每本书都是一次心灵的洗礼，而读后感是这份洗礼的呈现，我们的思维在阅读后得到了拓展，产生了丰富的读后感，尚华范文网小编今天就为您带来了春天的梦的读后感最新5篇，相信一定会对你有所帮助。

春天的梦的读后感篇1

这是一本令人感动和令人感到温暖的书。

在这本《樱桃沟的春天》里，杨红樱阿姨用简单生动，幽默有趣的语言让我们更加的接近动物人性的一面。

自从小可怜离开了笑猫一家去了天堂后，虎皮猫一直沉浸在悲伤里，在万年龟的建议下，笑猫决定带着虎皮猫和小猫们离开翠湖公园，前往马小跳的爷爷奶奶家樱桃沟。在那里它们认识了一个勤劳的庄稼汉马小跳的爷爷;一位慈眉善目的老太太马小跳的奶奶;一只拥有伟大梦想的酷黑猪黑旋风;拥有金嗓的鸟儿鹩哥;一位从城里来的美丽女教师郑美丽;一个皮肤被太阳晒得黑黑的山里娃小非洲;一直从不干正事的黄狗阿黄;一直忠心耿耿、无怨无悔的看门鹅母白鹅和一只不好不坏的老鼠老老鼠还有一只患了相思病的黑猫阿黑。

在这些有趣的事件中，我与书一起高兴，一起担心，一起思考，一起恐惧，一起悲伤，一起感受。高兴着小猫们一起成长着并且懂得了不少的知识;担心着剪刀嘴怪鸟究竟会造成怎样的危害;思考着黑旋风究竟有着怎样的理想;恐惧着最后一篇《这世界到底怎么了》中讲述的动物们的奇异举动究竟怎么回事;一起悲伤感受阿黑和白猫的孩子究竟在哪里。

在这个与动物慢慢疏远的社会里，正需要这种与动物能够更加亲近的书籍，而杨红樱阿姨让去我们亲近小动物，体验动物们的美好情感，就像阿黑和白猫当知道自己的孩子被送人的时候，也是向人类一样想念着，牵挂着，每只动物都是拥有人性的，在这本心灵鸡汤中它向我们传诉了一个道理：只要我们换位思考，就能理解动物并保护它们，体验到它们不同的一面。

春天的梦的读后感篇2

次接触这本书是在生物课上，老师讲起环境污染，提及了此书，而这个寒假，终于领略了这本书——《寂静的春天》。

?寂静的春天》是一本激起了全世界环境保护事业的书，它描述了人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的世界。作者蕾切尔·卡逊告诉我们，杀虫剂的过分利用与基本价值不协调。最坏的是它们制造了她所说的“死亡之河”，最好的情况是它们引起相对较长期的、缓慢的危害。

而这本书讲述农药对人类环境的危害。作者在书中讲到一家庭妇女对村子给喷药行为充满了绝望，由于政府实施灭火虫，长期对榆树喷药，渐渐地，鸟儿的数量逐年减少。当时的社会，农民都对害虫引起的农业灾害十分忧困，而从这本书中，除了反映杀虫剂带给世界的危害，我认为作者在这本书中更想告诉人类：凡事都是两面性的，而你会往往考虑一面，所以，当你在做前，请三思而后行，将你能考虑的所有因素都考虑进去，这样所做的决定才更全面、更有信服力。

再看看我们如今的社会，电视上报道河涌废水污染、食品安全问题等等，甚至严重植被污染、树木被砍伐等等，皆是因为人类破坏了大自然的生态循环，如同齿轮，一旦一环的齿轮松动，也无法转动其余的齿轮，使其运行。而人类通过化学物品来控制害虫的繁衍绝不是一个好办法，也不止这一个办法。我们可以以虫治虫、以菌治虫、以鸟治虫等各式各样的方法。所以，当我们做事前，要想“还有没有其他方法呢？”在内心多向自己问几遍，这样才不会为自己的决定实现后所后悔。

人类想要做到“控制自然”，是希望自然为人类服务，但人类真正需要做的，是与自然和平相处。

春天的梦的读后感篇3

我手捧书籍，观察书目，思索着：为何书名为《寂静的春天》？

春天在我印象中，不管是花草树木，还是鸟兽虫鱼，皆是一派生机，是万物复苏的代表。可想而知，不应是热闹的春天？但当真正领会其中，你就会发现其中的奥秘。

这本是说明性书籍，讲述了人们使用大量化学物品，产生的环境问题接连而来。作者，瑞秋·卡森女士不畏流言蜚语，用自己铁一般的事实，生动形象的语言，来唤醒、启示愚昧的人们。从植物谈到动物，从土壤谈到水源，从环境谈到生物，再谈到人类所作所为。一切的一切，竟被我们的制造束缚不了的怪物支配着！

本书开文就给予了我们一个沉重的打击——第一章中写到：过去为工业化的年代，每年春天都有数以百计的鸟儿于天空翱翔，或于丛林间高歌欢舞……然而现在，大量的化学物品导致鸟儿不再飞翔，歌唱……我们还能在春天时听到鸟儿的歌声吗？

问号像一把立着的大锤重重地敲打着我们每个人的心房！

该书开门见山，每一个字都如锋利的刀刃一般，插进我的心脏。眼前的一幕幕就如书中所描述，一切就真的寂静了。没有丝毫活泼的生机，到处死气沉沉，河沟里死鱼漂浮于水面，森林里鸟儿横尸于巢中，田野里庄稼因过度施肥而倒伏于地。多么可怕！我忧心忡忡……

环顾眼前，我们脚下的路，和当年的美国又有什么区别？

是啊，在今天的中国，滥用化学物质赚取利益的是家常便饭，食品安全已成为了一大隐患，而环境保护也在走“下坡路”。

一边用自己“卓越的发明”威胁着大自然；一边又感慨于大自然资源的无穷无尽。

有一种高级生物，它们不断进化，一切生物植物因为它们的进化而无情被灭绝。他们研发出各种各样的化学物质，危害环境，危害生物，也危害自己。

合上书，我感慨万分。懂得的道理深刻铭记于心，再次走出门外——绿色的生机，又在朝气蓬勃的增长。

再回过头去细细品味书目——真谛变了，理解变了，对大自然的热爱程度变了……此书以“寂静的春天”为题再恰当不过了。

春天的梦的读后感篇4

寒假期间，我拜读了郭思乐教授的《谛听教育的春天》，不经意间，被扉页中的一段文字吸引："没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践！"在这富有诗意的文字深处，有着睿智的哲理和对生命价值的尊重和依靠。我作为一名青年老师，反思自己的教学，怎么才能找到一种轻松有效的让老师教得开心、学生学得快乐的教学方式呢？当我接触到了生本教育这个理论时，眼前不禁一亮，在这本书中我了解到生本教育是一个使受教育者永不后悔的理论，是能给教师学生带来快乐的一种理论，它让学生在学习上动力不断，学而不厌。而《谛听教育的春天》中"'毛估估'的智慧"、"杯子边上的智慧"、"培根"的表述，给我留下了深刻的印象，也给了我很大的启发。

"毛估估的智慧，首先在于它始终坚持整体地，动势地、实在地看生命体。它不相信某一个局部的数字，比如斤数、长度等等。生命固然是可以用一些数字来刻画其某些形态的，然而生命又总是逸出在我们的刻画之外"。而我们的教育喜欢用一些显性的条目来量化生命的成长。从大处的课程标准到小处的课时目标，我们总是把太多的.希望寄予教育，寄予教师，寄予教师的教，往往忽略了寄予学生的学。特别是大部分学有余力的学生，我们总是担心学生的能力，不放心地让他们去学，而是牵着、领着、引着。我们因此变得心力交瘁，学生因此变得负隅顽抗。

"农民比我们聪明，他们不会丝毫怀疑一个事实：小猪是自己吃东西长大的，因此不需要经自己转手，一旦明白这一点，对小猪的判断只简化为毛估估"。我们基本上不承认教育的本来面目是促使学习者的成长，这种成长依靠学习者自身。我们已习惯了要给他们的成长做很多事情，在我们眼前的成长才是我们承认的成长。比如，一个孩子的学习成绩从70分提到了75分，我们说他进步了，他成长了。为了这5分的提高，我们曾多次辅导他，给他布置额外的作业，曾大量机械地重复着一项作业，我们出题，孩子做题，我们批阅，孩子改错。这5分的成果里又有多少孩子的主观能动？我们不得而知。而最直接的"成果"是我们和孩子越来越远，甚至越来越对立。但是教育的现状又不得不让我们老师总是纠结于这显性的、冷冰冰的数字上。

杯子装水，原本平常，郭教授却能从中发现智慧。杯子越薄，边薄，装的水越多。边是"体"，装是"用"，而教学的目的如同让学生用杯子喝水，老师的教是"体"，学生的学是"用"，边薄水多，就是教少而学多；反过来，教得多，就学得少。老师把一切讲得通透，学生还学什么呢？所以郭教授认为，教师的角色只是"培根"，"我们要做的事情大大简化，而学生可做的事情则大大扩充了。所以，培根是我们进行生本教育的关键。简单地进入培根，又是使所有学生都得到基本的学习权力的关键，是教育或教学给予每个孩子的基本待遇，不给以培根，就是教育或教学的基本的失算，也是整个学习被动的直接原因。培根必须交给孩子们自己做，这又是关键的关键。"知识也好，德行也好，教师只是让它们在孩子们的心中扎根，接下来就是孩子们自己的感悟。

所以生本的课堂是先做后学、先学后教，以学定教。课堂上老师说得少，学生就说得多，老师做得少，只是引导学生观察、活动、阅读、思考，学生从中感悟了，就形成他们头脑中稳定的精神财富。一切相信学生，高度相信学生，全面依靠学生，老师是依托学生资源，唤醒学生，点燃学生心中的火焰，让他们自主地学习。学生成为教育真正的主人，课堂成了学生展示生命精彩的舞台，这不正是教师职业意义之所在吗？

虽然对于生本教育的具体实施，我心中还是存在一些困惑和疑问，这确实需要一段调整的过程，无论是老师还是学生，这个过程刚开始也许并不完美，但是我内心是充满信心的。我们老师要承认学生的潜力是无穷无尽的，很多问题学生都能够自主解决，或者是通过讨论后共同解决。"生本教育"就是要求教师放开手，在每节课上都组织学生自由讨论，交流读书感悟，要求学生提的问题还要靠学生自己去解决。我们作为老师，要相信学生，相信学生有自主解决问题的能力，相信他们能把一切事情都做好，相信他们有无尽的潜力。

"生本教育"充满着无限的魅力与活力，它充分发挥了学生学习的积极性和主动性，他们把学习当成是一种需要，乐此不彼，焕发光彩。没有人会拒绝快乐，快乐地过好每一天，是儿童与生俱来的权力。面对快乐，学生哪有不喜欢学习的呢？

春天的梦的读后感篇5

读了《触摸春天》一课，我被深深地感动了。

文中的安静是一位盲童。虽然她失去了视力，但并没埋怨命运的不公。读完课文，我惊讶地想：“她怎能捉到一只灵巧的蝴蝶呢？是她有神奇的灵性吗？”但我又想：“不！她是个热爱生活的女孩，她用手去触摸春天，用手去感受春光。”蝴蝶带给它的是一次全新的经历。是呀，谁都有生活的权利，谁都可以假造一个属于自已的缤纷世界。安静用她独特的方式假造了一个属于自已的世界，她生活的无忧无虑。

学完这篇课文，我思绪万千。在生活中，也有许多像安静这样的人。看！盲人歌手杨光。他在小时侯就失去了视力。但在星光大道的舞台上，唱出了人的心灵、情感的美好和生活的恩赐。他还会模仿各种名人的声音。无臂雷庆瑶也是一个身残志坚的残疾名人。她虽然被雷电夺去了双臂，但她克服常人无法想象的困难，用双脚学会了一切。还有邰丽华，她在小时侯失去听力，却为了舞蹈梦不断地前进着。终于，她成为了感动中国人物中20xx年的十大人物之一，现任中国残疾人艺术团团长。她们都是残疾人，她们通过了不懈的努务，终于成为了著名的名人。

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自已的缤纷世界。让我们为了自已的目标奋斗吧！