好玩的平衡板。

（一）进行较简单的平衡板走板练习。

1．依次出示图片，幼儿按照图片摆放平衡板并进行练习，教师巡回指导。

2．提醒幼儿玩平衡板时，注意要领：踩在平衡板的中间。

3．提醒幼儿注意安全，看准平衡板的位置，不急不慢。

（二）进行较复杂的平衡板走板练习。

1．依次出示图片，引导幼儿观察图片，找出平衡板摆放的规律并尝试摆放。

2．幼儿进行平衡板走板练习。

3．再次出示另一组图片，引导幼儿两两合作摆放平衡板并进行练习。

4．提醒幼儿注意安全，适当时候可以给予一定帮助。

（三）尝试平衡板跳板练习。

1．出示图片，幼儿摆放平衡板。

2．请个别幼儿示范跳板，引导幼儿自主发现动作要领：跳板时两脚微微分开。

3．幼儿集体练习跳板，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试并注意安全。

三、结束部分。

幼儿跟音乐自由摆放平衡板，搭成一条弯弯曲曲的小路，离开活动场地。

平衡梯教案篇4

一、走：

1、自然走：

小班：双脚交替自然地走

指导要点：步子稳健向前走动，目视前方，两臂自然摆动。 小班：上体正直、双脚交替自然地走

指导要点：挺胸，躯干正直，使颈、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均匀，落地轻柔，两臂自然前后摆动。

2、变化走；

小班；向指定方向走

指导要点：设定幼儿比较感兴趣的标志物。

二、跑：

1、自然跑：

小班：双脚交替自然地跑

指导要点：可以从原地踏步的基础上引入原地跑的教学，使之体会走与跑的根本区别——腾空。摆臂为握拳屈肘前后自然摆动。 小班；上体正直、双脚交替自然地跑

指导要点：步子迈开，落地轻柔，躯干正直稍前倾，两臂握拳屈肘前后自然摆动。

2、变化跑：

小班：向指定方向跑

指导要点：设定标志物，在跑动中，要目视相去无几物，身体向前倾向前跑进，体会腾空感，两臂自然前后摆动。

3、走、跑交替：

小班：走、跑交替100米

指导要点：（1）走—跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动，身体稍向前倾。（2） 跑—走 听到走的指令，迅速由跑转变为走，并调节呼吸。

4、追逐跑；

小班：在指定范围四散跑、追逐跑

指导要点：强调限制条件——指定范围。追者要求其讲究方法，逃者要求其有躲闪能力。

三、跳：

1、纵跳：

小班：轻松自然地双脚同时向上跳

指导要点：屈膝预摆，蹬伸充分，落地缓冲。

2、行进跳：

小班：轻松自然地双脚同时向前跳

指导要点：屈膝预摆，身体前倾，两脚同时起跳，同时落地。

3、从高处往下跳：

小班：从25厘米高处自然跳下

指导要点：屈膝预摆，身体稍前倾，落地缓冲，注意身体平衡。

平衡梯教案篇5

一、走：

1、按节奏上下肢协调地走

指导要点：侧重左、右脚落地时机（老师必须有口令提示），再则强调摆臂为“对侧臂前后摆动”。

2、变化走；

中班：听信号变速走

指导要点：发展幼儿灵敏素质，设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解，并能较容易地区分两个信号的不同，以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时，要求步子比慢走时要小，但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。

二、跑：

1、自然跑：

中班：按节奏上下肢协调地跑

指导要点：强调脚的'蹬伸和摆动的协调以及两臂的摆动和躯干的转动的协调（步子大些，落地轻些，摆臂用力些。

2、变化跑：

中班：听信号变速跑

指导要点：方法同“听信号变速走”，强调跑的动作要领。

3、走、跑交替：

中班；走、跑交替200米

指导要点：

（1）走—跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动，身体稍向前倾。

（2） 跑—走 听到走的指令，迅速由跑转变为走，并调节呼吸。

4、追逐跑；

中班：在一定范围内四散追逐跑

指导要点：在强调限制条件——指定范围的基础上，再提出更高的要求：

（1）追者要求其讲究方法，比如紧急起动的能力或者是个人追。

（2）逃者要求其有躲闪能力。

5、快速跑：

中班：快跑20米

指导要点：强调下肢的蹬、摆充分，步幅要大，步频要快，摆臂要用力，上体稍前倾，目视前方。

三、跳：

1、纵跳：

中班：自然摆臂连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖20厘米）

指导要点：强调落地时要屈膝缓冲，突出连续起跳的特点。并要求垂

直上跳，不向前跳，掌握手触物时机。

2、行进跳：

中班：在直线两侧行进跳

指导要点：髋的预摆——改变运动方向

3、从高处往下跳：

中班；双脚站立从30厘米高处往下跳，落地轻

指导要点：屈膝预摆，身体稍前倾，落地缓冲，注意身体平衡。

4、立定跳远：

中班：跳距不少于30厘米

指导要点：预备——腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，也可弹动一次； 起跳——腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前上方跳出；

落地——屈膝全蹲

5、助跑跨跳：

中班：能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米

指导要点：向前跑动中单脚起跳，蹬地用力，方向要正，在空中瞬间滞留前弓步，摆腿落地后，不要骤停，应继续向前跑几步。

四、投掷：

1、投远；

中班：能肩上挥臂投掷

指导要点：预备时能转体引臂，投时能转体挥大臂带动小臂将投掷物向前上方投出。

五、平衡：

1、在平衡木上走

中班：在宽20厘米、高30厘米的平衡木上走

平衡梯教案篇6

二力平衡

教学目标

1、知道物体处于平衡状态的含义，物体处于平衡状态与平衡力的关系。

2、二力平衡的条件、应用

教学重难点

1、二力平衡的条件与应用

2、理解物体处于平衡状态与平衡力的关系，判断物体受到哪些平衡力的作用

教学过程

一、导入新课：

复习惯性定律、提出生活中有些物体受力但仍保持静止或匀速直线运动状态，为什么？

二、进行新课

（一）探究点：力的平衡

阅读教材认识平衡力的概念

小组讨论：

1、静止在桌面上的物体、在平直轨道上匀速行驶的火车、奥运会颁奖台上冉冉升起的国旗，它们

保持静止状态或匀速直线运动状态，即运动状态保持不变，这种状态叫做平衡。

2、物体在受到几个力的共同作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。物体受平衡力作用时，各个力的作用效果相互抵消，相当于不受力，物体的运动状态保持不变，受非平衡力作用时，物体的运动状态就会发生改变。

（二）探究点：二力平衡的条件

物体只受到两个力的作用，如果保持静止状态或运速直线运动状态，我们就说这两个力平衡，这两个力要满足怎样的条件呢？

根据教材图设计实验，探究二力平衡它们的大小、方向、作用点应该有什么关系。

设计实验和进行实验。

在研究二力平衡条件的实验中，（1）把小车放在光滑的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量相等时，木块静止。（2）保持两盘砝码的质量相等，把木块扭转一个角度，使拉力f1和f2不在同一直线上。观察到木块发生转动。当木块重新恢复到原来的状态时，拉力f1、f2作用在同一直线上。由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

（四）探究点：二力平衡条件的应用：

典型例题：起重机所吊物体重2×102n，分析在下面几种情况下，起重机的钢绳对物体的拉力各是：

（1）物体悬吊在空中静止，拉力是

；

（2）物体以2m/s的速度匀速上升，拉力是

；

（3）物体以4m/s的速度匀速上升，拉力是

；

（五）探究点：一对平衡力和一对相互作用力的异同

一对平衡力

一对相互作用力

相同点

大小相等

大小相等

方向相反

方向相反

作用在同一直线上

作用在同一直线上

不同点

作用在同一物体上

分别作用在两个物体上

?板书设计】

二力平衡

1、静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态。

2、二力平衡的条件

①作用在同一物体上

②大小相等

③方向相反

④作用在同一直线上

3、一对平衡力与一对相互作用力的异同

以上内容就是差异网为您提供的3篇《《二力平衡》教案》，能够帮助到您，是差异网最开心的事情。

平衡梯教案篇7

活动目的：

1、利用提供的辅助材料来进行动手操作活动，感知物体的平衡现象。

2、大胆地用语言来表达自己在操作中的感受，体验探究成功的快乐。

活动准备：

1、正方形的泡沫板，牙签，橡皮泥。

2、录音机，磁带。

3、记号笔。

活动过程：

一、谈话导入：

师：“今天老师带来了一些材料要和大家一起来进行操作活动，让我们一起来看一些有些什么材料吧！”（教师和幼儿一同认识操作材料）

二、操作探索：

（一）第一次操作

1、提问猜测：如果让正方形的泡沫板站在小朋友的手指上会发生什么状况呢？

2、幼儿操作探索，提问：小朋友你的正方形娃娃站在手指上会怎样呀？

（帮助幼儿区分“躺”和“站”。）

（二）第二次操作

1、设疑：那你能让正方形娃娃这样“站”起来吗？

（教师演示：让正方形图形娃娃一个角站在手指上，保持平衡来回晃动。）

2、要求：

(1) 我们一起来看看老师除了带来了正方形的泡沫板，还给大家准备了什么材料？

(2) 小朋友在使用牙签时要注意些什么？

师：“现在请大家利用老师提供的牙签和橡皮泥，来让正方形泡沫板变成一个能站在手指上的平衡娃娃吧！”

3、幼儿动手探索操作：

教师巡回指导，提醒幼儿：娃娃能不能站立？为什么不能？

（帮助幼儿找出原因，从而调整制作方法。）

个别指导：你能给娃娃装上脚试试吗？（提醒幼儿制作成左右晃动的跳舞娃娃样子。）

4、集中提问：

你的娃娃能站在手指上吗？你是怎样让娃娃站到手指上的？

比较： 你觉得哪个娃娃有趣？为什么？

5、小结：小朋友真能干，发现了跳舞娃娃的秘密，只有当娃娃左右两边的脚重量保持平衡时它才能在手指上跳舞。

（三）第三次探索：

师：“老师知道刚才有一些小朋友没有成功，没关系现在我们就用刚才小朋友说的方法来制作一个在手指上跳舞的平衡娃娃吧！相信这次我们都会成功啊！

1、幼儿操作，完成制作。

2、幼儿添画五官。

3、随音乐跳舞。（结束）