我们在制定教案时一定要先多加思考才行，只有依据教学进度写出的教案才是有意义的，尚华范文网小编今天就为您带来了小小鸡音乐教案优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。

小小鸡音乐教案篇1

活动内容：

小鸡出壳

目标：

1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程

2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。

3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

准备：

1、小鸡胸饰25个，呼啦圈25个、教具（鸡蛋）

2、小鸡出壳的flash配音乐、小鸡出家的flash配音乐

3、录音机

过程：

一、自主想象、讨论

1、情景引入，激发幼儿的兴趣。

师：今天我带了一位新朋友，你们看看，是谁呀。（拉线出鸡蛋壳）

1）你们知道蛋壳是谁的家呀？

2）还没有出生小鸡宝宝是怎样的？（教师伸出胳膊做舒展状）蛋壳这么小，鸡宝宝能这样吗？

3）蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢？它是怎么出来的呢？

2、观察

观看小鸡出生的flash

教师：刚才小朋友想了许多种小鸡宝宝出来的情景，那我们来仔细看

看小鸡宝宝到底是怎样出来的，好吗？要仔细看清楚哦。

二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程

教师提示：你们都看清楚小鸡宝宝是怎样出来的.了吗？那现在我们小朋友来也扮演小鸡宝宝，好吗？呼拉圈就是你们的蛋壳房子（幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝）

1、幼儿自己来模仿动作

师：小鸡慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头，越来越大。

*幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。

2、进入小鸡的角色，有表情地表演

师：小朋友们真能干，把小鸡的出壳的过程都做出来了，那把我们刚刚做的动作连起来跳一遍，好吗？

小鸡（蜷缩状，手抱着腿蹲着）慢慢长大了（舒展身体，手松开）在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头（伸伸手、转转头）。越来越大（身体完全舒展）。它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了一个洞（食指并拢作嘴巴，做啄洞状），把嘴巴伸出来，把洞啄大一点（再啄洞），慢慢伸出脚来（慢慢跨出一只脚到呼拉圈外），“噗”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳（做小鸡走路状，走出呼拉圈）。

三、结束

师：孩子们，你们看天怎么样拉？

师：那我们快点睡觉吧。（摇篮曲）

音乐：“喔喔喔，天亮拉。孩子们我们回到自己家里吧。”

教学反思：

1、在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。

2、师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。

3、如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。

小小鸡音乐教案篇2

一、活动的前期思考

1、活动来源：

动物是人类的好朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜欢。

小班幼儿的思维活动带有具体形象性，他们喜欢模仿。游戏的情节、角色、动作过程容易引起他们的兴趣。在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓厚的兴趣，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了一定的经验积累。

本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起游戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，好像在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。

2、活动价值分析：

幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得许多有趣的发现和相关的信息与经验，更真切地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。再次，在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识。

教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解，创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。

3、活动资源分析

物质资源：一是小鸡小鸭，活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观察到它们的外形和特征，还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平时极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思考，并为主题活动的开展提供线索和依据。

信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。

二、主题中可开展的活动

参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜欢小鸡小鸭”展示会。

三、活动环节与活动设计

环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的情绪振奋起来，积极参与到活动中来。

环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的情绪情感。

环节三：小鸡小鸭好朋友：教师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展《小鸡小鸭好朋友》的游戏，并利用角色的语

言引导幼儿活动，摆脱了简单的说教，另外，场景也为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动发展的过程。

四、活动方案

（一）活动目标：

1、通过音乐游戏《小鸡小鸭》，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

2、游戏中充分展开想象，体验音乐游戏的`快乐情趣。

3、游戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。

（二）活动重点与难点：

活动重点：在音乐游戏《小鸡小鸭》中，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

活动难点：引导幼儿在游戏中充分展开想象，感受大家一起玩的乐趣。

（三）活动准备：

1、小鸡小鸭出壳已有经验的交流。

2、音乐：

a、一段较慢的音乐

b、一段轻快的音乐

c、歌曲：《小小蛋儿把门开》

d、歌曲：《小鸭小鸡》

3、小鸡小鸭的头饰若干，多于幼儿人数

4、场景布置：小花园（有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼）

（四）活动流程：

小鸡出壳—小鸡乐—小鸭乐—小鸡小鸭好朋友

（五）活动过程：

1、小鸡出壳

师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭是从哪里来的呢？（引导幼儿讲述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的）

师：小鸡小鸭是怎么做出来的呢？（引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景）

设想：

①慢慢地扭动身体

②从蹲着到站起来

③一下子撑开的动作

④抱紧做蛋状，左右滚动？？？？

在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。

师：让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？

引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。

2、小鸡乐：

①一段轻快的音乐声后：师：●咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

②你是怎么知道的？（引导幼儿想象小鸡轻快的脚步，时而展翅跃起，时而在草地上捉虫的情景）

③在音乐声中表现小鸡。（引导幼儿充分展开想象）

3、小鸭乐：

①一段较慢的音乐声后：师：●咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

②你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？（引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景）

③在音乐声中表现小鸭。（引导幼儿充分展开想象）

4、小鸡小鸭好朋友：

师：小鸡和小鸭是好朋友，他们一起出来玩了！（请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴）

师：“小鸡——”

幼：“哎——”

师：“小鸭——”

幼：“哎——”

师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，出发！”

幼：“出发！”

轻快的音乐声起：

师：小鸡出来啰？？？？（引导幼儿想象）

较慢的音乐声起：

师：小鸭出来啰？？？？（引导幼儿想象）

歌曲：《小鸭小鸡》音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。

设想：

①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。

②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。

③小鸭捉鱼给小鸡吃。

④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。

师：小鸡和小鸭一对好朋友，一起玩得真开心。我们小朋友以后要跟小鸡小鸭一样做好朋友，一起开心地玩，好不好？

5、后续活动：

泥塑：小鸡小鸭

整合活动：为小鸡建家故事表演等等。

活动反思：

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

小小鸡音乐教案篇3

活动目标：

1、能够跟着节奏做小鸭和小鸡的动作，促进对音乐节奏的感知能力。

2、通过小鸭小鸡“碰在一起游戏”等情节的创设，体验与同伴合作进行音乐游戏的快乐。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

⒈座位：两竖排，一排场地上贴有小鸭的标记，另一排则贴上小鸡的标记。

⒉小鸭小鸡掌偶各一个(教师操作)，小鸡、小鸭胸饰各10个(活动前请幼儿自选戴好)。

⒊音乐资料：歌曲《小鸭小鸡》、下雨的音乐、母鸭嘎嘎叫的音乐、狼来的音乐等。

活动过程：

一、导入

带领幼儿来到活动场地，分别和小鸭、小鸡问好。

引导幼儿看场地：“小鸭小鸡的家就在这里，看看这边是谁的家?那边呢?”请幼儿分别学着小鸭、小鸡的动作走到相应的位置。

二、感知小鸭小鸡叫的节奏：

“小鸭小鸡你们想成为好朋友吗?先来学学打招呼吧”(嘎嘎嘎、叽叽叽)“听听歌曲里小鸭和小鸡是怎么打招呼的?谁先叫的?”

欣赏歌曲后提问：“他们见了面是怎么说的'?”

“我们一起来学一学吧!”分角色边学边做动作。

可请个别做得好的幼儿来演示。

“他们碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戏，请幼儿一起做动作) “小鸭小鸡是怎么走的?”

三、小鸭小鸡做游戏：

幼儿到场地中间跟着音乐进行完整的练习。

“小鸭小鸡碰在一起除了唱歌、游戏，还能一起做什么事情呢?”(跳圆圈舞、找虫子吃等)。

请幼儿在音乐的指引下自主地做动作。

四、添加情节在游戏情境中继续练习：

“小鸭小鸡一起做游戏的时候，会发生很多情况呢，听一听，发生了什么事情?”

教师分别播放“下雨”、“母鸭叫”、“狼来”的音乐，一起说说发生这样的情况该怎么办。为下面的游戏铺垫。

??下雨了，小鸡回家躲雨喽……

??鸭妈妈叫小鸭回家休息(吃东西)……

??狼来了……

五、活动延伸：

交换角色游戏在快乐的氛围中活动结束。离场。

活动反思：

?小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有控制的演唱。在活动中,我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时,有的孩子总会刹不住车,原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个办法,在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手,提示幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚才的现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿暗示后,就能解决我在教学中的一些小困难。

如果一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去兴趣,如果加上一些有趣、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很熟悉的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演,唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作,唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得非常带劲。

小班的幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作,即用老师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理解歌词,再让孩子们和教师一起做做歌词的动作,那么我想一定会有很好的效果。

小小鸡音乐教案篇4

活动目标

1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2、激发幼儿想象力，体验游戏乐趣。

3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《小鸡小鸡在哪里》。

教学重点、难点

创编歌词，把创编的象声词按旋律演唱。

活动准备

1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。

2、小鸡胸饰，母鸡头饰。

3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”

活动过程

一、对唱游戏

1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，师：“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗?”

2、(1)学对歌词。

师：“我们来做个游戏，好吗?”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

(2)学唱新歌。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”

弹琴一起学唱。

二、游戏《小鸡与大灰狼》

1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，它来抓小鸡，小鸡可聪明了，它们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，鸡妈妈来找它的`宝宝，它轻轻的唱：“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

2、幼儿游戏2—3遍。

三、结束活动

1、师：“天黑了，小鸡要回家了。”

2、听音乐《晚安曲》回家。

教学反思

在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都非常感兴趣，并且幼儿爱模仿的天性，也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动非常活跃，幼儿的参与性也极高。但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于表面。

小小鸡音乐教案篇5

活动目标：

1．能根据音乐的变化，尝试用肢体语言表现小鸡出壳的全过程。

2．体验小鸡钻壳的乐趣。

活动准备：小鸡出壳课件、音乐、图片等

活动重点：尝试用肢体动作表现小鸡出壳。

活动过程：

一、出示ppt引入

提问：这是谁呀（小鸡宝宝）小鸡住在又黑又挤的'哪里？（蛋壳里）它想干嘛？它想见谁呀？

小结：那现在我们所有的宝宝们都躲到蛋壳里去。我们把自己变成一只躲在蛋壳里的小鸡，我看看谁躲好了。现在我们都躲好了那快来听听看鸡妈妈会跟我们说些什么吧?

二、小鸡出壳（尝试用肢体动作表现小鸡出壳）

1．提问？鸡妈妈对我们说什么啦？

鸡妈妈是在告诉我们，我们可以用自己的身体把蛋壳弄破，那小鸡宝宝们想一想我们身体的那些部位可以碰蛋壳??

2．你们帮小鸡想想办法怎么出来？（请个别幼儿用肢体表现）

3．出示小鸡宝宝的各部位图片

小鸡宝宝真聪明相处了用嘴巴、头、翅膀、脚的办法，那我们现在跟着音乐用我没想到的这些办法，看看这颗蛋宝宝会怎么样？能不能把这颗蛋宝宝打破。

三、游戏：小鸡出壳（完整感受音乐）

看我们的蛋宝宝在晃，它破了吗？那我们能出去吗？没关系鸡妈妈说它要告诉我们一个办法，想不想听，

小结：原来鸡妈妈的办法就是让我们把这些办法都用上，小鸡宝宝你们行不行呀？那我们来试试吧。

1．蛋壳破裂：

快看我们的蛋壳怎么样啦（裂开啦）

2．再次游戏感受小鸡出壳的快乐

小小鸡音乐教案篇6

活动目标

乐意参加音乐活动，尝试在音乐背景下用肢体表现小鸡出壳的动作，体验小鸡出壳的快乐。

活动准备

1、幼儿经验准备：鸡的构成以及每个部位会怎么动如何把自己变成一个圆形物体(皮球)律动表演：歌曲《小鸡》

2、物质准备：ppt、音乐、宝盒一个、鸡蛋一枚

活动过程

一、猜猜玩玩，鸡蛋滚滚

1、出示宝盒，请幼儿摸一摸，猜一猜宝盒里面藏着什么

---拿出宝盒，提问：你们猜猜看，可能会是什么呢?(幼儿自由想象猜测)

----请幼儿上前用手摸一摸，看看到底是什么东西藏在了宝盒里。(鸡蛋宝宝)

2、鼓励幼儿把自己的身体变成蛋宝宝，尝试不同的滚动

-----提问：鸡蛋宝宝长得怎么样?(圆圆的)你会做蛋宝宝吗?

请幼儿把自己变成一个蛋宝宝，观察幼儿的动作，由个别幼儿的示范动作中

提升变蛋宝宝一定把身体做要“藏”“缩”“抱”。

根据音乐，幼儿尝试滚动。教师提醒：滚的时候身体不能松开来，否则蛋宝宝就碎掉了。

二、学学做做，小鸡出壳

1、媒体出示，引发幼儿愿意帮助小鸡宝宝想办法钻出蛋壳

----看媒体，提问：鸡蛋怎么在动?怎么回事?

：原来是小鸡宝宝在里面一天一天的.长大，快待不住了。所以在里面东敲敲西敲敲。

----提问：那我们一起帮小鸡想想办法，小鸡可以怎么做能从里面钻出来呢?

2、在音乐的背景下激发幼儿用肢体动作表现小鸡出壳

请说到拍拍小翅膀从蛋壳里出来的幼儿表现小鸡动翅膀的动作

----提问：除了这个动作外，小鸡宝宝还可能怎么样动动翅膀钻出蛋壳?(请幼儿做动作)

---听音乐，幼儿跟着音乐做动作(教师观察幼儿动作的节奏性，能否跟着音乐起伏)

情景假设，鸡蛋的壳真是太坚硬了，小鸡宝宝翅膀的力气太小了，鸡蛋壳碎不了。提问：那么小鸡出了可以用自己的翅膀以外，还可以用什么呢?

---听音乐，幼儿跟着音乐做动作。

媒体引导，露出一点小屁股让幼儿了解还可以通过动屁股撞碎蛋壳

----幼儿跟着音乐做动作(教师语言引导幼儿屁股能有不同的动法，并关注幼儿的动作)

出示媒体，小鸡终于从鸡蛋里破壳而出

三、唱唱跳跳，小鸡叽叽

1、跟着音乐，律动表演。

2、小鸡宝宝一边捉虫，一边走出教室。

?小鸡出壳》是一节小班音乐集体教学活动。目标就是要让孩子在音乐的背景下，用各种肢体动作来表现小鸡出壳的动作。在小班年龄段的孩子这尝试，凸显的是情趣和快乐，所以选择了小鸡这个比较亲近孩子的小动物作为载体。请老师们根据以下抛问，谈谈自己的看法：

抛问：

1、教具设计有何特色?在教学中有何作用?

2、教学环节设计是否体现递进性?

3、幼儿对此活动有无兴趣?教师是如何激发幼儿活动兴趣的?