教案可以帮助教师有序地组织和安排教学活动，采用合适的教学方法和策略，提高教学质量，优质的教案可以帮助我们更好地利用教学资源和工具，提高教学的多样性和创新性，下面是尚华范文网小编为您分享的南京教案7篇，感谢您的参阅。

南京教案篇1

一、指导思想

国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日。我国把每年的12月13日定为国家公祭日，以国家公祭的形式来祭奠在中死难的同胞和革命先烈，增强现代人对国家遭受灾难历史的记忆。根据《全区国家公祭日悼念活动方案》的文件要求，结合我校实际情况，德育处制定以下活动方案。

二、工作安排

(一)宣传发动阶段(12月3日―――――12月7日)

1.以国家公祭日宣传为核心内容对学校宣传栏内容进行更新，并利用电子屏、黑板报加强普法内容的宣传;(德育处)

2.国旗下讲话――――“勿忘国耻圆梦中华”(12月10日周一);(少总部)

(二)活动实施阶段(12月10日――――12月15日)

1.举办一次主题为“勿忘国耻，圆梦中华”的主题班会，宣讲国家公祭日的.由来、意义，讲述抗战故事，激发广大学生的爱国热度，树立报效祖国的远大志向，勤奋学习，刻苦钻研，奋发进取，努力成才;(12月15日周五);(各班主任)

2.中高年级学生出一张“勿忘国耻，圆梦中华”小报(12月10日―15日);(各班主任)

(三)总结阶段(12月18日――――12月21日)

1.搜集活动素材，做好活动总结。(德育处)

2.写一篇报道或者做一个美篇推送。(德育处)

三、活动要求

1.加强领导，认真组织，认真实施，注重结合。确保宣传教育活动的顺利开展。

2.全体教师要高度重视，要把国家公祭日纪念活动与践行社会主义核心价值观紧密结合起来，创新教育手段，让参加纪念活动的人员真正从中得到教育、受到启迪;与加强爱国主义教育、大力宣扬烈士英雄事迹和优良传统结合起来，让正能量在全校广泛传播。

南京教案篇2

[学情分析]

一方面，学校教育以及大量抗战题材的影视、书籍等使得绝大部分学生对抗日战争的相关史实有着较为充分甚至深刻的认识。另一方面，初中阶段的学生已经具有一定的独立学习和分析思考问题的能力。两方面因素使得在《抗战回望》一课的教学中突破教材框架束缚，更多突出乡土史和校史的内容，培养学生爱校、爱乡、爱国的情感成为一种可能。

[教学目标预设]

1、通过影视、回忆录、实物等史料全面展示侵华日军的罪行，恰当激发民族情绪。

2、联系近代以来的反侵略史，探讨抗日战争胜利的重大，弘扬爱国主义精神。

3、联系当前东北亚局势，引导这样的认识：我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。帮助学生正确认识和面对历史，确立理性爱国的理念。

[教学设计思路]

1.结构设计上突破教材框架的束缚，以倒叙的方式重新呈现抗战。

2.资料选择上充分挖掘地方史，让学生感悟“历史不过是过去的现在，现在即是将来的历史”。

3.在战争史的讲述中尝试以点带面，突出刻画某个历史片断和横截面。

4.情感态度价值观上凸显民族精神的弘扬，培养理性爱国的认知。

[教学流程演示]

导入：照片“在南京中国陆军总司令部大礼堂举行的日军投降仪式”

师：今天我们学习公祭日专题教学《抗战回望》，让我们从一张历史老照片说起。同学们，你们有谁能说出这张照片的拍摄日期吗?

生：1945年8月15日或1945年9月9日。(后者正确，如有错误，教师予以更正。)

师：1945年9月9日，是一个让中华民族永远难忘的日子，这一天在南京中国陆军总司令部大礼堂举行了日军投降仪式。

展示幻灯片：国立西南联合大学纪念碑碑文(教师朗读)

师：自1840年战争始，中华民族便惨遭列强侵略，百年间中国人民奋起抗争，然而都以失败告终，中国被迫与列强签订不平等条约。(提示同学回顾)1945年我们终于赢得抗日战争的完全胜利!(提问抗战胜利的意义)

生：抗日战争的胜利是中国人民一百多年来第一次取得反对外来侵略斗争的完全胜利。它大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心。

师：是啊，人民的自尊心和自信心得到巨大的鼓舞，所以才会发出“全局之胜，秦汉以来所未有也”这样的感叹!

展示幻灯片：美国总统罗斯福对中国抗战的评价。(请学生朗读)

师：“中国军队”、“英勇抵抗”、“赞誉”，从中你们能体会抗战胜利的重大意义吗?(请学生回答)

生：中国国际地位提高。

师：是的。中国军民为抗战胜利所付出的卓越努力和巨大牺牲，极大提高了中国在国际上的地位。二战结束后，中国能成为联合国五大常任理事国之一也与此不无关系。

展示幻灯片：(日)石岛纪之《中国抗日战争史》节录。(教师朗读，提示学生看着重号划出的部分。)

师：透过这段文字，在日本人眼里看来，中国的抗战有着怎样的重大意义?

生：中国的抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分，对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。

教师总结并且板书：光荣与功绩——抗战胜利的历史意义。

师：中国的抗战最终成为了迫使日本帝国主义投降的决定性力量。然而，在战争开始之前，谁都没有料到作为“弱国”的中国竟然可以坚持抗战八年之久。抗战前夕，与强大的日本帝国主义比较起来，中国的羸弱有目共睹。

展示幻灯片：日、中两军一个师团单位的装备比较表。(提示学生看着重标记部分)

师：中、日双方军队的差距集中体现在哪两个方面?

生：车辆和大炮。

师：是的。中国军队的机动性以及重火力方面远不如日军。然而，这还是中国装备最好的新编师团，其余中国军队的装备只有新编师团的一半。而中国共产党领导下的三万红军更是装备落后。这些数据对比说明了什么?

生：中日双方实力相差悬殊。(教师补充：差距不仅在军事上，还有经济、政治、综合国力等)

师：因此，抗战前很多人发出这样的疑问：中国怎么能与日本开战呢?怎么可能打得赢呢?

展示幻灯片：蒋在1935年和1937年的两次讲话。

(请同学模拟历史人物发表谈话)

师：同学们，从这两段话中，你们听到了怎样的纠结?你们知道这是谁的讲话吗?蒋为什么会这么纠结呢?

生：讨论并回答。

(展示：战与和的纠结!)

(展示：蒋)

展示幻灯片：(日)石岛纪之《中国抗日战争史》节录。(请同学朗读，并据此分析蒋对日妥协的原因)

师：“日本如果不与各帝国主义决战，就不能把中国变成日本独占的殖民地”，请同学尝试着依据这句话去解析蒋内心的真实想法。

生：热烈讨论，各抒己见。

师：一方面，蒋对美英等国抱有幻想，认为一旦日本企图独吞中国，美英势必阻止(稍提“绥靖政策”);另一方面，蒋对日本的侵略野心缺乏准确的估计。

展示幻灯片：日本侵略中国的过程。(请同学回答空格处内容)

师：由此，日本的侵略野心可见一般，日本旨在——

生：吞并中国!

展示幻灯片：苏州沦陷图文资料。

师： 1937年11月19日，这是一个让苏州人民永志难忘的日子，这一天日军分为两路分别从平门、娄门入城，苏州沦陷!同学们，当你们每天上下学途中经过这些熟悉的街道，你们能想象七十多年前这片土地曾经遭受的劫难么!

展示幻灯片：太仓人民惨遭杀害图文资料。

师：日本侵略者在做什么?

生：残害中国人!

师：日本侵略者不仅残害中国人民的身体，他们的入侵对我们的教育也产生了严重的`破坏!同学们，你们知道我们这所园子在抗战期间的遭遇么?

展示幻灯片：抗战时期振华女子办学资料。(结合抗战背景，对振华女中在抗战时期的办学历程以及王季玉校长略作介绍，使学生体会老一辈振华工作者的爱国精神)

师： 振华女中不愿被日伪接收，在苏州沦陷前主动迁离。那么，抗战时期，我们这所园子派了什么用场呢?

展示幻灯片：苏州沦陷时期的教育图文资料。

师：日本侵略者不仅残害中国人民的身体，他们还试图做什么?

生：毁灭我们的教育。

师：对的，他们在摧毁我们的教育，试图泯灭中华

民族的民族意识!(打出：毁灭民族意识!)

日本的入侵，对我们造成的伤害，远不止这些!

展示幻灯片：苏州经济在沦陷时期被日本侵略者控制或破坏图文资料。

师：日本的侵略还产生了怎样的影响?

生：使中国经济被破坏。(打出：摧残中国经济!)

师：我们看到的是苏州曾经遭受的劫难，这不过是整个中国整个中华民族在日本侵华时期所承受巨大苦难的一个微小缩影。事实上，在侵华时期，日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行罄竹难书!

教师板书：战与和的纠结——日军的滔天罪行——战

展示幻灯片：“日本的滔天罪行”。(请同学谈一谈自己了解的日军暴行)

师：同学们，如果你们生在当时的中国，生在当时的苏州，面对日本侵略者如此残酷暴行，你们选择战还是不战?

生：战!

展示幻灯片：宣传抗战图片资料。

师：是的!战!面对如此野心，如此残暴，我们唯

有一战才能求得生存!抗战——这是当时中国人民

共同的心声。卢沟桥事变后，蒋终于也改变了

态度，发表谈话说：如果战端一开，则地无分南北，

人无分老幼，皆有守土抗战之责。1937年9月，公布了中共提交的《国共合作宣言》，第二次国

共合作实现。

展示幻灯片：《国共合作宣言》图文资料。

师：同学们知道《国共合作宣言》颁布意味着什么吗?

生：国共合作，抗日民族统一战线正式建立。

师：对!中华民族热泪与鲜血交织的全民族抗战的历史由此开启!

教师板书：热泪与鲜血交织——抗战历程回顾!

展示幻灯片：四行仓库保卫战图文资料。

师：图中沿河的这幢四层建筑物叫“四行仓库”。同学们，你们知道它在哪个城市吗?

生：苏州……

师：这幢楼在上海。1937年8月13日，日军大举进攻上海。中国军队与日军在上海地区展开激战。10月26日，驻守闸北的国军第88师524团副团长谢晋元接到命令率领524团官兵驻守88师原师部所在地四行仓库，阻击日军，掩护主力撤离。于是就有了四行仓库保卫战。

展示幻灯片：谢晋元及524团战士王文川口述史的相关资料。

(教师介绍四行仓库的特殊地理位置、战斗的情况、

以杨慧敏为例突出当时上海民众对战事的关注和支

持。也可请熟悉这段历史的学生进行讲解。)

师：在上海乃至全国各界的关注和支持下，524团的官兵们坚守整整四昼夜，期间击退日军二十几次的猛烈进攻，击毙日军两百余人，成功完成了掩护主力撤离的任务。11月1日凌晨，谢晋元接到上峰撤退的命令，524团全体官兵乘夜出撤退至英租界。

师：最终上海命运如何，同学们知道吗?

展示幻灯片：上海失守图片资料。

师：随着中国守军的陆续撤离，11月13日，上海失守，淞沪会战结束。这场持续了三个月的艰苦会战意义重大，有同学知道吗?

生：粉碎了日军三个月中国的计划!

展示幻灯片：抗战初期正面战场四次会战的相关文字图片资料。

师：请同学们阅读课本相关内容，结合幻灯片上的

战争形势图，对抗战初期的四次大会战略作解说。

生：淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战……

(在学生的讲解时，教师予以适当点拨和补充，突出

平型关大捷、台儿庄战役等典型)

师：有没有同学能结合这张战争形势图，分析日军集结百万军队进攻徐州的战略意图?(展示相关选择题，并提示当时淞沪会战和太原会战已经结束)

生：为了沟通南北两大战场的联系。

师：1938年10月，武汉会战结束，中国军民以巨大的伤亡迎来了抗战的重大转折，那就是——抗战相持阶段的到来!相持阶段的到来，使战争形势逐渐有利于中国。(此处初中学过，具体原因可请同学讲，点到即可。)

展示幻灯片：百团大战图文资料。

师：当中国国民政府军队在正面战场浴血奋战的时候，中国共产党率领的八路军和新四军在敌人的后方展开了大规模的游击战争，建立敌后抗日根据地，逐渐成为抗日的中流砥柱。(请同学举例说明)

生：百团大战。

教师板书：正面战场和敌后战场合作。

展示幻灯片：远征军赴缅作战图文资料。

师：1942年，政府派出一支最精锐的军队远赴缅甸作战，这支英勇的军队被人们称为远征军。

生：请了解这段历史的同学介绍孙立人、中缅公路等远征军的相关情况。

(教师补充开辟海外战场的背景：1941年日军偷袭珍珠港，美国对日宣战，太平洋战争爆发，中国战场成为反法西斯战争的重要组成部分。)

教师板书：国内战场和国外战场、中国与世界反法西斯各国的合作。

南京教案篇3

为了悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难中国同胞，响应党的号召，我院学生机构将于2021年12月13日举办第8个国家公祭日活动，以下是具体方案：

一、活动主题：

勿忘国耻!铭记国疡!

二、负责部门

生命科学学院学生机构主席团

三、活动对象

生命科学学院学生机构干事

四、活动时间

2021年11月29日上午08：15

五、活动地点

后山篮球场

六、活动内容

(一)主持人开场;

(二)宣誓环节;

(三)为在南京大屠杀中逝去的中国同胞默哀一分钟。

七、注意事项

1.活动过程中，所有参与人员统一穿着冬装校服;

2.活动过程中，所有参与人员务必将手机调为静音或震动状态;

3.活动过程中，所有参与人员务必听从主持人安排，并保持会场安静。

八、应急预案

活动当天，如果因天气等原因致使活动无法正常举行，主席团将以最快速度各相关部门，各部门再将通知进一步传达。同时，活动改期的相关事宜再行定夺。

南京教案篇4

一、活动时间：2020年12月10日-12月13日。

二、活动方式：

1、登陆_网，网址：_，利用网络资源进行专题学习。

2、进入某某日报媒体宣传互动网络平台——“众志成城，为了永不忘却的国家记忆”，向象征国力国防和人民意志的城墙进行虚拟捐砖，激发众志成城的爱国之情。具体方法为登陆网站，进入主题页面，根据提示输入参与人姓名可选择加砖、献花、点烛和寄语等相关操作。

3、开展一次活动。可利用思政课课堂讲授“国家公祭日”设立的重要意义，或可利用主题班会开展形式多样的签名、演讲、辩论、观看电影等主题教育活动，为南京大屠杀死难者祈福，表达对世界和平的祝愿，号召广大青年学生牢记历史、反对战争、珍爱和平。

三、活动要求：

1、要充分认识南京大屠杀死难同胞公祭主题教育活动的重要意义，结合各自实际，围绕主题开展好相关活动。要加大宣传力度，充分运用网络、微博、微信等新媒体技术等多种途径，对活动进行报道，尤其要通过新媒体手段对相关活动进行宣传，为首个南京大屠杀死难同胞国家公祭营造良好的社会氛围。

2、精心组织，要以南京大屠杀国家公祭日为契机，组织师生开展纪念活动，放大纪念活动凝聚力量、鼓舞人心的效应。通过网上公祭活动，寄托对逝者的哀思、表达对民族的真情，给人以精神震撼和思想启迪，在12月13日“南京大屠杀国家公祭日”兴起活动高潮。

?延伸阅读：国家公祭日的由来】

2014年，距离南京大屠杀发生已经77年，距离日本战败和二战胜利已经69年，我国为何选择在这样的时间节点设立国家公祭日?公祭日设立的背后又有怎样鲜为人知的故事?

设立公祭日呼声已久

国家公祭日设立的背后，是一批人持续几十年的努力。

朱成山，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长。从在全国第一次举行集体祭奠仪式到坚持20年不间断，从第一次提出国家公祭到“绞尽脑汁”通过多种渠道发出倡议，担任纪念馆馆长20多年，将“12·13”设立为国家公祭日是他最大的心愿。

“作为在二战时期曾遭受了巨大伤痛的民族，我国国家层面一直没有一个集中祭奠死难者的日子，这与我国的大国地位不符，也不符合国际惯例。推动设立国家公祭日是对30万遇难同胞最好的`祭奠!”朱成山说。

在朱成山的“谋划”下，关于设立国家公祭日的呼声由来已久。“南京大屠杀是一个全国人民都应铭记的日子”，在参观完纪念馆并与朱成山深入交流后，2005年的全国__上，时任全国政协常委、江苏省人大常委会副主任赵龙提交了一份提案，建议把12月13日定为国家公祭日，并由国家领导人参与整个公祭活动，同时建议升格纪念馆。赵龙的这份提案被媒体广泛报道，一时间成为当年__的焦点话题。

“我的这一想法提出后，立即得到了大家的认同，当时就有49名全国政协委员联合签名。后来，我还收到了上万条网友的回复，他们都对我的提案表示赞成。”赵龙对此记忆犹新。

2012年的全国__上，民革江苏省委副主委、南京艺术学院院长邹建平代表再度提交了一份建议，内容同样是建议把每年的12月13日设为国家公祭日，在南京举行国家层面的悼念遇难同胞活动。当年年底，中央有关部门就他的建议办理情况作出答复：“由江苏省委、省政府按程序向中央提出将每年12月13日设为国家公祭日的申请”。

多年来，除了全国人大代表、政协委员，社会层面、媒体界关于设立国家公祭日的呼声也是此起彼伏。

最终，2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议审议通过关于设立南京大屠杀死难者国家公祭日的决定草案。

南京教案篇5

一、活动目的

以毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，学习习近平总书记系列重要讲话精神，构建社会主义核心价值体系，广泛开展缅怀祭奠死难同胞、革命先烈活动，引导师生以史为鉴，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，为构建和谐学校、促进学生的成长发展提供强大的精神动力，营造文明和谐的社会环境。

二、活动主题

勿忘历史，圆梦中华

三、活动内容

1、召开国家公祭日主题班会。班主任、辅导员在班会上宣讲国家公祭日的由来、意义，激发广大学生的爱国热情，树立报效祖国的远大志向，勤奋学习，刻苦钻研，奋发进取，努力成才。

活动时间：20xx年12月10日—12日

活动地点：各班教室

责任部门：学生处

2、升国旗仪式。升国旗仪式前为南京大屠杀中的死难同胞和革命先烈默哀;开展国旗下的讲话活动,使广大学生树立安而不忘危，治而不忘乱，存而不忘亡的危机意识，引导广大学生继承革命先烈遗志，为实现中国梦而努力。

活动时间：20xx年12月12日上午8点

活动地点：运动场

责任部门：团委

3、以众志成城为了永不忘却的`国家记忆为主题开展网络文明祭祀。组织学生开展网上捐砖、鲜花、寄语活动，发表祭奠感言，表达对先烈的感恩和敬仰之情。

捐砖网址：

活动时间：20xx年12月10日至13日

责任部门：学生处

4、观看影片《南京!南京!》和《金陵十三钗》。真实再现南京大屠杀的历史灾难，警示广大青少年落后就要挨打，勿忘国耻、勿忘民族曾经的苦难，勿忘苦难中逝去的生命，勿忘所有英勇献身的英烈和为国做出贡献的人们，勿忘曾经的战争创伤。在传承民族的苦难记忆中，找到自己的勇敢自信，凝聚起国家意志和人民心声，在精神层面为中华民族带来更大的感召力。

南京教案篇6

12月13日是南京大屠杀惨案纪念日。它是一场中华民族的灾难，是一段刻骨铭心的国耻，是一种野蛮虐杀文明的暴行。为激发学生的爱国情感，牢记历史，勿忘国耻，同时表达对南京30万受难者亡灵的哀悼，抨击日本军国主义者践踏历史的行径。和硕县第六小学在这个有特殊纪念意义的日子即将来临之际，对学生进行了一次爱国主义教育活动。

一、活动主题

勿忘国耻圆梦中华

二、活动目的：通过开展本次活动，开阔学生的视野，使学生在活动中了解中国人民过去的屈辱历史，让学生懂得在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任。

三、活动时间2015年12月

四、活动准备：

1、让同学们收集有关国家公祭日的新闻。

2、选定及训练好班会主持。

3、请同学们收集公祭日知识，并预先准备朗读自己找到的资料。

4、老师准备几个有关屈辱历史的知识，用来引发学生的兴趣。

5、准备好有关公祭日的录像

活动过程：

l.班主任宣布公祭日主题班会开始，并介绍本次班会的主题。

2.主持人介绍本次公祭日班会的形式及主要程序。

同学们，国家公祭日的设立，是缅怀过去，更是扶慰民心、顺应民意的措施，同时国家公祭日的设立，也是中国与世界更好地在沟通，在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任。就如欧洲一年一度纪念奥斯威辛集中营死难者一样，南京大屠杀死难者国家公祭日，是中国的，也是全世界的。

3.畅谈公祭日知识(每组派代表汇报所搜集关于公祭日资料)·第一组代表——公祭日是什么·第二组代表——公祭日的意义·第三组代表——美国珍珠港事件

·第四组代表——公祭日对我们的影响·第五组代表——《永久和平赋》为和平·第六组代表——各国情况

·第七组代表——中国抗日战争事件

4.视频：《南京大屠杀》

5.主持人宣布班会结束

6.班主任总结

国家公祭日是群众路线的生动体现，体现的是对群众的尊重，是对生命的敬畏。而以国家公祭日的形式奠祭，也表明抽象的国家已经拟人化，国家的`意志、信念和情感，正与普通人情相融，因此，国家公祭日的设立，也表明国家政治的世俗化、平民化，体现了政治文明的进步。

?宣传口号】

1、惨绝人寰的南京大屠杀惨案，是第二次世界大战史上三大惨案之??

2、惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万同胞惨遭杀戮

3、惨绝人寰的南京大屠杀惨案，是骇人听闻的反人类罪行

4、惨绝人寰的南京大屠杀惨案，是人类历史上十分黑暗的一页

5、历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失

6、南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改

7、忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯

8、任何人要否认南京大屠杀惨案这一事实，历史不会答应

9、中国人民和中华民族历来具有不畏强暴、敢于压倒一切敌人而不被敌人所压倒的英雄气概

10、面对极其野蛮、极其残暴的日本侵略者，具有伟大爱国主义精神的中国人民没有屈服

11、中国人民抗日战争的胜利，谱写了中华民族不屈不挠抵抗外来侵略的壮丽史诗

12、和平就是人类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润

13、我们为南京大屠杀死难者举行公祭仪式，是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守，而不是要延续仇恨

14、弱肉强食不是人类共存之道，穷兵黩武不是人类和平之计

15、中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了

16、缅怀南京大屠杀的无辜死难者，缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞

17、缅怀南京大屠杀的无辜死难者，缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄

18、中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利，是正义的胜利

19、向参加抗战的前辈们致敬!向参加抗战的民族英雄们致敬

20、凝聚爱国热情投身复兴伟业

21、要让辉煌的历史流芳百世，要让苦难的记忆代代相传

22、聚精会神搞建设，一心一意谋发展

南京教案篇7

一、教学目标

1、了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情，激起对军国主义侵略行径的义愤，培养为中华崛起而奋斗的爱国热情。

2、通过本文学习报告文学的基本特点。

3．培养学生的阅读速度和质量。

二、教学重点

1、通过本文学习报告文学的特点。

2、培养学生的爱国热情。

三、教学难点

报告文学的特点

激发学生铭记历史，不忘国耻，理解落后就要挨打的历史教训，明确人生方向，发奋图强

四、教学内容

（一）在《我的中国心》的音乐情景中导入

这节课由我来和大家一起来学习一篇报告文学：温书林的《南京大屠杀》。

简介报告文学的有关知识【播放报告文学知识的介绍】

下面请大家和我一起来看一个短片【播放一部有关南京大屠杀的影片】

我每看一遍，内心的沉痛感便加剧一分。不知道同学们看完了短片后有何感想？（悲愤伤心、义愤填膺）

学生举手回答

教师导入课文阅读：

虽然南京大屠杀过去68年了，抗日战争胜利也60年了，但是日本帝国主义发动的侵华战争，日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记，永远也不能忘记。更令我们义愤的是当今的一些日本右翼分子，竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的，并企图美化那场血腥的侵华战争。同为炎黄子孙，我想和同学们一起来回顾那段不堪回首的往事，缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的30多万同胞，以铭记南京大屠杀这一子子孙孙永不能忘的奇耻大辱。

（二）初读课文

请同学们快速阅读课文，边读边在文章的中间部分划找出着重叙写的三件集体大屠杀和两个典型零散屠杀，并用精炼的语言加以概括。

要求：读完课文并注意课后的注释、习题和补充资料

提示：注意抓住文中的时间、地点或人物，以联系事件加以概括。

读完了的同学请举手示意，看谁读得快概括得准。

教师巡视，了解学生阅读情况，适当加以点拨。

（三）课文分析

1、检查阅读情况

本文写于哪一年？这一年有什么历史意义？

学生回答

教师集中明确：本文写于1987年，是日本帝国主义发动全面侵华战争的50周年。在此之前日本右翼势力曾于1982、1986年两次通过歪曲历史的教科书，说南京大屠杀是虚构的属无稽之谈。本篇报告文学就是以大量的史料证据及当时尚存的.人证，揭露日本鬼子惨绝人寰的罪行。

2．通过分析课文来体会报告文学的特点

（1）文章着重写了哪三件集体大屠杀惨案，那两个典型零散屠杀？

学生结合自读课文时作的思考合作解决

师生共同得出：

文章共写了三次集体大屠杀：【播放板书】

1937年12月13日燕子矶大屠杀；

1937年12月15日下关大屠杀；

1937年18日草鞋峡大屠杀；

两个典型零散屠杀：

井敏明和野田岩杀人竞赛。

田中军吉以助广宝剑连杀无辜中国人300多人

（2）我收集了一些南京大屠杀的照片请大家对照课文看看日本鬼子是如何屠杀中国人民的？说明了什么？【播放板书】

同学之间相互交流。

（3）同学们注意到了吗？这些照片都是外国人士拍的，有的甚至是日本人自己拍的。可是日本的右翼分子却公然说南京大屠杀是虚构的，并改写了教科书否认这段侵略的历史，你接受吗？

血的事实，铁的证据，历史不容抹??

体现报告文学的真实性【播放板书】

（4）我和大家一样对这场惨绝人寰的大屠杀有的是更的多悲痛震惊，那么作者对这一惨案是何感情和观点呢？

请同学们细读课文结尾部分，找出文中典型的议论、抒情语段自己有感情的读一读（注意读出自己的理解）

师生共同得出：作者在这里对中国人，特别是年轻人寄予希望要牢记南京大屠杀这惨绝人寰的灾难，牢记中华民族的奇耻大辱，明确今后的路该怎么走这是对每个中国人的要求，也正是我们的共同意愿体现了报告文学的政论性【播放板书】

（四）、交流讨论

是啊，我们中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，但是南京大屠杀这样的奇耻大辱，这样惨绝人寰的灾难也更要铭记于心。回顾历史看看现实，我们中学生该如何肩负使命才能新树民族尊严，新铸中华辉煌呢？

学生讨论交流，教师参于点拨。

以史为鉴可以知兴衰，所以我们不仅要记住我们引以为自豪的悠久历史、灿烂文化，更应该牢记惨绝人寰的灾难，牢记中华民族的奇耻大辱，因为它更能警醒我们如何走好今后的路。

（五）、小结

这节课我们初步学习了解了报告文学的两个基本特点：新闻性和政论性，更清楚了作为一个中国人应该怎样去走自己的路，我坚信大家会实践自己的诺言，会为中华民族屹立于世界民族之首而努力学习和奋斗的！

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