认真写教案是必要的，这样才能使课堂教学更具针对性，我们需要提前准备一份教案，才能在课堂上更好地引导学生，尚华范文网小编今天就为您带来了《我的名字》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

《我的名字》教案篇1

活动目标：

1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。

2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分;并能自如地接唱。

3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。

活动准备：

1.与歌曲内容相关的课件

2.歌曲图谱一张

3.配乐演唱录音

活动过程：

一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点(创设情境入场：今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳着快乐的舞蹈，去欢迎他们吧!)

1.客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们?

2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点

1.播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢?(播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏)还有一位小客人，她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人们是怎样介绍自己的?(通过唱歌的形式介绍自己)

2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听!唱的最多是什么字?(播放合作演唱录音)

(师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。)他们唱歌的声音听起来怎么样?用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的?

3.教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!(引导幼儿说清歌词，念准节奏)

三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲

1.教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。(指图师幼完整演唱)为什么这个小气球飞的那么高?(分析图谱高音处)还有飞高的小气球吗?它和前面的的高气球有什么不一样?怎样演唱?(对比逐句练习两个高音处，引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点)唱完米字紧接着唱的是什么?(分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱)

2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。

3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。

你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢?(幼儿自由创编、全体幼儿表演)

四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐

1.幼儿探索自己名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来?(鼓励2--3名幼儿尝试演唱自己的名字)

2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁?请大家一起唱出他们的名字。

教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的?

五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐

1.教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。

2.幼儿游戏，教师随机指导

《我的名字》教案篇2

一、活动目标：

1．能用自豪和愉悦的声音演唱歌曲，唱准高音部分。

2．学习自如地接唱，体验与同伴互动演唱和游戏的快乐。

二、活动准备：

课件《唱唱的我名字》

三、活动过程：

（一）律动进场，初步感知歌曲的旋律和节奏特点

1．客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

2．请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

（二）结合课件和图谱，分析理解歌词，感知歌曲的情绪特点

1.播放课件，引出歌词内容

2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点

3.跟随图谱，幼儿念诵歌词

（三）结合图谱，引导幼儿快乐学习演唱歌曲

1.结合图谱，师幼共同练习高音和接唱部分

2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪

（四）引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐

1.幼儿探索自己名字的唱法

2.利用课件中幼儿照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。

（五）游戏“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐

1.教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。

2.幼儿游戏，教师随机指导

四、活动延伸

1．引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。

2．在表演区中，为幼儿提供各种乐器和材料，供幼儿继续演唱、表演。

《我的名字》教案篇3

活动目标

1.能用歌曲中重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。

2.在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

3.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。

活动重点及难点

1.“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握。

2.a、b段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难

活动准备

1.汤米和杰西卡的图片。

2.米字图谱和卡字图谱。

活动过程

一、开始部分(感知音乐)

师：今天毕老师和大家来玩游戏。第一个游戏的名字叫“唱名字”。请你仔细听一听歌曲中唱到了谁的名字?

教师清唱，幼儿初步感知音乐。

二、基本部分(熟悉音乐)

1.提问：歌曲中唱到了谁?(请幼儿回答)幼儿回答后出示汤米的图片。

(本环节由于孩子事先对音乐不熟悉，导致孩子听了两遍才有一名小朋友把名字说出来，其他小朋友还处于茫然状态。没有积极举手的场面，说明孩子们还没有接受。)

2.教师再次哼唱歌曲，请幼儿回答出杰西卡的名字，同时出现杰西卡的图片。

3.汤米的名字是怎样唱出来的呢?(弹唱)

4.听听汤米名字中哪个字唱得最多?

5.出示图谱，引导幼儿观察“米字小气球”有什么不一样的地方?幼儿跟随图谱试试一次，然后随音乐唱歌曲中汤米部分。

6.杰西卡的名字是怎样唱的的?教师清唱后出示杰西卡部分的图谱，并根据图谱试唱杰西卡部分。

7.将汤米和杰西卡的名字放在一起唱。

（歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简单，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子们对音乐的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的过程中一直依赖于图谱，孩子们处于被动的学的状态，积极主动性没有体现出来）

小结：气球有高有低表示音高不同，提示孩子们要唱准高音部分。

三、创编部分。

1.我们可以把自己的名字唱到歌曲里，你们自己试试看。(给点音乐大约两遍)

2.谁想来试一下。(提示：汤米唱的是最后的米字，那xx名字后面应该唱什么名字呢?)

(本环节由于孩子前面对旋律掌握的不太熟练导致没有孩子愿意起来唱自己的名字。结果在老师的一再鼓励下终于有一名小朋友举起了手，当他上来时却说：“我不想唱第一句”，可能第一段对他来说确实有难度。)

3.我们大家一起试着唱一下xx的名字吧。

4.还有谁想试一试?集体试一下。

5.将他们两个的名字一起唱出来。

6.请你找到好朋友互相合作唱自己的名字。

(虽然孩子们都积极的参与到活动中，但是真正自信的演唱的只有之前“试过”名字的那两个小朋友)

四、游戏巩固

运用点兵点将的游戏请幼儿将自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)

(可能是个别孩子对自己不太自信，当有的幼儿别点到时却说“我不想唱”时，当老师说“没关系你来试一试，不行的话我们大家可以帮助你”，她才点头答应。)

小结：除了把自己的名字唱到歌里，还可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字没关系，今天晚上回家问问。

(第一次活动后反思)

存在的问题

一、环节设计存在漏洞

1.目标不明确，太过笼统。

2.开始部分没有考虑到孩子们对音乐还不熟悉，音乐歌词一起上，让幼儿有点措手不及。

3.虽然考虑到了运用图谱帮助幼儿理解歌曲，但是活动中只是让孩子看图谱感受歌曲的旋律，趣味性不强，孩子们的兴致并不是很高。

4.由于前期准备工作不到位，没有让幼儿了解自己名字的意义，所以缺少了交流名字环节，导致后面唱自己的名字孩子们不自信，表现力不是很好。这样既没有很好的完成教学目标中“在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感”，又没有很好的体现活动的整合性。

二、教师自身缺乏细致性

1.仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根源，给予适当的榜样示范，帮助他们克服困难。

2.活动中为了紧凑环节，因此多是采用了集体教学的方式，未给孩子们充分的同伴间学习的机会，其实同伴间的相互学习的效果要远比老师一遍遍强调来的好。

3.在活动中，教师情绪的带动性不够，教态有待调整，没有真正融入到孩子中间。活动中在每一环节之后教师未给孩子一个及时的梳理、反馈和总结，只是简单的进行了评价，这样对孩子的进步是不利的，孩子们不知道什么是正确的，什么地方又是需要改进的等等。

思考

1.调整教学目标，使目标更具体。

2.在清唱歌曲前让幼儿感知音乐，这样在感知歌词的过程中就不会出现措手不及的现象。

3.将游戏与图谱相结合可以让幼儿更感兴趣。

4.可提前让幼儿回家与家长讨论自己的名字的意义，能把自己的名字介绍给同伴。

5.仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根源，给予适当的榜样示范，帮助他们克服困难点。

6.在活动中，当幼儿每一次唱完的时候，教师应给予一个及时有效的评价，帮助幼儿在一遍一遍的歌唱中不断的进步和提升。

第二次活动

活动目标

1.能用自己和他人的名字仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。

2.在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

3.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。

活动重点及难点

1.“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握。

2.a、b段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。

活动准备

物质准备

1.汤米和杰西卡的图片。

2.米字图谱和卡字图谱。

3.海绵宝宝。

经验准备

请幼儿回家与家人一起讨论自己名字包涵家人怎样的爱与期望。能够向同伴介绍自己的名字。

活动过程

一、开始部分

师：小朋友，听说海绵宝宝要举行化装舞会了，会上有许多客人，还有好玩的游戏，我们一起去看看吧。(音乐，没有歌词)

二、基本部分

(一)熟悉音乐。(律动)

师：小朋友们，舞会马上又开始了，小朋友们赶紧坐好。咦?海绵宝宝哪去了?可能藏起来了。小朋友们快闭上眼睛数5个数，然后把它叫出来。(1---)

海绵宝宝：嘿，小朋友们好，非常高兴你们来参加我的化妆舞会，让我们一起来跳个舞吧!(弹钢琴音乐)

一遍：拍手、招手。

二遍：拍肩、横走。

三遍：靠脚、转。

(给孩子设置情景让孩子们愿意参与到活动中来。一听说海绵宝宝孩子们个个兴奋地溢于言表。)

(二)感知音乐(唱)

海绵宝宝：小朋友们跳得真好，我都跳不动了，快坐下来歇会儿。刚才这个音乐真好听，海绵宝宝都想唱一唱，请你仔细听!

1.刚才歌曲中唱到了谁?我们把他请出来。(出示相应的人物卡片)

2.如果孩子没有听完整，再次清唱歌曲。(出示另一个相应的人物)

(由于前面感知了音乐，这次当问题一提出来孩子们脱口而出，而且是两个名字一起说出来。在当初设计时由于第一次的对比这里设计了两次听辨，根据孩子们的掌握情况，及时的删减了第二小环节的内容，直接过渡到第三小环节。)

3.介绍两位小客人，这位是汤米(唱汤米部分);这位是杰西卡(唱杰西卡部分)。

4.汤米和杰西卡还会合作演唱呢，请你仔细听。听听名字中那个字唱得最多。(再次清唱歌曲)引导幼儿发现名字中最后一个字唱的最多，并出示图谱。

5.我们试着尝一下他们的名字吧。

提问：为什么这些小气球飞得高?

小结：分析图谱的高音处，提示孩子要唱准高音部分。

(之前孩子们对音乐的旋律掌握的已经差不多了，所以在歌唱的过程图谱只起到提示作用，孩子们积极主动性还是很高的。)

(三)创编歌词(游戏)

1.海绵宝宝：今天来的小朋友这么多，我海绵宝宝都不认识，如果把你的名字加在歌曲中唱出来，我就认识了。接下来我们进行“唱唱我的名字”游戏。我先来介绍。(师示范。)

谁想第一个介绍给海绵宝宝认识?我们一起唱一唱他名字吧!

2.谁愿意上来上来唱一下自己的名字。(请3-4名小朋友)

(提前让孩子们了解了自己的名字，有一定的经验基础。当我的问题一说出来大家都争先恐后地举起了小手，都想来介绍自己的名字，此时教师给予孩子及时有效的评价。如：“你的名字听起来就很有力量，你的名字是快乐的意思啊，老师也希望你每天都快乐”，很好的完成了教学目标中的“自豪感和愉悦感”。)

3.互对游戏。

接下来我们进行互对游戏，你们先看我和海绵宝宝示范一下。该轮到小朋友了，你可以和旁边的小朋友商量谁先唱。

4.交换先后顺序再次演唱自己的名字

(前面环节交流过自己的名字，在本环节中唱名字就显得轻松了很多。大部分幼儿能够大胆的唱出自己的名字，还有的幼儿自己加上了动作。)

三、结束部分

今天海面宝宝很高兴认识大家，它将邀请大家到比基尼海滩共享午餐，还认识更多的朋友。谢谢大家，再见!

活动延伸：

小朋友们回家后可以把自己的名字唱给爸爸妈妈听，还可以教爸爸妈妈唱自己的名字。

(两次执教后的感悟)

对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。

有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。

《我的名字》教案篇4

【活动目标】

1、理解故事内容。

2、乐于参与讨论。

3、知道自己的名字。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

【活动准备】

1、老师手偶。

2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

【活动过程】

一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮流回答。

二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答。所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

三、与幼儿讨论：

爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）

叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）

老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

四、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）

五、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

六、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

活动评价：

能专心聆听故事。

能回答有关故事的问题。

听到自己的名字时，能作出反应。

活动建议：

在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

活动反思：

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

《我的名字》教案篇5

一、活动目标：

1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。

2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。

3、在活动中提高想象力，创造力和审美能力。

二、活动准备：

1．范例一幅；

2．幼儿绘画工具：勾线笔、白纸；

3．幼儿已会写自己的名字。

三、活动过程：

（一）认识你呀真高兴

1．小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗？我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。

2．我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字？谁想来写一写？

3．小朋友，你们认识他的名字吗？一起来读一读。

（二）教师引导幼儿学习如何创意名字

1．空心字创意。

师：老师也有一个属于自己的.名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。

问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？

师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。

2．现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。

3．名字变形。

师：这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点？

问：你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？

4．教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。

（三）幼儿创作名字创意画

1．小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢？

2．小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

（四）作品评价

1．你还认识这个名字吗？

2．喜欢哪一张，为什么？

（五）交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。

《我的名字》教案篇6

教材分析

歌唱活动《唱唱我的名字》是大班主题活动《我的故事》中的一个生成活动。《我的故事》这一主题是以了解幼儿的名字为切入点，让幼儿知道自己是独立的个体，为了让幼儿正确认识自我，评价自我，因此我预设了本次活动。歌曲《唱唱我的名字》，乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。将自己的名字加入到歌曲中演唱，对孩子来说是一件开心快乐的事。这首歌曲副歌部分，有两个高低不同的旋律，孩子们很容易唱成同一个旋律。因此在学习和演唱过程中，我运用发声练习，将难点前置，通过反复哼唱，练习歌曲副歌部分，让幼儿感受两个旋律的不同，并为学唱歌曲做好铺垫。同时利用多渠道方式：默唱、分角色唱、变速唱等方式帮助幼儿学习歌曲。最后运用游戏，引导幼儿创编歌曲。

活动目标

1．通过默唱、变速唱等方式学唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。

2．能填名字演唱，并在反复哼唱自己和同伴的名字过程中，体验单个字重复演唱的快乐。

3．运用互动游戏，迁移唱出其它事物的名字，体验游戏化歌唱活动的快乐。

活动准备

1.材料准备：与歌曲相关的课件、入场音乐。

2.知识准备：了解自己名字的由来。

活动过程

一、难点前置，通过发声练习，初步感知副歌部分的旋律和节奏特点

（一）运用“我最牛”的音乐带领幼儿做律动，为幼儿创设情感铺垫。

（二）请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手，做律动。

（三）通过发声练习，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。师：今天邵老师带来了许多好东西，他们都藏起来了，我们一起来问一问它是谁，猜对了，大家一起唱出它的最后一个字。

1.唱唱水果（苹果、梨子、西瓜、葡萄）

2.唱唱动物（小山羊、长颈鹿、大灰狼、猫头鹰）

二、运用多种方法引导幼儿学唱歌曲，引发幼儿唱歌的兴趣今天老师还请来了两位小客人，我们一起来问问他们是谁？

（一）结合课件，理解歌词内容。1.提问引出：你是谁呀？我是汤米汤米。小客人分别叫什么名字？2.教师示范演唱。（他们还会用歌声来介绍自己呢。）3.引导幼儿试着唱一唱。

（二）引导幼儿分析歌词中两个字和三个字名字的演唱不同，发现副歌部分是由名字的最后一个字来填充的。

提问：刚才他们分别唱了几次自己的名字？他们俩后面唱的这个字是从哪里来的？

（三）运用多种方法引导幼儿学唱歌曲。

1．引导幼儿边做动作边演唱。

2.引导幼儿分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。

3．利用默唱，加深幼儿对歌曲的记忆。

4．练习副歌部分，感知两段旋律的不同。

5．通过变换速度演唱歌曲，提高幼儿学习的兴趣。

三、引导幼儿填名字演唱，体验与同伴互动演唱的快乐

1．说一说自己名字所包含的意思，激发幼儿对创编名字的兴趣。

2．教师示范将自己的名字填入歌曲中，并请个别幼儿把自己的名字大声的唱出来。

3．利用课件中幼儿的照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。

四、通过互动游戏，迁移唱出其它事物的名字。

1.引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。

2.游戏《快乐变变变》，引导幼儿变成自己喜欢的物品，并大家一起唱出来。