实用的教案能够帮助我们更好地与学生进行互动和交流，促进良好的师生关系和学习氛围，一份具备启发性的教案能够激发学生的创造力，尚华范文网小编今天就为您带来了幼儿园狼来了语言教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园狼来了语言教案篇1

设计意图：

在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式收集身边的信息，如收集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步了解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！ 中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。

本活动也是从幼儿生活中的情景——去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。情景的.创设（包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等）都是为体验情感而服务的，也是向社会性情感发展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不善于在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜测对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的机会，并引发幼儿去关注他人的情感、喜好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让能力特弱的幼儿从模仿他人的动作开始，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的突破。达到在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。

活动名称：

有家真好（语言）

活动目标：

1、在情景中了解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。

2、围绕生活情景和自己的生活经验，大胆在集体面前表达自己的想法。

活动准备：

ppt课件

活动过程：

一、情景导入

t：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？

s：想。

t：那我们出发吧！p门口，到了，我们怎么进去啊？

s：按门铃。

t：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？

s：爸爸、爷爷、奶奶

t：猜猜他们家一共有几口人？

s：4口人

t：有没有不同意见？

s：5口人

t：还有谁啊？

s：妈妈

t：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？

s：我家有五口人

t：有没有不一样的？

s：我家有三口人

t：哪三个人？

s：爸爸、妈妈和我

t：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。

二、参观厨房

t：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。p水龙头，这是什么呀？

s：水龙头

t：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？

s：厨房

t：厨房里的水龙头派什么用途？

s：洗菜

t：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？

s：卫生间

t：为什么卫生间里需要水龙头呢？

s：洗手

t：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？

s：

t：到底是什么房间呢？p厨房

s：厨房

t：厨房里除了水龙头还有什么？

s：电饭锅

t：一个电饭锅。还有什么？

s：两只热水瓶

t：在厨房里可以做什么吗？

s：烧菜

t：在厨房里可以做很多好吃的菜。到了吃饭时间了，看看小哥哥家做了哪些菜？p餐桌

s：螃蟹

t：秋天螃蟹特别多，而且很美味。还有什么？

s：肉

t：多吃肉身体长得更结实。

s：青菜

t：吃蔬菜可以补充维生素，很有营养。小哥哥家今天准备那么多好吃又有营养的菜，今天他家有几个人吃饭啊？

s：4个人

t：你从哪里看出来的？

s：有4只碗

t：是呀，筷子也有四双。餐桌上有四套餐具应该有个人吃饭了。p夹菜，小哥哥在做什么呀？

s：夹菜

t：他把菜夹给谁吃呀？

s：奶奶

t：为什么要夹给奶奶吃？

s：奶奶年纪大了

s：奶奶喜欢吃。

s：小哥哥喜欢奶奶。

t：小结：是呀，全家人在一起分享食物，多开心呀。

三、参观厕所

t：现在小哥哥要考考你们小耳朵灵不灵，听听这是什么声音？p声音

s：马桶

s：水龙头

t：看谁猜对了呦？p马桶，有抽水马桶的会是什么房间？

s：卫生间

t：p卫生间，那在卫生间里我们可以做什么呢？

s：洗澡

t：你是怎么洗澡的呀？

s：动作

t：我们也来洗洗，会洗哪里啊？

s：脸

t：洗刷刷洗刷刷洗洗脸。还可以洗哪里？

s：脚

t：洗刷刷洗刷刷洗洗脚。身体洗干净了吗？

s：干净了

t：真舒服啊。在卫生间里还可以做什么？

s：洗衣服

t：我们也来洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。还可以做什么？

s：小便

t：是呀，卫生间真是一个好地方，可以把很多东西都洗的干干净净。

四、参观卧室

t：p照片，这又会是什么房间呢？

s：卧室

t：你怎么知道的呀？

s：爸爸妈妈的照片

t：p爸爸睡觉，天黑了，爸爸在睡觉，妈妈到哪儿去了呢？

s：给宝宝买东西

t：妈妈真好，那么晚还给宝宝买需要的东西。

s：上班

t：那么晚还上班，妈妈真辛苦。p妈妈陪宝宝，原来妈妈在哄小哥哥睡觉。你妈妈是怎么哄你睡觉的？

s：拍拍我

s：讲故事

s：唱歌

t：＆s：睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的怀抱轻轻摇着你。

t：小结：是呀，妈妈会用各种方法哄宝宝睡觉，妈妈真爱你们呀。

五、游戏互动

t：参观了那么多房间，你们喜欢这些房间吗？你最喜欢哪个房间呢？能用动作来告诉我们吗？

s：动作

t：你们猜他最喜欢的是哪个房间？

s：厨房

t：你为什么喜欢厨房啊？

s：可以做很多好吃的东西

s：动作

t：他喜欢哪个房间啊？

s：卧室

t：他为什么喜欢卧室啊？

s：他喜欢睡觉。

t：小朋友猜的对不对？

s：是的。

t：小结：每个家都有很多的房间，我们每天快乐地生活着。更重要的是一家人在一起，你爱我，我爱你，真的很幸福，有家真好！

六、情景渐出

t：呦，时间不早了，我们得回去了，要跟小哥哥他们说再见了

s：小哥哥再见，爷爷再见，奶奶再见，叔叔、阿姨再见！客人老师再见！

幼儿园狼来了语言教案篇2

活动目标

知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

发展目标：培养和发展想像力与探索能力。

活动重难点

活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。

活动准备

1、 场地布置

2、 教具：多媒体教学软件、 泡沫碎儿。

活动过程

一、 开始部分

1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

二、 新课部分

欣赏探索：出示多媒体课件《小雪花》

师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？

1、 学习儿歌《小雪花》

一片小雪花，两片小雪花。

雪花你别化，跟我说说话。

你从哪里来，哪里是你家。

2、 再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？

学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。

3、 幼儿有表情的朗读儿歌，并集体模仿雪花飘落的样子

三、教师小结

（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧！

教学反思

根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

设计背景

结合季节教育,围绕 "雪" 的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性。教师必须抓住自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱。

小百科：下雪，下雪是一种自然现象，空中的水汽凝华后，又重新落到地面上的过程，水是地球上各种生物存在的根本，水的变化和运动造就了我们今天的世界。在地球上，水是不断循环运动的，海洋和地面上的水受热蒸发到天空中，这些水汽又随着风运动到别的地方，当它们遇到冷空气，形成降水又重新回到地球表面。这种降水分为两种：一种是液态降水，这就是下雨；另一种是固态降水，这就是下雪或下冰雹等。

幼儿园狼来了语言教案篇3

教材简析：

这则童话讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，牛伯伯说水很浅，小松鼠说很深，妈妈则告诉小马自己去试一试，最后小马安全过河的故事。

设计理念：

课文情节美、语言美、构图美。教学中拟利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣；通过创设情境，扮演角色和“三说小马”的教学环节扎扎实实地进行语言训练。教学中注重挖掘文章的内涵，注意将学习和现实生活结合，以引起学生的共鸣，达到教育的目的。

教学目标：

1、通过本课学习初步懂得“实践第一”这个道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文中识字，认识本课13个生字，会写10个生字。

教学重、难点：

1、理解课文中老马对小马说的话。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、老马、小马、老牛、松鼠的头饰。

3、生字、词语卡片。

教学时间：

二课时。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，师讲故事——说小马。

1、师讲故事的开头（即课文第1、2自然段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，说说这是一匹怎样的小马？

课件：（）的小马。

2、请学生在括号内填上有关的词语再说出原因。

（学生可能说：听话、懂事、爱劳动等词语）

（利用故事激起学生的学习兴趣，面对懂事的小马，学生很想知道小马到磨坊的情况，自然激起了读课文的兴趣。）

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，要求借助拼音读准字音。

2、同桌互读课文，并标出自然段，纠正字音。

3、小组合作读课文，互相帮助把课文读正确，读流利。

4、小组汇报，指名分段接读课文，讨论：课文主要写了什么事。

（通过多种形式的读达到熟悉课文、初步了解内容的目的，为下一步的精读课文奠定基础。）

三、精读课文，读出感情——二说小马。

1、小马来到了河边想要过河，它和老牛、松鼠有一段对话。它们说话时的神情、动作以及语调生动极了，这真是一场有趣的对话。你们能按角色读一读吗？

（1）学生自由扮演角色，有感情地朗读有关语句。

（2）按学习小组分角色朗读。

（3）请学生代表上台表演自己喜欢的角色。

教师指导学生朗读时注意体会文中人物的神态动作，体会文中标点符号的作用。

2、生命只有一次，谁都不能拿自己的性命开玩笑。那么，听老牛说是浅，松鼠说是深，面对如此为难的问题，小马怎样做？从小马的行动中可以看出这是一匹怎样的小马？

课件出示：（）的小马。

3、请学生在括号内填上有关的词语再说出原因。

（学生可能填：不爱动脑筋、胆小、依赖父母、做事小心。）

4、如果是你，你会怎样来知道河水的深浅呢？

（扮演角色让学生进入推理情境，进而引导学生理解老马的话。）

四、交流评议，理解寓意——三说小马。

1、默读最后一个自然段，思考：你现在又觉得这是一匹怎样的小马？

课件出示：（）的小马。

2、请学生在括号内填上有关的词语再说出原因。

（学生可能说：听话、学会了思考、勇于尝试。）

3、（出示课件）说说为什么河水既不像老牛说得那样浅，也不能像松鼠说得那样深？

4、你从老马的话中想到了什么？（遇到问题时，不能光听别人说，要亲自去试试。）

5、在生活中，你遇到过困难吗？你是怎样做的？

（联系生活，理解课文的'主题：遇事要学会思考和判断。）

五、课外延伸，续编故事。

1、师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。这次小马会怎么做呢？请同学们续编这个故事吧！

（读写结合，培养学生的想象能力。）

板书设计：

12、小马过河

为难老牛：河水浅、能趟过

（第一次）松鼠：河水深、不能趟过

实践妈妈：水深浅、试一试

（第二次）下了河、水不深不浅

第二课时

一、有感情地朗读课文。

二、句式训练，照样子写一写。

牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？

，请您告诉我，，?

三、识记生字。

1、学生自己巩固在读文中已初步认识了的生字，认不准的可请教老师或同学。

2、出示字卡，学生认读。

3、小组内互相认读。

4、抽生读，检测识字情况，同时交流识字方法。

5、出示本课含生字的词语卡片，要求学生多读几遍，巩固识字。

6、在课文中找出自己喜欢的和新学会的词语填在“自选词语”的空白处。

7、组织学生用自己喜欢的生字或词语说句子，灵活运用生字。

（采用出示卡片的形式，学生会有一种探究的感觉，从而提高识字的积极性，再用组词、说句子的形式拓宽学生的思维，以达到巩固生字、灵活运用的目的。）

四、指导写字。

1、教师根据结构分类有重点地进行指导。

匹：注意笔顺。

试：右侧有点，无撇。

愿：半包围结构，心在厂内。

2、比一比谁写得棒。学生在《写字》书上练习书写。

3、写字展示，小组评出写得好的字，再进行班级评议，优胜者给在“成绩栏”加一朵小红花的奖励。

（用《写字》练字，学生能注意到字的间架结构，进而感受汉字的形体美。以比赛为契机，充分调动学生练字的积极性。）

幼儿园狼来了语言教案篇4

活动目标：

1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

2. 学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。

3. 懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。

活动准备：

1. 经验准备：幼儿有过迷路的经历。

2. 物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。

活动过程：

一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。

提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？

二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件

完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。

1.提问：

①这个故事讲了一件什么事？

②小老鼠为什么要去找大老鼠？

③你知道什么是“孤独”？

④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？

三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。

配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：

1.欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？

2.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。

3.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。

4.欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的'后面是什么意思？试着走一走。

5.小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？

6.请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。

四、引导幼儿表演故事内容

1.提问：这是一只怎样的小老鼠？

2.小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。

3.引导幼儿分角色表演故事内容。

活动延伸：

活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。

幼儿园狼来了语言教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

2、理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢。

3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

活动准备：动物图片,头饰《小白兔借尾巴》课件。

活动重点：了解动物尾巴的作用。

活动难点：用不同的语气学习动物的对话。

活动过程：

一、谈话导入,激发幼儿的兴趣

1、师：小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊？

2、出示动物图片,请幼儿回答,并模仿动物做动作。

师：那小朋友都认识这只可爱的小兔,可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事,小朋友想听吗？

二、师有感情的讲述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

1、提问并出示图片一：

a、故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）

b、小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿势）

2、出示图片二并提问：

a、小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？

b、为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。

3、出示第三、四图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

4、出示最后一副图,提问：

小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时,兔子立刻使用"脱皮计",将尾巴的"皮套"脱下逃命）。

三、引导幼儿讨论：（出示相应动物对话场景）。

a、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的道理）。

b、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）。

四、游戏：比尾巴大赛

引导幼儿学会互相交流,并能简单说出动物的尾巴特征和用途。

a、师出示小松鼠：我是小松鼠,我先来说说：我的尾巴长长的,粗粗的,可以用来当被子,天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞,这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。）引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。

b、教师出示更多动物图片,了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）

师：动物的尾巴各式各样,尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴,我们要保护小动物。

五、情景表演：

幼儿分角色表演故事,要求幼儿将小动物的语气,动作表现出来。

六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。

幼儿园狼来了语言教案篇6

设计思路：

幼儿年龄特点分析孩子们进入了小班下学期，个子都比原先长了不少，但是当孩子们在慢慢成长的时候，身体也悄悄地发生着变化，然而，他们可能并没有察觉到。但是突然有一天，当他们发现自己的衣服小了一号，裤子短了一截，鞋子也顶了脚的时候，才会"恍然大悟"，原来"成长"也是一件很有趣、奇妙的事情。《被澡盆卡住的熊》讲述了一个趣味十足的成长小故事，幼儿在倾听理解的过程中能深受启发，感受成长的奇趣、美好。另外，故事画面中有一些阅读符号及情节的空白点，也能够帮助幼儿通过观察、想想积累阅读的经验。

教材分析本次活动我使用了《被澡盆卡住的熊》ppt和幼儿一起来跳洗澡舞，抓住幼儿的兴趣，知道成长的奇妙与快乐。

说目标：

结合《大纲》内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：

1、仔细观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

2、在看看和讲讲中体验成长的奇妙与快乐。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

整个活动中，我让幼儿通过理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际，让他们在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。活动中我让每一位幼儿都发言了，幼儿的积极性也很强，说的也很好，小班幼儿年龄小，语言发展还不是很好，但这个故事中的语言简单并且有重复话语，十分的适合小班幼儿，所以我设定的两个目标基本都达到了。

说过程：

这是一节语言课程，我使用了多媒体ppt播放的形式来叙述故事，整个活动分为四个环节：

1.情景导入

2.理解故事

3.幼儿操作

4.活动延伸

首先，我边讲边问的形式，让幼儿分段听故事，理解故事内容，让幼儿知道故事大概内容，了解了小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？小熊为什么会被澡盆卡住？原来小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

而后，在经过分段讲述故事，并总结分析，理解大概内容的基础上，我再通过后面桌子上还有许多的东西，请幼儿帮小熊找找，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上，这样让幼儿在加以巩固成长的奇妙与快乐。

最后在延伸部分，又让幼儿联系实际，更进一步加深幼儿对成长的奇妙与快乐。

活动目标：

1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。

活动准备：

1、音乐《我爱洗澡》（小熊头饰）

2、多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）

3、操作纸和贴纸

活动流程：

音乐导入--理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际

活动过程：

一、音乐导入

1、（教师扮演小熊）小朋友们，小熊来我们班做客了，她最喜欢洗澡，上冲冲下洗洗，洗澡真开心！大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧!

2、教师播放《我爱洗澡》音乐，师幼共同表演。

二、理解故事

1、小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，因为在澡盆里洗澡既舒服又安全，可是小熊渐渐长大之后，洗澡的时候却发生了奇怪的事情，我们一起来看一看发生了什么事情？

2、教师播放多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》。

a：小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？

b：小熊为什么会被澡盆卡住？

c：是谁救了小熊？

d：小河马想了几个办法帮助小熊？哪个办法救出了小熊？

f：以后小熊该用什么办法来洗澡会更加舒服和安全呢？

3、小结：现在小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

三、幼儿操作

1、教师出示操作图。

除了小小的澡盆已经不适合小熊了，还有很多东西也不适合小熊了。小朋友们帮忙想一想，还有哪些物品会随着小熊的长大，不再适合她呢？（裤子、衣服、鞋子、袜子等）

2、教师将物品的卡片一一出示贴在展示板上。

3、操作要求：有这么多东西都不适合小熊了。在后面桌子上还有许多的东西，我想请你们帮帮我，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上。你们愿意帮我吗？

4、幼儿操作，教师指导。

5、分享交流你找到了哪些不适合小熊的东西？

四、联系实际

1、小熊慢慢长大了，许多东西都不再适合她了，你们也和小熊一样慢慢的在长大，你们有没有发现生活中哪些东西不再适合自己了呢？

小结：原来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再适合自己了，是因为我们长大了。

2、那么你们想不想长大呢？有什么办法可以让我们长的更加快呢？（出示图片）

3、总结：宝宝们真棒，想了这么多办法。相信你们一定可以健康成长。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

小百科：秘密，汉语词汇。拼音:mì mì。

释义:

1、指有所隐蔽，不为人知;

2、隐蔽不为人知的事情或事物;

3、佛教指隐秘深奥之法。

4、隐蔽;不让人知道的。亦指隐蔽不让人知道的事情。