教案可以帮助教师充分利用教学资源，提高资源的有效利用率，教案是反映教师教学水平的重要依据，能够展现教师的教学策略和方法，尚华范文网小编今天就为您带来了小小魔术师教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

小小魔术师教案篇1

教学目标：

1、发现事物不同的排列规律，能按照规律续编规律

2、感受规律的多样性及有规律排列的美

活动过程：

一、谈话导入，引出规律

师：孩子们你能看出老师衣服上藏着的小秘密吗？

幼：一条黑色一条白色

师：是的，老师衣服的颜色是按照黑色白色这样的规律重复排起来的！你觉得这样的排列好看吗？

幼：好看

二、观察ppt，说出生活中的排列规律，复习ab型排序，激发孩子已有经验

师：生活中像老师的衣服这样按照规律排起来的东西还有很多，你能看出它们的秘密吗？（出示ppt）

师：水池的排列有什么秘密

师：小鱼花纹的排列有什么秘密？

师：人行横道有什么秘密？

师：花坛有什么秘密？

三、直观演示，了解各种规律，发现事物不同的排列规律，为第三环节做铺垫打基??

1、ab型

师：小朋友真棒，这么快就能看出它们藏着的秘密，老师给小朋友请来了一位魔术师，可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里，老巫婆说只要小朋友们能把魔术师的魔术道具按照规律排好队伍就放了魔术师。我们赶紧给魔术道具按照规律排好队伍救出魔术师吧？（出示ppt）

师：这些魔术帽有什么不同？

幼：有大有小

师：魔术帽是按什么规律来排的？

幼：一个大的一个小的

师：接下来要排什么？

幼：大的

师：继续

师：对，魔术帽是根据大小不同按照一个大一个小的规律来排队伍的！排好了魔术帽，我们一起喊“宝箱宝箱快打开”，看看魔术师救出来了吗？

2、abb型

师：魔术师没有救出来，又出来两种魔术道具。你觉得魔法棍和花会按照什么规律来排队？

幼：一个魔法棒一个玫瑰

师：我们来看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友说的规律来排队的吗？谁能看出来魔法棍和玫瑰是按照什么规律来排的？

幼：一根魔法棍两朵玫瑰

师：你们同意吗？

师：对的，接来要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）几朵玫瑰？（两朵）

师：不错，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍两朵玫瑰这样的规律来排队的。我们一起喊喊宝箱吧，“宝箱宝箱快打开”。（出示声音）

3、ababbabbb型

师：咦，宝箱里有声音，把鸽子和气球按照规律排好队就放了魔术师。小朋友猜一猜鸽子和气球可能按照什么规律来排队呢？

幼：一个气球一个鸽子，两个气球两个鸽子，一个气球两个鸽子……

师：有可能，我们来看看气球和鸽子是按照什么规律排队的？鸽子已经站好了，看看气球是怎么排的？

师：一个气球，两个气球，三个气球，后面可能是几个气球？

幼：四个气球

师：谁来说说为什么？

师：接下来排什么？

幼：鸽子

师：鸽子后面排几个气球？

幼：五只鸽子

师：对，气球的数量没有变，鸽子每次多了一个，它们是按照这个规律来排队的。我们看看宝箱能打开了吗？四、幼儿操作，完成预设规律，续编规律

师：太好了，魔术师被救出来了，我们请魔术师给我们变一个魔术吧！小朋友闭上眼睛，“巴拉巴拉变”，小朋友请看，魔术师给我们变出来一幅画，（出示ppt）你觉得这幅画好看吗？

幼：好看

师：这幅画藏着什么秘密？

幼：都是有规律的

师：是的，画上的东西都是有规律的，你能看出小路的规律吗？

幼：一个红的两个黑的，

师：接下来排什么呢？

幼：黑的

师：几个

幼：两个

师：然后呢？对的，魔术师想请小朋友们帮忙把这幅画变得更完整更漂亮？但是魔术师有两个要求：①每人选择一种材料按照规律把它排下去，排完说出它的规律。②撕下来的双面胶请你把它放在旁边的小盒里，注意保持地面卫生。

师：你们五个去一组，你们五个去二组，你们五个去三组

五、展示

师：完成的小朋友请你跟同伴说一说你是按照什么规律排的？

师：请把画拿到这里来，我们来看一看用规律作出来的画美不美？都是用规律排起来的画吗？

六、用规律做游戏

师：小朋友真棒，我们来玩一个拍手的游戏休息一下吧！（拍手——拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍脑袋）

师：小朋友仔细看老师的动作，看看谁能最快跟上老师！

师：孩子们，你们这么快就跟上了老师的动作，谁来说说这么多动作你是怎么记住的？

幼：老师的动作有规律

师：什么规律？

师：你们同意吗？今天我们用规律变出了这么美的画，还用规律做了游戏，我们赶紧去教室和好朋友一起玩玩这个游戏吧！

小小魔术师教案篇2

活动目标：

1、初步学习有表情的朗诵儿歌，理解词汇：亲亲热热

2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。

3、愿意在集体面前表达自己的想法，感受集体活动的愉快。

活动准备：

1、魔术师的`彩笔、魔术盒、彩球、彩笔、绘画纸。

2、彩笔画出的图形：红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地，图谱一张。

活动过程：

一、 教师变魔术引起幼儿兴趣 导入

1、“今天我带着好朋友一起来和大家做游戏，你们看他们是谁？”“让彩笔准备一下我先来”

教师做魔术师变彩球：一只一次性杯子，里面盖着彩球，请幼儿猜猜球是否杯子里？魔语：“抓一把、吹口气，变变变”

为什么你们猜不出来，这就是魔术。

2、小彩笔准备好了，看像魔术师吧？看看它是什么颜色的彩笔？

二、彩笔变魔术学习儿歌

1、请幼儿协助变魔术。分别将红、黄、蓝、绿四种颜色的彩笔分别放进魔术盒里，再放进去一张白纸，让魔盒变出红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地的图形。

小彩笔变出这么多东西？神奇不神奇？

2、把变出的图形按顺序贴在白纸上，带幼儿逐句说出儿歌。

3、教师有表情地完整地朗诵儿歌

提问：这是一首很好听的儿歌，你喜欢诗歌中的那一句？

4、根据幼儿的回答出示图谱学习儿歌

请幼儿用动作表示：亲亲热热

小结：好朋友之间要团结友爱、亲亲热热

四、给儿歌起名字：小小魔术师

鼓励幼儿发挥想象给儿歌起个好听的名字

五、仿编儿歌

1、彩笔还有很多颜色，你喜欢什么颜色？它会变出什么？

2、幼儿园里、生活中还有那些是好看的颜色变的？

鼓励幼儿想象、回忆，大胆的说出来，和小伙伴们讨论，分享。

3、请幼儿当魔术师，用自己喜欢的颜色变出想变的东西，并用儿歌里的句式说出来。

4、请四位小朋友拿着自己的花仿编新的儿歌。

六、变魔术结束活动

利用魔术盒变出糖果奖励幼儿。

小小魔术师教案篇3

活动目标：

1、通过探索了解磁铁是具有磁性的，并具有吸铁的功能。

2、培养幼儿观察力。

活动准备：

每人一块磁铁、钉子、木块、积木、剪刀、布。

活动过程：

一、教师以魔术师的身份切入主题

1、小朋友们想看魔术表演吗？今天老师就给大家带来了一个精彩的.魔术表演。

2、幼儿欣赏魔术表演。

讨论：为什么钉子能受到老师的控制呢？

二、谜底揭晓，幼儿操作。

1、教师请出今天的小客人——磁铁。

师：瞧瞧老师请出的小客人是谁？（磁铁）

2、幼儿初次探索。

师：请大家把自己带来的小客人请出来，试试是不是也能吸住小铁钉。

3、幼儿操作。

小结：磁铁是具有很强的磁性，有遇铁会吸得特征。

三、幼儿再次操作，验证遇铁才会吸的特征。

1、请幼儿用磁铁来吸吸桌上其它的材料，还有哪些东西也能被磁铁吸住。

2、在磁铁上裹上一层布是否还是具有磁性？

四、表演：小小魔术师。

请幼儿把自己探索到得结果展示出来与大家分享。

小小魔术师教案篇4

活动设计背景

小班幼儿年龄小，对很多东西都非常的感兴趣。在一次自由游戏活动中，小朋友在游戏过程中，几个小朋友对突然出现的影子非常的感兴趣，他们不同的变化身体的动作，观察自己影子发生的变化，不一会时间并感染了旁边许多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论，所以我们认为开展这一活动，可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，能促进幼儿的长远发展。

活动目标

1、通过实验观察，让幼儿初步了解物体挡住光的时候就会出现影子。

2、激发幼儿对影子现象的兴趣，培养好奇心和求知欲。

3、通过实际操作，培养幼儿的观察能力和动手动脑能力。

4、鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作，交流，学习。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

教学重点：是了解影子的形成是因为光被物体挡住了。

教学难点：影子会随光线的'不同发生不同的变化

活动准备

活动准备：大白布一张，电灯，手电筒等光源，玩具手偶若干，选择有阳光的地方。

活动过程

一、开始部分

1、设置情景，对话导入(教师出示一个动物手偶放在白布后边，用手偶对话，并制造出影子)教师出示一个手偶，与幼儿进行简单的对话，引起幼儿的学习兴趣。师：嗨!小朋友们好，你们知道我们是谁吗?(引导幼儿发现影子)幼:````````

二、基本部分

(1)捉迷藏游戏，引出主题

1、师："小朋友们是怎么知道是小白兔的呀?刚刚他明明躲起来的呀?"(引导幼儿发现并能说出影子)。

2、教师拿出动物手偶，师：“小白兔呀还想和大家玩一个游戏，小朋友们想不想和我们小白兔玩游戏呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戏，小朋友们把小眼睛闭起来。”

3、(教师在幼儿把眼睛闭好的时候，把小兔手偶放在白布后边，并把白布后边的电灯关掉。)师："小朋友们现在可以开始寻找小白兔了，小朋友们知道小白兔在那里吗?"(教师在幼儿寻找的时候把白布后边的灯打开又关上，反复两次玩游戏，幼儿自由发言，引导幼儿说出有光的时候能看到小兔的影子，没有光的时候，影子也消失。)

4、想一想，说一说怎样幕布上才能有影子?

5、教师小结影子的形成：当物体挡住光线的时候就会出现影子。(引导幼儿认识影子，并初步了解影子的形成是因为光被物体挡住了。)

(2)魔术变变，有趣的影子

1、师：“小朋友们知道怎样才能变出影子吗?小朋友们会变了吗?小朋友们都会变什么呀?现在小朋友们自己找一个好朋友一起，我们一起来玩魔术，变影子。”幼儿自由操作实验(每两个幼儿一组拿一把小电筒，鼓励幼儿自由交谈，分组请幼儿自由玩找影子的游戏，引导幼儿寻找不同物体的影子，引导幼儿观察电筒位置不同时候，影子的位置是否相同，并能用语言表达出来。)

(3)想一想，说一说，寻找有趣的影子

1、说一说，刚刚小朋友都寻找到了那些东西的影子呀?

2、想一想，小朋友们都在那些时候看到过影子，在那些时候没有影子?在什么地方看到过一些什么影子?

3、看一看，当光线的方向不同的时候，物体的影子有没有变化，都有一些什么变化?鼓励幼儿大胆用语言表达出来。

4、教师小结：影子会随光线的不同发生不同的变化

三、结束部分：

1、教师提问，加深幼儿对影子形成的了解，并能大胆的说出，当光被物体挡住的时候就会出现影子，影子会随光线的不同发生不同的变化。

2、与幼儿一起到活动室外玩踩影子的游戏和藏影子的游戏(引导幼儿用什么方法可以吧自己的影子藏起来)。

教学反思

1、小班幼儿年龄小，但在本次活动中幼儿对影子非常的感兴趣。在活动前我利用故事导入，让幼儿自己去寻找发现影子，幼儿很积极。活动中在捉迷藏游戏里，幼儿初步了解，并认识影子，教师引导他们简单的说出影子的形成，让幼儿初步认知到影子的形成是因为光被物体挡住了。

2、在活动中，幼儿积极与老师，小朋友配合，让他们通过实际操作，让幼儿拿着小电筒自己去寻找影子，让他们自己去发现探索，那些东西有影子。

3、在活动最后，教师，幼儿互动，一起游戏，让幼儿观察他们不同的变化身体的动作，观察自己影子发生的变化，有的幼儿都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论，充分的体现出了科学活动可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，才能促进幼儿的长远发展。

小小魔术师教案篇5

活动目标：

1、通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。

2、能运用这个现象解决实际问题。

活动准备：

魔术表演视频、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物(如：馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、香蕉、奶粉、毛笔、吸管、小盆、喷壶等。

活动过程：

一、开始部分，激发幼儿对魔术的兴趣。

1、师：小朋友平时喜欢看电视吗?幼儿自由回答

2、师：那我们一起来看看一段非常神奇的魔术表演吧!

3、一起观看魔术，体验魔术的神奇之处。

二、教师表演魔术，让幼儿初步体验碘酒与淀粉碰撞的神奇。

1、师：老师也给小朋友带来了一段魔术表演。看这有一张白纸，前后都没有东西，那现在我要用神奇之水喷在这张白纸上面，它会出现什么呢?(幼儿大胆猜测)。

2、教师把水均匀的喷洒在白纸上，(事先已用淀粉水画好的)慢慢的纸上出现了一幅漂亮的画!

3、小朋友自己也来当一个小小魔术师吧!

三、幼儿动手操作，体验魔术的神奇。

1、幼儿用事先准备好的淀粉水在纸上画出自己喜欢的东西。画好以后等淀粉水稍干一点，用事先准备好装有碘酒的喷壶，均匀的喷洒在画纸上，最后出现小朋友的画。

2、介绍碘酒与淀粉。

①是不是很有趣呀!其实没有神奇水，是用了这两样东西，我们一起来看看吧!

②教师出示碘酒看这是什么?请小朋友来闻一闻。(引导幼儿说出是碘酒)并且向幼儿介绍碘酒是干嘛的，(消毒)什么地方能看到碘酒(医院打针时)。

③教师出示淀粉请幼儿看，并且引导幼儿淀粉是干嘛的?那些东西里面含有淀粉(如：馒头等)

④教师为幼儿解释，淀粉在遇到碘酒的时候他就会变蓝，这是一种化学神奇现象。

四、幼儿自由探索，发现那些食物含有淀粉那些没有。

1、师：在我们生活中有很多种食物到底哪些食物含有淀粉那些没有?请小朋友自己去发现吧!

2、幼儿用事先准备好的碘酒和食物动手操作。(得出结果：滴碘酒变蓝的食物含有淀粉，反之就没有。)

3、师幼记录：哪些食物发生了变蓝的现象，在表格对应的栏里打勾，反之打叉，教师验证有异议的食物

4、幼儿操作，教师指导。

5、教师小结：现在小朋友知道刚才我们的魔术是怎么变得吗?因为我们画画的水是淀粉水，画在纸上看不见，而我们往纸上喷的神奇水就是碘酒，当碘酒遇到淀粉，所以纸上就显现出了蓝色。就像有的食物会变蓝一样，因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。所以食物就会显现出蓝色。聪明的小朋友你们懂了吗?

五、问题解决——运用

1、情景表演：

小朋友们你们弄懂了，看在青青草原的灰太狼他也懂了，于是灰太狼为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市“灰太狼“快来买呦，便宜浓稠的奶粉”。原来，他在有的奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以许多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝营养不良，警察叔叔知道后，来进行检查。

2、警长遇到了难题，请我们聪明的小朋友来帮帮他想想好办法，用什么办法可以检测奶粉的真假呢?(用碘酒)

3、实践：请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。

六、结束游戏

1、师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，羊村又恢复了平静。小朋友们运用了我们今天学到的知识，帮助了小羊们你们真棒!

2、教师总结：其实在这个世界上是没有魔术的，是人们的聪明，发明创造出有趣的现象。用表演魔术的形式为大家带来快乐，等小朋友长大以后也动脑筋发明创造出有趣的现象为大家带来快乐好吗?可不要学灰太狼利用聪明办坏事哦!

小小魔术师教案篇6

设计意图

活动设计意图:大班的小朋友已经积累了许多颜色的概念，这学期孩子们对颜色很感兴趣，我们幼儿园的课程内容就有关于颜色的英语课和游戏课程，只要平时看到有颜色的东西，马上会用英文大声说出来，后来我就在思考，既然孩子们这么喜欢颜色，针对一个情况，我设计了这节课，通过变魔术的形式引导孩子们亲自尝试感受去发现三原色的秘密，并大胆尝试。来感知两种不同的颜色混合后发生的变化，让他们对颜色的变化在视觉上有直接的感官，最后用画纸来进行蘸染画。幼儿通过调动自己的感官，动脑猜测，记住两种颜色混合后变出的新颜色，在宽松氛围中感受三原色这成新色彩的神奇，这个活动在玩中学，做中学，操作玩耍中探索性的发现学习并掌握色彩的变化。

活动目标

1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。

3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

重点难点

重点：激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

难点：引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿观察和辨别能力。

活动准备

分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干、记录表、抹布、水彩笔或者油画棒、颜料、三原色搭配图片实例图。

活动过程

一、实验导入

1.师：今天老师要变一个魔术了，请小朋友们看仔细哦。观察杯中的颜色，是那二种颜色呢? (红色和黄色) (出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果。

2.师:变成什么颜色了? (橙色)原来的红色、黄色呢? (不见了)

小结:颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小朋友想不想也来当

回魔术师，变出漂亮的颜色来呢？

二、探索三原色变变变

1.教师介绍实验材料

师:今天老师要请你们来做魔术师了，老师为你们准备了红、黄、蓝三种颜料，(出示记录表)这是什么? (记录表)用你们桌子上的颜料，每两种颜色混合在一起，仔细观察会发生什么变化呢?请在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

2.教师介绍实验操作步骤与方法

师:每个人都有一份操作材料，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你发现了什么变化。请小朋友们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料酒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。现在就请小朋友们们把小板凳轻地面向小桌子，开始操作吧。

3、幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。关注能力弱的幼儿，帮助他们完成操作。

4、集中交流，梳理小结。

师：小朋友们大部分小用友己经实验完了。通过实验，你用两种颜色搭配后发现了什么变化呢?

(引导幼儿说一说“x颜色与x颜色混在一起变成了x颜色?x-oss-process=style/content" ,)

小结: (出示三原色搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在起变成了绿色，红颜色和黄颜色混在起变成了橙色。

三、探索活动“间色变变变”

引导幼儿操作，探索混合后的一种颜色和三原色混合后的变化，大胆交流自己的探究过程与结果。

1.教师介绍实验材料

师:刚才你们这些小魔术师可真棒啊，变出了那么多颜色，接下来，又增加难度了，请小朋友们们取出你变出来的绿色和红、黄、蓝三种颜色混合搭配，仔细观察又会发生什么变化呢?请在记录表空自的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

2.教师介绍实验操作步骤与方法

师:请小朋友们们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。现在就请开始操作吧。

4.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。

5.集中交流，梳理小结

师:好了，小朋友们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验，你又发现了什么变化呢? (引导幼儿说一说“x颜色与x颜色混在一起变成了x颜色” 。)

小结: (出示搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩，绿颜色与蓝颜色混在一起变成了深绿色，黄颜色与绿颜色混在一一起变成了草绿色，红颜色和绿颜色混在起变成了赫红。

四、幼儿根据取得的调色经验，操作涂色

师:现在每个小魔术师都来动动手，给这幅美丽的风景画涂上漂亮的颜色，比比，谁的本领大。

五、活动延伸

三原色混合搭配出来的橙色和紫色，再和三原色分别搭配会发生什么变化呢，把材料投放在科学区里，小朋友们可以在区角活动的时候一起动手试一试，看一看。

活动总结

通过这次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其在自己调制颜色的时候，积极性更高，这次活动以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动，本节课也有很多的不足，在红色、黄色、绿色进行混色时小朋友都能混橙色紫色并能完整的说出自己是用x颜色和x颜色混出x颜色，但是很多小朋友用新混出来的颜色再去和红、黄、蓝三原色混时就有一些混乱，很多小朋友颜料比例不对，很多都混出看比较深的颜色，最后，老师的语速较快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。