小学语文听课心得体会通用5篇
心得以自己的语言为主,表达自己的观点,详略得当和突出重点是我们在写心得的时候要注意的,尚华范文网小编今天就为您带来了小学语文听课心得体会通用5篇,相信一定会对你有所帮助。
小学语文听课心得体会篇1
一、小说人物真实丰满
小说是一种以塑造人物形象为中心,通过叙述故事与描写环境,形象而广泛地反映社会生活的叙述性文学体裁。在小学阶段,重点要让学生了解小说的三要素——人物、环境、故事情节。执教《穷人》这篇课文的老师首先在导入之后就问道:“通过预习,文中写了那些人物?”根据学生的回答板书“渔夫”“桑娜”,直接明了的点出小说中的主要人物。紧接着指名学生概括课文主要内容,并在多媒体课件上出示了小说的三要素:人物、情节、环境。让学生在老师的引领下快速的概括的课文的内容,也了解了小说的主要情节。学生默读第一自然段,通过抓关键词“寒风呼啸”、“汹涌澎湃”“又黑又冷”读出了“环境恶劣”,读出了人物的勤劳和贫穷,教师相机点出:“这就是环境的烘托作用。”教师先指出在小说中动作描写、语言描写、心理描写是塑造人物形象的重要方法,然后引导学生用圈画法找出对桑娜行为、语言、心理活动的描写,抓住关键词“忐忑不安”理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情,走进人物的内心世界。《船长》这篇课文,老师在引导学生体会船长这一人物时,就抓住了描写船长语言的句子,设计了船长发出了怎样的命令,当时是在什么情况下发出的这一问题去体会、揣摩的。《临死前的严监生》这节课更是紧紧围绕严监生的摇头、眼神、手指这些动作、神态,来分析人物形象,走进人物内心世界的。《猴王出世》这篇文章,老师先是引领孩子关注石猴的语言,接着关注石猴的动作,通过和文章作者的情感共鸣,将一个鲜活的石猴形象,立体呈现的大家面前。这几节课,在分析人物形象的过程中,都是抓住重点段落、重点词句来体会和想象,并且都注重了有感情地朗读,在品读的过程中加深了学生对语文的感悟能力,让学生走入了人物的内心世界,使人物形象站立在学生面前。
二、识字教学务实高效
识字教学是小学语文教学的基础内容,为学生打好识字写字基础是我们语文教师的重任。在童话、寓言故事类教学的五节课中,执教教师都注重识字教学的重点指导。在学习《后羿射日》时,老师根据本节课与火相关的字比较多的特点,把火字旁的字进行归类学习,不仅学会了本节课的生字,而且重在识字写字方法的指导,让学生以后遇到同类的字会学、会写,理解了形声字的特点,提升了对祖国语言文字的兴趣与热爱。在《鹬蚌相争》一课的教学中,老师出示了古文和本课进行对比教学,把古文中精炼深奥的文言词和课文词语进行对照,引导理解和学习课文,这样的学习帮学生积累了很多词语本意与引申意义的知识,这样的师生对读,不光读出了字音,理解了字义,更读出了词语的温度和色彩,使识字教学具有了纵深感。在《纪昌学射》一课中,老师对通过“妻”字的指导,把“妻”字从古至今的演变过程展示给学生看,让学生感受汉字表音、表意、象形的特点,让学生感受了汉字的独特魅力,这样的识字教学有意义,有意思,有趣味,怎能不高效呢?
三、散文教学个性张扬
散文教学在小学阶段一直以来都是个教学难点。在散文的教学中,五位老师关注了教材的整体把握,引领学生从整体上理出文脉与框架,使长长的课文变短,甚至变成了一句话。这样,学生学习起来脉络清晰,后面的朗读、感悟、交流变得得心应手。例如,《秋天的怀念》一课老师理出了三次看花这样的线索;《散步》让学生从整体上了解课文讲了一件什么事;《槐乡五月》则引领孩子们抓住中心句,这样就抓住了文章的主线,也抓住了文章的核心内容。五位老师更加注重对细节之中语言的品味,方法很独特,引领学生沉浸到语言文字中去。《槐乡五月》作者就抓住比喻句,抓住“飘”,抓住“香”,感受槐花不同角度的美,抓住“塞”这个动作,感受槐乡孩子的乐。《灰椋鸟》就紧紧抓住归林的场面,利用图片,还有教师语言的渲染,引导着孩子想象,感受场面的壮观,感受作者的爱鸟之情。《秋天的怀念》老师引领孩子体会,在作者动怒无常的时候,母亲的语言、动作、神态的语句,抓“躲”、“笑”,体会母亲对儿子深深的理解,深深的关爱和宽容。这样从整体到局部,从局部回归整体,使学生在文字中游走,做了一回诗人与作者,从而更好地理解了文章的情感,感受了散文形散神聚的特点。
四、童话教学富有活力
在童话教学中,几位老师都以学生为本,让学生走进童话世界,分享学生的喜怒哀乐。在分享的过程中,通过老师富有感染力的语言启发,激发学生的学习兴趣。例如,《棉花姑娘》老师就设计了闯关游戏,“变字小魔术”、“帮帮小马虎”等,激发了学生识字、写字和朗读的兴趣。《会写诗的小螃蟹》老师用自己做梦的方式,紧紧抓住了学生的心,带学生走进了文本,感悟故事浓浓的语句。同时五位老师在教学过程中,引导学生在读中感悟,和文本进行深入的对话,通过分角色朗读、自由读、合作读等,让学生在读中品味童话的语言,感知文章情节,受到情感熏陶。
五、课件设计简单实用。
众所周知,语文教学的根本是语言文字的学习。“对语言文字的品味永远是语文教学的核心内容。”学生是通过与文本对话,对语言进行品读、感悟、积累来获得阅读感受、培养语感的。而我们的语文课堂一个很大的误区,就是多媒体课件的滥用。很多老师为了追求形式,在课件中穿插了大量声音、视频、图片,挤占了学生读书、感悟的时间,也把教师自己对文本的理解强加给了学生。殊不知,阅读本身就是学生个性化的行为。而多媒体画面的出示,先入为主,看似帮助学生思维和想像,实质上是对学生思维能力尤其是个性思维的一种限制,也影响了学生对文字的阅读和感悟的能力。而在此次观摩活动中,我发现每一位上课教师的课件都简单而实用。没有华丽的图片,没有精美的动画,课件只是一个展示的平台。每一个环节的设计都以学生的学习活动为根本出发点,突出了学生的主体地位。真正做到课件为人所用,而不是人为课件所役。
再次回想这次的观摩活动,参赛老师在课堂上表现出来的语文综合素养、沉稳的教学作风,巧妙的教学设计,多才多艺的艺术修养,还有课堂上自然生成的那些打动人心的浓浓的情感等许多方面都给我留下了很深的印象。我相信,每一位老师的成功都与他厚重的文化积累,谦虚的学习态度,勤奋的工作作风是分不开的。记得有位名人曾说过:“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”在槐花飘香的龙口,走出会场,我感受到了这次会议给我带来的丰厚收获,也深感到自己平时教学中的种种不足,今后要把这些好的理念应用于自己的语文教学实践中,把语文课上出味道,像槐花一样香远益清,历久弥新,氤氲在孩子的`心田。
小学语文听课心得体会篇2
从开学的第三周开始,我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动,收获很多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。在以后的教学中,我会向身边的优秀教师学习,会努力上好每一节课,。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。管目荣老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。高秀慧老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。张楠老师在教学《荷花》这一课时,她让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪……当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。
二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王晓梅老师的教学——严谨、科学。王老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
三、课堂教学评价
对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价,忽略了学生的自评和互评。其次,忽略了课后提升。
本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新,又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索,让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园!
小学语文听课心得体会篇3
本星期,我有幸参加了水城县教育局组织的“20xx水城县初中语文优质课评比活动”课堂观摩。授课教师都是水城县非常优秀的乡镇语文教师,每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象,尤其是鸡场中学的王老师和南开中学的管周云老师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的认识。在精彩的讲课中,体现了以下几个优点:
一、新课程概念在课堂上得到了充分体现。
1.重视了学生的朗读教学,提倡了多角度有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。
2.注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力,都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么?还有什么不懂得地方?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重培养了学生运用语言积累语言的能力。
二、教学过程中,注重培养了学生创新思维的培养。
在“读”“练”环节中,培养创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。教师善于引导,学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独特见解,培养学生的创新精神。
在这个过程中,教师不光要求学生了解课文内容,还要求学生注意课题与课文内容的关系,鼓励学生不明白的地方要及时发问,发表自己的意见。对于发表自己意见的学生,教师给予表扬,并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考,给予正确解答。
三、课堂中,鼓励性语言的使用和积极评价的效果。
1.努力营造宽松、民主的评价氛围,教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此,讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。
2.适时捕捉学生的闪光点。每位学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现以及进行评价,把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通,随时随地的培养学生的兴趣和自信心。
在朗读环节中,有一名学生读得不够好,但老师并没有批评他或放任不管,而是给他机会并鼓励了他:“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质奖励都有用,对学生来说,这样的话语更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便以后更好的学习。
通过这次学习,我深刻地感受到了语文教学的魅力所在,尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景,激发了学生的学习兴趣,又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了,同时我也认识到城乡孩子的差别,部分因素也在我们教师,因为我比较后发现大部分的教师对基础知识抓得踏实。譬如:八年级还指导学生找多音字词和其他生字,朗读时再三指导,下课时教学任务似乎不完整也很自然地宣布下课。而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整,把课文讲解全部留给了老师,学生课堂上读的时间少,对重难点句子的品读、感悟做得不够,使学生的语言表达能力提不高。当然,这是很多因素造成地。但我通过这次学习,心情焦急,也很矛盾,要想在课堂上把基础抓好,可教学任务完成不了。总之感想很多呀。我将会在以后的学习教育中重新塑造自己,提升自己,努力拼搏探索,不断地完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任中学语文的教学。尽最大努力缩小与其他乡镇教育的差别。
小学语文听课心得体会篇4
在这次我市举行的优质课评比活动中,我有幸听到了众位来自不同乡镇优秀教师的课。每一位老师的课都是那样的精彩,看得出,授课教师对自己所授的课都经过了一翻精心的设计。其中让我印象最深的要数龙楼中心小学符燕飞老师执教的《纸船和风筝》以及昌洒中心小学黄妫萍老师执教的《富饶的西沙群岛》这两节课。从课程的设计到课堂上的具体实施,都不难看出这两位老师的基本功非常的扎实,个人素质很高。课程设计独到却都保有各自的精彩,都散发着浓浓的语文味,课堂上师生的配合程度也很高。两节课给听课者的感觉都是实在而又不失精彩。
先来谈谈我对符燕飞老师所执教的《纸船和风筝》一课的浅显体会。上课伊时,符老师根据小学生喜欢童话这一心理特点,以精美的板画创设出了一个美丽的童话世界,把学生的兴趣吸引到了课堂之上,让大家很快就参与到课堂中进来,正所谓“好的开头是成功的一半”,符老师这一精彩的导入无疑为后面引导学生理解课文内容埋下了很好的伏笔。在学习课文的过程中,符老师又紧紧扣住课文的重点“理解课文内容和体会松鼠和小熊之间的友谊”,通过学生自读,教师引导理解读,让学生的情感得到充分的体验,一步一步的使学生理解了友谊的重要,做到水到渠成。如符老师在引导学生体会小松鼠和小熊的心情时,她没有过多抽象的讲解,而是让学生自读课文,从文中找出体现小松鼠和小熊高兴心情的句子后,再抓住“高兴”一词,让学生试着用高兴的心情去读,当学生读得不够投入时,她再次提出情感的要求,“再高兴点”“注意表情”等,再次通过个别读,男女生分角色读,让学在读中去体会,在读中去感悟,使学生真正的从情感上体会到的快乐。此外的课文中出现了“漂、飘”,一个是风筝飘在空中,一个是纸船漂在水里。符老师抓住这两个同音异义的字进行了很好语文能力的训练,先用幻灯片出示两个句子后,让学生自己发现问题,再通过引导学生辨析字型的不同,来理解字的意义,“飘”是风字旁和风有关,是在空中飘,而“漂”是三点水旁,是和水有关,所以是在水里漂,这样让学生掌握了辨析形近字的方法后,就不单单只是教学生学会区分运用“飘”和“漂”这两个字的不同,今后区分其他的形近字也会做到触类旁通。
与符老师相比,黄妫萍老师呈现给我们的课堂更是精彩无限。先不说黄老师的课上得如何,就这一课的教学设计能够做到声像并茂看来,黄老师一定下了不少工夫。也正是因为黄老师的课前做了如此充足的准备,才会有后面这么精彩的课堂展示给我们,让我们得以大饱眼福。这是一节轻松而又很有实效的课,从课堂教学的实施看来黄老师是一位很有经验而且很具有亲和力的老师,她为学生创设了一个轻松而愉快的课堂。她以导游一般亲切甜美的言语,把学生带入了如画的文本,她以扎实的教学基本功以灵活的教学技巧折服了在座的每一位老师。
听完两位老师精彩的课,又细细的品读两位教研员的深刻评析,再回过头来对比一下自身,才知道自己有很多不足,需要学习的东西太多太多。这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习,向那些优秀的老师看齐。
小学语文听课心得体会篇5
在秋风送爽的十月,我有幸观摩了临沂市小学语文优质课讲课比赛,为各位参赛老师精彩的表现深深折服,她们虽然与我们这般年龄,但是她们的教学语言简洁、准确、精练,教学环节严谨,教学内容深入浅出有着先进的教育理念。尤其是陈茜老师的课,从中我感受到她善于钻研教材,用语文的方式进行语文教学。首先执教者从整体上把握文本,抓住“搭石,构成了家乡的一道风景。”这句话,这样后面的教学就非常顺畅。其次教学目标明确、恰当,“三维”目标整合,高年级年段语言训练目标突出,并且能将目标落实到教与学的过程之中。默读,得到了有效的体现,培养了学生不动笔墨不读书阅读的习惯。
在进入新课学习后,老师留了五分钟给学生默读课文,要求学生用一句话概括说明文章内容,不怕所谓的冷场,这是难能可贵的。然后,让学生默默感受那段诗意般的文字,这样的默读为后面的表达打下了坚实的基础。第三是注重了语文实践能力的培养,在教学课程中注意培养学生会读书,会思考,会提问,会想象,会表达,注重了思维的训练。如在第一节,“哪些词给你留下了深刻的印象”“透过这段文字,听了他的朗读,你看到了一幅什么样的画面”把文字变成一幅面,再把它带到句子中读出来。这样语文的工具性就落在语词上,落在句子中,体会出了关键词句在表情达意方面的作用。四就是老师在执教的过程中非常注重有针对性的评价,注意通过恰当而又精妙的评价语激励学生学习。同时注重朗读指导,读出了画面,读出了情感,读出了见解,读出了方法。我想他们今天的成绩与他们的努力是分不开的。纵观这几节课我还有以下几点感受:
一、上课教师举手投足间透出精干、干练。
二、上课教师精心设计了教学课件,使教学变得形象直观,调动了学生学习的积极性。
三、上课教师的课前谈话、课前小游戏拉近了师生间距离,激发了学生的学习热情。
四、上课教师在教学中都采用了小组合作的学习方式,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案,培养了学生的合作探究能力。
五、上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。
听课犹如明镜,了解了自己,回想自己上公开课备课时的情景,我最先做的是寻找资料,挖空心思寻找各方面的优秀教案、课件,好象有了这一切才是上好一节课的保障。在此之后才是自己钻研教材,才会去想自己应该怎么对教材进行处理,殊不知所找的一切资料已经将自己的思维创造局限起来,这样的做法已经是失去了对自身的关注,失去了一次自己对教材再创造的机会。现在我明白,这样的做法,看似在吸取他人的优秀经验,将他人所长为自己所用,可实际是在重复别人走的老路,失去了发掘自身潜能的机会。
我们上的语文课,就是一个执行教案的过程,教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案,而不是“节外生枝”。“死”的教案成了“看不见”的手,支配、牵动着活的教师和学生。
教师即课程。一位优秀的教师就是一个优秀文本。我们想要成为一位名师,首先应从教师最平凡的事做起,从认真备好每一堂课做起。今后的工作对于我而言,将是充满挑战性和意义性的,我需要在实际工作不断去学习、去实践,我想只要有这样的一份恒心,万事是难不倒我的!