拼音i教案通用6篇

时间:2024-06-11 11:25:56 分类:工作计划

有趣的教案能够增加课堂的活跃度和互动性,教案可以帮助教师更好地调整教学节奏和内容,提高教学的适应性和灵活性,下面是尚华范文网小编为您分享的拼音i教案通用6篇,感谢您的参阅。

拼音i教案通用6篇

拼音i教案篇1

教学目的:

1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

3.学习整体认读音节yuan。

教学重点:

1.学会韵母an、en 2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。

2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点:

学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。

教学过程:

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?

(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书:13 an en

二、看图学习韵母an、en

1.学习韵母an

(1)指导看an图,问:图上画的是什么?

(2)自己试着发an(安)

(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。

(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。

(5)同桌同学互读,纠正发音。

(6)指名读,开火车读。

2.学习韵母en

(1)指导看en图,问:你们看这个人在干什么?

(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1.观察an、en 2个韵母,说说占格位置。

2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1.学习b p m f与en组成的`音节

(1)出示音节让学生自己练习拼读。

(2)同桌小伙伴互相读一读。

(3)指名读。

2.学习介母是ü的三拼音节。

(1)出示自己试着拼一拼

(2)同桌小伙伴互相拼。

(3)指名拼,开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1.出示一个球,问:什么形状的?

2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。

3.指名读,教师示范纠正。

4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。

5.采取多种形式读,巩固读音。

拼音i教案篇2

课时目标:

1、巩固复习ao ou iu及其四声。

2、学会声母与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。

3、能够看图说话,根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。

教学过程:

(一)复习巩固。

1、卡片认读ao ou iu,说说你是怎么发音的?

2、对比读:a――ao o――ou i――iu,说说有什么不同。3、认读带调的ao ou iu。

(二)拼读ao ou iu构成的音节。

1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

2、出示:z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)

3、四声组词,由教师领读。

(三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。

1、j q x要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习j q x与a构成的'三拼音。

2、j q x要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)

(四)游戏。

1、做“购物”的游戏。 我们开了一个商场,谁来做顾客买东西? 教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说:“我要买手表。”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:“对了,对了,这是手表。”

2、做“摘星星”的游戏。 出示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。

(五)看图拼读音节。

1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。

1、出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5、有感情地朗读儿歌,问:你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?

6、课后能够背诵儿歌。

(七)认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

(八)巩固练习。跟录音读课文,试着背诵儿歌。

(九)小结。 通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定能登上月球,去探索宇宙的奥秘。

拼音i教案篇3

一、教材简介:

课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。

二、教学目标:

1、学会īūǖ三个单韵母和yw两个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会整体认读音节yīwūyū。

3、掌握īūǖyīwūyū的四声,能直接读出他们带调的音。

4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣,帮助学生学习字母的音形和音节。

三、教学重、难点:

重点:iuvyw及yiwuyu的发音和韵母、整体认读音节带调读。

难点:读准iuv的第二声和第三声。

四、教、学具准备:课件、卡片

五、教学时间:2课时

六、教学步骤:

第一课时

(一)自主学习

1、看图说话,学习īūǖ的发音,认识形

2、教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。

3、让学生自己找一找,图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。

(二)观察比较学习yw

1、仔细观察图,看看图上什么和y相同?

2、谁知道它读什么?

3、y的写法:先写右斜,再写左斜,左斜要长些,伸到下格一半处。两笔写成。

4、学生写抄写本y

5、w的教法同上

6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同

7、介绍是大y大w

(三)故事激趣

1、大y是小ī的妈妈,看,这就是整体认读音节“衣”,它是要直接读,不能分开拼。师读——跟读——生读

2、大w是小ū的妈妈,组成整体认读音节,谁会读?

3、大y是个好妈妈,经常带小ī到公园玩,他们玩得可开心了。大w是小ū的.妈妈,也经常带它到处玩。只有小uuml;没有妈妈,有一天,小uuml;也到公园玩,发现ī,ū都有妈妈,只有她没有,伤心地哭了。大y看见了,亲切地对小uuml;说:“小朋友,别哭了,把眼泪擦掉,阿姨就带你出去玩。”小uuml;听见了,连忙擦掉了眼泪,拉着大y的手去玩了。出示:yu

4、各种形式读三个整体认读音节

5、书写指导

第二课时

(一)复习īūǖyīwūyū

采用游戏形式进行复习:用“摘果子”的游戏,按声母、韵母、整体认读音节进行归类,摘一个果子读一个音

(二)区别声母、韵母、整体认读音节

(三)按要求归类:摆卡片后再读一读īūǖyīwūyū

声母韵母音节

(四)看图读音节说话

1、看插图上的音节读一读:yīwūyū

2、根据图的意思,用这些音节分别说一句话

拼音i教案篇4

教学目标:

1、学会瓜大果多4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会竖提、横撇2种基本笔画,能说出它们的名称,会书写。

课时安排:

2课时

第一课时

教学目标:

1、学会 瓜大2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会基本笔画竖提,能说出名称,会书写。

教学过程:

一、 复习检查。

1、卡片认读音节:ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。

2、指名认读汉字:一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。

基本笔画:一 丨 丿 乀 ¬ 乛 亅

二、看图说话。

图的内容是:水果店里有各种各样的水果:西瓜、桃子、菠萝、香蕉、苹果和梨。瓜儿大,果子多。

在此基础上,鼓励学生说得更具体、形象些,如:又大又圆的西瓜、黄澄澄的梨等。

三、拼拼读读。

指导学生看看图,拼拼音节认认字,指名试读,正音。

四、学会瓜、大。

1、学习新笔画竖提,生书空。

2、字形分析。

瓜:可形象记忆。教师边说边画,这是一个瓜棚,下面的一点就是结了个大西瓜。让学生看课本上的笔顺,自己书空。

大:谁会用大说个词?(大家、大人、大苹果)谁会写大字?

五、书写指导。

六、复习巩固。

1、卡片认读生字和新笔画。

2、作业指导。课堂作业第2题。

第二课时

教学目标:

1、学会果多4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

2、学会基本笔画横撇,能说出它们的名称,会书写。

教学过程:

一、复习检查。

卡片认读瓜、大。

二、拼拼读读。

出示:果(ɡuǒ)、多(duō)。拼音节认认字,指名试读、正音。难点是三拼音节ɡuǒ、duō。

三、学习生字果多。

1、学习新笔画横撇,学生书空。

2、字形分析。

果:重点指导。

①指名学生边看笔画笔顺边书空,并上来试写,师生共同纠正。

②指导看作业本上的'水果图,说说有哪些水果。

③用果扩词。(水果、苹果、果子、果园、果树、结果)

多:指名边说笔画笔顺边书空。还可以说什么多?(果园里果树真多、饲养场了鸡多等。)

四、书写指导。

重点指导多字,两个夕字上下要对齐。

五、复习巩固。

1、卡片认读生字。

2、做对号游戏。

把生字标号码,如:1 2 3 边拍手边回答,速度可逐步加快,

大 多 瓜

如:

师:3号是什么?

生:3号是瓜,西瓜的瓜。

师:1号是什么?

生:1号是大,大小的大。

六、作业指导。

七、读课文。

拼音i教案篇5

教学目标:

1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音,汉语拼音·识字·听话说话9 :yi、wu、yu。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。

3、会正确读出yi、wu、yu的四声。

4、会在四线格里抄写声母y、w。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会声母 y、w。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。

教学过程:

一、 复习检查。

二、教学声母y。

1、看图说话引出y。

2、教学y的发音,认清字形。

用比较法:单韵母i要读得响而长,声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子像树杈。

3、指导抄写。

三、教学声母w。

1、看图说话引出w。

2、教学w的'发音,认清字形。

(1)对比读u—w。声母w要读得轻而短,我们叫它大w。

(2)用形象法记形:“小屋倒影w、w、w。”

3、指导抄写。

四、看图说话,教学y、w和ɑ拼音。

五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。

第二课时

教学目标:

1、学习整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音。

2、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学过程:

一、复习检查。

二、教学整体认读音节yi、wu、yu。

1、讲述故事,帮助记忆:有一天,i、u、ü三个小朋友要出去玩,可是他们年纪小,又不认识路,怎么办呢?他们就请大y和大w带路,小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话9 :yi、wu、yu》。大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(带学生念:yi、yi、yi)。大w带着小u一块儿走,就成了音节wu。(带学生念:wu、wu、wu)。小ü没人带,急得哭了,两滴眼泪往外流。大y说:“好吧,我再带一个,可是你得把眼泪擦掉。” 小ü高兴地把眼泪擦得干干净净,就成了音节yu。(带学生念:yu、yu、yu)。

2、 音节yi、wu、yu的四声练习。

三、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片,说出一个词,请小朋友认真听并找出有关词的音节,然后当小老师领读。

医生(yī) 椅子(yǐ) 阿姨(yí) 乌鸦(wū) 玉米(yù)

梧桐树(wú) 跳舞(wǔ) 小鱼(yú) 羽毛(yǔ)

四、练习拼读音节。

1、 看图说话引出音节。

2、 训练正确认读ā yí(阿姨)、yǔ yī(雨衣)。

五、指导课堂作业。

拼音i教案篇6

活动过程:

1、教师可以从生病去医院看病时,医生让小朋友怎样张嘴,发什么声音开始,引出a的发音,继而引导幼儿学习。

(利用儿歌“大公鸡,喔喔叫,小朋友们起床了,早睡早起身体好。”导入教学,问问幼儿公鸡打鸣怎么叫,从而引出拼音o。)

2、a音的学习:发音时,口打开,舌位低,舌头居中央,唇形呈自然张开壮,一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。

(o音的学习:发音时,口半开,舌位半高,舌头后缩,双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)

3、a形状的学习:教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后,在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像,并说明,头部像a的形状,头像左半圆,小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)

4、a四声的学习:(1)先认识声调符号,明确声调符号的'作用。教师可以说一些同音词汇,让幼儿体会体会,声调不同,音不同,实际的词汇就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。(2)学习a的四声。第一声,起音高高一路平;第二声,从中到高往上升;第三声,先降后升;第四声,一路降低。在本次活动中,幼儿第一次接触声调,教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如,教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声),汽车上坡aaa(二声),汽车下坡又上坡(三声),汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中,注意把拼音读准,突出声调,尤其是在读a的三声的时候,注意夸张,突出声调的先降后升,让孩子体会声调的变化。

(o声调的学习:请幼儿跟着老师说一说o的四声,然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说,在理解的基础上学习、记忆。)

5、在故事阅读时,教师注意引导幼儿观察小白兔的表情,揣摩心情,从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。

6、学习写韵母a,o

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