教案的设计应该充分考虑学生的社会责任感和公民意识，通过优质的教案，我们能够更好地培养学生的学习能力和自主学习的习惯，提高他们的学习效率和质量，下面是尚华范文网小编为您分享的认识左右幼儿园教案7篇，感谢您的参阅。

认识左右幼儿园教案篇1

活动目标

1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

4、让幼儿认识左右。

活动准备

1、课件

2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支

活动过程

一、谜语激趣

谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区别以自己身体为中心的左右

1、区别左右手。

（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。

（2）请伸出左手摇一摇。

（3）游戏：听口令举手

（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）

2、区别左右脚。

（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）

（2）竞赛游戏：点鼻子。

（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。

（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左右

1、交流左边有什么，右边有什么？

（1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？

（2）你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？

2、改变方位再交流左右边有什么？

四、感知以客体为中心的左右

1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。

2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的`右手呢？

（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）

3、请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。

五、幼儿操作

1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。

2、将用左手拿书的小朋友圈出来。

认识左右幼儿园教案篇2

一、活动目标

1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

二、活动重难点

1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

三、活动准备

1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

四、活动过程

1.举手回答

小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人？

刚才你回答时举的哪只手？右手还可以做哪些事？左手呢？左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗？(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位说名称

(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具？”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具？尺子的右边又是什么文具？”

(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片？右边又是什么图片？

(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢？

(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!

4.练习

请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚？请在左手、左脚的圈内画“//”，在右手、右脚的圈内画“△”。

认识左右幼儿园教案篇3

活动目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；

3、以客体为中心来正确区分左右；

活动准备：

1、24份黏贴的图片；

2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）；

3、六张大图片，左右字样。

活动过程：

一、区分左右手

导语：小朋友们，老师今天也非常高兴能给大家来上课，我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干，今天我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。

3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？

4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？

（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：

1）、请把有红色点点的手举起来；

2）请把有红色点点的右手举起来；

3）请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）

思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？

交流后师总结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了

环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识；通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之改变的道理。

二、以客体为中心区分左右

1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

3、听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）

4、教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）

提问：

有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解；这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼儿的反应能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右；通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右；

三、以客体为中心区分左右

1、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）

2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分x的左边是x，x的右边是x?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。

3、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确掌握以客体为中心来区分左右。

四、活动结束

这节课你学到了什么？

认识左右幼儿园教案篇4

活动目标

1、乐于观察和比较，积极参与数学活动

2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右

3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性。

活动准备

木偶

活动过程

(一)通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右

老师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵

(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右

1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么

老师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……

老师：这是小狗，它的左边是什么

2、出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么

老师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么??

3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

老师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边

(三)通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

1、教师出示图示，幼儿观察并判断

老师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的，所以他们的左右和我们的是相反的

2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

认识左右幼儿园教案篇5

左右（中班数学）

活动一：用“左右手”感知自身的左右。

师：小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课？请举起你的小手。

（1）感知左右手

师：看看你举起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的（）手？

平时我们常用右手（左手）作哪些事？

师：左右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越来越聪明。

（2）体验自身左与右

师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？

谁来说一说？

（3）游戏

伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。

活动二：体验相对

师：我举起的是右手吗？（右手、面对面）

我们面对面的站者，因为方向相对，举起的右手就会相反。

情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

活动目标：

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。

活动准备：

1、三种几何图形若干。

2、几何图形拼组成的图画。

3、魔术箱、魔法棒。

4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

活动过程：

（一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”

（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1、游戏：摸一摸“魔术箱”

师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

（1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”

摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？

问：日常生活中还有那些东西是正方形的'？（启发幼儿说出）

（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

2、游戏：谁的本领大

（1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3、游戏：小动物找家

师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”

幼：??

师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”

幼：??

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）

师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。

师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）

（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”

活动延伸：

1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

幼儿园中班数教案《找七星瓢虫》（7以内的数数）

教材分析一、幼儿经验分析感知7以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，我班幼儿对7以内的数量已有了初步的感知能力，已经能够运用目测的方法进行一个接着一个的数数，但目测数群的能力还有待提高，因此本内容我主要定位在有机结合数数方法，授予幼儿“先目测一部分，再接着数完全部”的新方法，可以激发幼儿数数的兴趣，提高发展目测数群的能力。

二、教学要求学习并掌握“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，进行7以内的数数，发展目测数群的能力。

三、教学重难点本次活动的重点：7以内的数数方法本次活动的难点：通过目测的方法来进行7以内的数数四、教学策略通过游戏情景操作、观察图片来完成此次教学重难点的教学。

本次活动我结合当前春天的主题，将幼儿常见并喜爱的七星瓢虫设计成教学情境，引起幼儿的活动兴趣，通过目测数数分辨益虫、害虫，还帮助孩子巩固关于有益瓢虫与有害瓢虫的科学常识。

为了突破难点“通过目测的方法来进行7以内的数数”我采取了：我采取愉快式游戏情景操作法，通过观察图片找七星瓢虫回家。

活动目标：

1、能用“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，进行7以内的数数；

2、尝试进行竞赛性游戏活动，提高对数学活动的兴趣，发展目测数群的能力；

3、发展幼儿的竞争意识、合作意思。

认识左右幼儿园教案篇6

设计背景

幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标

1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。

2.能正确使用方位词左和右。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。

教学难点：能正确使用方位词左和右。

活动准备

音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

活动过程

开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

基本环节：

1.认识自身的左右。

(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了，小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?

(2),游戏:听口令做出相应的动作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚，左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.区别左边和右边

做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子，音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?

(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。

按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

3,幼儿感知对面的左右方向相反。

音乐游戏t;t;找朋友>>

音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”

提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。

小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。

4.理解以客体为中心区分左右。

教师把小狗，小猫，小兔，小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?

结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。

活动延伸:

1. 在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。

2. 按指令摆放小动物。

认识左右幼儿园教案篇7

认识左右

活动目标

1.乐于探素物体间的空间位置关系。

2.学习以客体为中心区分左右，了解“左右”的相对性。

3.能比较准确地说出物体所在的左右方位。

活动准备

1.知识经验准备:幼儿会以自身为中心区分左右。

2.物质材料准备:小彩旗一面；及时贴小红花、小玩具若干；布娃娃每组一个。

话动过程

1.利用儿歌，引出学习内容。

带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。

前前前，后后后;上上上，下下下;左左左，右右右:咕噜咕噜咕喑咕噜，嘿嘿嘿！

2玩游戏“找左右好朋友”，复习以自身为中心区别左右。

请幼儿用左手指挠挠右手心，再用右手指挠挠左手心。

教师提问:在我们身上，还有哪些地方和左右手一样，也是一对好朋友？幼儿自由发言，说出自己身上一左一右的好朋友。

师幼共同小结:我们身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左脚、右脚、左耳朵、右耳朵??

3.学习以客体为中心区别左右。

背对幼儿，带领幼儿吩别举起左手或右手，并在各自的右手臂上贴上及时贴小红花做标记。

转身与幼儿面对面，请幼儿仔细观察，看看教师的右手和自己右手的方位:是不是在同边？

反复转身并高举右手，请幼儿观察左右的变化。

师幼共同小结:当我背对大家时，彼此左、右方位在同一边;当我们面对面时彼此左、右方位是相反的。

4.玩游戏“转身再看”，体验左右关系的相对性:

介绍游戏玩法及要求:请全体幼儿面朝一个方向站立，教师把小、彩旗插在幼儿一侧(左边或右边)，引导幼儿说出小旗是在左边或右边，教师发出指令“向后转”，听到指令后，幼儿集体转身，教师再引导幼儿观察，小旗与自己的左右位置关系。

带领幼儿游戏，及时指导幼儿区别左右。

师幼共同小结:)当我们向后转身后，物体与我们的左右关系也发生了变化。左右位置关系交换了。

5.在操作体验活动中，帮助幼儿加深了解左右的位置关系。

摆一摆:每组摆放一个布娃娃，请幼儿按数师要求摆放玩具，如摆在娃娃的左边或右边等

找一找:请幼儿两两结对，按教师要求指出朋友相应的身体部位，如指出朋友的左耳朵或摸右手等。

6.请幼儿说一说，教室里物体间的位置关系。