通过优质的教案，我们可以合理安排教学时间和资源，提高课堂的高效性和紧凑性，教案可以帮助教师根据教学目标和学生特点，设计合适的教学方法和策略，下面是尚华范文网小编为您分享的八上音乐教案优秀5篇，感谢您的参阅。

八上音乐教案篇1

活动目标

1、熟悉音乐旋律，初步感知音乐的行进和停顿，能够较合拍地模仿老鼠行走。

2、在教师的引领下，根据音乐情节用表情和动作表现小老鼠运粮食的情景。

3、理解并遵守游戏规则，愿意与同伴一起游戏，体验音乐游戏的快乐。

重点难点

1、在熟悉音乐旋律的情况下，感知其行进和停顿。

2、能跟着音乐比较合拍地学老鼠走路，并根据音乐情节做出相对应的动作。

活动准备

1、知识准备：幼儿熟知故事《小老鼠上灯台》，能够跟随歌曲做简单动作

2、学具准备：

（1）大猫、老鼠头饰各??

（2）“粮食”若干袋

（3）“粮仓”背景图

（4）相关音乐cd

活动过程

一、进场

师幼共同随音乐《小老鼠上灯台》做动作自然进场。

1、教师：吱吱吱，吱吱吱，这是什么声音呀？（老鼠）这只小老鼠远远地闻到了油的味道，它要静悄悄地爬到灯台上。咱们一起跟着音乐学一学。

2、师幼共同随音乐做学小老鼠边唱边做动作进场。

二、声势练习

1、幼儿跟随教师做小老鼠偷油的节奏练习。

（1）教师：小老鼠们，今天妈妈要带你们去偷油吃，怎么到灯台上去呢？（爬，从下往上）

（2）教师：怎么才能不被大猫发现？（慢慢，轻轻地）

（3）教师：到了灯台上会看到好多油，你们感觉怎么样？慢悠悠地吃吗？（肚子很饿，很开心，赶紧大口大口吃）

（4）教师：吃完了，肚子圆鼓鼓地，怎么走路？

（5）突然，猫来了，怎么办？灯台这么高，怎么跑？（赶紧滚下来跑）

（6）教师小结：原来小老鼠爬到灯台上发现了香喷喷的油。看一看，闻一闻，试探着伸出爪子捞出一点点尝一尝。味道真不错，小老鼠大胆地把头往前探，直接张开嘴咕咚咕咚地喝起来。喝完啦，摸摸肚子，好饱呀。突然，咦，大猫来啦，小老鼠吓得赶紧从灯台上滚下来。）

2、教师带领幼儿完成节奏练习

（1）个别幼儿尝试完整创编节奏练习的动作。

（2）师幼共同完成节奏练习。

教师：吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱（速度由慢到快）

咕噜，咕噜，咕噜，咕噜（手随节奏一下一下地做动作）

啧啧啧，啧啧啧，啧啧啧（手对节奏一下一下拍肚子）

咻......(身体快速做往下滚地动作）

三、初步理解音乐故事，学习简单的律动。

1、观看表演，理解音乐内容。

（1）教师：不远的地方有个大粮仓，鼠爸爸要先去看一看，瞧一瞧。

（2）师幼共同观看“鼠爸爸”表演。

（3）教师：音乐开始时，我们看到了谁？它在做什么？

音乐停顿时，我们又看到了谁？这时候鼠爸爸在干什么？最后听到了什么声音？鼠爸爸怎么办？

（3）幼儿回答，教师进行简单总结

教师：原来，粮仓旁边住着一只大猫。音乐开始时，鼠爸爸就悄悄地往粮仓走，音乐停下，大猫就四处张望，鼠爸爸也赶紧停下来左瞧瞧右瞧瞧。最后，大猫出来了，鼠爸爸赶紧往回跑。

2、幼儿根据音乐的行进和停顿，用上肢表现偷粮食的过程。

（1）教师：鼠爸爸搬的粮食还不够这么多小老鼠分呢！咱们一起去帮帮爸爸吧。

（2)幼儿在教师引导下创编搬粮运粮的动作。

（3）师幼共同随音乐完整地做动作。

3、游戏“小老鼠偷粮食”

（1）教师讲述规则和玩法：小老鼠们要一起出发帮鼠爸爸去运粮食，音乐开始时行动，音乐停顿时停下东看看西瞧瞧，最后将粮食后运回起点。

（2）游戏进行第一次。

（3）教师小结游戏，表扬遵守规则的幼儿，提醒幼儿细心听音乐。

（4）游戏进行第二次。

三、退场

教师：哇！今天咱们收获了这么多的粮食，真开心！咱们一起唱着歌把粮食搬回家吧。

师幼随音乐边唱边做动作自然离场。

八上音乐教案篇2

教学目标：

1、能用柔美、有控制力的声音演唱《我听见你的声音》，表达歌曲情意。

2、能够自信的与同学组织演唱，安静聆听其他学生的演唱。

3、能够发觉歌曲的重难点，并跟随老师积极学习。

教学重难点：

1、能够用柔美，有控制力的声音演唱《我听见时光的声音》。

2、能够自行发现难点切分节奏，并演唱准确。并理解其歌曲表达的意境。教学过程：

1、导入：复习《同一首歌》。

2、今天我们一起来学习，本单元的第二课《我听见时光的声音》。

3、聆听歌曲翻唱。

4、学生轻声跟唱，感受优美的旋律。

5、交流感受。

师：同学们，歌曲的旋律怎么样？作者又想表达怎样的思想感情？

生：……

师：是的，歌曲旋律优美富有时代气息。作者主要也是想表达，青少年健康，积极、振奋又不乏内敛和含蓄的思想感情。歌曲，让人产生兴奋感、自豪感、责任感，认识到将要实现的自我价值，并因此而努力向上。

师：现在让我们带着这样的思想感情来一起学唱这首歌曲。

师：先听老师完整的演唱一遍，大家跟着轻轻的哼唱

，可以先不忙加词。师：同学们，现在能不能把第一段的歌词加进去呢？

生：能。

师：好的，很好，让我们试一次。

师：通过第一段的演唱，同学们有没有发现到，跟老师或是录音带里的演唱不一样呢？生：是的。

师：好，那我们赶紧找一找，哪一句演唱的不准确呢？

生：在看见世界，还有第二个我的时候……

师：对了，我们把这几句单独拿出来唱一唱，教师板书。

节奏型：xxxx︱x---x。

师：用钢琴带着学生反复唱几次，知道唱准为止。

师：再用同样的方式把第二段和第三段加词演唱准确。

师：刚才我们上面已经提到过的，那么我们现在就带着积极向上的感情把歌曲走心的演唱一次吧。

6、歌曲互动。

师：同学们学的很快，很棒，现在我们全班一起来完整的演唱一次。通过刚才的演唱，我们采用的'是哪种演唱形式呢？

生：齐唱。

师：对了，那么我们现在开动一下脑筋，看看同学们还有什么好的有创意的方式方法来演唱这首歌曲吧。

师：同学们，老师把你们分成三组，但是，在三组的里面，我们再自行组织，组队来汇报演出好吧。

生：好。

7、课堂小结。

歌曲既传统又现代，表现出青少年健康、积极、振奋又不乏内敛和含蓄的思想感情，让人产生兴奋感、自豪感。责任感，认识到将要实现的自我价值，并因此而努力向上。

八上音乐教案篇3

活动目标

1、感受音乐优美、柔和的风格。

2、能用肢体动作大胆的表现音乐。

3、尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

活动重点

能用肢体动作大胆的表现音乐。

活动难点

尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

活动准备

音乐《茉莉花》、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频。

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿兴趣，潜移默化丰富幼儿花朵的形容词。

师：小朋友上午好，小朋友们喜欢花吗？喜欢什么花？老师也非常喜欢花，因为花朵绚丽多彩，芳香扑鼻，洁白如玉，沁人心脾。

二、视听结合，引导幼儿感受音乐的美，获得愉快的情绪体验。

1、倾听音乐。

师：老师带来了一首好听的音乐，听到音乐后你想到了什么？好像看到了什么？

2、观看视频。

师：这一首曲子是音乐家看着花开写出来的，看着花开会让人感到心情舒畅。这一次我们一起边听边看，看看音乐里的'花是怎样开放的？

师：音乐真好听，音乐里的花是怎样开放的？是一下子开的吗？是慢慢开的。是怎样慢慢开的？是不是一个小花骨朵，然后慢慢打开？（教师哼唱音乐，引导幼儿学一学）

师：现在咱们再来看一遍，再来听一遍，这里的花是一下子开放的，还是一朵一朵开的？哦，原来是一朵一朵开的。那我问问小朋友，在一句音乐里，什么时候花儿开到最大？（最后）那一句话的最后在哪里呢？

三、出示音乐节奏图谱，鼓励幼儿大胆的用肢体表现音乐的美。

师：今天老师给大家带来了我的小花园，大家看，这些小花骨朵还没开哦，它们在静静地等我呢，在一句音乐里什么时候是最后呢？老师用嘴巴唱，你们用小手拍出来，老师操作花儿盛开好不好？

师：这边的小花园还没有开花呢，谁愿意来试试看？（请一男一女）现在咱们再来玩一次，当花开到最大的时候，小朋友们把手举高给我看看好不好？

四、根据音乐仿编舞蹈动作，感受合作表演的乐趣。

1、师幼一起随音乐盛开。

师：哇，花园里的花都开了，现在你们每个人都是一朵小花，你想当什么花？（有效回应幼儿的回答）来站到老师身边来，现在一看你们这一朵朵花会听音乐吗，到一句音乐的最后咱们就盛开好不好？

2、教师哼唱音乐，幼儿表演。

师：老师看看你们盛开的美不美。好，把你们最后的poss摆出来定住。小朋友们看，他们除了手打开了，还有哪里动了？头、脖子、腰。

3、教师哼唱音乐表演，引导幼儿用身体各部位表现花的开放。

师：请小朋友看看老师开花的时候哪里动了？（手、脚、腰、头、眼睛）原来手、脖子、眼睛、腰、脚都可以动。那我们大家再一起来一次，把你的头、眼睛、脖子、腰都用上去，看看谁最美？

4、引导幼儿5人开一朵花，培养幼儿合作意识。

师：刚才小朋友是一个人开一朵花，现在变难了，请小朋友五个人开一朵花，小朋友先告诉我开什么花好不好？给你们两分钟时间商量，一会跟着音乐来开一朵花。（四个人围成圈，蹲着慢慢的打开）还有更好的办法吗？（一人蹲着当花心）

师：小朋友们每一句音乐都开一朵花，那能不能四句音乐开四朵不同的花呢？小朋友们回家跟爸爸妈妈一起试一试好不好？

五、欣赏视频，感受艺术家舞蹈的魅力。

师：刚刚小朋友们听着好听的音乐变出了好看的舞蹈，那小朋友们想不想看一看舞蹈家们听着这个好听的音乐编出的什么舞蹈呢？

师：宝贝，这首音乐是中国最著名的音乐，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。

活动延伸：

宝贝们刚才我们分小组开花、四个人开花，那宝贝们想不想大三班所有的小朋友一起开一朵最大的花？那我们一起去操场上试试看好不好？

八上音乐教案篇4

教学内容：

1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、vcd、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。

教学目标：

1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

教学过程：

1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；

（2）可用优美的旋律导入；

（3）可用简短的诗句导人；

（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。

2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。

教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐。

3．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。

4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。

5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。如：一、二乐句的开头：（插图）并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。

6．请学生从曲谱中找出变化音。如（插图）在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：

①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。

②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。

③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？

④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

8．在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。

9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。

八上音乐教案篇5

设计思路：

?魔盘》这首音乐结构变化鲜明，经过剪接后，前段的音乐在旋律上层层递进，节奏相对稳定；后段音乐节奏突然加快，紧张、刺激，旋律活泼、有趣，非常适合幼儿进行音乐游戏。结合音乐，我设计了“猫和老鼠”的故事情境，使音乐和故事较好地匹配起来。因为猫和老鼠是孩子们非常熟悉的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和掌握，从而让幼儿能更好地主动参与到学习活动中来。

活动目标：

1、根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。

2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。

3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

活动准备：

1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。

2、供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干

活动过程：

1、故事导入，了解游戏背景

师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有很多，可是被那只总爱欺负我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根，你们知道我是怎么拿回来的吗？

那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。

2、熟悉游戏音乐

完整听音乐后提问：你听见了什么声音？你会怎么办？什么时候要拿起香肠迅速跑回家？

3、通过手指游戏熟悉游戏情节

（1）教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。

（2）教师带幼儿随音乐做手指游戏。

4、示范游戏玩法，帮助幼儿理解游戏角色。

（1）教师完整随音乐示范。

（2）幼儿学习。

5、幼儿游戏。

教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。

6、改变游戏情境，提高游戏趣味性。

师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。

（1）引导幼儿做出不同躲的动作。

（2）部分幼儿游戏。

（3）教师与全体幼儿游戏。

7、结束。

师：我们一起去分享我们的美味吧！