编写教案能够帮助教师建立学科知识的系统结构，提高教学的连贯性和完整性，教案的编写需要充分考虑到实际的教学进度和学生的理解程度，尚华范文网小编今天就为您带来了小羊小教案优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。

小羊小教案篇1

[教材分析]

?狼和小羊》是一则寓言故事，《狼和小羊》教学设计（第一课时）。文章通过写狼和小羊的对话，告诉人们：像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人，光讲道理是不行的。如果碰上这样的恶人，只有勇敢地跟他作斗争。

?狼和小羊》层次清晰，分别写了狼的三个借口以及小羊的两次反驳，最后写“狼向小羊扑去”，留给了小朋友多维的想象，全文语言生动，内容有趣，寓意深刻，非常适合低年级小朋友表演朗读，可以让小朋友从读中去理解内容，从读中去感悟寓意，所以，课堂教学时适合以读为主。在小朋友熟读课文的基础上，进行口头表达训练，训练学生把话说完整，把话说通顺，并训练多种表达方式，最后在小朋友对生字有了多次感性认识的基础上，学习生字，指导书写。所以，朗读、语言训练（说话）、生字教学是本课的三个重点，而理解小羊反驳狼的话则为教学的难点，因为其中渗透逻辑思维中的推理训练。

[教学目标]

1、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光靠讲道理是不行的。碰到这样的恶人，只有勇敢机智地跟作作斗争。

2、学会本课的9个生字，理解“小溪、故意、借口、吃惊、温和、上游、气冲冲、家伙、去年、背地里、可怜、先生、争辩、逼近、反正”等词语的意思。

3、能给句子加上逗号、叹号和问号。

4、能分角色朗读课文。

[教学重点、难点]

重点：1、学习生字，小学二年级语文教案《《狼和小羊》教学设计（第一课时）》。

2、朗读课文。

3、理解狼三次借口的内容。

难点：理解小羊第一次反驳狼的理由。

[课时安排]

2课时

第一课时：通读全文，读悟课文1~3节，学会生字：溪、脏、温。

第二课时：读悟课文4~6节，分角色朗读全文，学会生字：怜、辨、龇、嚷、反。

第三课时：复习巩固生字，完成课后练习、课堂作业本中练习。

[教学准备]

1、学生预习课文，熟读课文。

2、教师准备图片、小黑板等。

[教学过程]

第一课时

一、揭题谈话：

1、出示课题，读题。

2、说说：你印象中的狼是怎样的？小羊是怎样的？

二、初步感知：

听老师读课文，谈谈听后感想。

三、通读课文：

1、自学课文。要求：音节读2遍，词语读2遍，读通课文。

2、指名分节读，师生共同评谈。在读中理解词语“温和“等，理解反问句的意思。

3、自由读全文一遍，提出不懂的问题。

四、阅读1~3节，学习生字。

1、读懂第2节。

（1）说话：狼为了吃小羊，它是怎么说的？（把“你”、“我”换成“小羊”、“狼”再说一说）

（2）说出狼气势汹汹的样子。

2、读懂第3节。

（1）说话：水是从（ ）流到（ ）的。（指名上黑板写词：上游、下游）。狼站在（ ），小羊站在（ ）。（指名上黑板贴“狼”、“小羊”图）。所以（ ）。

（2）用“因为（ ），所以（ ）”说话。

（3）用自己的`话说说小羊的理由。

（4）理解：“找借口”的意思，说说狼找的第一个借口是什么？

3、分角色朗读全文。

4、学习生字：溪、脏、温。

五、课堂小结

狼是多么蛮不讲理，对狼光讲道理是不行的，要勇敢机智地跟它作斗争。

六、作业

1、抄写生字；

2、选择一题做；

（1）找好朋友分角色朗读；

（2）看插图写话。

小羊小教案篇2

目的要求

1、知识掌握目标：

1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。

2）、理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。

2、能力培养目标：

1）、引导学生掌握因果推理的方法。

2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。

3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。

3、语感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。

4、德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。

重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。

难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。

教具：课件

学时：２课时

板书设计：

23

狼和小羊

狼

小羊

找碴儿：弄脏水温和

：您站在上游

气冲冲：说坏话喊道

：我没生下来

大声嚷：反正都一样

（凶残）

（善良）

教学步骤：

第1课时

一、揭题：

课件：老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？这节课我们学习关于它的童话。

二、初读，了解课文大意。

1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。

2、分自然段，标出。

3、找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？

三、学课文。

1、指名读第一自然段，同时课件演示。回答：告诉我们什么。

2、自由读26自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。

3、看第一次对话课件演示，指名回答：是第几自然段？

师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？

师：对！狼非常想吃小羊。谁能把非常换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？

师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？

师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件，说一说。

师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？

师：什么叫找碴儿？

师：故意找碴儿是什么意思？

师：说得对。故意找碴就是有意地找毛病，存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读？要读出故意找碴儿的语气。

师：你安的什么心？这一句里的.安是什么意思？

师：安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。

师：狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？

师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思？

师：（指图讲上游一词后）这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？谁来指着图（即小溪图）说说？

师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。

师：谁用温和的态度和口气读读小羊说的话？

师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。

4、看第二次对话，课件演示。问：是第几自然段。

小组学习：分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。

5、学习第6自然段。自学课文。学习方法：表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。

6、伴演自己喜欢的角色。

四、看板书总结全文。

第2课时

一、导入复习

1、继续学习第23课，重要讲了狼和小羊的一件事。自由读，回忆一下，课文主要讲了一件什么事？

2、认识一些词语：

喝水

弄脏

气冲冲

争辩

反正

扑去

这些词中有今天学的6个生字，指名读一读。（课件：6个生字）

二、学习生字

1、学喝

①你用什么方法记住这个字。

②怎样写漂亮？

2、学争

①你用什么方法记住这个字。

②怎么写漂亮？

3、剩下弄、冲、反、扑按上面两点同小伙伴学一学，说一说。

采取：让学生当小老师，奖励等方法。

小羊小教案篇3

一、导入新课：

同学们喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么？（学生自由回答）贴图（狼，小羊）这是什么动物？喜欢它们吗？为什么？今天我们学习寓言故事《狼和小羊》。记得学过什么样的寓言故事？寓言故事通过讲故事来说明一个道理。那么《狼和小羊》到底发生了什么故事，讲了一个什么道理呢？请大家来读课文。

二、初读课文

1、轻声读课文，读准字音，认准字形。

2、同桌读生字，纠正字音。记忆“溪”。

3、默读，标好自然段序号。

4、指名分段读课文，自我评价。

5、看电视画面：说说讲了一件什么事？

三、学习课文：

1、狼想吃小羊，三次找碴儿，“找碴儿”什么意思？（故意找借口）每次是怎么找碴儿的？

2、找到第一次，读一读，告诉了什么？“故意”一词去掉行不行？为什么？怎样读出狼找碴儿的语气？小羊怎么读？练读，指名读，同桌分角色读。它俩谁说得有道理？为什么？指名把狼和小羊图贴在小溪的两边。

3、自读第二次对话。练读，分角色读，讨论，画出句子：就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说去年你在背地里说我的.坏话！读一读，你想说什么？狼两次找碴儿，都被小羊反驳掉了，狼会甘心吗？

4、看图后，自己读一读，表演一下此时狼第三次找碴儿的样子。指名读，齐读。

5、分角色朗读，要读出什么样的语气？

四、学习总结全文：

狼想吃小羊，三次故意找碴儿，可是小羊虽然温和善良，据理力争，但却毫无用处，通过这个[寓言，你知道了什么？（像狼这样的恶人坏人总是蛮不讲理的，我们不要怕，不要上当，要看清他们的嘴脸，和他们巧妙斗争。）

五、扩展训练：

你希望小羊被吃掉吗？那结果会怎样？你设想一下。

六、戴头饰表演

小羊小教案篇4

活动时间：xx年4月13日

活动目标：

1理解故事内容，学习词语“黑洞洞”“绕”“顶”“'蹿出来”“勇敢”。

2学说角色对话，懂得同伴间团结友爱、互相帮助，

活动准备；

1幼儿用书第18-21页。

2语言磁带。

3挂图《小羊和狼》

活动过程：

1引出话题，激发幼儿兴趣。教师出示挂图：小羊今天非常伤心，你知道是什么原因吗？请你听听故事《小羊和狼》。

2讲述故事至“小羊回到家里，想起狼说今晚上要来吃他，就坐在家门口哭了起来了”。

教师：小羊为什么会哭，你听到了什么呢？你觉得狼说的有道理吗？那么，小羊又该怎么办呢？

3讲述故事至“大象说完就走了”。

教师:小羊坐在门口哭，他的哭声引起了谁的注意？他们是怎样安慰小羊的？

——教师：小羊的哭声引起了小花猫、小黄狗、白马和大象的注意。瞧，小花猫走来了，看见小羊在哭怎样问他的？

——教师：小黄狗、白马和大象也看见了，他们又怎样问羊的.呢？请你找一个好朋友说一说。

——教师：这些动物是怎样和小羊说的呢？

——教师：这些动物都是很关心自己的朋友。那么，他们又是怎样帮助小羊的呢？

4讲述故事至“大象一声也不响，静静的听着声音”。

——教师：天黑的时候，小花猫、小黄狗、白马和大象都来了大家在一起商量怎样来帮助小羊。大家是怎样想的？

进行总结，并学说对话。

教师：动物们很聪明，能利用自己的特点来对付狼。最后。他们战胜狼了吗？请你们继续听。

5讲述故事至结尾。

教师：动物们最后有没有战胜狼呢？你觉得他们的方法好吗？你最喜欢谁的方法？引导幼儿重点词语“黑洞洞”“绕”“顶”“蹿出来”“勇敢”。

6播放故事录音，完整欣赏故事。

教师：听了这个故事你有什么感受？小动物们最后为什么能战胜狼呢？

活动延伸：

在语言区投放幼儿用书和磁带，供幼儿欣赏，并学说故事。

小羊小教案篇5

小班艺术小羊过生日教案可以从活动前评析、活动目标、活动准备和活动过程实录等方面进行阐述。

【活动前评析】

新指出:幼儿园要创设一个能使幼儿感受到接纳关爱和支持的良好环境"在日常生活中，过生日是一个小朋友感兴趣的话题，经常有小朋友骄傲地告诉伙伴：“今天我过生日了。”“我今天吃大蛋糕了。”“我过生日妈妈给我买礼物了。”“我过生日请客了。”??这些也是小班孩子对生日的理解。 小班幼儿年龄小，注意力集中的时间短，手眼协调能力差，在美术活动中，常常因涂色能力的欠缺而失去了对美术活动的兴趣，为了避免让幼儿进行枯燥的涂色练习，特设计组织了这一活动。也给幼儿提供一个积极健康的人际环境,以发展幼儿积极的客观自我意识.同时,幼儿在体验了父母的爱、他人对自己的关心，还知道该如何让幼儿去爱他人。体验爱的`情感。

【活动目标】

1、 引导幼儿学会从左向右，由上而下有顺序均匀涂色，练习手的协调动作。

2、 激发幼儿参与美术活动的兴趣。

3、 让幼儿体验爱他人的情感。

【活动准备】

1、 事先布置好小羊家的场景，(门上贴有小羊的头像，门头上有四个可正反转动的字及图：一面是“小羊的家”一面是"蛋糕"“青菜”“萝卜”“青草”。)

2、 请一名大班幼儿扮小羊，本班幼儿戴小兔、小狗、小牛、小鹿等小动物头饰，扮成小动物。

3、 小羊家外的桌上准备好水彩笔(每人一盒)，未涂色的“青菜”“萝卜”“青草”“蛋糕”若干(幼儿人数的2~3倍)。

4、 收录机一台，录有“生日歌”磁带一盒。

【活动过程实录】

1、 设置情境、激情引趣。

教师：“今天小羊要过生日了，它要邀请我们去作客，你们高兴不高兴啊?(高兴)那我们带些什么礼物给小羊呢?(蛋糕、玩具、青草??.)小羊爱吃青草，还喜欢吃什么呢?(青菜、萝卜??)”教师转动门头上的字及图，出示青菜、青草、蛋糕??“我们看青菜、青草是什么颜色的?”(绿色)“你还见过哪些东西是绿色的?”

“噢，小羊最爱吃青草??今天，我们就各送一种小羊爱吃的食物作礼物好吗?”

2、 教师边示范边向幼儿讲解涂色的要领。

(1)教师：今天老师和大家一起给小羊做个蛋糕好不好?(好)我们再来插上生日蜡烛并点燃。(让幼儿了解手指点画的乐趣。)

(2)教师：生日蛋糕有了。我们还要准备什么?(礼物)教师：对了!老师给大家准备了许多礼物供大家挑选。我们先选好你要送给小羊的礼物，如青菜、青草、萝卜等，我选青菜，想一想青菜是什么颜色的，(绿色)。再拿出相应颜色的笔，涂色时应从左向右，从上往下一笔一笔地涂，而且不能涂到轮廓外(教师边说边演示)。”

(3)“你们想不想做个礼物送个小羊?”(引起幼儿涂色的兴趣)

3、幼儿操作，教师巡回指导。

(1)集体巡视指导涂色的方法，引导幼儿练习涂色时应从左到右，从上往下，不要涂到轮廓线外。

(2)个别辅导：鼓励胆子小的幼儿大胆操作，帮助能力相对弱的幼儿完成作业，要求能力强的幼儿多准备一两件礼物(青菜等)。

3、评价幼儿作品，让幼儿感受成功。

(1)“我们每个小动物都准备了送个小羊的礼物，瞧超超小朋友涂的颜色非常均匀，晶晶这次也能大胆地画画了。小朋友还会选几种颜色搭配起来涂色呢，逐个出示作品，让幼儿欣赏。现在就把这些礼物送给小羊，去参加小羊的生日吧，小羊在热情接待客人呢，并对客人们所送礼物加以鼓励并陈列。让幼儿感受到成功的喜悦。

(2)小羊：“今天，小动物们来参加我的生日宴会还带来这么多我喜爱的礼物，我真高兴，我们一起唱歌跳舞吧。“播放《生日快乐歌》，小羊和小动物们一起随音乐唱歌，跳舞。

活动延伸:

在美术活动区放置一些幼儿喜欢的物品轮廓，让幼儿自由选择颜色进行涂色活动。