《阳光》教案参考5篇
通过有趣的教案设计和活动安排,可以激发学生的好奇心和求知欲,详细的教案设计能够让我们更好地反思教学过程,发现问题并及时改进,保持课堂秩序,以下是尚华范文网小编精心为您推荐的《阳光》教案参考5篇,供大家参考。
《阳光》教案篇1
?阳光牵着我的手》教学设计
教学内容:
歌曲《阳光牵着我的手》、活动与创造。学习目标:
1.欣赏领唱与合唱歌曲《阳光牵着我的手》,感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪,体会歌曲所表现的活泼、富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。
2.分组自学歌曲《阳光牵着我的手》并改编歌词,感受歌曲中的生动、活泼、富于幻想的少年形象,体验歌曲欢乐、富有童趣的情绪。
3.通过创作节奏练习,进一步理解音符时值的比例并在歌曲伴奏中得到运用。
教学重、难点:
在歌曲《阳光牵着我的手》的学唱中运用已理解的音符时值为歌曲伴奏。教学过程:
一、听音乐律动进教室。
二、初步欣赏《阳光牵着我的手》。1.初听。
要求:体验童声合唱和领唱的风格。2.复听。要求:
(1)感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪,体会歌曲所表现的活泼富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。
(2)请学生跟着录音哼唱。
三、学习歌曲《阳光牵着我的手》。1.教师范唱。
2.请学生根据自己实际能力分组自学。要求:
(1)音乐知识技能较差的学生能跟着录音哼唱。
(2)在课堂上不能较快唱出歌谱的学生自学歌词,要唱对词且有感情。
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(3)音乐知识技能较好的学生自学歌谱,用口琴帮助音准。
说明:分三层自学能够在教学上做到下能保底而上不封顶,让每个学生都能有所收获。
3.各小组进行反馈自学成果。(1)哼唱反馈。(2)反馈歌谱。
(3)请其他学生跟着学唱歌谱。要求:学生基本唱会歌谱。(4)反馈歌词。
(5)请其他学生一起唱词。
要求:基本能用连贯而饱满的气息并用活泼、风趣的情绪进行演唱。4.拓展活动。
要求:学生发挥想象改编歌词,以此来进一步熟悉歌曲并让学生唱出他们心中的诸多幻想。
(1)分小组讨论。
(2)挑选一至两个小组进行反馈。
四、活动与创造。1.简单复习音符时值。2.请学生即兴创作节奏。
3.请学生拍击出节奏进行创作反馈。
4.请学生选用合适的节奏为歌曲《阳光牵着我的手》后两拍伴奏。要求:选用合适的节奏并打击乐器为歌曲伴奏。让学生通过创作和敲击进一步理解音符时值。
五、教师小结。在歌声中,结束本课。
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《阳光》教案篇2
活动目标
1.了解情绪和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。
2.学习控制自我的情绪,能够关注他人的情绪,用微笑感染他人。
3.萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
活动准备:
多媒体课件一套,绘画材料若干。
教学重点:
了解情绪和人面部表情的关系,理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力,学会关注他人的情绪,萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
教学难点:
幼儿能真正理解微笑的实际好处,在不高兴、不开心的时候学会调节自我的情绪和情绪,学会用微笑感染别人。
教学流程:
看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”dd创“微笑”dd表达“微笑”。
活动过程
一、看“微笑”
1.师:小朋友们好!听到你们的回答,我的情绪已写在脸上,请小朋友看我的表情,能看出我此时的情绪吗对,我很欢乐,所以我把微笑送给你们。请收下吧。
教师先请小朋友欣赏一个幻灯片,(播放笑脸课件,由许多幼儿笑脸制作而成)
2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。
师:你们看见了什么
师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、欢乐)
师:微笑能告诉别人“我喜欢你,很高兴见到你,使我欢乐的是你…,所以人们看到微笑的表情会很欢乐。
二、听“微笑”、谈微笑
1、师:微笑不仅仅使人欢乐,并且微笑的人也是很美的,请小朋友欣赏诗歌《微笑》
幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》
微笑
微笑是开在脸上的花朵,
微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜,
微笑比花更香。
当微笑写在脸上,
脸就显得个性漂亮,
当微笑藏在心底,
心里就充满了欢喜,
2、提问:
a,诗歌里是怎样说微笑的
b,为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖
引导幼儿讨论:因为微笑的`脸让人看了感觉个性漂亮;并且心里感觉十分甜蜜,充满了欢喜。
3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)
4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢
引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。
小结:经常带着微笑的人,到处都会受到欢迎。因为看见你欢乐,大家也会跟着分享你的欢乐。
三、创造微笑
1、师:我们都明白了微笑的魅力,但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情,那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自我开心的事、想些以前发生过的开心的事)
请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)
2、出示幼儿生活中的两个片段。
片段一:小朋友们正在画画,文文准备给树叶涂色,她伸手去拿绿色油画棒,发现没了,她着急地拿起笔盒,着急地说:“咦,我的油画棒呢
师:如果你在旁边会怎样做呢
幼儿讨论后之后放录像
旁边的优优看见了,拿起自我的油画棒递给文文,微笑着说:“别着急,用我的吧。”文文高兴地接过来说:“多谢你优优,我喜欢你。”
师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样
片段二:小朋友在户外活动,优优在跳绳,突然,一个皮球砸到了优优身上,优优哎呦了一声,闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起,对不起。”如果你是优优,你会怎样做
幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿,微笑着说:没关系,我很勇敢的。彬彬感激地说:“优优,你真好!我喜欢你!”
师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的
透过直观表演录像,让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。
师:你喜欢优优吗为什么
4、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子,所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇,它能让人美丽,让人们情绪舒畅,还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处,经常露出美丽的微笑,互相关心、互相帮忙,这样你欢乐,我欢乐,大家都欢乐)
四、表达微笑
1、游戏:传递微笑
a小朋友,此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑,我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)
b此刻我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑,并且能够说些问候或者祝福的话,(比如我喜欢你、见到你很欢乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示,这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。
c幼儿交流活动后的感受
师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对,欢乐是能够传染的,所以我们要经常微笑,把欢乐带给别人,
2、画“微笑”
你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自我的,也能够是小朋友、教师、爸爸妈妈和家人的,还能够是别的叔叔阿姨脸上的,
鼓励幼儿画出自我最喜欢的微笑的表情,布置在准备好的相框里,并简单向同伴介绍,让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
五、结束部分
师:小朋友,这天你欢乐吗
幼:欢乐!
师:那就让我们一齐随着音乐唱起来,跳起来吧!
师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》,自然结束。
《阳光》教案篇3
教学目标
1、认识12个生字,会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画 、 和一个偏旁 。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。
教学重点
朗读课文和识字。
教学难点
理解课文最后一段的意思。
教学准备:
1、小黑板、生字卡。
2、布置学生课前观察阳光,感受阳光。
课时安排
2课时
第一课时
总71电61
一、教学目标:
1、认识12个生字,会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画 、 和一个偏旁 。
二、教学重点:朗读课文和识字。
三、教学难点:理解课文最后一段的意思。
四、教学过程:
(一)、激趣导入
1、出示课文插图:太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看,红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说)
2、板书课题,学习阳字,认识 旁。
(二)、初读课文
1、听课文录音(配乐)。
2、指5名学生逐段试读课文,评议。
3、同桌读。
(三)、识字
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看,他们藏在课文的.什么地方?
1、学生在文中圈画生字,读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流:哪个生字最难记?
游戏:登山看日出。
(四)、学习课外14自然段
1、学习第一自然段。
(1)读句子,说说你读懂了什么,还有什么不明白的。
运用电教手段演示阳光像金子。
理解洒遍一词。
(2)指导朗读。阳光教学设计教案
2、学习2、3、4自然段。
(1)教师范读。
(2)小组自读后,选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
(3)汇报、展示、质疑。随机出示句子:
田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。
田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。
小组派代表说说对句子的理解,其他学生可以补充。
小组派代表朗读,比赛读,评议。
指导朗读。
(4)河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
小组派代表说说对这句话的理解。
让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考:你觉得它(小河)还像什么?
汇报、评议,指导朗读。
(5)早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进我的家。
指小组读,说说为什么喜欢这句话。
看插图,观察小女孩的神情,感受阳光的美好。
指导朗读。
(6)谁也捉不住阳光,阳光是大家的。
齐读句子。
小组派代表质疑解疑。
指导朗读。
(五)、有感情地练读、朗读
(六)、扩展练习:说说阳光可爱吗?为什么?
五、作业布置:回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗?为什么?
六、板书设计:也、长、山、出
七、课后反思:阳光教学设计教案
第二课时
总72电62
一、教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。
二、教学重点:
朗读课文和识字。
三、教学难点:
理解课文最后一段的意思。
四、教学过程:
(一)、复习引入
1、认读生字词。
2、有感情地朗读课文14自然段。
(二)、学习五自然段
1、指学生朗读,评议。
2、小组讨论:说说你对这句话的理解。交流、评议。
(三)、有感情地朗读课文、背诵课文
1、齐读课文,注意有感情。(配乐)
2、评选朗读能手。
背诵全文。
(1)出示课文插图,教师指插图,指导背诵。
(2)想象画面,同桌互背,指正。集体背诵。
(四)、表演唱《七色花》
(五)、指导写字
1、出示我会写。学生观察后,自由说怎样才能写好这些字,学生示范写、评议。
2、展示学生作业,点评。
(六)、读读说说
1、开火车认读带有日字旁的字。
2、教师随意指字,学生组词,比比谁是组词大王。
(七)、扩展活动
画一幅画,表现阳光的美好。
五、作业布置:
阳光教学设计教案
1、写出带有下列偏旁的字各三个。
日( )
火( )
2、组词。
像( ) 拉( ) 长( )
早( ) 野( ) 金( )
3、有感情背诵课文。
六、板书设计:
日 火
七、课后反思:
《阳光》教案篇4
活动目标:加强安全教育,创建“平安校园”,构建和谐教育,是贯彻执行“未成年人保护法”,保护生命,促进学生健康成长的重大举措。通过这次“平安伴我成长”主题活动,教育学生在日常生活中时时处处注意安全,遵守交通安全法规,杜绝一切安全事故的发生,以实际行动创建“平安校园”。
活动准备:师生课前搜集交通安全法规相关主题图文、音频影像资料。
活动过程:
活动一:唱一唱童谣《红绿灯》
(一) 谈话激趣,导入主题:孩子们,你们喜欢唱歌吗,今天我教大家唱一首非常好听的童谣,看谁听得最认真,学得最快。
(二) 听一听童谣《红绿灯》
(出示歌词:哥哥走我也走,我和哥哥手拉手,一走走到马路口,看见红灯停一停,看见绿灯大步走。)
1、说一说:孩子们,听了童谣《红绿灯》,你明白了什么
(1)学生反馈交流,教师及时引导
(2)老师适时教育安全交通规则一:过马路要牢记:红灯停 绿灯行 左看 右看 再向前 〈随机板书:红灯停 绿灯行〉
2、唱一唱改编童谣《红绿灯》
(1)改一改,唱一唱
孩子们,平时你还会和谁一起过马路呢谁能自己改一改歌词再唱一唱(如,改编唱童谣:妈妈(爸爸、阿姨、叔叔、爷爷、奶奶)走我也走,我和妈妈(爸爸、阿姨、叔叔、爷爷、奶奶)手拉手,一走走到马路口,看见红灯停一停,看见绿灯大步走。)
(2)老师适时引导教育安全交通规则二:儿童上街过马路 需要大人来带路
(设计理念:根据低年级儿童喜欢听唱童谣的兴趣习惯,通过听一听,改一改,唱一唱童谣《红绿灯》等形式,激发孩子的听觉感官,初步培养安全交通意识。)
去泰国旅游要带什么20xx年猴年宝宝取什么名字
活动二:演一演安全过马路
(一) 情境扮演“交通小卫士”和“交警叔叔”
多媒体创设交通情境(红绿灯、斑马线,人行道),多元互动表演过马路:一个孩子扮演——下班回家过马路的学生;一个孩子扮演——交警叔叔。
(二) 评论分析对与错,评选合格的“交通小卫士”和“交警叔叔”
(1)全体欣赏并仔细观察过马路情境,评析谁对谁错,并说出理由
(2)教师适时点拨教育安全交通规则三:走路要走人行道,过马路要走斑马线
(3)评选演员中合格的“交通小卫士”和“交警叔叔”。
(设计理念:通过演一演,看一看,评一评等多种形式,激发起孩子多种感官参与过马路活动,学习交通规则,从而进一步体会安全交通意识。)
活动三:看一看交通安全事故
(一)看一看不守交通规则的.安全事故
通过图片、文字、影像资料,读一读,说一说,看一看:翻越护栏、横穿马路、违章骑车等因违规交通规则而造成多种交通安全事故(尤其是儿童交通案例)
(二)说一说身边交通事故
(1)你还知道哪些交通事故(亲眼见过的,听别人说过的,从电视上看过的)互相交流
(2)小结:这一幕幕悲剧,让多少幸福的家庭支离破散,有多少期待的目光失去了往日的欢乐,一起起车祸带来的灾难,让多少白发人送走了黑发人,一起起车祸带来的灾难,又让多少人终年与病床相伴。
(三)利用反面教材教育安全交通的重要
(1)评一评,想一想:是因为什么原因才发生以上种种交通事故
(2)教师适时点拨教育安全交通规则四:马路边上不玩耍,乘车开车要守法
(设计理念:通过切身耳闻目睹生活中因违反交通规则而造成的交通事故,孩子进而深刻记住遵守交规每一天,交通安全保生命。)
活动四:评一评安全交通故事
(一)观看《平安伴你成长》交通安全教育卡通片(浙江省公安厅交通管理局组编)
(二)评一评动画片中各种角色,你喜欢谁,不喜欢谁,为什么
(设计理念:尤其是低年级孩子,特别喜欢看卡通片。浙江省公安厅交通管理局组编的交通安全教育卡通片《平安伴你成长》,以卡通动漫片的形式,展出切合小学生生活实际的交通安全故事,深入浅出的道出其中各种交通安全规则。孩子看得轻松,记得深刻。)
活动五:读一读安全交通规则
回顾归纳,快板形式齐读各种交通安全规则:
儿童上街过马
路 需要大人来带路
走路要走人行道,过马路要走斑马线
红灯停 绿灯行 左看 右看 再向前
马路边上不玩耍,乘车开车要守法
(设计理念:以快板形式快快乐乐齐读,轻轻松松牢记主要交通规则。)
活动六:画一画安全交规标志
(一)图示介绍常见安全交规标志
(二)小组补充交流多种安全交规标志
(三)画一画我认识的的安全交规标志
(四)组织交流“平安伴我成长”主题画展
(设计理念:画画是孩子最喜欢的活动,鼓励孩子们通过组织交流“平安伴我成长”主题画展,了解更多的安全交通规则。养成更全面的交通安全意识。)
《阳光》教案篇5
活动目标:
1、能听指令四散跑。
2、感受冬日阳光的温暖。
活动准备:
晴朗的日子,一处铺有地垫的场地。
活动过程
一、开始部分。
1、带领幼儿由一路纵队走成一个大圆:我们看看小动物们都在干什么小鸟天上飞(张开手臂)小鸡在地上找虫吃(弯腰)小猴在游乐场玩跷跷板(上下起蹲)小青蛙在池塘里呱呱叫(连续跳跃)。
二、基本部分。
1、到阳光下运动:太阳照在身上真舒服啊,我们来活动活动吧,请幼儿自由地在阳光下运动。
2、引导幼儿说说在阳光下有什么感觉。然后欣喜地告诉幼儿:“哈哈,告诉你们一个好消息,阳光抱过你了。”
3、编儿歌做运动:你最喜欢太阳抱住你什么地方?
4、根据幼儿回答,带着幼儿边念儿歌边做运动。如:太阳太阳真好,抱抱肩膀一二一,太阳太阳真好,抱抱膝盖一二一,太阳太阳真好,抱抱××一二一。
5、引导幼儿在阳光下做其他的运动。
6、边念儿歌边仿编各种动作,鼓励大家模仿学习。
三、游戏:太阳来了
1、“太阳上山”时,教师扮演太阳来追赶幼儿,逐个拥抱被追到的幼
2、“太阳下山”时,幼儿就与太阳说再见,做休息状。
四、结束活动。
带领幼儿做放松活动。