活动方案的内容或格式都应该根据各种活动主题来写，没有一个周密的思考就无法写出一份严谨的活动方案，以下是尚华范文网小编精心为您推荐的少先队改革方案心得体会6篇，供大家参考。

少先队改革方案心得体会篇1

少先队组织是整个教育事业中不可缺少的一个重要组成部分,也是学校教育的得力助手.而农村学校的少先队工作更不能脱离学校工作的实际和教育工作的规律.在全国各地施行新课程改革的新形势下,农村少先队如何根据自己学校的实际情况,充分利用独特的乡土风情和农村优势,开展有新意、有实效的特色活动是每一位农村少先队工作者应积极探讨的问题.

建设与配备

我校的队室建立得到了学校领导的高度重视，无论是人力支持还是资金投入，学校一直都给亮绿灯。

为了使队室的装修设计更人性化，更富有童趣，我查找了大量的相关图片资料，并参考其他学校的特色，凭借自己的家装经验，根据学校的实际需要在队室墙面上合理地布置了队徽、呼号、作风、少先队制度、入队誓词、队歌、大队组织机构等，充分体现了少先队特色。在队室装饰色彩上更是充满儿童气息，从窗帘到所有柜子、桌椅的色彩搭配，都给人以活泼、清新的感觉。

好马配好鞍，在队室设备、器材配备方面，学校严格按照市示范化学校的标准进行了配备。规范、到位的硬件设施为少先队工作的开展提供了很好的前提条件。

管理与使用

学校广播站设备都是由经过培训学习的学生负责操作管理，学校每周进行1次广播节目。并且大队部制定了广播站的演播制度，非工作人员不能随意动用所有广播设备。

队室经常要召开队干会议，关于队室的整理我多次在会上对学生提出严格要求，现在所有同学都已经养成了一个好习惯，每次开完会都将椅子摆放好，桌上整理干净。大队委员还每天轮流值日进行队室卫生打扫。正是因为坚持每天整理、打扫，所有设备都做到了责任到人，大队部被学校老师和同学们公认为最漂亮、最整洁的地方，大队干部也经常自豪地说：我们大队部不用大扫除!不信，你随时去看!

学校少先队队室自建立以来，多次迎接了上级领导的视察，也经常听到领导们夸赞北高余小学少先队的各方面配备是一流的;听着这样的评价，在感到自豪的同时，也让我感到了工作的压力，更进一步提升少先队的软件也迫在眉睫。以后，我还要多向各位学习少先队工作的经验和方法，争取学校少先队工作更上台阶。

少先队改革方案心得体会篇2

少先队是孩子们的家,在这个家庭里,孩子们应当是美好的',也应该是幸福的。那么我们少先队的建设应该是具有生命的,少先队文化作为少先队独特的风貌和精神，搞好少先队文化建设并有所创新，现实意义就非常重大。因此构建良好的少先队文化阵地;挖掘先进的思想启迪少年儿童; 建设良好的少先队文化队伍创设师生互动，教学相长的少先队学习文化;开展丰富多彩的队活动。扎扎实实与时俱进地搞好少先队文化建设并有所创新，是不容忽视的下面就来谈谈少先队文化建设的点滴认识：

一.所谓的少先队文化是辅导员和队员为实现社会、学校的要求和自身发展的目标，围绕少先队的教育、教学活动所开展的精神建设活动以及由此而建立起来的一整套行为方式、语言习惯、制度体系、少先队风气等的集合体。少先队文化是一种隐性的教育力量，表现为一个少先队独特的风貌和精神，并且这种少先队独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着队员的行为，造就出具有独特内在素养和外在表现的队员。

二.经常开展丰富多彩的队活动，让队员在实践中得到锻炼 。

(1)队活动的开展可以大胆放手，让学生自主参与，自主设计。不过，活动一定要符合当时少先队、学校和社会的实际情况;还要注意活动的安全性、趣味性、知识性、人文性等。每次活动可以由当时所任大(中)队长牵头，整个大(中)队参与的办法进行。至于搞什么活动，怎样搞由学生自己去确定。这样学生参加活动时没有心理压力，相反有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动开展得有声有色。这样，学生在不知不觉中，他们的活动能力一定能得到和谐锻炼。

(2)与学科教学紧密结合.。新课程的全面启动与深入推进，给少先队文化建设带来了新的契机，我们要抓住学科教学活动化，各科教学综合化的趋势，将少先队文化与学科教学有机结合。一方面，任课教师要有意识地采用少先队活动形式来组织教学，创设师生互动，教学相长的少先队学习文化，利用少先队的文化阵地展示学科建设的成果，借助少先队的舆论传递学科教学的动态。另一方面，少先队要主动参与学科活动，给学生机会，让他们自主去体验，给学生空间，让他们自主去发展。帮助学科收集信息与资料，策划师生的教学活动，讨论学科建设中的热点和难点，做教师的小助手。

少先队文化是所有少先队员共同创造的，是少先队智慧的结晶。良好的少先队文化一旦形成，它将会影响到所有成员的思维、行为方式，成为一种有效的教育因素、教育手段。可以说，校园有了文化就有了深厚的底蕴，团队有了文化就有了灵动的精神。让我们每个少先队工作者高举文化建设大旗，充分挖掘学校少先队的生命潜力——有感染力，有智慧，有创新。从而创造我们少先队工作自己的灿烂文化。

少先队改革方案心得体会篇3

校少先队工作是学校工作的重要组成部分，是实施素质教育的一个重要方面。少先队工作既是一项常规工作，又是一项不断创新的探索性工作。在新的历史时期，未来社会对人才的要求提出了新的要求，而我们的教育对象——少年儿童的思想深深地受到外界各个方面的影响，这些对少先队工作内容、方法和形式提出了新的挑战。作为一名少先队辅导员，做好本职工作，对于营造良好的学习氛围和育人环境，维持正常的教学工作秩序，促进少先队员的综合素质的提高，都有十分重要的意义。

一 、加强学习培训，推进少先队工作。少先队工作管理关键在于提高辅导员的整体素质。首先，按时参加辅导员的学习培训，提高辅导员的专业素质，按照《少先队辅导员工作纲要》(试行)的要求开展工作，是搞好学校少先队工作的前提。辅导员的学习培训应从以下几方面入手：一是学校少先队大队制定学习培训计划，定时间、定内容、定制度，有步骤的'进行培训学习。二是抓好辅导员的自身学习提高。三是确立长远的培训计划，采用走出去，请进来、校内活动观摩、辅导员工作交流会等多种形式进行培训和学习。辅导员的素质不仅仅在于专业素质的提高，一位称职的少先队辅导员还是少先队员的贴心人。因此，辅导员的素质还包括具有较高的师德修养和学生威望。这样，才能胜任辅导员工作，才能做孩子们的引领者。

二、学会赞美学生。大文豪马克吐温曾说过：一句美妙的赞语可以使我多活两个月。他直接道出了整个人类在精神上的需要——赞美。赞美能赋予人一种积极向上的力量，能更大地激发人对事物的感情。在学生的内心深处最强烈的渴望就是受到老师的重视，每个学生都无一例外地希望受到老师的赞美。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引着学生向你真心靠拢，倾听你的教诲。明明是五年的一名学生，刚接触他的时候我觉得他不是一个老师心目中的好学生，因为他上课时经常做小动作，还和同桌讲话，为此我也批评过他几次，但效果并不明显相反他还有抵触情绪，但有一次就是我的一句赞美他的话使他彻底转变了态度，他不仅改掉了上课爱讲话的坏毛病，而且学习越来越认真成绩越来越好，后来他还主动帮我拿东西，发作业，拿教学光盘等，主动和我接近。想不到就是一句很平常的赞美他的话竟然在他身上发生了这么神奇的效果。

三、从爱出发，以理服人。在小学阶段，少先队员的自我评价还不成熟，因而家庭环境就会影响部分少先队员的情绪，如父母吵架、离异等，使少先队员产生焦虑、抑郁的心理，情绪波动较大，这时尤其需要辅导员的关爱和开导。捧着一颗心来，不带半根草去，这是陶行知先生的誓言，也是做辅导员最重要、最基本的一个条件。教育没有情感，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱，就没有教育。教师的爱心是成功教育的原动力。少先队员的世界观尚未形成，思想不定形，可塑性较强。辅导员应像慈母一样，用爱去感召他们，满腔热情地与他们交朋友，用温暖的心灵来医治队员的创伤，用精神的甘露来滋润和洗涤队员精神的污垢。一句表扬，一个微笑，一个信任的眼神，一个亲切的动作，对少先队员能产生的是多么大的教育力量!某优秀辅导员作报告时说：要心存爱心，无论心平气和，无论是其他什么方式，要让队员感觉到你是爱他的。

总之，作为新世纪的少先队辅导员，只有晓之以理、动之以情、持之以恒、才能导之以行。因此，必须发扬与时俱进的精神，认真学习，掌握和运用新时期教学理念，用新的理念指导教育教学实践。让我们每个人都去克服主观上的晕轮效应用我们敏锐而友善的目光，独到而缜密的思考，真诚而无私的爱心，去善待每一位学生，使每一个学生都得到全面健康的发展!

少先队改革方案心得体会篇4

少先队文化是为儿童的文化，它象征队员在少先队生活中一切美好而愉悦的情感体验历程。当独特的少先队文化发挥它应有作用的时候，少先队组织就会更具吸引力、凝聚力和影响力。少先队工作承载着塑造心灵、传授知识、开发智力、陶冶情操等任务。少先队文化建设也离不开辅导员的精心指导、热情参与。辅导员必须是一个会学、乐学的导师，在学习中努力提高自身的思想政治素质，不断丰富自己的学识，做到与时俱进。

少先队是每一个队员的家，在这个大家庭里，队员们应当是快乐幸福的。少先队工作是学校教育的基础，它承载着塑造心灵、传授知识、开发智力、陶冶情操等任务。但是，它的复杂性、反复性、细密性等决定了做要想做好这一项工作不是一易事。每一个少先队员都是鲜活的生命。那么我们少先队的文化建设也应该是具有生命的，让我们的少先队充满儿童生活的气息，显现儿童生活的文化。儿童的生活外延有多大，少先队文化建设的外延就有多大。生活是文化的基础，儿童在生活中能够探寻和感悟到其中的乐趣、价值和意义。因此少先队文化建设应该把儿童引向现实的生活，引导儿童去构建完整的生活经验，追求生活的完整性，逐步形成各自的文化素养。

少先队文化建设也离不开辅导员的精心指导、热情参与。辅导员必须是一个会学、乐学的导师，在学习中努力提高自身的思想政治素质，不断丰富自己的学识，做到与时俱进。只有这样，才能用自己的才智浇灌少先队文化这棵树苗。也可以面向社会，多方邀请各个阶层的优秀工作者作为校外辅导员，定期到校园开展讲座，给队员们讲革命历史故事，讲改革开放的伟大成就，讲交通、法制安全，讲心理健康知识等等，丰富少先队文化的内涵。用他们精湛的专业造诣，高尚的人格魅力感染广大队员，辅导他们开展丰富多彩的少先队文化活动。

少先队文化活动是少先队组织对少先队员进行自我教育的行之有效的好形式。实践证明，设计好的主题队会，对于陶冶队员的高尚情操，培养队员的语言表达能力、创新能力和实践能力，提高队员的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。如以红领巾节俭大行动为主题的少先队活动。引导队员从身边做起，从点滴小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯，做一个具有良好的节俭习惯的品质少年。如缅怀革命先烈，感恩幸福生活少先队主题活动，通过开展颂父母老师颂演讲比赛，缅怀革命先烈，感恩幸福生活扫墓活动，诵名句，承传统读书活动，学榜样，正气节讲故事活动，定标准，辨是非主题班会，教育队员热爱家人，尊敬老师，感恩社会，珍惜来之不易的幸福生活。

让儿童走进生活，丰富直接体验。成人就是成人，孩子就是孩子。所以少先队文化建设必须依据儿童身心发展的特点，结合我们生活实际，开展丰富多彩的活动，让教育走向儿童的生活，让孩子们从生活中感受到快乐，从而不断丰富自己的亲生体验。

开展体验活动，给孩子们一片自由的天空，让他们在这片自由的天地里大胆尝试，展现灵感，展现创意，让他们在这种体验中发现、实现自己创造的价值。如开展:找春天，组织队员们到大自然中去，用眼睛看、鼻子闻、用手摸、用心去感受大自然发生的奇妙的变化。这样，学生们在书本上学到的知识就能得到验证，同时也能丰富学生书本上学不到的知识与感受。再如：画春天。通过队员们的体验，对大自然的春天有了更加深刻的体验，我们可以让学生用手中的画笔，把自己心目中的春天画出来,并通过优秀作品展览，进一步激发学生的兴趣。写春天：把整个活动的所见、所闻、所感,通过自己笔，展现在我们的文章作品当中。引导队员们在玩中学，在乐中学，寓教于乐。

节日文化中蕴藏着取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动，激发学生的兴趣，增长学生的见识，丰富学生的精神世界，指导他们的休闲生活，营造出一种积极、健康、有益的文化氛围。如以深受小学生喜爱的读书节、体育节、英语节、艺术节等活动为核心，开展多姿多彩的学生活动，为队员提供更多锻炼才能的舞台，利于他们特长的培养与水平的提高。

少先队活动是少年儿童创新教育的主阵地，我们要建立在队员自己参与和实践的基础上，开展有利于少年儿童个性发展的活动。少年儿童的好奇心强，愿意表现自己。如果我们给他们想象的空间，他们的创造会是无限的。班级装饰让学生进行创新设计,为自己的中队、小队起一些具有创新的名称等等。让学生在自己动脑想、动手写、动手画的过程中，充分表达自己的内心感受，使作品内容具有真情实感，使学生的创造性得到充分的张扬，艺术才华得到了充分的展示，美好的愿望得到充分的表达，通过这一系列的活动培养孩子们的创造才干。在活动中，增长见识，接受教育。这已经被大家所认可。有人说：班级活动就像是可拱挖掘的金矿。这种比喻虽然有些通俗，但却向我们揭示这样一个不变的事实：在活动中，孩子不仅兴趣盎然，而且对外界的教育是欣然接受。尽管我们通晓其理，但我们还是很不情愿地看到这样一些现象：班队活动课成了教师训话课;每日的晨会课成了教师训话课，不仅如此，教师似乎已习惯于这种训斥。

在班级工作中，我们可以结合班级倾向，搞一些教育性活动、知识性活动、娱乐性活动、社会公益性活动等。在活动中渗透一些知识性因素、趣味性因素、教育性因素，让孩子在不自觉中得到收获，总比那些苦口婆心，收效甚微好得多吧!

少先队改革方案心得体会篇5

在教育新政条件下，实行素质教育已成为学校教育的根本要求，如何培养高素质的一代新人，是我们教育工作者不可推卸的责任。学校少先队工作中，培养较高素质的少先队中队小干部重大意义，它不仅能帮助我们辅导员加强和改进班级管理，促进事业发展，而且能培养队员，特别是小干部的能力，为他们的今后发展打下良好基础。我以为，在活动中放手使用小干部，让他们自我管理，自主发展，能起到事半功倍的效果，这有利于少先队小干部的培养。

一、创设竞争环境，培养自主意识。

竞选队干部，培养自主意识。队干部的配备上，辅导员不搞一言堂，而是放手让学生选举。使所有队员明确自己的自主权，树立自主的意识，每个队员都有权利参与竞争，每个队员都有权利投票选出自己认为合适的队干部。

因此在队干部改选之前，我召开队会，组织队员们讨论：什么样的人适合当队干部?在队会上队员们畅所欲言，充分发表自己的看法。有的认为，学习好才能当选;有的认为，纪律好能管住自己的才行参选;还有的认为，不自私，热心为大家服务的队员才有资格……一时间大家争论的十分激烈。我不忙于下结论，而是让大家找出几条主要的条件，写在黑板上，再组织大家讨论。最后大家一致认为，热爱集体，在各方面有积极进取的精神;能热心为班集体服务，公正无私;能代表队员讲话，敢于与不良现象斗争……这样的人才能当选队干部。理越辩越明，在这样讨论中得出结论，培养了队员们的自主意识。

标准明确后，我还让队员们知道， 当选队干部，固然是对这名队员各方面的肯定，但更多的时候，队干部需要牺牲自己的时间和精力，去为少先队、为班集体、为其他队员服务。因此，在竞选活动之前我还组织队员们讨论，进一步明确少先队干部的职责，正确认识到队干部不仅意味着荣誉，还意味着奉献，更意味职责。我以为，只有让小干部们明白这些道理，才有可能尽职、主动地投入到少先队工作中。

在正式竞选之前，我让队员们自己回家先写竞选演说稿，结合自己的自身特点谈自己的特长适于竞选那个工作，然后谈自己的工作设想和计划，请同学们能投自己一票，并在今后的工作中监督自己的言行。全班有近半数的同学准备参加竞选，并写了竞选稿，张贴在班级的墙壁上。他们都表示愿意为同学们服务，愿意做好自己竞选的工作，真诚的希望同学能投自己一票。事实证明这样的活动，特别有助于树立和锻炼队员的自主意识。

竞选成功后，我让小干部们集中亮相，接受其他队员的提问、了解和责疑，让他们明白成功当选就是责任上肩，要切实为同学服务，不仅要有工作热情，还要不断完善自我，提高自我，主动争取全体少先队员的理解、认同、支持，主动为他们服务，树立自己是管理和服务的主体意识。

我以为，学校大队委的选举及改选，引入竞争机制，效果一定也会很好，定会促进小干部们的自主发展。

对干部的组成，采取流动形式，永葆一泓活水。我在保证基本稳定的前提下，定期改选队委会，能者上，庸者下，促进了队干部、队员的自我提高，共同发展。

二、放手开展活动，锻炼自主能力。

培养少先队干部的主体意识，是一个长期的过程，尤其需要在日常的点滴工作中不断对队干部进行指导，放手让小干部们自己组织各项活动，自我严格要求，工作主动创新，使队干部心中有自主，工作中体现自主。

我要求队干部在上岗前一定要明白自己的职责，明白少先队是我们队员们自己的组织，作为对干部更是少先队组织的主人。对干部要主动地、大胆的工作。每一次学校布置重大活动，我就将任务立即传达到队委会，将相关要求具体说清楚，而不越俎代庖的计划如何如何做。我只是做一个旁听生，只起到一个指导者、顾问的角色作用，我放手让小干部们自己去组织、开展每一次活动。要他们根据实际需要，自己设计、策划、组织、实施工作，不可事事依靠辅导员，不能一切工作都等待和依赖辅导员的布置和安排。应主动的征求其它队干部和队员的意见，发挥组织者自身的自主作用。

比如：一次学校少先队大队布置各中队联欢。我就召开一次队干部会议，把联欢会的指导思想告诉了队干部们，并告诉他们学要自己找材料，自己设计、策划、组织这次活动，有什么需要我可以帮忙，但我不会干涉的太多，也就是说，这次队会要你们自己筹备，事事都靠自己。任务分配下去之后，所有队干部都行动起来，他们不选择孤军奋战，而是联合全体队员，人人参与工作，中队长给队干们分工，有人负责排小品、有人负责写串词、有人负责舞蹈、有人负责指导诗歌朗诵……，每次排练，小干部们都一丝不苟，无比认真。遇到不懂的事，不能解决的事才找到我 ，请我帮助分析、出谋划策。我看在眼里，喜在心上!最终我中队的队会以形式新颖、内容丰富、全员参与而广获好评，我感到无比的高兴，不仅是我们赢得了胜利，而更是为我们队干部的自主发展、自我成长、成熟而高兴。

少先队小干部也应该是队员学习的榜样。作为队干部自身要高标准严格要求自己，在工作中带头执行少先队的决议与决定;带头完成队组织交给自己的各项任务，绝不讨价还价，以模范的行动影响周围的少先队员们。所以，我要求我中队的干部处处严格要求自己，时时起榜样带头作用，有困难要迎头赶上不退缩。活动中要时时处处以身作则，活动主动参与，发挥自己的主观能动性，多想点子，多动脑筋，创造性地开展各项活动，主动工作，以主人翁的姿态对待每一项活动当好辅导员老师的助手。

我告诫中队干部们：少先队干部不是官，而是合作岗位，是发挥自己的能力和特长为组织、为其它队员服务的岗位，是自我加压、奉献才智的岗位。在班队里，每个队员都是平等的，对干部不能高于其他队员一等，没有权利发号施令。队员们的共同进步是队干部们的工作目标，为小伙伴和班集体服务时自身价值的体现。我要求对干部主动管理班级日常常规工作，热心为队员服务，接受队员监督。例如，我在中队里结成若干帮抚对子，明确对干部有帮助后进队员进步的义务和职责。队干部们在集体里就是文明监督员，是义务卫生监督员，是班级的直接管理者等等。这锻炼了小干部们的自主能力。

总之，在中队小干部建设工作中，放手使用它们，培养他们的自主意识，对小干部的成长是十分重要的。这对于他们的终身发展都大有裨益。

少先队改革方案心得体会篇6

在新的历史时期，面对时代的迅速发展，知识的急剧增加，科学技术不断创新，少先队工作也在不断创新。下面就我这几年的少先队工作谈一点体会。

一、在制度建设中体验我是班集体的主人

让班集体的所有成员置身于主人翁地位，保证他们的主体作用的发挥。我在工作中，积极改革少先队小干部任职制度，制订切实可行操作措施，创新少先队组织，让队员在队组织中人人有岗位，个个受锻炼，提高少年儿童独立自主能力，树立我是班集体的主人意识。

(一)健全规章制度，促进工作开展

俗话说：无规矩不成方圆。只有健全规章制度，才能保证队员在班集体中的主人翁地位，才能促进工作的正常开展。我首先要求全体队员严格以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为行为准则，然后结合班级实际情况，让全体队员都来为班集体建设出谋划策，在此基础上制定了《班级管理制度》、《一日常规》、《操行评分细则》、《队干部轮换制》等一系列工作制度。对于在班集体制度建设中积极献计献策，表现出色的队员给予鼓励，并评选出积极小主人。

(二)人人有岗位，个个受锻炼

根据儿童心理特征，让同学们选出八位组织能力强的学生轮流担任中队长，再由中队长自己组建中队委。每一届队委负责一周的中队管理工作，既体现了责任分工，又培养了合作精神。我在具体指导时，采用教—扶—放的形式开展工作。在一二轮工作中，我组织落实任务，提出工作要求，教会写值周日记，并适时督导中队工作。当队员形成自主管理的能力后，辅导员完全可以放手让队员自己管理，只需抽查工作情况，指出不足，提出改进意见，不用辅导员事必恭亲，队员们也能自主地开展工作。

二、让队员在活动中体验我是活动的主人，我能行

素质教育提倡用积极乐观的眼光和态度来欣赏、预见少年儿童的天性。推进素质教育就是要培养和发展儿童的创新能力。要根据不同历史时期的要求，根据不同年龄阶段儿童的特点，把创新教育的内容渗透在灵活多样、丰富有趣的活动中。发挥活动的优势，注重活动的教育作用，让儿童亲身体验我是活动的主人，我能行。

(一)在活动中树立队员的自信心，形成创新动力

根据团中央、全国少工委《关于动员和组织少先队员在实践体验的实施意见》指出：在实践活动中要发挥少年儿童的主体作用和主观能动性。实践是主观见之于客观的东西，是主观和客观的桥梁，客观的世界需要通过人的亲身感受反映到人的头脑中来，并通过加工形成认识。已经被社会公认的观念和认识，要变成每个个体的认知感受，需要不断的体验来内化和强化，少年儿童更需如此。为此，我在工作中积极创造条件，组织开展课内课外丰富多彩的活动，让所有的队员亲身体验我是活动的主人，我能行。树立队员的自信心，为队员创新能力的形成开辟途径。

(二)精选主题和活动内容，创设创新源泉

主题是活动的中心思想，是整个活动安排、选择活动内容的标准。活动的开展应紧紧围绕主题选择内容。我在围绕主题选择活动内容时，根据《小学德育大纲》的要求、儿童年龄特征和班级实际情况，充分发挥集体的力量。让全体学生进行讨论，充分发表自己的意见，选精而准，有针对性，有教育意义的活动主题。低年级段开展自主管理班级，自理能力，激发兴趣方面的活动。如整理书包，穿衣服比赛，洗手绢比赛等。中年级段开展演讲、书画展、手抄报、小创作等方面的活动。高年级段开展社会调查、环保调查、创设想象未来家乡的变化、二十年后我是什么样等社会实践方面的活动。如：为激发学生的爱国情感，激励学习热情，锻炼表达能力和创新思维能力，设计主题活动时，我把活动主题确定为漫游可爱的祖国：为让队员体会父母养育子女的艰辛，教育学生从小养成帮助他人、服务他人的习惯，我设计了罗奶奶的一生情景表演主题活动。这样让活动期期变花样，次次有创新，使学生在不断创新的过程中得到锻炼，树立坚强的信心，不断增强创新精神和创造能力。

(三)培养骨干，鼓励人人参与，培养创新品质

无论开展什么形式的活动，都离不开得力的主持者和一批能力强的积极分子。有了他们的参与，活动才会有条不紊，气氛达到高潮，从而达到预期的目的。具体工作中，当儿童跨入校门，进入班级，班主任要有意识地去寻找，去培养，尽量提供各种机会锻炼他们的能力。我在工作中是将表现活跃，语言表达能力强的队员筛选出来，进行集体培训，交给他们如何选择活动主题、活动内容、设计活动开展方案;教给主持说话的艺术，站、立、行的姿势及怎样处理活动中的突发事件等，并创设情景，鼓励大胆尝试，给他们以锻炼的机会。

队员是活动的主体，只有充分发挥他们的主体作用，活动才会取得圆满成功。为此，组织活动可从以下几方面着手。活动前召开全体队员会，听取有意义的、合理的建议;然后让队员围绕主题创设节目，设计活动方案，做好活动前的充分准备。活动中要充分调动队员的积极性，让人人都参与到活动中去，亲身体验活动的乐趣，在活动中锻炼自己，并受到教育。整个活动中辅导员至始至终微笑着观看，并记录下活动中的闪光点。活动结束后，辅导员进行总结，对队员的成绩给予肯定，加强正面引导。这样持之以恒，队员参与活动的兴趣就越来越浓，在积极踊跃的活动中，创新能力就会发挥出来，也就能培养良好的创新品质。

(四)在具体活动中培养创新能力

创新能力的培养，必须体现在具体的教育环境中。

1、爱国主义教育活动中培养创新能力。

爱国主义教育是班级教育工作的重点。教育工作者要在学科中渗透爱国主义教育，其次要以活动形式去鼓励队员的爱国热情，树立为伟大祖国奋斗的信心和决心，从而大胆去创新，为祖国的明天去拼搏、攀登。爱国主义教育要分阶段，循序渐进地进行。(1)让队员参与升旗仪式，认识国旗、国徽，唱国歌，听国旗下讲话。(2)结合各种重大节日开展活动。如元旦开展爱我中华故事演讲赛，国庆开展颂祖国歌咏赛，心有祖国知识竞赛，办歌颂祖国的手抄报。(3)开展了解家乡，爱我家乡社会实践活动，让队员走出课堂，了解城镇建设、感受市场经济、调查居民人均收入、家用电器、房屋更新等真实感、活生生的材料，感受改革开放政策给农村带来的巨大变化。(4)鼓励队员收看新闻，了解时事。明白科技迅速发展的今天，我们只有努力学习科学文化知识，敢于创新，才能迎接来自世界各国的挑战，树立起民族自尊心和自信心。通过上述系列由浅入深，由易到难，适合不同年龄特征队员的主题活动，让队员的创新能力在活动中得到培养。

2、在爱心活动中培养创新能力

现实生活中，独生子女占绝大部分。不少家长只重视孩子的物质保障，而忽视对孩子良好习惯的培养，以我为中心的小公主、小皇帝确实太多。他们与人相处困难，不能体会别人工作的辛苦，不能体会父母养育子女的艰辛。结合现状，我们开展了以下活动来培养爱心。(l)开展手拉手、一帮一活动，增进队员间的友谊，促进共同进步。(2)三.八节文明礼貌月开展给妈妈一朵大红花，唱支歌儿给妈妈听，到敬老院慰问爷爷奶奶，给有困难的爷爷奶奶担柴、送水、扫地等一系列爱心活动。(3)给本校身患绝症的殷老师、陈老师献爱心。队员们不但捐出了自己积攒的零花钱，还定期去探望两位老师，给两位老师表演节目，使她们感受到生活的美好，生命的宝贵，坚强了战胜病魔的信心和决心。

总之，只有让少年儿童真正参与到活动中去，在活动中获得积极的亲身体验，才能给予创新思维的空间，从而促进少年儿童创新能力不断发展。