五年级上册湘鲁版英语教学计划7篇
优质的教学计划是令教师教师欣赏的，而且也是提升我们教学能力的关键，教学计划的制定可以帮助我们端正自己的心灵，约束我们在教学上的行为，尚华范文网小编今天就为您带来了五年级上册湘鲁版英语教学计划7篇，相信一定会对你有所帮助。
五年级上册湘鲁版英语教学计划篇1
一、学情分析：
经过两年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
二、教育教学目标：
1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学的句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。
三、教学措施：
1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
6.逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8.语音教学中采用分散出现，集中归纳，经常接触的方法。
9.初步渗透任务型教学的教学理念。
四、各单元重难点：
unit1 goldilocks and the three bears
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等
2.能听懂、会说、会读和会写句型there be…in/on/beside/in front of/between…
3.了解字母c 在单词中的读音。
4.了解茶和咖啡的文化。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写there be句型描述场所，例如教室、卧室等。
3.能使用形容词描述物体、感受等。
unit2 a new student
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写学校功能教室的名称，如：classroom、art room等。
2.能听懂、会说、会读和会写句型is there a/an…?are there any…?及how many…are there…?并做出正确的回答。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型may i speak to …? this is … speaking. isquo;m sorry to hear that. see you soon. sorry, wrong number.
4. 能了解第一层在英式英语和美式英语中的不同表达。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确掌握there be…?的一般疑问句和how many … are there…?的正确提问和回答。
3.掌握学校功能教室的英文单词，如：art room等。
4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
unit3 our animal friends
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写表示身体部位的'单词，如：body、tail等。
2.能掌握并使用have和has的肯定句和一般疑问句do you/they have…?does he/she have…?
3.了解字母u在单词中的读音。
4.了解不同国家代表性的动物。
5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确使用颜色类名词、形容词及动词来描述某一种动物。
unit4 hobbies
教学目标：
1.能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。
2.理解并掌握动名词的构成法。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型isquo;m busy. wesquo;re the same age.
4.了解字母y在单词中的读音。
5.会诵读歌谣 we all like climbing.
6.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。
3.理解并掌握动名词的构成法。
project 1 an animal school
教学目标：
能熟练掌握并使用1-4单元的重难点
教学重难点：
1.掌握四会单词
2.掌握四会句型。
unit 5 what do they do?
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写职业类单词和动词三单的构成。
2.能听懂、会说、会读和会写句型what do /does …?来询问别人的职业。
3.进一步了解字母y在单词中的读音。
4.了解一些职业类单词在英美国家中的一些习惯表达。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确提问或具体表述某一职业。
unit 6 my e-friend
教学目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词
2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。
3.了解字母w在单词中的读音。
4.了解中英信封的不同写法。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。
unit 7 at the weekends
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写活动类词组，如：fly a kite 和表示频率的副词。
2.能正确使用一般现在时描述周末。.
3.了解字母s在单词中的读音。
4.了解不同国家流行的体育运动。
5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确具体描述自己或他人的周末或节假日的一些活动。
unit 8 at christmas
教学目标：
1.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。
2.能了解与圣诞节相关的文化。
3.了解字母j在单词中的读音。
4.能唱歌谣we wish you a merry christmas.
5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。
project 2 our friends
教学目标：
能熟练掌握5-8单元的重难点
教学重难点：
1.四会单词
2.握四会句型。
五年级上册湘鲁版英语教学计划篇2
一、教材简析
九年义务教育小学英语教科书(pep primary english)是根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制订的《小学英语教学与教材编写纲要》的目的要求编写的，供六年制小学三-六年级使用。全书共8册，每学期一册。
本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲。
教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。
二、教学目的、要求
1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
2、打下较好的语音、语调和书写基础。
3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)。
5、能听、说认读21个单词。
6、学会手工制作。
7、听懂后、会唱8首歌曲。
8、能听懂、会吟唱10首歌谣。
9、能完成6个自我评价活动。
10、能理解6个幽默小故事。
11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。
三、教学重难点：
1、各课、各单元中的四会词、句。
2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。
3、打好语音、语调和书写基础。
四、实施措施：
1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。
2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。
3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终。但要注意所用的语气要和缓，利于学生接受。
4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。
5、课堂上，尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。
五年级上册湘鲁版英语教学计划篇3
教材特点
1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如let’s find out
/let’s check /pair work /task time
?在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等
5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。c部分可选择学习。
7． 实现整体设计。
内容与目标
1． 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2． 能听说认读16个单词。
3． 能学会6个手工制作。
4． 能听懂会唱8首歌曲。
5． 能听懂会吟唱12首歌谣。
6． 能完成6个自我评价活动。
7． 能理解6个幽默小故事。
8． 能了解6项简单的中西方文化知识。
教学方法建议
一．词汇教学（let’s learn）
let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，let’s
learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点
1、 注意词汇的呈现方式
2、 利用let’s start 部分引入新词。let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，
还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语??
和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
4、 充分发挥单词卡片的作用。
二．对话教学（let’s talk pair work group work）
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
1、 在听力活动中感知新的语言（let’s try ）。在原来let’s talk一页设计了新板块let’s
try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉let’s learn部分的学过的新词，并在进入let’s
talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图
理解关键词判断出正确答案。
2、在理解语言的基础上学说语??
1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元a部分的主句型为：can you……..?yes, i can. no , i
can’t
.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为read
and write打好基础。
2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。
3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
三、阅读理解教学（read and write ）
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
这部分的注意点：
1、不应象let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；
2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
这部分的教学建议：
1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）
2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）
3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）
4．课堂完成活动手册。（约5-10分钟）
四、语音训练（pronunciation）
这一册partc中pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
五年级上册湘鲁版英语教学计划篇4
一.学生基本情况分析：
通过四年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。 随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本学期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二.教学目标及重难点：
(一)教学目标：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(total physical response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
(二)学期教学目标和奋斗目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据
图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
教学大纲对学生提出了以下目标要求：
教材教学要求：
1. 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 能听说认读16个单词。
3. 能学会6个手工制作。
4. 能听懂会唱8首歌曲。
5. 能听懂会吟唱12首歌谣。
6. 能完成6个自我评价活动。
7. 能理解6个幽默小故事。
8. 能了解6项简单的中西方文化知识。
(三)教学的重难点：
1.重点：
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚，语调正确，书写工整。
2.难点：给学生渗透音标概念，使学生加强对语音学习的意识，重视学生发音的练习和培养;使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
三.教学改革设想：
为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从四方面谈一下教学设想：
1.在新课程理念下的小学英语教学，应该是充满生机，以人为本，形式生动活泼的，那么如何在我们的实际教学中，实施新的教学理念，提高学生的素质，提高我们的教学质量，特别是在我们四年级的新教材。
1)引入项目制作，实现任务教学。
2)提倡合作学习，培养合作精神
2.通过合作学习来完成任务行活动，进一步保证每一个学生参与学习，让学生体验学习的过程，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在任务学习的过程中，让学生在做中学，在学中用，学以致用，学用结合。
3.强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
给学生创造最贴近生活实际的情景，而且选择最感兴趣的话题。
另外这学期的课文很明显比上学期要难得多，因此在教学过程中一方面要注意教学方法的运用，同时要注意激发和保护学生的学习兴趣，教师应凭借生活经历创设生动、真实的语言环境，让学生在自主、合作、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。同时，采用任务型教学法，有效的语言学习不是教育传授性的，而是经历性的，“任务型” 学习就是教学上设计多种形式的教学方法，才能使枯燥无味的单词教学变得形象，生动，充满趣味性，只有这样才能提高单词教学的效率。
4.教材拓展：开展英语教学拓展性活动，活动以口语交际、介绍欧美文化知识为主，以达到有效帮助学生提高口语水平和英语学习兴趣的目的。可以借助新起点等教材和本教材内容相关的部分，组织学生多唱英文歌曲，多做游戏，以增强其对课内知识的理解力。
四.主要的教学措施：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。。
5.根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。
6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
五.学困生辅导转化措施：
1.首先要分清学困生的类型，我觉得主要有以下几种：
(1)不想学：他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。
(2)不会学： 有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。
(3)不是有效的学：有些学困生消极的学习焦虑和自我效能感低，往往是消极的学习焦虑产生的直接原因。这三类学困生通过家庭、学校的配合、协作，通过老师的耐心辅导是能得到提高、取得进步的。
(4)不能学：生理和心智有某些缺陷的学生。
2.理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。
平时要注意了解每位学困生的情况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上寻找 “闪光点”。当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多鼓励来增强他们的上进心。可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地教会他读新单词，等到隔天教新单词后就请他当小老师，给同学们带读新单词，这样就大大地满足了他们的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。
3.作好充分地补课准备
教师自己也要根据教材的重、难点和班级自身情况确定补课内容，这些内容往往是学困生共同的薄弱环节。补课时，我一般采用先归纳知识点，再进行分类练习的方法。 归纳时，可从纵、横两方面进行。横向归纳就是将某一知识点所能运用的题型进行整理，并配以相应的例子，使学生在做到某一题型时，迅
速反应出相应的知识点，从而确定解题方法。纵向归纳就是将有前后联系的众多知识点整理成纲，形成网络。分类练习需要在补课前参阅各种教辅材料(我校的图书馆有很多)并精选出其中有价值、有针对性的拼成讲义，补课时边讲边练。
在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时，报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，那么他们就有了参与课堂教学的信心，这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地养成。
4.争取中下生家长的配合：英语是一门语言，要进行“听、说、读、写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生是很难完成学习任务的，因为他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的配合，与老师齐抓共管，这对学困生英语成绩的提高有很大的帮助。
五年级上册湘鲁版英语教学计划篇5
一、9—12岁孩子的特点
1.好奇，好活动，爱表现，善模仿
2.对陌生的英语有好奇心
3.很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意
4.听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好
5.爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动
二、目标的描述
二级（5—6年级）
对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。
三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点
1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。
2.采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果。
3.遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。4.注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。
四、基本学习策略
1.积极与他人合作，共同完成学习的任务
2.主动向老师或同学请教
3.制订简单的学习计划
4.对所学内容能主动练习和实践
5.在词语与相应事物之间建立联想
6.在学习中集中注意力
7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物
8.积极运用所学的英语进行表达和交流
9.注意观察生活或媒体中使用的简单英语
五、注意英语教学评价的特殊性
3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。
终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。
六、注意处理教学与评价的关系
进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。
五年级上册湘鲁版英语教学计划篇6
(一)综合语言运用能力目标（总体目标）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
（二）语言技能二级目标
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟).
（三）语言知识二级目标
语音
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
（四）、情感态度二级目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（五）、学习策略二级目标
1、积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、主动向老师或同学请教；
3、制订简单的英语学习计划；
4、对所学习内容能主动练习和实践；
5、在词语与相应事物之间建立联想；
6、在学习中集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
8、积极运用所学英语进行表达和交流；
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
（六）、文化意识二级目标
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
5、知道主要英语国家的首都和国旗；
6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；
7、了解英语国家中重要的节假日。
四、全册教材分析
五年级上册学生用书let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的let’s start也是一项brainstorm式的活动，本册的let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
let’s talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
五、本学期教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、本册教材学习的重难点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
七、学生情况分析
五年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。(请各班老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)
八、教学措施
1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
五年级上册湘鲁版英语教学计划篇7
学生情况分析:
五年级的.学生整体来说都比较活泼，学习也较积极，对学习英语都有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
教材分析:
根据小学生生理、心理和语言学习的特点，从有趣的故事场景导入和呈现新学的语言，培养学生学习英语的兴趣，使学生的听说读写的能力都得到训练，同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。
教学目的要求:
通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
教学重点难点:
听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的英语故事。
说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话。
读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。
写：能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文。
