教案的编写要符合教学大纲和教材要求，确保教学过程的顺利进行，引导创新的教案可以培养学生的创造力和创新思维，下面是尚华范文网小编为您分享的《童趣》教案推荐7篇，感谢您的参阅。

《童趣》教案篇1

预设目标：

１、能借助注释和工具书疏通文意，积累文言词汇。

２、学会朗读文言文；在理解的基础上，背诵全文。

３、能整体感知，体会童趣，领悟童心。

教材解读：

?童趣》写的是作者童年时代观察蚊子、丛草、土砾、癞虾蟆，并把它们想象成美丽又奇特的图景，充分表现了儿童丰富的联想和想象能力，揭示了儿童神奇美好的内心世界。学好本文，可以诱发儿童的好奇心和想象力。

学情分析：

学生有类似的生活体验，课文容易引起学生的共鸣。初学文言文，以激趣为主，不机械地文白对译，不搞公式化的分析。

教学方法：

朗读法和探究法。

教学准备：

儿歌《数鸭子》。

教学流程：

一、创设情境，导入新课

二、师生互动，课堂探究

１、师生竞读：

⑴范读。

⑵生读。

⑶评议。

明确：读好文言文，要在读准字音的基础上，注意音节停顿、语气、语调。

２、疏通再读：

⑴借助注释和工具书疏通文意，小组交流。

⑵全班交流。

⑶指名读、集体读。

３、探究诵读：

合作探究：

⑴课文紧紧围绕哪个词来写？你怎么知道的？

⑵课文写了哪些“物外之趣”？

⑶作者是怎样发现这些“物外之趣”的呢？还需要什么？

独立感悟：

这些联想中你最喜欢哪一个？

你从本课学习中有什么感悟？

三、小结并布置作业

１、“研讨与练习”二。

２、熟读、背诵全文。

３、小练笔：运用联想和想象写一件自己的童年趣事，字数不限。

《童趣》教案篇2

?教学目标】

1、初步了解学习文言文的意义和方法。

2、把握课文的主旨：物外之趣

3、背诵课文

?教学悟点】

1、本文表现了什么样的趣

2、是怎么表现的

3、怎样解释文言词

?教材分析】

本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。本文主旨显而易见，但由于本文是学生入学后的第一篇文言文，所以虽花的时间也可能要多一些，重点可定在教学目标2和教学悟点3上。

?教学过程】

一、导入新课，方法指导

1、可以用课文前的谈话来导入

2、可以设置一个情景来导入：

如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么

再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事

（总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。

3、介绍学习文言文的意义和方法

意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的灿烂文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。

方法：

a、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记（注音、释义）

b、注音：注意多音字、通假字的读法。

c、释义：◎加字法。例：必细（仔细）察（观察）其纹理◎换字法。例：昂（抬）首（头）观之◎找通假字。例：项为之强，（注释：强通“僵”）

d、找出文章成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷

e、整体把握大意，重点语句翻译

f、熟读背诵

二、疏通课文，整体把握

1、由学生介绍作者和《浮生六记》

2、学生轮流朗读课文，正音

3、以小小学习组为单位，根据以上介绍的方法在笔记本上为不会解释的词释义

4、全班交流，疏通全文（老师提出重点词语解释和重点句子翻译）

重点词语：课文p221、2

重点句子：

＃见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

＃私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。

＃果如鹤唳去端，为之怡然称快。

＃神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

5、齐声朗读全文，再次把握文章内容

6、用自己的话复述课文，先同座练习，再选学生向全班交流（全班可有四个同学分工复述，然后适当组织评价）

三、自主讨论，研究问题

1、小小学习组讨论：

a文章表现了什么样的趣？

b文章写了充满“物外之趣”的哪几件事？

◎“余”“时有物外之趣的原因”是：

◎“余”“怡然称快”的一件事是：

◎“余”既惊又愤的一件事是：

c文章哪些语句能表现作者的专注神态？

d这些“物外之趣”作者是怎样感觉到的？

四、练习巩固，熟读成诵

1、分层反复朗读

2、自背、互背、当堂背诵、默写

五、总结复习，迁移拓展

曹冲称象

曹冲生五六岁，智意（知识和判断能力）所及，有若成人之智。

时孙权曾致巨象，太祖（魏武帝曹操）欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。

冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校（比较）可知。”

太祖悦，即施行焉。

1、解释加点的词

2、翻译阴影句

3、这个故事主要表现了曹冲的什么特点？“访之群下，咸莫能出其理”在文中起什么作用？

《童趣》教案篇3

教学目标

一、通过学习歌曲，熟悉带有十六分音符及带有附带音符的节奏，并且能够准确的读出歌曲的前四小节节奏。

二、通过演唱，熟悉北京儿歌的风格。提高学生吐字、咬字的能力。

三、利用拍手游戏、鼓励学生开动脑筋创编各种拍击动作，提高创编能力。

教学重难点

一、完整的演唱歌曲

二、第四与第五小节之间的衔接，要注意音高的准确性

教具准备

电子琴、打击乐器 教学过程

组织教学

感受歌曲

学习歌曲

1、随音乐律动

2、师生问好

1、教师演奏歌曲旋律，学生随音乐自由创编动作。

2、教师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏这首乐曲。要求学生用不同的'动作表现出每一遍之间不同的情绪。（表演后提问、并请学生回答）

1、教师用打击乐器演奏歌曲的前四小节节奏，请学生模仿。

2、请学生用不同于教师的身体部位来演奏这段节奏。

3、欣赏歌曲。要求学生记住歌曲的名字。 学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。

熟悉歌曲的旋律，为下面将要进行的歌曲教学做铺垫。通过模仿，提高学生对节奏的记忆能力提高学生的肢体协调能力。对每一次聆听都应该提具体明确的要求。

4、教师板书课题，并且介绍歌曲风格（说唱风格）以及歌曲名称的含义。

5、再次聆听歌曲。记住前四小节说的歌词是什么。欣赏后，教师要提问。并且会要求学生反复的配合肢体语言说出这些歌词。

6、 请学生随范唱轻声学唱歌曲（教师注意学生在演唱时出现的问题，采用灵活的方法加以纠正）

7、 难点：第五小节的第一个音，学生很难唱准。

(前面说的部分一定要固定音高,把音固定在2 上,这样后面的3就容易找了)

1、学生边演唱歌曲，边玩打花巴掌的游戏。（可以改变拍手的节奏，对音乐游戏进行改编）

2、部分分学生进行表演。（注意两人之间的配合及与乐曲节奏之间的配合）

经过几次聆听之后，学生对于歌曲已经基本上掌握了。这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较容易。让学生明白，我们在说话的时候也有音的高低变化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。利用游戏法巩固歌曲，符合学生年龄特点。

《童趣》教案篇4

教学目标：

1.本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2.聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重、难点：

1.创编活动。

2.有感情地演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学

1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2.师生问好。

二、导入

1.大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）

2.请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3.复听歌曲并感受音乐的情绪。

三、学唱歌曲

1.体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？2.发声练习：

1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

4.反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“la”模唱主旋律，注意难点。 5.跟教师的伴奏学唱歌曲。 6.小声跟范唱完整地演唱歌曲。

7.创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

1（交流、处理、试唱）

四、创编活动

1.编自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3.自制碗琴。

五、课堂小结听着音乐下课。

《童趣》教案篇5

教学目标：

１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲

中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘

四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知

二声部声响。

教学难点：节奏的准确和休止符的停顿

教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、新授

1、谜语引入（媒体出示谜语）

师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。转得大地变新颜，转得人们换新衣。聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）

2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？

3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。

师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事

呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的.童趣。（出示“童趣”）

师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家，歌曲当中有

哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

生：放风筝。。。。。河边嬉戏。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅图片）

师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）

师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？

生：。。。。。

师：请大家翻开书p,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看

有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）

《童趣》教案篇6

1、背诵、翻译全文。

2、理解作者的精神体验──物外之趣。

3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

【教学重点】

掌握文言词句。

【教学难点】

感悟物外之趣。

【教学时数】

2课时。

【教学步骤】

第一课时

?教学要点

反复朗读，解释字词，理清句子层次，朗读时注意停顿。

?教学过程

一、导入

同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。

青梅竹马这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中竹马是什么意思吗?李白有诗云：郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。其中竹马就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。

今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

二、学习文言文的意义和方法

1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。

2、学文言是为了继承我国的文化，可以帮助我们了解历史上的很多事情。文言文中的很多词汇、语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言知识。

3、学好文言文的关键在于培养语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;而是要自己用心领会，把言和意融为一体，见言而知意;三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律，目的是掌握文言文的表达工具。

三、检查预习

1、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。

2、要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。

四、字词学习

1、老师一边范读，一边明示句子层次，让学生正确把握句中停顿。学生可同时提问，回答中插入文言文的一些语法知识，如通假字、词性活用、语序等。

明察 藐小 鹤唳 凹凸 土砾 丘壑 癞虾蟆

2、文中代词指示的事物。

3、字同意不同的字：

观：昂首观之(看);作青云白鹤观(景象、景观)

察：明察秋毫(看到、看清);必细察其纹理(观察)

神：定神细观(精神、注意力);神游其中(感受、想象)

之：见藐小之物(的，结构助词);昂首观之(指夏蚊，代词)

以：徐喷以烟(用);以丛草为林(把)

为：项为之强(因为);以丛草为林(当作);舌一吐而二虫尽为所吞(被)

4、沿用至今的成语：

明察秋毫：原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。(同义词：火眼金睛、洞察一切，反义词：茫然不解、蒙昧无知)

夏蚊成雷：夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。

风声鹤唳，草木皆兵：听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。

怡然称快：高兴得连声叫好(课后)。

怡然自得：形容心满意足、十分愉快的样子。(同义词：怡然自乐，反义词：黯然伤神)

庞然大物：庞然，高而大的样子。指形体、体积很巨大的东西。仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。(同义词：硕大无朋，反义词：秋毫之末)

五、课外作业

1、抄写黑板上的生字词、课文及注释。

2、背诵课文。

第二课时

?教学要点

品味文章的语言之美，学习作者的写作手法。

?教学过程

六、把握文意

1、句意解释。

2、参考译文：

我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤;抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。

有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。

3、背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。

七、思考、研讨

1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?

提示：物外之趣。

2、分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事。

板书：

观蚊成鹤：夏蚊成雷──群鹤舞于空中──怡然称快

神游山林：草丛、虫蚁、土砾──森林、野兽、丘壑──怡然自得

鞭逐虾蟆：癞虾蟆──庞然大物──大快人心

3、三件趣事可否调换位置，为什么?

提示：不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作林、兽、丘、壑，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

4、我为小虫打抱不平，为什么只是将驱之别院，而不是将癞蛤蟆处死?都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?

提示：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的。

5、三件趣事之趣是怎样得到的?

提示：通过仔细的观察，丰富的想像，赋予自然景物新的形象，从中得到了物外之趣。

6、参考注解，试说说作者提到的物外之趣指的是什么?

提示：物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是物外之趣。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

八、体验与思考

1、这篇课文对你有怎样的启发?

提示：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

提示：热爱自然，热爱生活;富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。

3、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。

九、课外作业

1、研讨与练习二。

2、《每日五分钟》第5课。

3、积累文言词语、成语。

4、第二天默写课文。

《童趣》教案篇7

【课堂整体设计思路】

本文系该届初一新生接触的第一篇文言文，过早过深的讲授文言知识将影响学生对古文循序渐进的认知规律；探究性学习要求学生自己发现问题，自己解决问题，不宜在字句上过分苛求标准答案；《童趣》一文充满奇思妙想，意趣盎然，正是让学生自主学习、没有畏难情绪的好教材，可充分利用它来调动学生的学习兴趣，让学生通过学习，感受到自然之趣、生活之趣乃至学习之趣、语文之趣、古文之趣。

基于以上三点，第一课时将侧重激发学生学习兴趣，让他们通过自己的生活经历和文章内容之间的共鸣点，来感性认知古文。字字落实及当堂成诵的教学环节将作为第二课时的重点内容。

【教学过程】

?课题

?童趣》（第一课时）

?教学重点

1、疏通文意。

2、简要概括。

3、想像联想。

?教学难点

控制好概括复述的'分寸。

?教学目标

１、疏通文字，掌握文章大意并能概括。

２、通过阅读讨论，学习本文运用联想、想像突出“物外之趣”的方法。

３、体验自然之趣，联想之趣。

?教学过程

一、导入

（计时３分钟讨论童年趣事）“游戏是儿童的天性”，还记得你们的游戏和快乐吗？

二、说趣

（挑选一至两个游戏，请学生讲述）

投影：“趣”

投影：“童趣”

三、投影

“文学常识”

“文章”诵读文章、疏通文字。

“文字注音”。

四、投影：“难句举例”

难句释疑（学生自己讨论，教师点评）学生首先互相提问和回答结合课后练习的译文方法：Ａ加字Ｂ换字Ｃ用自己的话概括，进行举例说明投影难句，学生运用方法解决。

五、概述文意

（讲述的是故事，不是翻译）

六、学生探究学习、研究课文

学生提出问题并讨论解答，教师协助。

七、投影

１、作者在本文要表现的主题。

２、主要内容。

３、方法：

推出→想像与联想（简释）

八、投影：“同心圆”

想像力训练游戏，体验“趣味”。