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2023年中学工作总结篇1

根据市教育局及教育局教学研究室“以校为本教研”相关精神的要求，结合我校教育科研发展实际，教导处、教科室近年来的工作围绕“加强备课，聚焦课堂，落实管理，关注质量，建设队伍”为工作主线。多渠道、多层面进行教学质量监控；加强校本研修，大力提高教师教育理论水平，特别注重了青年教师的发展；以课题结题为契机，以新课程的实施为核心，组织实施课程资源开发；以教学研究活动为载体，落实教研组教学研究工作，开展学习研究，促进教师业务能力及科研能力的发展。近年来教导处、教科室狠抓工作落实，取得了丰硕成果，圆满完成了制定的工作计划。

一、落实教研过程管理，狠抓教学质量

1．加强集体备课。结合学习借鉴“东庐经验”的要求，向教研组、备课组提出了集体备课明确具体的要求，要求集体备课定计划、定主讲人，有记录、有研讨，明确教研组的工作重点是集体备课，进一步强化教研组资源共享的意识；经过教研组相互交流讨论、学习观摩集体备课，写出评夜大及反思，提高了集体备课的质量。

2．完善教学常规、教学质量考评制度。常规考核办法理顺了教学管理的内容，它分为：备课、上课、听评课、作业布置与批改、学籍管理、年级组工作、考务工作、临时性工作，该办法着重加强了“课堂教学”的管理，能有效地规范课堂教学行为，“质量考评修改方案”注重了“学科打总体战、班级打总体战、年级平衡、突出合作精神，彰显骨干力量”。

3．建立起年级质量监控体系。在学校“学生综合素质考核”的框架下，各年级建立了学生“家校联系册”、建立了学生成长档案、学生表扬激励办法，学生学习规范办法。

4．建立学生评价教师考核制度。每学期学校行政组织学生评价教师，并及时公布评教结果；落实教学日志的填写，及时反馈教学信息。

5．按要求开齐开足课时。综合实践活动课内容有：每学年为期一周军训活动，一周校园实践活动，规范学生行为习惯，培养学生吃苦耐劳精神。

6．注重课堂教学的研究。每学期期初由骨干教师和有经验的教师上交流汇报课，经常开展“师徒结对子”、青年教师基本功竞赛等活动。

7．教学科研培训常规一体化，本年度，我们重新规划了教学常规、教育科研、校本培训内容，制定了《教师教学科研考核条例》，它的内容包括：教学科研培训考核办法、学科表格式工作计划、学科表格式工作总结、班级测试成绩表、期中期末成绩分析表、听课记录（学校新课程课堂评价）、培训交流记录、读书笔记及心得体会、学期校本培训自评。它的产生既方便了教师的使用，也便于教导处、教科室的考核。

8．自本年度开始，学习借鉴“东庐经验”教学经验，全面推行师生共用讲学稿制度。

二、加强教育教学研究

1、积极开展教科研活动 努力营造教科研氛围。继续使用好《江苏教育研究》、《苏州教育》、《张家港教育研究》等教育科研刊物。征订、宣传和发放好《张家港日报.教育周刊》。组织教师特别是新教师认真学习素质教育理论，鼓励他们不断实践、探索、积极尝试实施素质教育的有效途径。

积极参加市教科室和教科片上的各项教科研活动，努力完成上级有关部门布置的各项任务。积极参加市教科室组织的“全国教师论文大赛”、“中小学各学科优秀论文评比”、“关于评选优秀教育论文”、“20xx年苏州市中小学信息技术教学论文及案例评比活动”、“第七届中小学、幼儿园课堂教学改革交流”和团市委举办的“第六届读书节”等活动，并积极参加新教育实验工作现场会。响应《少年日报张家港版》（初中版）的征稿工作。送参教师论文和学生习作多篇、发表和获奖多篇。教科室还聘请专家热情指导教师进行教育教学研究，督促他们积极参与教科研工作，积极撰写论文，参加各类竞赛。本年度教师在各级各类教育教学刊物发表的论文２１篇，其中省级以上２１篇；论文获奖３篇，其中省级以上１篇。

2．办好教科研刊物，强化教科研管理。为切实有效的提高学校教师的教科研能力，本学期我们开刊了《护漕港中学教研》（教师版）（已出了四期），学习理论，统一思想，提高认识，强化科研。为了积极贯彻素质教育面向全体学生的方针，充分发挥教科研工作的潜力，本学期我们还成立了清音文学社，开刊了校刊《清音》（已出好了两期），积极让学生参与。并开展学生习作征文两次，共收到作文100多篇，60多篇将编入下一期的校刊。积极指导学生的写作实际，本学年经教科处指导和推荐在市县级报刊发表的学生作文６篇，获奖多篇。

积极配合学校全面工作，加强教师队伍建设。加强骨干教师的培养。按照市教科室的有关标准，评出了校级骨干１３人，其中４人已选送本年度教学能手、教坛新秀的评比，３人选送上市级评优课。规范资料建设，对教科研资料进行微机管理，努力提高我校教科研工作的管理水平。

3、认真落实课题研究，切实提高教师素质。20xx年底，我校已完成《对处境不利导致发展滞后学生的帮扶教育》这一苏州市“十五”立项课题和张家港市教科规划课题《在课堂教学中如何提高学生的主体地位》的研究，已顺利地结题。并根据苏州市教育科学规划办公室和张家港市教科室有关文件精神，认真规划落实 “十一五”课题的选题工作。在选题规划中努力做到四个“重”——重学习、重选题、重设计、重实际。并组织学校教科研骨干认真学习“如何选课题”的有关知识和素质教育理论，统一了思想，提高了认识。学校成立了总课题组，着力培养了一批教科研人才。

当然，对学校已结的两个课题，我们的看法是：立足于研究成果，进一步理论概括，并广泛地应用于实践，使之真正地有益于我们的教学，而不是流于形式，课题一结就一了百了。为此，我们选取了课题期间交流过的优秀论文和教师在帮教过程中的经验个案汇编成册。

为配合学校的中心工作，使学校的教科研气氛真正浓厚起来，本学期开学初，学校教科处在校行政和党支部的统一部署下，与其他科室一起对４１位年青教师进行了“业务培训”。为他们的教学工作打下了坚实的基础。9月中旬，学校教科处与教导处在调查摸底的基础上，组织了新一届的“结对拜师”工作。新（指年青教师）老教师签订了协议，确立了师徒关系。并组织他们认真学习工作要求和考核细则，使他们明确目标。要求新老教师在学习与指导的同时，如实填好“月报表”，重视资料的积累工作。期末，新老教师对一学期的“结对拜师” 工作进行了总结，老教师还对新教师进行了“评估”。据统计，本学期新老教师相互听课２６２节，其中指导老师上的指导课总计１２３节，新教师上汇报课１４９节。新老教师的听课总量为421节。不少年青教师的工作能力和教育教学水平有了明显的提高。为调动双方的积极性，学校组织全校３０周岁发下的年青教师开展了教学基本功比赛，对获奖教师颁发证书并给予奖励，同时，对指导教师的工作也进行了考核与奖励。

总之，我校的教科研工作比以前有了较大的进步。但尽管做了不少工作，离上级要求还相差甚远，我校教科研的管理工作还有待于进一步规范，全体教师的教科研意识还有待于进一步增强。在新的一年里，我们将不遗余力，努力工作，争取更大进步。

2023年中学工作总结篇2

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，这次课程改革所产生的更为深刻的变化普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。通过课改，使我充分认识到了这些变化。

教学反思是教师置身于整体的教育情景中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学流程和教学反馈等。体育新课程创设了充满时代气息的教学情境，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？……需要体育教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。

一、教师的角色发生了变化

我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者，而且是绝对的权威者。新课程实施后，教师由传授者转化为了促进者，由管理者转化为了引导者，由居高临下转向了“平等中的首席”。师生互教互学，彼此形成了一个真正的“学习共同体”。

二、教学策略产生了变化

现代教师所面临的挑战，要求教师们随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。

新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育教师，我也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲颁布以后，我牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。

在体育教学改革中，培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培养人才及养成自我锻炼的习惯，使之终身受益有着重要的作用。

1、创设情境,激发学生的兴趣

情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。例如课题为：抢险、2008奥运等。均以情境的形式来完成了教学任务。也体现了学生的自主学习，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。

2、竞赛培养学生的学习兴趣

学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提高作用，使活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。

如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受快乐的神奇。

体育教师也要树立"健康第一"的指导思想，利用体育教学改善学生的`心理健康和社会适应能力，从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。

3、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长

传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，

让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

4、转换角色，建立新型的师生关系

传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和绝对的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求"格式化"，根据自己的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上立定跳远课时，我改变了以往惯用的教师讲解、示范→学生模仿练习→纠正错误动作，这一传统的"格式化"的教学方式，采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模仿各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。学生通过实践→思考→创造→发现→学习等步骤，在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。

体育课改总结课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。我们除了教给学生基本知识以外，还要教给学生获取知识的方法和技能，培养学生的创造性和思维能力。更重要的是，最大限度地调动和发挥他们的积极性、主动性和创造性，提高教学效果。那么，怎样才能调动他们的积极性呢？

一、促进学生发扬优点，克服缺点

德国著名教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”也就是说，正确的评价、适当的表扬和鼓励，是对学生学习成绩及态度予以肯定的一种强化方式。它是激发学生的上进心、自尊心和集体主义感的一种手段，也是提高教学效果的方法之一。例如，队列练习中立正要求脚跟并拢，脚尖分开，两手五指并拢贴于裤缝。由于低年级儿童注意力不能长时间集中，立正时很可能不符合要求。出现这种情况，教师并不一定要直接批评本人，如果采取表扬旁边一个动作正确的学生的方法，一般会引导动作不正确的学生自觉地纠正错误动作。

二、目标适当，区别对待

教师在选择教学内容和教学形式时要充分考虑教材的特点、难易程度和学生的个体差异，有针对性地制定出不同的期望目标，使不同水平、不同层次的学生在同一堂课内均能各尽其能，各取所需，实现自己的学习目标，体验到通过自己努力获得成功的喜悦心情。此时，应在表扬的同时对学生提出“更上一层楼”的要求，以促使他们去追求新的目标，从而进一步培养学生爱好体育的情感，引导他们养成积极锻炼的习惯。而那些不求实际、缺乏针对性的教学要求，不但难以达到预期的教学目的，还会让学生产生失望、消极的情绪，导致学生心情压抑、一蹶不振、厌学、躲避等不良行为，其后果是可想而知的。所以教师对学生提出的练习要求必须适当，这种通过自身努力达到目标的激励方法，才能切实产生明显的效果。

三、正面鼓励，形成良好的体育气氛

当学生在学习中遇到困难与挫折时，应正面诱导，多加鼓励，耐心与他们一起分析原因，创造条件，帮助学生获得成功的情绪体验。如“跳山羊”练习，小学生胆子小，从不敢跳到克服心理障碍第一次独立完成练习时，教师应及时给予表扬和鼓励，进一步提高他们克服困难的决心和勇气。同时，教师还要注意引导有自卑心理的学生，改变他们喜欢与其他同学比较的习惯，将自己现在的成绩与过去的成绩进行比较，看到自己的进步，增强运动学习的兴趣和信心。另外，教师要从关心、爱护学生的立场出发，时刻注意学生的心理倾向。要在教学中创造一种相互关心、相互鼓励、互帮互学、共同提高的良好风气。使那些有自卑心理的同学在体育学习过程中，感到同学的支持、教师的信任、集体的温暖和活动的有趣，从而增加他们战胜挫折和克服困难的信心。

四、严格要求是正面教育的根本

教师的教育作用在很大程度上取决于教师对待学生的态度，优秀教师在工作上之所以能够取得显著成绩，是因为他们有着对祖国教育事业的高度责任感、对学生无限的爱护和亲切的关怀，能不断向学生提出严格要求。教师对学生要求严格是爱的具体体现，严要严得合理、严得恰如其分。对学生严格要求的尺度掌握不好，不但不能取得很好的效果，反而会有不良的影响。在体育教学中，表现好的学生最大的期望莫过于得到老师恰如其分的评价与鼓励；差生最害怕的莫过于受到老师的挖苦和冷遇。教师对较差学生严格

要求，其目的是让其通过努力，奋力赶上其他同学；对普通生严格要求，其目的是让其在原有的基础上更上一层楼。教师应实事求是地肯定正确的一面，该表扬的给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进。对过失的批评要适度，要动之以情，晓之以理，激发其补缺改过的动机。只有这样才能以情感人，教师才能得到学生的尊重和信任，教学才会收到意想不到的效果。

总之，教师在体育课改中要善于激励、鼓舞学生，更要严格要求自己，具有超前意识，善于创新，精通业务技巧，全面实施素质教育，使课改教学落到实处。

2023年中学工作总结篇3

推进新课改，实施有效教学，其目的就是为了提高教学质量，教学质量是学校的生命线，是实施素质教育的支撑点，这一点，在任何时候，我们都不能含糊。对于教学质量的提升我们一要靠科学发展观的指导，二要靠积极热情的态度，三要靠有效的方法，四要靠积极探究的精神。对有效教学的理解，我们认为有两层含义：一是单位时间的效率，二是一节课学生的收获大校所以，有效教学活动的开展，我们要在教学时间的科学利用上下工夫，在提高教学有效性上寻找突破口，在提升课堂效率上探寻途径，在新课改实施中作好研究。我们认为，把有效教学和课程改革结合起来是持续提升高中教学质量的一个研究方向。下面，我就我们学校课改和有效教学推进年活动的开展情况作一汇报。

一、重视课改，研究课改，深化课改，推进课改

我校按照“转变理念，积极探索，精心实施，扎实推进”的课改工作思路，加强课改理念培养，在学习中不断认识新课程，大力开展教学研究，在实践中不断深化新课改，总体上讲，我校课改工作是积极稳妥扎实推进，成效已经凸显，我们的做法是：

1、完善制度措施，为课改提供有力保障。

高中课改是教育模式的一次巨大变革，是学校寻求新的发展的良好机遇。针对课改，我校制定了课改方案，学分评定办法，学生成长记录册，教师、学生评价办法，新课改课堂评价细则等。组织开展了一系列活动，加强对新课程的培训和再培训，开展了新课程研讨，启动了新课程课题研究，加强了对外交流，先后到西安高中、西安一中等名校进行学习研讨。同时，我们还分别召开学生大会、家长会，宣传课改精神，使得课改理念深入人心，取得共识。

2、加强培训和学习，促进教师理念发生根本性变化。

我们按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的规定，组织教师进行了四次大的培训，一个是参加咸阳市教育局在咸阳师院进行的新课程培训；二是组织教师参加由出版社进行的教材使用培训；三是组织骨干教师参加陕西师大新课程骨干教师培训；四是由学校进行新课改实施办法培训。通过培训，有效提高了教师对新课改的认识，深化了教师的新课改理念，明确了课改思路，坚定了课改信心。

3、更新教学理念，提高课堂教学效率。

课堂教学是实施新课程的主阵地，是课改实施中的重中之重。谁抓住了课堂，谁就掌握了课改的主动权。只有提高课堂教学质量，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才能使新课改得以顺利进行。为此，我们提出了：“夯实基础，滚动提高，分层要求，重视应用”的课堂教学要求。在开学之初，我们就在高一、高二年级开展了新课程教研活动，先由各学科备课组长上一节示范课，再由各学科青年教师上一节展示课，每节课后，由备课组长负责进行评课，展开研讨。我们积极倡导教师写教学反思和教学案例，我们提出的口号是“让反思成为一种习惯”，一堂课可以从三个方面进行反思：教了什么？怎么教的？教得怎样？这对教师的专业成长很重要。本学期，我们还提出了课堂教学优化的“三个基本原则”一个是精讲多练是课堂教学的基本原则；二是学生是否参与教学活动是课堂教学的评价原则；三是学生是否掌握知识并能够运用是课堂教学的考核原则。从目前看，我们的大部分教师能运用新课改理念指导教学，课堂上能重视师生的互动，关注学生的参与度，每一节课都能适度引入练习，课堂效率也进一步提高。

4、倡导探究学习，凸显主体精神，关注学生成长。

1)、新课程中三维目标之一就是情感、态度与价值观，只有充分调动学生学习的积极性才是有效教学的前提。所以我们要求教师从以下几方面做起

①、要加强学习目的教育，培养成功意识。对学生进行学习成功教育，可以从个人意义人手，培养高中生的职业意识、创业精神和人生规划能力；从个人意义中逐步引出社会意义，并以社会意义支配、调节个人意义。

②、要创设问题情景，实施启发式教学，推进学生学科学习动机的形成与发展。问题情景的设计，要有思考的价值、思考的必要和解决的可能。

③、要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性、系统性、趣味性、新颖性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的某种满足。

④、要及时反馈学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。

⑤、要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。

⑥、要通过培养学生良好的自我成就感，引导学生对自己的学习行为进行合理评价、判断和自我反应，诱发学生自我激励，形成学习动机的自我调节系统。

2)、确立主体，合理探究。

新课程倡导的是探究学习，但学习的时间是有限的，教学内容很多，课堂容量又比较小，如何进行探究学习教师感到无所适从，有时稍一探究教学内容就完不了，不让学生探究又与新课程理念相违背，我们认为新课程倡导的探究学习是正确的，但是探究学习是有层次的，也并不是所有的课都要让学生去探究。高一学生由于能力的原因，目前应以接受学习为主，但要在重要问题上进行探究，探究式学习时间要充足，探究学习必须要有结果。只有课堂气氛热烈，而学生没有掌握一些最基本的知识与技能的课，不能算是一节好课。要加强对学生学习方法的培养，对高一、高二学生而言，学习的心态，学习的方法是我们解决的重点，我们各年级都能重视学法指导，指导形式有四种:一是请专家作报告(孙瑞泉、疯狂英语李阳、心理学家王淑兰等)；二是学校心理咨询室个别谈心指导；三是年级部印发资料；四是年级部领导下班级、进教室进行动员。

3)、夯实基础，促进发展

新课程三维目标之一就是知识与技能，我们针对学生实际，要求教师力争做到“六个一点”，即“起点要低一点，基础要宽一点，台阶要密一点，难度要小一点，练习要多一点，落实要严一点”。高一要全面夯实基础，不偏科；高二要安排好进度，确保学生有足够的复习时间；高三的复习要针对中等生，精选中等题，“稳扎稳打，步步为营”。要围绕“基础”推进教学效率的提高。

5、课改实验中我们面临的问题与思考。

1)、树立新理念，更新观念是一个过程，并非一朝一夕，很难一步到位，但我们必须应尽早实现更新。等待、观望的态度是不可取的。认为不用更新观念照样教好书的想法也是一厢情愿，如果观念不转变，新课程改革的目标就不可能实现。

2)、把握课标，领会教材，重视拓展。课标是教学的最基本要求，达到课标要求，并不能保证学生能顺利参加高考。由于教材的多样性，某种版本的教材并不能作为考试的依据，所以，我们要研究不同版本教材之间的关系，从中找到共同点、关键点，进而找到和高考的结合点。所以，我们既不能被教材束缚，又要开发、拓展教材，因而，如何进行教材的再加工是摆在我们所有教师面前的新课题。

3)、课堂教学中教师的主导地位和学生的自主地位如何确立？教师要指导学生学但又不能代替学生学，这就要求教师做到：既要马儿吃好草，又要马儿不胡跑。在教学过程中，教师是导演，学生是演员，教材是剧本，课堂是舞台，戏演的好不好，关键在于导演是否指导有方，演员是否入戏。

4)、陕西省新高考方案尚未出台，但我们不能等靠，而是要积极去研究已经课改省份的高考大纲和试题，从中感悟陕西省新高考的方向，我们已给教师下发了“3+2教材”，帮助教师明确高考方向。在新课改形势下，教学效果的检测标准应是和学生的综合发展相结合。高考录取的多样化，要求我们的教学培养方式也要多样化，这一切都需要我们进一步的进行探讨。

5)、研究性学习是一个崭新的课题，目前我们主要做的是：要教会学生研究问题的方法，一是如何教会学生确立研究课题，二是如何教学生学会搜集、整理、应用资料，三是如何培养学生对问题论证的方法，四是如何让学生提出解决问题的方案。

新课改对学校传统的教学组织方式提出了挑战，教师和学生肯定会有一个适应的过程，我们对这些问题的解决办法是：一要深刻领会新课改的目标和要求，保证课改不走弯路或少走弯路。二要加强教师培训，使教师尽快适应新的教材与教法。三是改革教学评价制度，建立新的适应新课改的评价体系。四要改进课堂教学模式，推广湖北潜江中学的“211”课堂教学模式，强化练习与巩固。五要加强对外交流，借鉴外校好的经验与办法。六要加大教学投入，为课改提供必要的教学设施和设备，比如我们最近为迎接信息技术省级考试，全面更新了微机室。面对新课改，我们别无选择，只有迎难而上，积极探索，大胆实践，就一定会在新课改中立于不败之地。

二、以细化、深化常规教学为载体，扎实开展有效教学推进年活动

我们认为，常规教学是有效教学实施的载体，常规教学的精细化就是有效教学落实的途径。教学有效性的标志就是学生对知识的掌握与运用，而它的表现有两个方面：一是社会实践应用方面；二是学习实践应用方面。就现实而言，就是学生会不会把所学知识应用与生活、应用于做题。由此可见，练习与巩固是常规教学中应该普遍得到加强的环节。为此，我们把有效教学活动开展的重点放到四个方面：重视备课、重视课堂、重视练习、重视辅导。

1、重视备课。备课是教学的基础，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。在备课中教师一定要做到细致、新颖、独特，具有操作性。我们对教师备课提出的要求是“个人领悟，集体研究，把握课标，重组资源”，教师要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。侧重知识之间的联系，体现知识产生的方法，展现研究知识、解决问题的过程；侧重知识的运用，体现实践性；侧重知识的更新，体现时效性。教师在备课中必须做到”六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。

2、重视课堂。要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益，让学生积极、主动地参加教学全过程。为此,我们要求教师在课堂上做到有序、有趣、开放，使教学过程具有趣味性、实效性。在知识的呈现、学生探究活动的组织、练习的安排等方面都要考虑有序性，这是提高课堂教学质量的前提。教学内容和教学手段要做到有趣性，注重教学内容与学生生活实际的联系，注重教学内容的呈现形式符合学生的身心发展特点。教学过程要做到开放性，关注学生对知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，关注学生思维实际，留给学生思考的时间和空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。教师要鼓励学生质疑，要百花齐放、百家争鸣，坚决不搞一言堂，坚决不做无效的提问。课堂的基本要求是：一要精讲、二要多练、三要有法、四要紧凑、五要高效、六要完整。同时要求教师上课要掌握“七种技能”的运用。即导入新课技能、语言表达技能、提炼方法技能、组织教学技能、应用多媒体技能、总结发散技能、知识迁移技能。

3、重视练习。练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，是课堂知识巩固的基本环节。所以，抓好练习是提高教学质量的保证。练习设计要做到多样、开放、创新，具有实效性。练习形式要多样，同一知识要以不同的形式呈现，促使学生灵活应用所学的知识解决不同类型的问题；练习内容要开放，要结合社会生活题材以及学生生活素材来选题或命题，提高学生应用知识解决实际问题的能力；练习方法要创新，笔答、口答、竞答、征答等多种方法并举，提高学生的体验能力。

４、重视辅导。培优补弱是大面积提高教学质量的有效策略。辅导是实现这一要求的一个有效办法。

对于优等生：要求以扩充与提高为主，完善课内打好基础，丰富课余提升能力，重视激励知难而进，加强辅导脱颖而出。

对于中等生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。丰富课内强化基础，适当扩充有利提高，及时鼓励重在推进。

对于学困生：要做到多关心、多接触、多面批、多鼓励。要重视其特长发挥，多增加他们成功的体验，及时发现他们的闪光点，引导他们树立自信心，完成基本教学任务。

对于临界生：不要以为只有高三才存在临界生，高一、高二也存在临界生，要落实临界生对象，建立临界生档案，加强临界生辅导，实行导师制，促使他们顺利完成向优生的转化，提高考试的有效入围数量和质量。

5、强化教学过程中的反馈矫正环节

只管教不管学，没有形成一个由教学目标出发到教学目标达成的封闭式教学控制系统，是影响教学质量的.重要原因。学习上的困难生主要也是由于在学习过程中一堂堂课、一个个单元的问题和失误积累造成的。为此要求教师有意识地采取有针对性的补救和矫正措施：

(1)课堂教学要有前置性补偿矫正教学环节，对批改作业中发现的问题进行矫正，对学习新知识所需的相关的旧知识当中学生所遗忘的，或原本就没有掌握的内容进行补偿；

(2)课堂教学一定要有形成性检测，把课堂练习与形成性检测结合起来，对课堂教学目标的达成情况要及时掌握，并进行即时性的补偿矫正；

(3)如果是以单元作为组织教学的基本单位，不仅要重视单元新授课教学，还应该有前置补偿课。

6、提高作业的有效性

作业时课堂的延伸，是知识巩固的基本途径，是学生知识掌握情况的有效反馈，所以，作业题的质量一定要高，作业要坚持“四性”:一是针对性，题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合学生的实际；二是迁移性；三是延伸性；四是综合练习要有整体性。学生完成作业要认真，除了作业的量要适当以外，教师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、精到的讲评，要在教新课前把作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。对作业讲评以后，教师要督促学生及时订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到，教师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。对学生作业中出现的典型错题，带普遍性的错题，以及学生容易做错的题目，教师要随时收集，过了一段时间再训练一次，重复训练时既要有原题又要有变式题。

7、注重教法、学法的研究与落实

所有教师都要从研究学法人手，切切实实改革教法，认认真真指导学法。要把学法指导渗透到一切教学过程之中，便学生学得主动，学得活泼。学校要提高学习方法指导的有效性，坚持学法指导与教法改革同步、讲清道理与实际能力培养相结合、集中指导与平时训练相结合、学法指导与心理疏导相结合等原则。在可用教学时间有所增加的情况下，要控制学科上课时间，改革粗放式教学，不打“疲劳仗”。安排一些自习课，给学生多一些消化的时间，指导学生学会自习，养成自习的习惯。要在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学，力求让每一个学生都能学有所得。

8、切实加强考练、考试管理，发挥质量分析的导向作用。

我们的高一、高二每学期要分别举行一次全市性的抽测，高三要举行1一2次“模拟”检测。各年级每月还要进行月考，在每次考试后我们都要认真进行考后的质量分析：

(1)学生分析，这既是对老师教的评价，对学生也是一个反思的过程。

(2)教师分析，分析到人，分析到题，找出学生的个体差异，找出教与学中的薄弱环节。

(3)备课组分析，寻找教与学的衔接环节问题，找出平行班级的群体差异。

(4)年级部分析，重点解决学生各学科学习上的不平衡性，各班级在质量上的不平衡性，教师教学上的不均衡性。

(5)年级部综合分析，向全体教师通告本年级、各学科教学分析结果，提出指导性意见，落实改进措施。我们强调要高度重视试卷的讲评，讲评要有足够的时间，试卷的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、探索性讲评、延伸性讲评等形式。月考后要求学生统一进行“二次满分过关卷”活动，让学生明白错误之处以及错误的原因，以达到巩固知识强化能力。

9、以形式多样的活动为途径，推进有效教学活动的深入。

1)、四种基本课型展示活动。示范课、多媒体与学科整合展示课、汇报课、公开课。

2)滚动式考练的研究与完善。小考练、大考练、月考、期中、期末考。我们不但提出了不同的功能划分，而且进一步提出了四度要求：即紧跟进度，容量适度，减少频度，提高效度。

3)教务处拿出了xx中学进一步加强教学有效性的几点意见，对教学的化解进一步细化和落实。

4)按照学校教师梯级推进培养规划，对青年教师实行专业技能理论与实践考核，提高教师执教水平。

5)重视学法指导，引领学生自主学习。

2023年中学工作总结篇4

学校安全工作是事关师生生命安全、家庭幸福和社会稳定的头等大事。本学期，学校本着围绕新一轮“平安校园”等级创建、避免各类安全事故的发生为目标，坚持“预防为主、标本兼治、重在治本”的方针，“党政同责，一岗双责，失职追责”和“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”的原则，围绕“平安宿舍”、“平安班级”、“平安校园”建设，以强化隐患排查整治为重点，进一步明确安全职责，把安全工作纳入学校重要议事日程，营造了一个安全、文明、健康的育人环境，切实保障了师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序，圆满完成了各项安全工作任务目标。具体工作总结如下：

一、成效与做法

（一）成效

由于能认真贯彻落实上级有关安全工作精神，深化宣传，规范管理，成效明显，无任何安全事件发生，教育教学工作秩序井然，得到上级领导的充分肯定和社会群众的好评。学校先后获得20xx年度莆田市“平安校园”考核分类为一类平安校园，20xx年度秀屿区新一轮“平安校园”等级创建考核分类5a级等荣誉称号。

（二）做法回顾

1、领导重视，健全机构，强化制度，精细管理

学校始终把安全工作放在突出位置，思想上高度重视，行动上防范未然，做到时时处处把安全记在脑中，挂在嘴上，抓在手中，形成了“安全工作责任重于泰山”的共识。

（1）组织领导重视，齐抓共管。学校建立一支专兼职结合的安全工作队伍；逐步形成学校、班级、家长和社区齐抓共管的网络，通过完善管理网络，形成纵向到底、横向到边、条块结合、全面覆盖的安全管理监督体系，对可能发生的重特大安全事故的处理提出了具体的操作流程及应对方案。安全领导小组每个月召开安全专题工作会议，组织开展各类活动，实行部门负责制，保安人员实行24小时巡逻值班，全体教职员工齐心协力、形成齐抓共管良好局面，行政人员坚持24小时带班值守，时刻保持通讯畅通，反应灵敏、响应快速、组织得力、施救有效，能将有关情况及时、如实地按程序向有关部门报告。对易发事故、事件区域的夜间巡逻勤加强，有效避免各类针对师生的侵害事故、事件发生。

（2）根据工作实际，健全和强化各项制度。建立和完善门卫制度，值班巡逻和领导带班制度，校内安全定期检查制度，学生安全信息通报制度，住宿生安全管理制度，校内外大型活动审批制度，安全信息报告制度，安全工作考核奖惩制度、事故责任追究制度及班主任津贴发放管理办法，食品安全制度，请假制度等。强化对学生上课的考勤和寄宿生宿舍考勤制度的落实，加强周末留校寄宿生考勤及巡查工作，一旦发现无故旷课或夜不归宿的学生，须严格按学校报告制度及时上报，并做好记录；规范学生校门口请假手续的审批制度，要求班主任、行政导护认真把关，保安人员细致检查，并做好请假学生回校登记记录。

（3）集中整治隐患，细化安全管理工作

①加强教学安全管理。坚持不组织与教育教学无关而又有危险性游戏、化学实验活动，不组织学生参加没有安全保障的社会实践活动，不组织学生参加有危险性抢险救灾等活动；确需组织学生参加校外社会实践活动，须严格执行审批程序，并制定校外活动安全预案，安排专人教师带队管理；切实加强体育课、晨跑、课间活动的组织管理，认真做好技术要领、热身活动、安全防护等方面的指导，严格排查特殊疾病的学生，科学参与体育活动，防止发生意外事故；在学生出操、集合、放学时段，由任课教师组织学生有序下楼，或适当错开逐次下楼，并定期检查楼道、楼梯的各项设施和照明设备；注重实验室的教学安全管理，加大危险化学品管理力度，严控制毒、制暴的发生，强化校园网络安全管理措施，确保互联网信息安全。

②抓好消防安全管理。完善充实微型消防站设备，加强消防设施建设、维护管理，确保消防安全；组织师生定期开展消防应急疏散演练，保证紧急情况下能遏制和消除火情，有序组织师生撤离火灾现场；深入排查学校火灾隐患，做好每日防火巡查记录及上报工作；继续开展“清剿火患”战役，明确每天巡查、排查登记、整治工作任务，做到不漏一个室、一个场所，强化消防安全工作“四个能力”建设，提高学校防控火灾能力；加强对学生宿舍电线、消防设施的排查和管理，严禁使用易引发火灾的电器；加大危险化学品管理力度，严控制毒、制暴的发生，顺利举行全校性教学楼和公寓楼防震减灾应急疏散演练活动。

③落实财产安全管理。强化对重点部位的管理，做到制度齐全，措施到位；加强值班人员岗位职责培训，落实责任，指导其熟知报警装置和报警方法，提高值班人员面对突发安全事故的处理能力，规范值班过程记录；加强保卫人员的巡逻制度，保持通讯工具畅通；加强校园巡查力度，提高学生防盗意识；财务室不超标准存放现金，安装红外线报警设备及监控设施，严防盗窃事件发生，定期进行校舍勘测检查。

④规范档案管理。对安全工作文件、计划总结、安全检查、隐患整改、月账通报及其他日常安全工作台账等及时归类建档，作为安全目标考核、责任追究等工作的依据。

⑤严格住外学生管理。通过多种形式，加强安全教育和监督管理，杜绝学生意外伤亡事件的发生；规范住外申请的审批手续，严防不符合规定的学生租住校外；对于租住在校外民房的寄宿生，摸排造册，组织有关人员进行实地检查，查看其住宿条件和安全情况，对不符合安全标准的，要求整改或取消其住外申请；要求班主任经常与学生家长及房东沟通。

⑥严加溺水安全管理。通过校园多种渠道，教育学生不擅自到池塘湖泊中游泳，掌握一些基本的溺水救护知识，扎实开展防溺水“八个一”活动，使学生做到“七不两会”，切实提高学生防溺水的警惕性、自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。

2、开展活动，深化宣传，特色教育，联合家政

以开展活动为载体，全体动员、全员参与，把安全工作作为学校日常的重点工作，寓安全教育于活动中，教育学生“不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害”，牢固树立安全防范意识，努力掌握自我防范、自护自救知识，机智处理遇到的各种异常情况和危险。

（1）开展演练、丰富多彩的教育活动。3月22日课间操、5月9日晚七时许，分别举行全校性教学楼、宿舍楼紧急疏散演练活动，提高了师生对突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力，真正做到“以人为本，安全永固！”。4月份举行“关爱生命·快乐成长”征文比赛，各年段评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。

（2）拓宽宣传渠道，形成意识效应。依托安全公众号“中央政法委长安剑”、“平安秀屿”“清朗天空”等自学安全知识，紧抓“开学第一课”、“安全教育日、周、月”、“5·12地震宣传日”、“安全生产月”等有利宣传契机，依托“平安校园”专用宣传栏，充分利用学校电子屏幕等宣传渠道，充分利用国旗下的讲话、广播、宣传栏、黑板报、电子屏幕、短信平台、展板、媒体、林则徐宣教室等宣传阵地，宣传新时期以来安全工作的重大举措，宣传安全工作的先进典型和经验，努力营造关注安全、关爱生命的良好氛围。通过开展主题班会观摩课、征文、手抄报、黑板报、网络知识竞赛、家长会等一系列活动，深化安全宣传教育，丰富师生安全知识，巩固树立安全、法制防范意识，提高师生安全意识和自我防护能力。本学期举办了《交通法规，生命之友》、《平安与我同行》、《消防安全，从我做起》、《谨防溺水，珍爱生命》等四节关于安全主题班会观摩课，取得很好的效果。

（3）加强师生安全培训，全面提升队伍素质

①制定教职工安全教育培训计划。使教职工熟悉安全规章制度，掌握安全防护知识，学会指导学生预防事故、自救、逃生、紧急避险方法和手段。认真组织全体教职员工深入学习和贯彻《中小学幼儿园安全管理办法》等相关法规，增强依法执教、依法管理的意识，杜绝体罚和变相体罚学生的行为，增强责任意识和防范意识，提高处理安全问题的能力。成功举办第十一届班主任论坛暨德育安全工作会议。

②开展校园欺凌预防排查宣传工作。有效预防、及时控制和消除校园重大突发事件的侵害，突出宣传校园欺凌、校园暴力的危害，宣传校园贷、传销、电信诈骗、邪教等违法现象的危害，提高广大师生自我保护意识和能力，保障师生身体健康与生命安全，维护学校正常的教育教学秩序，保证使学校突发安全事件损失降低到最低限度。

③加强保安队伍建设。继续坚持每周一次定期召开生管保安例会，进行职业道德教育和业务能力的培训；力保为保安人员配备必要的防范器材，使其不仅能防偷防盗，还具备一定的防暴抗暴能力；加大对违规保安处罚力度；要求保安严格校门口出入刷卡制度，社会人员、车辆必须有完备的登记手续和正当的理由方可进入校园，对不能说明情况的人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应报告公安部门及时处理。

（4）重视学生的心理健康教育。学校充分发挥心理健康咨询室的作用，每天对学生进行心理咨询和疏导，编排心理驿站期刊，开设“悄悄话”心理信箱，开通“心灵之约”热线，开辟“心灵港湾”心理健康教育网页，本学年共发放10期《心灵驿站》宣传报，对学生特别是“学困生”及“问题学生”进行有效的心理健康辅导。开展五月份心理健康教育月一系列活动：以班为单位召开心理健康教育主题班会，要求课任教师按所教班级及行政领导按所挂钩的班级听、评课。以“关爱心灵，放飞梦想”为主题学生征文比赛各年段共评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖8名（结果见汇总表）；以心理健康为主题的征文、心愿卡、漫画，各年段共评出班级团体一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名（结果见汇总表）；5月11日上午，高一年段在体育馆召开期中考试表彰大会，以优秀引领全体学生昂扬奋进。在接下来的家长培训会上，学生家长们通过学校电视台现场直播，以班级为单位集中学习新高考变化，全面了解选科择业的方法与重要意义。学校借鉴先进地区探究成果，结合学校优势，以专职老师讲解、视频材料相结合的方式通俗易懂地全面解读新高考。

（5）坚决实行交通安全“六不”原则。正确教育引导学生不乘坐“黑车”等无牌无驾照的车辆，不乘坐超载车辆；严禁同学们骑摩托车（含电动车）往返学校；对骑自行车的学生，教育他们遵守交通法规，不骑车追嬉、并排搭肩骑车。提醒家长时刻关注孩子上学和放学、周末和假期往返学校交通安全、乘车安全，有效落实学生家长安全监护责任；劝导并告诫家长不租用、雇佣未经备案、登记，无营运资质、不符合安全技术标准、存在安全隐患的“黑车”接送子女上、放学，确保学生上放学交通安全；排查校园周边交通安全设施，安排行政领导及教师值班导护和保安人员在学生上放学出入校门时进行值班指挥，防止意外交通事故发生。

（6）加强家校联系，确保学生安全。学校向家长宣传科学家庭教子知识，特别是提出关心每个孩子心理健康成长的建议，通过《致学生家长一封信》（安全4封）、讲座、国旗下讲话、征文比赛与知识竞赛、短信平台（给家长安全18次）等形式，提高广大家长学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。提示家长假期关注学生安全和守法情况，传递着学校和家庭对孩子的共同期待、探讨着教育孩子的最佳方法、寻求着培养孩子的有效途径。正是有了这些举措，使我们和家长的联系更加密切，也填补假期学生安全管理的空白。

（7）强化校政配合，形成工作合力。我们积极与综治委、公安、消防、城建、卫生、教育局等部门通力合作，邀请法制副校长等专家到学校作有关安全法制知识专题讲座，通过开展一系列安全、道德、法律教育活动，全体师生受益匪浅，取得了良好的教育效果。4月份邀请笏石派出所民警即学校法制副校长李成杰来校为师生就安全、法制、“扫黑除恶”、校园反欺凌等进行知识培训。

3、隐患排查，常态检查，强化督查，狠抓落实

定期不定期地开展安全工作大排查，发现问题，及时整改，做足做好“防”文章，提高安全防范意识，确保学校安全工作万无一失。

（1）即查即治，不留隐患。一是加强对学生宿舍、教学楼电线、消防设施的排查和管理，严禁使用易引发火灾的电器；疏通楼道及安全出口，畅通消防通道；二是严密监管校内重点处室的安全，加强对校内电脑室、财务室、保管室、实验室、图书馆等重点部位的巡查，防患于未然。三是对校门口、路边小贩等非法设摊者进行严格排查，教育学生不买小摊小店内的不洁食品和饮料，使不合格产品远离校园和学生，防止食物中毒事故的发生，并将安全隐患及时上报上级有关部门。四是对有违反学校规定倾向的特殊学生进行严密监控。五是每月一次对学生的刀具、电器、用电线路、围墙、大门、体育器械、户外体育设施等排查，检查有记录，查后有整改落实总结。

（2）注重学生宿舍日常安全督查管理。强化宿舍点名制度，严禁寄宿学生私自离开校园。宿舍照明用电由生管人员按作息时间统一开关，学生宿舍内不安装插座，避免学生违章使用电器。生管人员每晚熄灯前依靠签到清点人数，对无故缺席的学生能及时跟踪，查找原因，并延长巡查时间至晚12点。做好家长来访登记工作，杜绝不明身份的人员进入宿舍区。教育学生养成良好的生活习惯，检查督促学生的内务整理，要求物品摆放整齐，保持室内外环境卫生，防止疾病的发生和流行。每天进行宿舍卫生检查评比，按日评比公布，月汇总，月颁发流动红旗（“文明宿舍”、“平安宿舍”）有序地开展，宿舍区形成一种文明卫生、健康活泼的生活气息，学生的精神面貌良好。

（3）继续加强食堂饮食卫生安全督查管理。规范食堂食品加工流程，对食品来源、储存、加工、去向进行跟踪记录，确保进货索票、索证率达100%；完善食品留样工作，做到留样食品份量充足、保存时间要够，并放入冰箱保存，防止交叉污染，确保留样有效；从业人员按照要求定期进行体格检查；学校的饮用水由总务处有关人员取样送城厢区防疫站检验，结果合格。一学期来，学校食堂没有发生任何安全事故。

二、问题与不足

虽然我们在校园安全方面做了许多工作，安全工作得到进一步加强，学校无责任事故发生，安全事故为零，但是我们感觉安全工作难度大，学校安全工作的形势仍然比较严峻。

1、个别学生使用手机屡禁不止，学校不提倡学生带手机进校园，若需要的可由家长向所在班级的班主任申请。学生严禁在教学区使用手机，并出台规范学生使用手机管理制度，但学生使用手机现象仍然时有发生。

2、社会上不安定因素和不良文化对师生安全影响还比较大，试图干扰学校及学生社会恶势力和人员还存在，社会上黄、赌、毒、非法出版图书对学生影响还非常大，学校周边饮食摊和食品店还存在食品安全隐患。

3、寄宿生周末没回家时而在校，时而离校，又不办理留校登记手续的时有发生，造成管理困难，易发生安全事故。租住校外的学生（69位）较分散，管理有一定的困难，存在一定的安全隐患。

4、学生中独生子女较多，留守孩子增多，离异家庭孩子及心理不健康学生有增多趋势，家庭教育严重不足，学生又是社会弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作难度。

三、思路与对策

1、严格执行《关于进一步规范学生使用手机有关事项的通知》、《关于加强教师对学生自主学习管理的要求》及《关于加强学生自主学习管理的通知》，进一步优化班主任评价及奖励办法，最大限度地调动班主任工作积极性和创造力。

2、学校周边环境治理要着重在长效机制上下功夫，坚持整治和巩固并重的工作思路，把集中整治与日常管理有机结合起来。第一，完善学校周边环境治理日常巡查工作小组的职能，发挥其组织协调作用，形成部门间工作合力。第二，建立和完善学校巡查工作小组联动制度。第三，动员社会力量参与治理，形成群防群治工作格局，确保学校及周边安全稳定。

3、加强周末进出校门口的管理，督促生管做好周末寄宿生考勤工作，行政值班人员应在岗在位，随时督查保安、生管工作情况，班主任及时跟踪班级学生动态并参与学校周末管理。

以班为单位建立校外租房学生信息档案，详细登记各种信息。与校外租房学生家长签署安全责任状，要求家长陪读、监护，排除可能存在的隐患，由学校和家庭共同做好学生的安全教育和管理工作。以年段为单位，对学生校外租住房进行督查，排查安全隐患，并对检查中存在的问题提出整改措施，并将结果上报学校。

4、将更加重视对“学困生”和“问题学生”的思想教育工作，加快对心理咨询室的'升级建设步伐，探索对特殊群体学生的心理健康教育的新途径新方法，牢抓特殊群体学生的思想转化工作。

2023年中学工作总结篇5

一、课程标准走进我的心，进入我的课堂

怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间，学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。较强的物理思想方法得于渗透。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕

就能完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨、反思、将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。做到常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成绩，一份耕耘，一份收获。好的成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

2023年中学工作总结篇6

在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。

虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。

在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。