写教学总结的主要目的就是及时对自己的教学情况做出分析，千万不要小瞧教学总结，这是我们反思自己能力的好机会，尚华范文网小编今天就为您带来了小学英语教学总结8篇，相信一定会对你有所帮助。

小学英语教学总结篇1

这学期担任小学四年级两个班的英语教学工作。现将本学期的教学工作总结如下：

一、英语学习的情况分析

1、由于我是四年级才接教这些学生，所以学生们未能习惯我的教学方法和教学制度、措施。但总体的学习基础和学习习惯养成都比三年级好。不过原有不及格的学困生成绩依然不好，两极分化严重，情况不容乐观。

2、教学上的一些的困难

跟三年级相比，四年级的教材在难度上加大了，并且增加了四会字母和单词。教学内容也增加了，教学任务十分繁重，教师教学，以及学生接受都比较困难，再加上每周的课时也不多，上课节奏十分紧凑，学生复习的时间相对减少。

二、教学工作

1、我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会。有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。比如在学习第二单元a部分的let’sdo时，需要掌握介词in，on，under，near时，我把钢笔、书等与学生的学习有关的学习文具藏在某个地方，让学生闭上眼睛来猜。让学生猜“isitin/on/under/near…”?回答对了，就会得到奖励。这样既让学生喜欢学，又便于掌握。

2、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，必须备教材、备学生、备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。备课时教师需掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的'实际情况，采用不同的教学方法。此外老师每天上课都要有充足的精神，这样比较容易带动学生的积极性。

3、及时培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。在书写作业中，教师应严格要求学生的书写格式。所以我在教学时，我先让学生正确书写26个字母的大小写，然后让他们抄写单词及句子。对学生的作业或练习出现的书写错误及时当面纠正。并让该学生正确补写。使其懂得知错必改。样成良好的学习习惯。

三、不足之处

1、英语学习注重读写结合。

但对于学生的课外学习管理不到位，学生在家极少读书，大部分学生每天只是利用上英语课的40分钟学习英语。抄写练习时也很少读英语，导致很多学生的成绩不好。

2、因为英语的特殊情况，没有正常的学习语境。

学生只能在老师上课时教什么就学什么，平时和同学更不会用英语说话。所以有些成绩差的学生在厌学中成绩就更差了。而作为老师，只希望学生能自觉学习，没有严格地督促学生进行课后复习和检查。因此，在以后的教学中，应制定具体的计划和目标，对个别同学进行有计划的辅导。

小学英语教学总结篇2

本学期，我担任小学五年级（1）班和（2）班的英语教学工作。由于五年级教学内容结构比较贴近生活，所以组织活动教学的机会较多，这样很大一部分学生也表现出对英语有较大的兴趣，学习积极，比上学年有较大的进步 。在教学工作中我一直坚持踏踏实实工作的原则，认真教育好每一个学生，作为一名老师不仅要把知识传授给学生，更重要的是在对学生做好情感教育，下面就我的各项工作小结如下：

一、英语学习情况分析

1、本学期课本内容为8个单元，包括遇到新朋友、教师节、旅行计划、周末活动、月份、问路和打电话等几个话题，学会吟唱4首歌谣，简单了解中西方文化知识。通过学习，学生能掌握每一单元的单词，词组和基本会话，在听说读写方面都有了较大的提高。

2、教学上的一些问题：生词量大，部分学生对单词，短语识记较差；教学内容的重心由对话转为单词，词组的教学。课堂时间有限，学生语言的运用，与现实生活联系紧密，只有部分学生参与到表演中去，这一点是教学上的缺失。

二、抓好学生的英语语言知识，注重培养学生的语言技能。

在设计教案时，根据学情设计好每一个课时，抓住两条主线：语言知识和语言技能，结合学校教学案的特色运用，安排活动让学生运用所学知识进行交际，提高语言的综合运用能力。

在平时的教学中，我采取了以下教学策略提高学生的听说读写能力：

1、每天保证学生有20分钟的听读时间，如课文录音或一些英语角中的英语小故事，《听读训练》的听力练习，英语卡通片等。有部分学生学习自觉性较差，只有一小部分同学能按要求完成；坚持课前五分钟的单词，单词及短语的听写，每天要听写的单词都在课前一天布置，让学生有足够的时间去复习准备，对于没过关的单词则在课后小组互助或到老师处背过关。经过一个学期的攻关，绝大部分学生的单词掌握得较好。只有小部分学生不能认真完成以上任务，因而英语成绩不合格。在课堂上，我注重学生连续说英语的习惯，凡是回答问题都必须完整地说整个句子。

2、坚持每天读一篇课文的单词和课文，要求学生连贯，流畅，大声地朗读课文；指导学生上好早读课，做到了有目的，有内容和有效果。一周至少阅读一篇英语小短文，注意提取重要信息，逐步培养学生的阅读能力。但是平时做阅读理解时，如果是根据信息需要转换时，大部分学生还是欠缺思考，用英语思维的能力有待加强。

3、在每单元里，我都注意运用八天英语中的教学法，用英语小魔方，让学生根据重点用单词造简单的句子；词汇网的体系下，根据学生实际和所学内容进行写作训练，虽然学生的写作水平不很高，但是他们还是很认真地思考每个句子，有的还有创意地写出自己的看法。结合学生的年龄特点，在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的.信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。

4、课后，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

三、爱心浇灌潜能生，关爱每一个学生。

有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待，首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了他们不同程度的进步和发展。其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语课程标准进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

以上是我这学期在小学英语五年级教学方面取得的成绩和经验。但也存在较多的不足：如课堂操作欠灵活，多媒体运用不及时，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取让自己的课堂更有层次，更有乐趣，更有实效。

小学英语教学总结篇3

我兼英语教学工作有几个年头了。说好的教学经验谈不上，领导让我来说，只好赶鸭子上架了。我就把这几年来的一些做法说说。英语作为一门外语，不象汉语一样，学生每天都说，有这种语言环境。而英语只有课堂上40分钟，在课堂上，我一直注重学生的听说能力。鼓励学生开口说，不管说得怎样，只要能开口，敢开口就鼓励，出现错误及时纠正。

一、课文教学

科普版这套教材各个环节相当清晰，一般分这几个部分，let"stalk，let"slearn，read。在教学let"stalk时，我先让学生了解内容，然后带读，再分角色朗读、扮演角色。让学生积极参与。在教学let"slearn时，先教学例句，同时教学语法点，让学生熟读例句；再让学生利用课文给出的内容进行分组练习；然后请几个小组的同学上台表演，让学生多说；最后让学生把所说明的`写下来，以便日后看看。在教学read时，我注重的是学生的阅读能力。因为这部分内容选材一般是有趣的故事，我通常鼓励学生自己阅读，我在一旁引导。当遇到新的词（组）时，我作出解释，再版书到黑板上，等完成整篇阅读的理解后再详细讲解，学生做好笔记。学生了解了大意后，我再带读两遍。

二、生词教学

在教学生词时，我一般是哪部分出现的生词就在这部分教学（放在最后），因为生词在讲解课文时学生已有大概的了解，教起来就更易了。先让学生把字母说出，我把它写在黑板上，然后说出每个字母（组合）的发音，再拼读，开始时学生很难跟上，但日积月累，学生能掌握一些简单的拼读方法了，现在到了六年级，一部分学生能自己拼读简单的生词了。课后要求学生背诵，下一节课听写。这样把单词分开，每节课的词汇量不多，学生的任务不重，记起来也更乐意。三、练习课教学

当教学完课文，我会要求学生先把《同步练习》上自己会做的题目做好。每课前几题较易，学生只要翻翻书就能完成。后几题要进行祥细讲解。如单选题，转换句型，阅读理解题。完成这些题，等于把课文中上知识再温习一遍，加深学生对知识点的掌握。

以上就是我教学英语的一些方法，有不足之处，请各位同仁多多指教。

小学英语教学总结篇4

本学期担任了五年级的英语教学，由于这个班的学生学习英语的情况参差不齐。学生的基础打得不好，学习进度有很大影响。因此，我对五年级英语教学工作也不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了进步，以下是我在本学期的教学总结。

一、认真备课，面向全体，因材施教

在教学中，认真备课，认真阅读各种资料、参考书，认真编写好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得经验，不断的加以改善。在传授学生知识的同时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心的辅导学生复习，在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生，鼓励优生课后帮助后进生。

二、在课堂中

在课堂上，认真授课，运用实物教具，情景教学手势语言等方法来启发教育学生，教学生做游戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣，鼓励学生大胆发问，注重师生互动，培养师生感情，充分调动学生的学习积极性，并不厌其烦地领读、讲解、分析，尽力让学生多掌握知识。

三、批改作业方面

学生的作业尽量地规定按时完成并及时批改，而且详细讲解，对普遍性错误、利用晚修时间重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

四、在语音方面

为提高学生的标准读音，常利用课外时间辅导学生的48个音标，并在教单词过程中，不断纠正学生的读音，同时，也常让学生听英语歌曲以及课文的录音磁带，还对学生的强制性地背书训练。

五、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面经验不足，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集课堂教学中的各种游戏、活动，同时多听录音磁带，提高自己的听力水平。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得成绩与经验，但也存在许多不足，尤其是后进生的工作，做的不够好，以致成绩不够理想

在今后的教学工作中，我会谦虚请教别老师，弥补自己的不足，争取迈上一个新的台阶，真正实现教师的自身价值，也实现我心目中教师的定位。

小学英语教学总结篇5

在学校有关领导的正确指导下，在师生共同努力下，本学期的英语教学工作圆满结束了，回顾一下一学期的工作，主要做了以下几方面工作：

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

?英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的'新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。

4、通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。

在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛;同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!

小学英语教学总结篇6

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。本学期，我们初三英语学科组在学校各级部门的指导下，团结一致，坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作强度大、任务重、压力大，是我们的切身体会。但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩。总结本学期英语学科组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，但也有一些值得思考、改进的地方。

一、本学期的几点做法

（一）加强集体备课，提高团体教学水平

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到有计划、有目标、有实效。集体备课尽管已实行多年，若监控不当很容易流于形式，一人备多人用或随便从网络上下载直接使用的现象屡见不鲜，为避免上述情况的出现，我们将集体备课和听评课活动融为一体，即在听评课活动中检查集体备课的落实情况。我们将导学案的撰写一块融入到集体备课当中。负责备课的教师提前一周以年级为单位向每一位教师传发课时备课和教学案电子稿，其他教师结合自己的实际情况对课时备课和教学案作出适当调整，直至适合自己为止，同时提出自己的合理化建议，并将建议及时反馈给主备教师，主备教师再进行最后整合，形成通案。即主备---自修---统一，这样就基本杜绝了不备课上课、滞后备课、单打独斗的不良现象的形成，为教学质量的提升做好铺垫。

就这样通过不断丰富完善，形成了科学严谨、条理清晰、重难点突出的导学案，团队的无限力量汇出了集体智慧的结晶。

（二）加强业务学习，努力提高教学效率

一是在教学中除了加强集体备课外，我们学校老师同一备课组进行相互听课，积极向其他老师学习，并相互切磋，取长补短，共同交流，共同学习，共同提高。无论是收放自如,举重若轻的王燕老师，思维严谨、条理清晰的田德河老师，还是风趣幽默、活泼生动的郭松老师都让我们看到了他们精湛的业务素质。我们学习他们如何突破重难点，如何强化训练，如何启发学生并不断自我加压、研究教材教法，力争上好每一节课，提高课堂效率，提升教学质量，扎扎实实走好每一步。

二是深入学习英语新课程标准。对新课标中每一个单元的知识要点都要做到心中有数，以便在教学中有的'放矢，有章可寻；

三是九年级备课组深入研究了近三年的中考命题方向及题型特点。在平时的教学中不断向学生传递一些中考相关的信息，并注重课后知识点的巩固与中考考点相链接，只有运筹帷幄，才能决胜千里。

(看！老师们研讨得多激烈！领导们听得多认真！)

（三）制定合理的复习计划，全面提高能力水平

对我们三年制初中毕业班来说，时间紧，任务重是我们面临而又不能回避的矛盾。在短短的九个多月的时间里，我们需要完成14个单元的新授课和中考的复习，制定合理的复习计划是至关重要的。我们初三英语组在学校领导的支持和指导下，科学合理分析我们学生的情况，制定了符合自己、切实可行的复习计划。我们复习分为三个步骤：夯实基础抓落实，专题复习抓重点，模拟考试迎中考。

1.夯实基础抓巩固。

俗话说万丈高楼平地起，靠的是坚实的基础。这一阶段是对基础知识的巩固阶段，是初三学生查漏补缺的绝佳机会。把中考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，做到毫无遗漏。我们把这些任务都细化至天至节，这样才有可能争取最佳的复习效果。这个阶段，在复习过程中切忌浮躁，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在中考中取得好成绩；只有这时候把所有的细节点都复习到，才能在今后有更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。我们在这一阶段把工作的重点放在单词、短语、句子、阅读的落实上。例如为了让学生熟记单词，我们进行了专项的词汇过关考试，并及时总结表彰。为了落实到位，老师对每个学生的掌握情况都做了详细的记录，分类型做思想工作，思想是钥匙，思想是闸门，做通思想工作，就为基础教学打开了一扇门，实现无障碍沟通交流做。无论课上教学，还是课下辅导，“信而通，学而精，习而牢”。

(喜！学生的基础夯实了，能力也有了很大提高！)

2.专题复习抓重点。

这一阶段的复习，主要针对中考各题型展开，要求突出重点，精讲多练。比如复习到词汇块时，讲完后即发此专项练习材料，第二天检查并讲评，牢固掌握。在统揽教材，有了第一轮复习之后，在学生对基础知识掌握的比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对历年中考题型及考点进行强化训练。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调的部分视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。如果学生知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，就会在解题时不会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多炼的原则，做到“讲●练●评”结合。既要指导学生如何解题，掌握解题要领，又要帮助学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三，以牢固掌握重点知识。同时，为了切实提高学生的写作水平，在日常练习中强化写作模式，使学生自然形成“审题－抓要点－扩点成句－连句成文－查错纠错－整洁”的写作习惯。在临近中考的前几周我们初三备课组老师分工找了一些热门话题作文：有关全民阅读的，有关食品安全的，有关环境污染的，有关中国梦等话题，指导学生如何去写，并形成优秀范文，同时指导学生以不同文体进行写作，如书信格式，日记格式，演讲格式等。

3.模拟考试迎中考。

本阶段主要目的是适应中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。因此我们通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。从而使复习达到由知识→能力→知识的良性循环。

我们争取做到了以下几个方面：

(1)根据当年中考考点和要求精选或自编中考模拟试题，对学生进行适当性的仿真模拟训练，提高学生的答题速度及应考能力。

(2)对以前考生易做错的题目，再次以试题的形式出现，让考生得到强化。注重知识的广度和深度，提醒他们由一个知识点联想到与之相关的知识点，做到知识的串连。这样就有利于学生自觉或不自觉地在头脑中建构一个较为稳定的知识结构体系，从而达到用英语进行交际和运用的目的。

(3)注重听、说、读、写四种语言技能的有机整合，在复习语言点的时候配合语境进行复习，使学生更容易接受和掌握。

(4)在最后阶段，我们教会学生一些心理状态的调整知识，对考生进行心理培训和调节，以及强调在答题时应注意的细节，从而让学生以最佳状态迎接中考。

（四）多措并举，让尖子生群体真正壮大起来。

挑选各班德智体等全面发展并有一定的钻研精神，把学习放在首位的同学组成尖子生组，有专职的任课教师设计专门的试题，对这批优生进行指导；布置作业方面，我们对尖子生设计有利于他们提高的作业，英语单词、短语、课文的背诵对他们来说小菜一碟，所以我们会单独给他们布置阅读，引导他们记住好句，积累单词，从而应用于自己的写作中，或者让他们写短文，要求把新学的词汇应用于短文，然后我们会做到全批全改并给与指导；举办尖子生英语作文比赛、阅读比赛、限时拔高试题竞赛等，并挑选优秀学生作了经验交流。

(瞧！孩子们学得多投入！讨论得多热烈！)

二、毕业班教学存在的问题及解决方案

存在的问题一：

词汇教学法有欠缺。词汇教学方法单一，习惯于让学生背词汇表，孤立地记忆词汇。相当一部分教师在词汇教学中脱离句子和课文，对词汇表中的单词进行领读，让学生仅仅知道汉语意思即可。这种孤立地讲解词义的词汇教学法，不仅使学生感到词汇学习枯燥无味，失去兴趣，而且还不能让学生理解该词的真正含义，更不能拓展其用法。

解决方案：教学与实践相结合。一是指导学生科学有效的记忆方法。教给学生英语单词的构词法：前缀、后缀、转化、合成等，教给学生利用音标、词性、词义来对比记忆；二是创设语境。给学生提供有意义的语言材料，通过认知来接受词汇知识，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，让他们把所学的词汇自觉运用到实际中去，反复实践，学生的词汇就能丰富提高。三是学习其他学校老师创建的英语词汇考级过关法将初三词汇提前记忆，在学习过程中不断分割重复；在班上限时进行词汇听写、男女生词汇pk大赛，建立词汇听写档案，每周公布2-3次，在课堂及校报上表扬。这些充分调动起学生的积极性。

存在的问题二：

研究教材不到位。“教教材”而不是“用教材教”，不去思考怎样整合教材，而是顺着教材“讲”一遍，走马观花，导致教学目标不明确，重难点不突出等一系列问题。

解决方案：“整合教材，规范课型”。对整个单元进行整体备课，然后再根据教材内容和教学目标进行课型备课，根据教学目标和教学内容的需要科学调整教材顺序，从整合导入、规范要求到入心入脑、运用提高。老师多付出，多研究，多总结，多创新，不能生搬硬套，非要完全按教材自然顺序。

存在的问题三：

写作综合能力差。写作方面，词汇贫乏，语法混乱，搭配不当；语言连贯性差，句与句之间缺少衔接，平铺直叙，缺乏逻辑性；受汉语影响，用汉语思维造句。

解决方案：抓基础提升。一是熟记、巧记单词。词汇是最基础的要素，写作时需要一定的词汇量.；二是背诵佳句。对写作有极大的帮助，要写出英语好文章，除篇章结构好、内容好外，就是词句好。背诵佳句其实就是“输入”，为写作准备必要的语言素材，多读多记一些好句子，积少成多；三是增加学生的阅读量。课下多做各种提醒的阅读题。见得多了，信手拈来，自然就会写了。

三、对新毕业班的工作建议

1、把握教学进度，争取科学高效的上完新授课程，及早进入复习，提高复习效率。

2、了解中考动向，针对中考题型，多做针对性训练，特别是一些同学们容易失分的题型，比如说综合填空，任务型阅读等等，并在做的过程中注意此类题目方法和技巧的指导，使同学们再遇到此类题目不至于恐慌。

3、教师在教学过程中，积极搜集一些和社会热点有关的文章素材，及时反馈给学生，拓展学生阅读视野。

4、加强听力训练，并以中考题型为训练方向，尽早让学生适应中考题中的所出现的听力题型，并及时进行听力训练的方法指导，使学生能做到沉着应对听力考试。

总之，只要我们每位英语老师从学生英语学习与实际出发，踏踏实实地做好英语中考教学工作，那么我们的每一个学生也必将能考出理想的成绩，圆满地完成这三年的初中英语学习任务。

小学英语教学总结篇7

本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。现将有关方面总结如下：

一、政治思想

我热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。

我喜爱并关心我的学生，不但在生活上、学习上关心爱护他们，还教育他们懂得做人的道理，形成正确的是非观。班级规章制度明确，奖惩措施到位，呈现出乐于助人、勇挑重担、互帮互助的良好班风。

二、教育工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循严要求，高标准的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育和常规教育，及时结合学生中出现的各种问题纠正解决，并建立以表扬为主的奖惩机制，树立学习榜样，引导学生逐渐形成良好的道德品质、正确的学习习惯，劳动习惯和文明礼仪习惯。

2、发挥小干部的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

三、教学工作

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，本学期，自己在多位有经验的老师的指导下，代表学校进行了数学教学设计的展示，从这个活动中我积累了不少宝贵的经验，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该教什么和怎么教。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。对于学困生能做到面批并及时耐心的指导。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、方法得当，效果明显。

孩子学习成绩不好，孩子、家长、老师都是非常苦恼的。但家长和孩子往往束手无策。所以作为教师要多与他们沟通辅导的方法。使家长能按照老师的方法对孩子进行辅导。另外，对学困生要多进行耐心的辅导，一遍不会讲两遍，两遍不会讲三遍，而且要把知识反复巩固。熟能生巧这句话在这里最合适不过了。只要看到学生努力进步了，那老师再多的付出也是值得的。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化还是比较严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

小学英语教学总结篇8

一、当真学习，积极上进做一名好老师是我平生追求的方针，也是所有人追求的方针。

自踏入教育这个岗位25年以来，我始终以勤勤恳恳、踏结壮实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学此文转自工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。

为了适应新时代要求，我当真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》的文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。并及时总结经验教训，我的论文两次获国家级奖，三次获省级奖，两次获市级奖。自己思想熟悉有了较着转变，工作事业心责任感大大加强。做到了学习与教学的`有机联合，当真反省工作患上失，虚心接管他人的意见，及时整改，使自己的政治素养较着提高。

二、敬业爱岗敬业，严密谨慎治教。

“把学生教好，让学生乐成”，是我最大的心愿、最高的荣誉。作为一名新课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念。多年来，自己一贯奉行勤能补拙熟能生巧的教学原则，坚持把工作做细做实，加强教学过程全程跟踪管理，真正确保教学工作中不出现大的纰漏，因材施教。具体做法是：在当真备课的同时加强教科书的批注，做到每一句，每一段严抓细扣，准确把握学生的接管能力，体现备课的实用性。

在工作中，我总喜欢默默无闻地表现。每天最早到校，教导学生晨读，早上挤30分钟，下午挤30分钟，时间是海棉的水只要挤，它就会有。在抓学生通例方面，我是高标准，严要求，对一些玩皮的学生所犯的错误，我会紧抓不放

我坚信：只有当学生接管了你这个人，才可能以主动的态度接管你的教育。