优秀的心得是有我们深刻的思考的，这样写的文章才是有价值的，心得可以让自己深刻地领会这次学习的思想内容和主旨，下面是尚华范文网小编为您分享的园本教研培训心得体会参考5篇，感谢您的参阅。

园本教研培训心得体会篇1

20xx年4月25日——27日，我有幸参加了卫辉市首次中小学教研组长培训。在这次培训中，听了丰玉萍老师的讲座《关于“走上教师专业发展的高速路----怎样有效备课》，候舒霞老师的讲座《心之力》，张薇张主任的讲座。下面是我听了老师们讲座的自我反思

（一）让学习成为一种生活方式本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。 这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。这次培训让我觉得自身知识的贫乏。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，在读书的过程中，学会思考，在思考中进步。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。

（二）让反思成为一种习惯。教师尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂教学的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。各位老师的讲座，让我深深感受到，有效的数学课堂要以人为本、回归生活、注重发展，尽量创设生活化的的课堂情境，把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”过程，不仅仅让学生学会知识，更主要让学生感受如何学习，实现数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。其实平时教学我也会萌发许多的想法，闪现许多的灵感，但是事后总是没有把这种思维的火花及时地记录下来，成为自己的一种教育资源。这几天集中学习让我静下心反思自己的教学实践，发现了很多误区，也总结了很多的经验。所以不断总结、及时反思这种优秀行为应成为一种坚持的习惯。

园本教研培训心得体会篇2

有幸参与了德州市教科院组织的教研员线上培训学习，听取了王月芬博士和王鼎教授的报告，受益匪浅，两位专家分别就“单元作业设计”和“测评与命题策略”两大问题做了深入浅出地解读。报告既有宏观上的深刻阐述，又有微观上的鲜活事例；既架天线，更接地气。

“双减”之下，相关文件要求扑面而来，一时间让我有些茫然而不知所措，通过学习，我认识到了“双减”的用意所在，也对于如何去做好今后的工作，有了新的理解。

现将个人所得总结如下：

一、“减”为谁？谁来“加”？

“减”为谁？王月芬博士将“双减”的大背景做了细致地讲述，从国内现状到国际发展，将文件中的关键信息，逐一做了更为深刻地解读，“双减文件”“五项管理”“提高义务教育质量的意见”“pisa测试数据”，提醒了我们，国家对于此项工作的力度之大，决心之大，问题之严峻。

必须要“减”，教育工作者要有严肃、清醒的认识，不只是任务，更是“大任”！因为关乎孩子的健康成长，关乎民族的未来。

对于教师来说，要全面来理解，“减”不是不要质量，而更需要深入思考的是：如何提高学生的学习效率，确保学习效果？如何让“学生学习更好回归校园”？也就是说，在做好“减”的同时，更要做好“加”。“加”，是指向教师的，是亟待研究解决的问题。

二、“减”什么？“加”什么？

（一）“减”什么？

减的是无效、低效的作业；减的是教师偏颇的教学理念“刷题提高成绩”“灌输知识”“越俎代庖”“目中无人”；减的是粗放的管理方法，不问来路，只要结果；减的是功利之心。

（二）“加”什么？

1、加一点“课程意识”

何谓课程意识？即从学生的成长着眼，不局限于课堂教学内容，唯一的出发点是有利于学生的健康成长，关注学生情感态度与价值观。这是教育发展新形势下教师应持有的一种教育观念。变教学意识为课程意识，教师的教育观念要转变。在教育改革的新形势下，教师要有以生为本的教育理念和遵从学生长远发展的教育观念，摒弃急功近利的教育思想，不要“一叶障目，不见泰山”，要用课程意识取代教学意识，使教学从知识本位、学科本位向发展本位转变。

作家毕淑敏站在高山之巅思考生命的意义：我从哪里来？我要到哪里去？作为新时代的教师，也需要登上课程的山巅，问自己：我问什么而教？我应该教给学生什么？我可以用什么方式去教？

2、加一点目标意识

即清楚要去哪里？教育要有目标，课堂教学要有目标，教学评价更要有目标。以作业设计为例，预习作业学生自主完成什么要求？课堂作业解决哪些问题？家庭作业独立完成哪些任务？

3、加一点研究意识

教师不拘于照本宣科，加一点研究意识，捕捉教育教学中的小问题，结合理论和实践去探索解决的方法，从而形成新的教育教学方法。这样，教育教学才会常教常新，有“源头活水”的滋润，消除职业的倦怠，教师也获得专业化成长。

4、加一点精细化意识

“细节决定成败”，如王月芬博士提到的作业系统问题。作业批改不只是打对错，看符号，更需要帮孩子找问题，指出问题，帮助解决。既而统计分析，讲评辅导。回看我们的日常教学，止于打对错的有多少？能够统计分析，讲评辅导的有几人？

再有，培养学生独立完成作业的习惯。不让孩子轻易地上网搜答案，看似一个小细节，但是却含有大道理。而我们日常要求却没有做到细化。教师只看写完了吗？写全了吗？不允许学生空着，不问来路，掩耳盗铃。

当然，还有王博士提到的作业差异、作业难度、作业目标、作业类型、作业内容、作业管理等环节的细化。都是我们需要进一步去研究的问题。

三、因地制宜，扎实工作

结合我县的实际情况，基于之前的教研工作，我们可以继续深入开展更丰富的活动。

1。开展学科作业设计培训与研究

结合市教科院的精神，开展有效的培训、研究活动。

立足课标、教材、学情，用作业设计倒逼有效备课，提高课堂效率，确保教学质量，达到减负增效的目标。

2。培养教师命题能力

命题能力是教师必备的一项基本功。经过暑期市级培训，我县也组织了学科命题比赛活动，今后要利用好活动结果，持续开展全员教师命题培训活动，用命题来反观教学，提高教学效果。

学习，是促进个人提高的捷径；总结，是为了更好地前行。顺应教育新形势，做好加减法。

以上是我的一点浅显认识，恳请大家批评指正。

园本教研培训心得体会篇3

担任教研员一职，屈指一算已有一载有余，但每次开展工作总是觉得力不从心，无从下手。想想这也许和自己的业务水平有关吧。通过本次培训学习，我们有幸聆听了省内外专家有针对性的专题讲座。让我有眼前一亮的感觉，广西教育学院教研部陆云老师的《教研创新与教研员的专业发展》为我们教研员找到了角色定位，他深入浅出，摆事实、举案例为我们为教研员的专业发展指明了方向。

山东省教学研究室李家栋老师在《怎样成为一名优秀的语文教研员》的讲座中给我们留下了许多触动，开启了心灵之门。

1、故事启发。

开讲伊始和结尾的两则故事，故事虽小，但寓意深远，他为我们揭示了，教研员要像《人生如水》中的水那样具有柔韧性，盛进什么容器就是什么形状，能适应环境，善于改变环境。要像《谷仓里的金表》里那小男孩那样坚定执着，满怀信心，摒弃浮躁，排除杂念，静下心来，才能听到“嘀嗒”的金表声，才会找到教研硕果这块无价“金表”。

2、理论支持。

李老师对教研员的另一种诠释是：教研员是老师的老师。所谓老师也就是“师傅”，要成为“师傅”首先要“功夫”超群，技压群雄，能独挡一面；其次是德高望重，只有这样才能服众。

所以作为一名教研员来说想成为老师中的老师，就要做到：

一，加强修养，不断提高自身的人格魅力，增加威信度；

二、重视学习，不断提升自己的文化素养和专业素养；

三、做好职业生涯规划促进自身专业发展，防止自己职业倦怠；

四、积极开展课题研究，探索总结教育规律，不断提高自身的教育研究能力。只有不断地研究、探索、总结、反思、提高才能更好地服务于学生、服务于学校、服务于老师；

五、创造性地开展教研活动，不断提高自身的组织与创造性能力。

只有这样做，我们才能成为“师傅”，成为一名优秀的“师傅”。否则，就如陆云老师所说：“我拿什么来征服你，我的老师？”

园本教研培训心得体会篇4

我有幸于3月12日和13日参加了进修校组织的“数学教研组长培训”活动。此次活动的目的是：规范数学教研活动，探究有效的教研方法，着力提高教学质量。其内容丰富，有集体备课活动，有名师讲座还有优秀教师的示范课；形式也多样化，有分散有集中更有互动研讨，教研氛围浓厚将活动开展地轰轰烈烈，也让我们这些一线教师真正体会到了什么是“有效”的数学教研，现将我的一些感悟与各位同仁一同分享。

一、要做一个学习型的教师和教研组长

学习是教师的生命，生命的长度是有限的，但是我们可以用知识来拓宽生命的宽度和高度，可以让有限的生命走向无限。在当今科技化信息化的时代，教师更应该是一个学习型的智者，让学生为你渊博的知识而折服。我作为一名教师既要向有经验的名师学习更要向书本学习，还要向不如你的老师学习，因为他们的遗憾将会是我通向成功的奠基之石，只有这样不断学习的我才能教出学科的味道，教出学科的品味，教出学科的境界；作为同时教研组长的我还要带领全校老师共同学习，让年青教师向老教师学习，让他们稚嫩的羽翼丰满起来；同时发挥老教师的传代作用，让他们体现自身的价值同时帮他们消除职业的倦怠；有机会还可以组织大家去名校向名师学习，让大家都成为业务精湛的专家。

二、要做敏于思考的先锋

思考可以让我们不断成长，让我们进步，因此我们要在思考的状态下工作。教学中要思考教什么，该怎样教，为什么要这样教，这些在我平时的工作中都做到了，但这次活动让我明白我们要思考的远远不止这些，我们除了要思考上述的内容外，还要思考编者的目的以及这些内容还可以怎样变化。

三、要做善于写反思集的能手

这点是我的软弱之处，其实在教学中我也经常反思，也有很多灵感和想法，但遗憾的是我竟让这些宝贵的东西转眼即逝，没有留住他们思维的痕迹，这也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老师说的好“写一辈子的教案不如写三年的反思集”，在以后的教学中我不但要要求自己勤写反思集，我还要带领全校老师一起写反思集。

四、谈谈我自己在教研活动中的一些困惑

我们学校的所有数学老师工作都很认真，教学也很努力，间周一次的集体备课和说课活动都开展的有声有色，确实将教研活动落到了实处，但是我觉得最难的就是我们的理论知识太贫乏了，我时常觉得连自己很多理论方面的知识都不成熟，所以我非常希望进修校多组织一些教研活动，让我们能有更多的机会向城里面的优秀教师和名师学习，这样我们才能真正地得到提高。

非常感谢进修校组织了这样一次活动，让我学习了不少的知识和教研经验以及教学方法，我也会在以后的教学中再接再厉让自己做得越来越好。

园本教研培训心得体会篇5

通过两天的教研组长的培训、学习，特别是听了李雪梅主任的讲座后，使我受益匪浅，感触颇多。这些年来，我教过各式各样的学生，遇到过各种各样的问题，在这里，我想把自己做教师多年来的一些体会给大家共享，希望大家都做一个让学生喜欢的教师。

首先教师自己要业务精通，教师一定要多学习。博览群书，不仅要知道本学科的知识，还要尽可能去学习学科外的知识。只有但教师的视野比课程标准宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人，才能让学生感受到你的博学多才，自然会赢得学生心中的敬意。让学生自觉主动的学习，起到事半功倍的效果。

其次，教师要以身作则，做好示范，要求学生要做到的，自己要先做到，例如：要求学生上课不迟到，自己就应该提前走到教室，做好准备；要求学生做的作业，自己先要作一遍；学生考试做题时，老师也要跟着一起做，让学生确信老师不仅“动口” ，而且还真“动手”。这样在老师的带动下，一定会有许多的同学跟着老师做好每一件事。

最后，教师要尊重学生，因为要求学生尊重自己，自己首先要尊重学生，不要大声训斥、体罚学生，即使学生在课堂内外做错了事，教师也应该带着爱心走向他们，并且用一种委婉的方式机智的同他们交谈，也能达到教育效果。“张兰遗像”的故事，就体现了老师的机智，让全班同学都理解掌握了“像”和“遗像”的联系和区别，也让那位调皮打混的学生从此改正了缺点，认真学习。

作为一名教师，只有当你受到学生喜爱时，才能真正的体现自己的最大价值，只有走进孩子的心灵，才能走向教育的成功。