我们写体会的重点就是表达自己对事情的看法，为了锻炼自身的思维逻辑能力，大家需要认真写好体会，尚华范文网小编今天就为您带来了魏书生学习心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。

魏书生学习心得体会篇1

以前看过魏书生老师的书，这次有幸听了魏老师报告，很精彩。魏书生能有今天卓著的成就，决不是因为机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学中的睿智，靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：

一、养成少说多于做的好习惯

学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

二、科学管理班级工作

魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字“商量！”他做班主任，凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，可为什么他们凡是还都来问我：“老师，这件事该怎么做？那件事该怎么做？”当他们问我的时候，还搞得我心情烦躁，心想呀，你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢？今天我从魏老师这里学了一召。在今后的班级管理中把权力还给学生，通过科学的管理，达到“人人有事干；事事有人干；时时有事干”的效果。

三、用平常之心追求卓越

魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。”松、静、匀、乐这四个字说的太好了，给我的教师之路指明了方向。

魏书生老师用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学习中，我要不断的学习教学的艺术，从魏老师身上找到适合自己的育人策略，让自已的工作、生活相得益彰，健康快乐的过好每一天。

魏书生学习心得体会篇2

我学习了《魏书生谈学习指导》一书，感触很深，启发很大，现将自我的点滴体会总结如下：

印象最深的就是魏教师提出的“松、静、匀、乐”的生活工作观，即身体要持续放松，心灵要持续宁静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自我持续放松状态；情绪要舒畅、欢乐，在工作中享受到生活的欢乐。同时他还强调作为一个人要持续平常心，适应环境。生活和工作中不如意事十之八九，我们不可能要求环境都尽如人意，有时候我们根本无法选取，这时，任何抱怨、牢骚，都于事无补，只会徒增烦恼，正如魏书生说的“生气就像种了别人的地，荒了自我心灵的职责田”，“人生最痛苦的事情就是想对自我说了不能算的事说了算”。人生中能有几件事情是自我改变得了的我们能改变的`仅有自我的心态，仅有持续一颗平常心，少生气，少抱怨，快欢乐乐的去应对，努力去适应环境、适应社会。尤其是我们做教师的，付出与回报永久不成正比，社会地位低下，人们对教师的期望值却很高，对于这样的现实，过多的抱怨只能伤害自我的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到“眼睛向内，敬业乐业，提高素质，超越自我。”

最值得我学习的就是魏教师的教学和管理方法，在班级管理上，他在班级里做到了“事事有人做，人人有事做，时时有事做”。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，职责到人，各司其职，既减轻了教师的工作负担，又增强了学生的主人翁意识，最大限度地调动了学生参与管理的用心性、解决了学生服从管理，投入管理的问题。

在教学上，他认为教学是教师为学生服务，让学生成为学习的主人，建立系统制度，即计划系统、监督系统和总结反馈系统。有了这一科学而合理的管理系统，就保证了全体同学能遵循规律，依“法”办事，使学生真正成为学习的主人。他还从实际出发，潜移默化，培养学生的自学潜力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各种方式激发学生兴趣，教给学生学习方法，培养学生的潜力，真正体现了“授人以渔”。

有人说：“一个当教师的，如果不明白魏书生，那真是太孤陋寡闻了”，确实如此，魏教师身上值得我们学习的东西很多。今后，我就应像魏教师一样，用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情，把平凡小事做得从容欢乐！工作中追求创新，以学生为本，做一名“胸中有人，目中有人”的教师。

魏书生学习心得体会篇3

听了几遍魏老师的《学习方法》，每次各有不同的感受，魏书生的教育思想、经验让我感到受益匪浅。

一、充分相信学生，努力挖掘每一个学生的学习潜能，能让不同层次的学生都有学习的机会，掌握科学的学习方法，形成自己的学习能力。

二、从细微处下手，培养良好的学习习惯，根据不同学生的特点，总能找到适合的学习方法，适合自己的就是最好的，通过努力、坚持，学生能感受到自已的成长与进步，尽而树立自己的自信心。

三、拥有积极乐观的心境，保持平静的态。一个人怀着欣喜、快乐、兴奋的心情去做一件事，能做不好吗?学生是这样，老师也是这样，做事的态度决定事情的成败。我们要善于调整自己情绪，用魏老师的话说，站在一定的高度，就不会存在“问题”，这样可以培养学生宽阔的胸怀，以积极乐观的态度做事。魏老师不仅能容纳和理解学生，而且还很用心的对待每一个学生。在他的眼里没有“差生”，不管什么样的学生，经过自己的努力都会用自己的“进步”!永远用赏识的眼光看待自己的学生。我们要努力管好自己的内心世界，不论是学生或是教师，要保持内心一份宁静，一种状态，胸怀坦荡，心得体会范文淡泊名利，不断思考，自强不息，真正做到博学为师，厚德为范!

魏书生学习心得体会篇4

4月26日、27日两天时间，我参加了x市教育学会组织的“学习实践魏书生教育 深入推进素质教育实验研究会”。会上，x市实验中学范宝丰校长、教育部中国人生科学学会魏书生教育研究中心常务副主任杨一仁老先生分别就自己对魏书生教育思想的研究心得为我们参会人员做了一次朴实、生动的讲座。这次会议使我对魏书生的教育思想有了一个心的认识和理解，现将自己的一些体会心得汇报如下：

一、为什么学习魏书生

著名的语文教育家、语言学家吕叔湘曾说：“要是年轻一半，我一定要拜他为师，向他学习。”可见魏书生不是一般的教育家，他立志献身教育事业，有一种忘我精神，他想着全体学生，要把所有的学生教好才甘心。有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，拯救别人。这种精神值得我们学习。

二、了解魏书生的思想

魏书生的思想精髓可以用6个字总结“自强、育人、教书”。看似很简单但是他真真切切地从引导学生怎样做人开始。他主张人们之间的基本关系应该是互助的关系，而不是互斗的关系，因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的，互相谅解的。在遇到矛盾、解决具体问题时，则应坚持“正面引导，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每个人对自己应本着“宁让别人负我，不可我负别人”的精神，坚持进行“自我心理调节”。这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。

他本着教学是教师为学生服务，切实从实际出发，坚持民主的、商量的办法，针对学生实际，通过训练过程，达到三个方面的开发，即知识、能力和智力的开发。

他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和积极性。

他还主张发展学生个性，让学生“为发展长处而学”。在教学实践中，他主张“强化过程，淡化结果”，不是简单的搞分数控制。 魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的具体措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都精心地按时间顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事干”。

三、研讨魏书生的教学风格

魏书生站在时代的高度，探索科学规律，形成了自己独特的教学风格。杨一仁老先生在会上把魏书生看做中国素质教育的第一人。

魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索，从全面了解学生真正的思想入手，力求把人生观教育融汇在自己的教学中，渗透在听说读写训练中。

魏书生充分发挥了语文学科“文以载道”的功能，抓了思想教育，同时又充分发挥了“文以载智”的功能，开发了学生智力，培养了学生观察力、分析力、理解力，带领学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正体现了“文道”统一。

在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即提高认识——激发兴趣——教给方法——培养习惯，在教学过程中他强调以法治语文教学，减少随意性。

他建立了计划系统，按计划行事，使学生有法可依，有章可循，将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事，制成具体规范化的措施，规定了做事的人，做事的时间，做事的方法。为了强化教学过程，魏书生又建立了五种检查、监督方式，并制定了具体检查时间、检查方法和奖惩措施。 他很重视实践结果，又建立了反馈系统。他的教学过程体现了民主科学管理水平，他的教学实践体现了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的气质。魏书生成功的经验是从实际出发，潜移默化，培养学生的自学能力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各种方式激发学生兴趣，教给学生学习方法，能掌握规律实行首次慢动——逐渐加速——系统计划——控制时空的四步调控法，培养学生自学习惯。他给学生开辟了一个属于自己的新天地。在这里，他们的个性得到了解放，天赋得到了发挥，特长得到了培养。他们在自由舒畅的民主自学环境中，恢复了“人”的本来面貌。学生成了学习的主人，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。正是他科学合理的运用这种教学方法，他带的班级可以半个学期自学语文，但是学生的成绩还是名列前茅。

五、学习他伟大的人格

崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的'写照。

他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！

六、学习他务实的品德，强壮的生命支柱

教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！

七、学习特指导学生创新

每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探索，正因为有强烈的好奇和探索的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。但我们不能忽视学生正确认识，有不能忽视学生的个体发展。

对于我们体育教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程就如一场足球比赛，并不觉得赢者就是代表胜利，而是过程。在这过程中，每一个学生是否对这场球赛重视，在踢时，每一个动作是否正确。这关键在于我教师的正确引导。使学生能在过程中畅流到自由与美丽和对运动的热爱。

让学生通过自己的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在的能力，也就是他思想教育与体育教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而达到即传受知识，有开发智力。

八、学习他养成少说多干的好习惯

学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是每一位教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

魏书生从教20多年里，其成就巨大，在教育界乃至社会各界都引起不小的反响。魏书生有何等神功?为什么条件极差，成绩十分一般的班级到其手中发生如此巨大的变化?在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到：魏书生没有神功，有神力。他这种力就是教书育人的动力，让学生爱学习的向心力、凝聚力。

正如魏书生所说的：“改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。

以上是我对本次学习魏书生的教育思想的一些心得体会，在以后的学习工作中，我将努力的学习魏书生的教育思想和做人的原则，争取更大的进步。

最后我想用魏书生的一段话与年轻教师共勉：尽管我们个人无法改变客观世界，但我们可以把自己的内心世界管理的天清日郎，能让自己更珍爱生命，善待他人，求真务实，奋发进取，能方善圆，宽容开朗。生活的大浪也许把我们冲上高峰，也许把我们卷入深谷，无论在哪一个坐标点上，我们都能让自己自强不息乐观进取，高楼住得，茅房居得；高官做得百姓当得；寒也耐得，暑也熬得；表扬禁得，批评听得，顺境处得，逆境受得。

魏书生学习心得体会篇5

看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你面对面谈心，他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，很有一番见地，让我深受感动和启发。

我认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；学生有了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导，如阅读方法、写作方法；学生掌握了方法后，紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。

1.教师要树立为学生服务的思想

为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。

2.以人为本的科学手段

在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化吸收，可这次听完报告，在我心底好像豁然开朗，以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位，重视学生的学习和参与过程，这就是科学，并且是最最普通而朴实的科学。

魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教书放在第三位。他认为，教师必须要自强，要管理好自己。通过管理自己的心，才能了解学生的心；通过走进自己的心灵世界，才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己，处理好自己的关系，发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的快乐阵地，这是非常有意义的事。

一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道理想通想透，真是不简单。他对教师职业的由衷热爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。可以这么说，经过这场洗礼，让我净化了自己，重新认识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我，磨练自我，超越自我！

魏书生学习心得体会篇6

“咱们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平普通凡、实实在在的事情，让咱们享受到为国家、为人民、为大众、为亲人尽到职责的高兴。”——魏书生

这天咱们在海口昌茂花园校园一起欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不行不听的讲座，他告诉咱们当好班主任的微妙，听魏书生的陈述、读魏书生的文章，好像倾听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的作业作风，如品香茗、如嚼菜根。详细心得体会如下：

首先，魏书生教育思维的总体框架是：

一个中心——育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教育观、教师观和学生观。

二个准则——民主与科学，以及由此而折射出的教育、教育和管理的规律。

三个一致——社会本位与以人为本的一致，传统教育与现代教育的一致，主体思维与开展思维的一致，以及由此整合而反映年代精神、着重以人为本、促进主体开展、学习与立异相结合的现代教育思维。

四个相关——人和社会的相关，人和作业的相关，人和他人的相关，人和自我的相关，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。不论任何人，要改动客观世界，都首先要从片面上改动自我、超越自我，方能抵达“天人合一”的境地。

五个支柱——以培育自学潜质为主旨的学科教育论，以培育自我教育潜质为主旨的班级作业论，以学会学习为主旨的学习方法论，以养、教结合为主旨的家庭教育论，以规矩与威信相结合为主旨的校园管理论，以及由此派生的一系列相关的五光十色的独到理论和详细方法。

其次，对魏书生的言语的点评：

魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的，不论演讲时间是半天仍是一天；他的面庞一向是平缓亲切的，就像在跟你应对面谈心；他从不讲多么深邃的大道理，也不必什么富丽的词语，只是谈一些身边的与生活、作业、学习有关的小事情，诙谐搞笑，有时还带着一点点自私的想法，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，挨近他，为他身上的那种难以言说的魅力所招引。没有豪言壮语，没有空洞说教，沉着中包含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与年代的脉搏紧密联系起来，是心与心的沟通，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。

第三，魏书生对教师职业的沉迷

源于教师是最有利于培育真诚、仁慈、完美的职业。带着这份朴素的情感，他放下许多时机、经过多次请求，最后成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职作业时都不曾脱离三尺讲台。教育的理想主义，体此时教育教育中，是那些闪耀人道光芒的行动：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心思病历，坚持每一天做100次仰卧起座、俯卧撑，“一分钟比赛”、“学会运用‘边角余料’”等等行为习惯的养成，对教育、对教育、对学生，魏书生有着真真实实的情感。

第四，魏书生对学生爱的教育。

自爱爱人的魏书生，魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每一天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装腔作势，天天如此，日日如此，年年如此，这需求多大的毅力呀，因而给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义无反顾的职责。魏书生关于犯了错误的学生，不是简略地加以怒斥了事，而是透过让学生写心思病历和说明书的方式来进步学生的自我教育、自我管理、自我束缚潜质。

第五，魏书生的语文教育方法。

关于语文教育本身，魏书生根据自己的经历，采取了出奇制胜的策略。一般常人教语文或研讨语文教育往往从“同处”着眼，从如何趋同方面着手，未教或未研讨之前，总习惯于先定下一个政策、一个框来，然后按力索骥，依样画葫芦。这样的教育与研讨，一般不会发生多大的“轰动效应”。魏书生不一样。他和常人一下子拉开了较大的距离。他常常让别人对他发生一种扑朔迷离、时隐时显之感。他的教育总是从“异”处着眼，从“立异”上着手。比方以下策略和做法：

（1）一般人都是一课一课地教，而魏书生是“一学期的教材”“只要30多节课就讲完了”。

（2）一般人都是对学生的作业精批细改，至多只但是是研讨如何改法，比方是少作多改仍是多作少改等，从来就没有想到“不改”。而魏书生则是“1979年以来，我没批改正一本作业，没批改正一本作文”。

（3）一般人都是注重于对学生的学习考评与测试的。依常理，测试是十分必要的；不单是应试，即使是抓素质，也无法脱离或摒弃考试。“考考考，教师的法宝”已成一起知道。而魏书生竟然“反其道而行之”，他说：“除统考外，我没有搞过检验、考试。”

（4）一般人都是遵从课程标准，十分注重课时的，教师不上讲堂，怎样说都不对，这是遍及知道。而魏书生竟然不论这一套，他彻底地放手让学生自己去学了。他说过：“十年来，每年仍是要有四个月以上时间外出开会。”除节假日不算，这四个月多少还要占去较多的讲堂教育时间。关于一般教师来说，这简直不行思议。

（5）一般人教课都是遵从“循序渐进”的准则，引导学生逐渐由浅入深，由易到难。而魏书生也是一反常理，让学生“自学整册教材”。效果是怎样的呢？竟然是新学期一开学就可以安排学生进行“期末考试”。照惯例来看，这实在让人感到太越轨了。

魏书生就是这样，他有哲学家的头脑，改革家的胆量，科学家的谨慎；有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超逸；有社会活动家的履历，演讲家的口才……这一切，成果了他作为一代教育家独有的魅力和风仪，以一颗平常心高兴地生活、作业、学习着。

魏书生学习心得体会篇7

“书读好、读好书、好读书。”这是一位师范班主任给予我的读书赠言，它不断地激励我在人生的每一个阶段都要不停地读书、不断地来充实自己。走上教书的工作岗位，一直与班主任工作打交道，自身除了拥有一些班级管理的实战经验外，也不得不向书本学习先进的班级管理等艺术方法，来提升班主任的业务能力。近期正在阅读《魏书生教育教学艺术》一书。

读了魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。

魏书生的语言，一如他的为人，朴实无华。对环境的知足常乐、随遇而安，对自我的把握机遇、不断完善，对工作的以微为巨、一事百法……没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。

魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义，体现在教育教学中，是那些闪烁人性光辉的举措：对待犯错误的学生，用唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑，”一分钟竞赛”等方法，帮助学生行为习惯的养成，对教育、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。

魏书生是一个教育改革家，工作务实高效吸引了整个教育界的目光；他一靠民主、二靠科学，”千方百计使学生成为学习的主人”和”从管理的角度组织教学，减少无效劳动”的思想、方法，极具前瞻性和可操作性，引领当今所倡导的新课程改革。在”兼职多、会议多、访客多、信件多、稿债多”的情况下，始终敢于、始终能够坚持在教育教学第一线的事实，检验并证明了魏书生教育教学思想方法的生命力。他所具有的理论家的思考、实干家的行动，不浮躁、不虚功，对今天浮躁喧嚣的教育界来说，是一支冷静剂，也是一个有为教师所必需的功力与定力。魏书生做的是踏踏实实的事。

作为教师，能够从魏书生身上习得一个”实”字，定会受益良多，至少，不会只是教书匠；至少，不会愧为人师。