认真写好教案可以使教师在课堂上更好地掌控学生的学习进度，教案的撰写过程可以促使教师保持对教学的持续关注，下面是尚华范文网小编为您分享的谁和谁一样大大班数学教案5篇，感谢您的参阅。

谁和谁一样大大班数学教案篇1

【设计意图】

本活动旨在让幼儿理解物体的数量之间的关系，初步学习物体的数量不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。由于初次接触次类数学内容，考虑到幼儿现有的经验水平有限，我选择了生活中比较熟悉的“小鸡、毛毛虫、小猴、芹菜、包菜、草莓、西红柿、西瓜、辣椒、鱼、苹果”作为例子来加深孩子的理解，从熟悉的具体事物向抽象的比较进行过渡，这对幼儿思维的提升是有益的。

【活动目标】

1、学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。

2、能自己检查自己操作的结果。

【活动准备】

ppt、幼儿画册

【活动过程】

1、判断物体的`数量是否相等。

（1）出示对应排放的两排小鸡ppt（每排5只）。

提问：两排小鸡一样多吗？为什么？

（2）出示对应排放的两排小鸡ppt（上排为黄鸡，下排为灰鸡，每排5只）。

提问：两排小鸡一样多吗？为什么？

（3）出示上下疏密不一的两排小鸡ppt（上疏下密，每排5只）。

提问：这两排小鸡一样多还是不一样多？为什么？

（4）出示对应排放的两排毛毛虫ppt（上密下疏，每排6条）。

提问：这两排毛毛虫一样多吗？为什么？

（5）出示上下大小不同的两排小猴ppt（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。

提问：这两排小猴一样多吗？为什么？

（6）出示种类不同、大小不同、疏密不同的两类物品一样多（芹菜和包菜、草莓和西红柿、西瓜和辣椒、鱼和苹果）

2、幼儿分组操作

3、评价幼儿作品

【活动反思】

本节课的设计是以熟悉的物体为载体，让幼儿在操作中感知数的守恒，不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的影响。7以内的点数对于中班幼儿来说是很容易的事，它的重点和难点就是在于数的守恒上，为了让幼儿能简而易懂的了解数的这一特征，我采取了比较熟悉的事物来切入。数的守恒对于中班小朋友很是有难度的。在这个实践的活动中，我有着很大的不足：

1、集体活动中的游戏渗入程度不够，幼儿操作少，导致了幼儿互动不是很理想，幼儿的活动应是以游戏为主，幼儿操作为主，教师给予适当的引导。

2、活动给人小学化的感觉。这些都是幼教活动中的大忌，我以后会尽量克服这些缺点，继续认真钻研教材，努力学习，提升自己的业务水平。

谁和谁一样大大班数学教案篇2

设计意图：

?幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"我采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。在活动中，通过游戏促使幼儿主动练习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，使数学活动更具有情趣性。

活动目标：

1.在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少

2.学习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多变成一样多;

3.在游戏中体验数学活动的乐趣。

4.有兴趣参加数学活动。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

骰子，蜡笔， 小鱼若干，管子人手一根;操作材料若干份。

活动流程：

一、出示大骰子，激发幼儿活动兴趣

1、教师出示骰子问："这是什么?知道怎样玩的吗?"(认识数字)

2、师：那我们一起来用玩骰子来玩个游戏吧。

二、学习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多的变成一样多

(一)游戏一：晒小鱼(比较6以内数量的多少)

1、老师讲解"晒小鱼"游戏的规则和要求。

2、老师和个别幼儿掷骰子，玩"晒小鱼"游戏。

3、思考：怎样才能让红色鱼和蓝色鱼变成一样多?

(二)游戏二：变小鱼(幼儿尝试把小鱼变成与老师的小鱼一样多。)

1、掷骰子：老师晒小鱼

2、掷骰子：幼儿晒小鱼

3、想办法把小鱼变成与老师的小鱼一样多。(丰富词"添上"或"去掉")

小结：你们的办法真好，原来我们用"添上"或"去掉"的`方法就能把不一样多东西的变成一样多。

三、幼儿操作。

1、老师出示材料，讲解材料的操作方法。

2、幼儿操作并记录。

四、活动结束

幼儿与同伴互相交流。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

谁和谁一样大大班数学教案篇3

活动目标：

1．尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。

2．在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。

3．在游戏中乐于探索，会想办法解决问题。

活动准备：

1．小猫、骨头卡片五张，虫子、小狗卡片四张，小熊图、房子图一张。

2．幼儿操作卡。

活动过程：

一、创设情境：小熊请客，学习添上或减去的方法。师：今天小熊请客，它请来了许多客人。

1．给小猫送鱼。

（出示小猫图片）师：你们看，这是谁呀？来了几只小猫呢？（5只）小熊拿出了一些小鱼给小猫吃，它拿出了几条小鱼？（4条）一只小猫吃一条鱼，谁少了？鱼少了多少呢？你们有没有什么办法可以把他们变成一样多？

小结：小鱼少一条，我就添上一条小鱼，这样它们就变得一样多了！

2．给小狗送骨头。

师：小猫吃到了鱼，可真开心哪！“汪汪汪”，听！是谁来了？（小狗）来了几只小狗？（4只）小熊也给小狗准备了一些吃的，会是什么呢？小熊拿出了几根骨头？（5根）谁多？谁少？怎么样才能把他们变成一样多？

师：我们可以用去掉一根骨头的办法把他们变成一样多。

二、操作练习，巩固添上或减去的方法。

师：小猫和小狗吃的很开心，他们谢谢我们班的'小朋友帮助了他们。

1．教师拿出操作卡，交代操作要求。

师：小熊还请了很多的客人呢！我们来看看有谁？（小鸡、小兔、山羊）小熊给他们送了很多好吃的，请你去数一数有多少，看看谁多谁少，然后用我们刚才学到的添上一个和去掉一个的办法把他们变得一样多！

2．幼儿操作，教师巡回指导。要求幼儿独立完成添画的练习。

3．展示作品，相互讲评。

4．结束部分

师：小朋友本领真大，能把不一样的东西变成了一样多。在生活中还有许多东西是不一样多的。

谁和谁一样大大班数学教案篇4

活动目标：

1、使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多（多一个或少一个）。

2、发展幼儿初步的分析、比较能力。

3、培养幼儿口语表达能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。

活动过程：

一、开始部分（老师很神秘地、和蔼地）

师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢？

小朋友：我想准备苹果；我想准备香蕉；我想准备萝卜……

师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢？

小朋友：做萝卜；拔萝卜；捏萝卜……

师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧（发给每人一个盘子、橡皮泥）。

小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。”

师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样？

小朋友：盘子和萝卜一样多。（请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”）

二、基本部分（当当当敲门声）

师：谁来啦（开门）？噢，是小兔子们。

（互相同好）

师：（面向小兔子）我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。

兔：谢谢小朋友们。

师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀？

小朋友：萝卜多，小兔子少。

师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍（慢点说）。小兔子也为小朋友们带来了礼物。

兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧（送礼物）。

师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么呀？

小朋友：有贝壳和积木。

师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。

师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。

我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说（指导个别幼儿）。

a、小朋友：积木多，贝壳少。

b、小朋友：我的也是积木多，贝壳少。

师：（面对全体）他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗？（小朋友：一样。）那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个？

c、小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个（多请几个小朋友说）。

师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍（慢点说）。

三、结束部分（一只小兔子与教师说悄悄话）

师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好？

小朋友：好！好！

师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（随兔跳音乐出活动室）。

活动反思：

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的`课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。

"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

谁和谁一样大大班数学教案篇5

教学目标：

1、有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。

2、对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

教学准备：

（认知准备）认识数字及常见的汉字若干。

(材料准备)各种各样的新车的图片；数字板人手一份；汉字“沪、京、浙”等；记录纸人手一份等；

重点与难点：

知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。

教学过程：

一、欣赏：各种各样的车辆。

1、 出示各种新车，说一说自己认识的车辆。

“认识图片上的哪种车？你喜欢那一款车，为什么？”

2、 找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。

二、认识：车牌

1、 知道车牌的作用。

“尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢？”

——通过车牌号码。

2、 知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义 “车牌上有很多符号，都有些什么？”

——数字0—9；中国字：英语字母。

3、出示汉字“沪、京、浙”等，知道这些中国字的含义。

——代表中国各个地区的简称。

小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。

三、排列：不一样的车牌

1、讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗？

2、操作：幼儿操作数字板，将“1、2、3”三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。 重点和难点1：相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。

3、 交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺序。

4、 在给幼儿加上一个数字“4”，看看4个数字可以排出几种顺序？幼儿操作记录。

重点和难点2：交流——如何将数字排列整齐？

以“1”为首时，4个数字有几个排序方法？

帮助幼儿小结：以“1”为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当“2”“3”“4”打头时，就会有更多的号牌。

四、延伸：鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的`排列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。

教学反思：

我对幼儿的生活经验的了解也不够深入，以为幼儿在日常生活中观察到车牌，因此有这方面的经验，但从这次活动的情况看，其实他们这方面的经验几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些经验，把开始部分的内容变成一个活动来开展，接着让小朋友在日常生活中观察车牌，有了前期的准备以后，小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高，能掌握车牌号码的数字排列变化。

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