教案的准备过程是教师自我反思和提升的好机会，我们通过编写教案，可以更好地评估学生的学习效果和反馈，以下是尚华范文网小编精心为您推荐的最美的我教案7篇，供大家参考。

最美的我教案篇1

教学目标：

1、能用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

2、在老师启迪下，能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。

3、小组合作学习，用葫芦丝吹奏《真善美的小世界》。

教学重点：

用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，表现歌曲欢乐的情感。

教学难点：

准确唱好二部合唱，品味合唱的韵律。

教学准备：

多媒体课件、电子琴、葫芦丝

教学过程：

一、激情导课

1、同学们，最近我们学习了几首好听的葫芦丝乐曲，你们愿意给大家展示一下吗？（学生吹奏高山青）

2、快乐的音乐之旅马上就要启程了，孩子们，你们准备好了吗？ （上课）

3、同学们，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看些什么呢？（生说）有这样一些动画片，它们一直伴随着我们成长，影响了几代人，深受大家的喜爱，堪称经典之作，想不想看一看？让我们一起来回味一下吧！

4、这些可爱的动画人物你们认识吗？他们给你们留下了什么样的印象？（生说：善良 可爱 幽默 ）你们知道这些可爱的动画人物都出自哪儿吗？（生：迪士尼）

5、迪士尼乐园是怎样的一个世界，今天，老师就带着大家一起去浏览这个美丽的地方。（看视频 学生介绍）教师补充：迪士尼乐园是世界著名的游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异的游艺设施，还有大家喜欢的童话人物。这里，没有虚假和凶恶，有的是人与人之间、人与动物之间真诚、善良、美好的友谊。它创造了童话，同时也创造了快乐，因此是孩子们向往的乐园。

6、今天，我们就一起走进这个美丽的世界，让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲——真善美的小世界 （板书）

二、民主导学

1、出示学习目标：

（1）能用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

（2）能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。

师：请大家快速浏览本堂课的学习目标，并牢记心中，看谁又快又好地完成自己心中的目标。

任务一：整体听赏歌曲，感受歌曲的情绪、节奏、演唱形式。

2、请大家认真听赏歌曲，听完后告诉老师你的感受？（生说）

师：这首歌曲的情绪一直都是欢快活泼的吗？有没有变化？再仔细听一遍（生说：欢快活泼——优美抒情）

3、谁能按照这个情绪把这首歌曲划分一下乐段呢？（Ａ Ｂ）

师：这两个乐段在演唱形式上一样吗？请大家再仔细地听一听（区别：齐唱 合唱）听上去有什么不同？（生说：合唱听上去声音更饱满一些）

任务二：分段学习歌曲。

4、好，我们一起先来学习Ａ乐段。

（1）、请大家跟着琴声用“lu”的声音轻声哼唱旋律。（学生哼唱）

（2）、这是一首2/4拍的曲子，2/4拍的强弱规律是 强 弱 每小节的第一拍要强一些，但要注意开头的弱起拍。 加上手势和歌词来一次

（3）、听着这个旋律仿佛让人有一种什么样的感觉？（跳跃）演唱时声音要有跳跃感，要有弹性。再来一次

5、学习Ｂ乐段

（1）、仔细观察Ｂ乐段的歌谱，你发现了什么？

教师分组、分声部教唱。强调学生的声音要圆滑，气息要稳定，想声音在头顶环绕的感觉。

（2）、两声部合唱，强调声音要互相包容。

6、跟伴奏完整地演唱歌曲强调歌唱的表情、情绪

任务三：用葫芦丝吹奏歌曲。

7、孩子们，你们唱得太好了，我们的爸爸妈妈都被你们的歌声陶醉了。除了歌唱，还可以用什么方式来表现这首歌曲呢？（生说：葫芦丝）

学生以小组自学吹奏葫芦丝。

三、检测导结

1、小组展示：用自己喜欢的方……

2、谈谈你这节课的收获。

3、教师总结

师：同学们，我们今天学习了歌曲《真善美的小世界》，这是大家都向往的儿童世界。愿这个五光十色的小世界里，到处充满友谊的阳光，人们共同享受生活的快乐和美好。我们在生活中也要用真善美的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都表现了人性的真善美，你能再找几首这样的歌曲吗？让我们下一节课一起来交流交流。

最美的我教案篇2

教学内容：

一、歌曲：真善美的小世界

二、读谱知识；反复记号。

三、综合训练

1、 听辩与感受和声音程的音响效果（和谐及不和谐）

2、 按指定节奏写作旋律

四、欣赏 彼得与狼 （交响童话）

教学目的：

一、 通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。

二、 认识反复记号“d.c.”及其用法。

三、 听辩和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果，并通过歌曲的合唱部分进行实践。

四、 通过童话故事对学生分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用以学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。

教材分析：

一、歌曲：

美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界，它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知和喜爱的童话人物。

二、读知：

d.c.是反复记号的一种，表示从头反复至有“fine”字样处结束。

三、综训：

1、 培养对和声的听觉与感受能力的初步练习。听辩上分和谐与不和谐。

2、 继续按指定节奏做旋律练习。要求用“do re mi”写三条不同节奏的乐曲。

四、欣赏：

?彼得与狼》是一首交响童话。根据俄罗斯同名童话写成。作品通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

教学重点：

乐曲的理解表现

教学难点：

乐曲写作、听辩音程

课时划分：

1课时

一、歌曲 读知

二、综训

三、歌曲处理

四、欣赏

教具

录音机、钢琴、挂图

电教手段： 录音机 幻灯

教学内容：

1、 学习歌曲《真善美的小世界》。

2、 学习读谱知识 反复记号d.c.

3、 综合训练（一）

教学过程：

一、 组织教学

1、 起立 13 13 | 5—||

2、 问好歌

3、 坐下 53 53 | 1—||

二、 发音练习

1、 g大调音阶练习

声音和谐优美、轻声演唱

2、《欢乐颂》

1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。

三、 综合训练

1、 出示幻灯，先弹三度，后弹二度，有什么不同？

2、 讲解和谐与不和谐感觉。

3、 听辩几组和谐与不和谐音程。

4、 唱一唱。

5、 讲解，做题。

四、 新授

美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界，这里有各式各样，有趣的卡通人物，充满着真善美，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧！

1、 听范唱。 （打开录音机）

2、 提问调式、拍号。

3、 唱一唱g大调音阶

4、 唱大跳音。

5、 视唱合唱部分乐谱（即b乐段） 学习d.c.标记

6、 视唱齐唱部分乐谱即a段

7、 合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。

8、 有表情读词。

9、 唱词。

a、 高声部先唱合唱部分

b、 低声部后唱合唱部分

10、 完整演唱合唱部分

11、 唱齐唱部分

12、 完整演唱，注意气息交换。

五、 小结：

今天，我们学了《真善美的小世界》，同学们知道什么是真善美吗？我们要分辩真善美和假恶丑？

最美的我教案篇3

一、课前巩固

二、揭示课题，导入新课

师：今天这节课，我们将和同学们继续学习《做一片美的叶子》（生齐读）

上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题，哪两个？

（1） 叶子美在哪里？（标出“美”）

（2） 怎样做一片美的叶子？（标出“做”）

三。精讲精练

学习任务一：叶子美在哪里呢？读课文1—8小节，看看你们能不能发现叶子的美

学生自由读

版块一：明确目标

版块二：自主学习

任务一：谁发现了写出叶子美的句子？谁能把它读好了？

讨论交流：一和二小节

1。些地方发现叶子是美的？学生个别朗读

2。的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零—————回归大树底下的根。

那你最喜欢哪个季节的叶子呢？

叶子不仅肥美，而且给大树提供更多的营养，这一小节哪句话表扬了叶子？

（板书：为大树而生）

冬天的树叶美吗？奉献给了大树，自己做为大树的.养料。

叶子很是了不起，不仅有我们看到的外表的美，还有为大树而生的默默奉献的美。这样的美你在课文哪些句子还发现了呢？

出示：数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

大树的叶子做着什么样的工作呢？

（大树的叶子做着一项很重要的工作，就是光合作用：吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物并释放氧的过程，为人们提供更多的氧气！）

指导朗读“相同的工作”“生命的乳汁”

生齐读。

任务二：！你还在哪些自然段发现叶子的美？

出示：

无数叶子结为一个整体。

远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。。

讨论交流：7。8小节。

1。由读、指名读、齐读。

2。：叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生的默默奉献的精神。当它们聚集成一个整体时会变的更美。

3。朗读8小节。

任务三：我们每个人都像叶子，那么怎样做一片美的叶子呢？请同学们自由读后三小节。

交流讨论：谁能联系生活，对此句的理解？

1。各种职业就像每一片叶

各种业的作用，如教师、医生、工人等

2。们如何做一片美的叶子呢？如“为社会做贡献”“献出自己的光和热”等

师：每一片叶子的美丽，每一片叶子无私奉献着自己，才能够让“大树站在太阳和土地之间”，这是多么有气势的美啊！

任务四：

其实每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

现在你就是一片美的叶子，那你想对你的大树，对你身边的人说些什么呢？

交流讨论：

如我想对大树说┄┄

我想对人们说

总结：我们回家想一想，说一说，做一做，透过我们的做法去体会叶子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的叶子。

四。作业

1。朗读课文 背诵

2。回家想一想，说一说，如何做一片美的叶子

五。板书

做一片美的叶子

绿叶为大树而生 结为一个整体

为社会作贡献

最美的我教案篇4

教学目标

（１）有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。

（２）通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。

（３）体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。

教学重点

引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。

教学难点

学会使用反复记号和乐器合奏练习。

教具准备

多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器。

教学过程

一、组织教学（略）

二、激情导入

１、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？

２、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？

（师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界――

（以上激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。）

三、学唱新歌

１、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

２、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？

３、分析结构，讲解反复记号d.c.（让学生观看反复记号d.c.动画的前进方式，明白反复记号d.c.的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础。）

４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。

５、学唱歌词

着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。

６、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。

教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。

７、激发情绪完整演唱歌曲。

（以上设计使学生对歌曲有个整体的认识，完整的去感受歌曲、学唱歌曲，从学唱的过程中感受真善美。）

四、乐器训练

１、打击乐器的练习

学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。

２、竖笛练习

运用竖笛解决二声部，使学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。

３、乐器合奏（打击乐器＋竖笛）

少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。

（此设计是让学生运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加学生对乐器的兴趣。）

五、小结

我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界；学习了反复记号d.c.由于反复记号d.c.的出现，使歌曲变成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我们用歌声和乐器来表现d.c.：第一遍，用美妙的歌声表现真善美的小世界；第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。

（用歌声和乐器完整表现歌曲，既复习本节课的内容，又使课堂教学结束在音乐的氛围之中。）

最美的我教案篇5

教材分析：

?做一片美的叶子》苏教版义务教育小学语文三年级上册第一单元第四课。课文开头写了大树外形之美然后具体写了叶子的内在之美，最后由物及人，由“大树”和“叶子”想到人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。

指导思想：

1、充分利用《做一片美的叶子》的美育素材，实施审美教育。本篇课文是一篇散文诗，也是一篇美文，本身就蕴涵着丰富的美育因素，如美的语言、美的形象，提高学生的审美情趣和审美能力。

2、结合小学生的认知、年龄等特点，运用多种教育手段，进行审美教育。如创设情境，让学生更加直观、形象的受到美的熏陶，陶冶美的情操。在诵读中感受“叶子”的美时，要求学生能读中悟，悟中读，感知语言文字的深刻内涵，体验字里行间流露的美，领悟作者的真挚情感，同时在潜意识中，受到文章中美的词语所蕴涵的美的熏陶、感染，是他们不由自主地产生了由物美到人美的情感升华，从而也产生对美的向往和渴求。

设计理念：

?语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，应重视语文的熏陶感染作用。”教学语文指导学生结合生活实际和已有的知识“在读中整体感知、有所感悟、培养语感，在读中受到美的熏陶”。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课的生字新词，理解词语“形态各异”。

3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。

教学点重难点：

1、理解叶子的外形美和内在美。

2、由物及人，即由叶子的奉献精神联系到人要学习叶子立足本职，无私奉献精神。

教学方法：

读读——议议——想想——悟悟是贯穿整个教学环节的主线。

（1）自读感悟，感受情感

针对三年级学生的实际分析理解能力，引导学生充分利读、画、说的学习方法，积累生动形象的语言，自读自悟课文。教师加以巧妙点拨，体会文章所要表达的思想感情。

（2）诵读体会，激发情感

通过联系以前学过的此类课文，结合上下文理解重点句，感受文章语句的优美，体会叶子形态美和内在美，感受叶子的奉献精神。并把这种感受，融入到自己的情感中，通过朗读表达出来。

（3）练习发散，升华情感

通过师生间的互动，反复诵读，激活学生的思维，体会作者对叶子奉献精神赞美，文笔一转，由物及人，用心朗读，感受到人与树叶子的和谐之美是都在于忘我的奉献。

学习方法：

自主——合作——探究——感悟——领会

教学设计：

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

教学重难点：

1.学习本课生字，能正确书写，重点指导“异”“奉”。

2.通过初读，了解课文主要内容。

教学准备：

挂图；生字、词语卡片；录音磁带；几片树叶。

教学过程：

一、激趣揭题

2.观察老师手中的树叶，讨论：叶子有长得完全相同的.吗

3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？

4.板书激趣：做一片美的叶子

二、初读课文

1.配乐范读课文，初知课文内容。

2.学生自读课文。

（1）读准字音，读顺句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

三、检查自学情况，重点指导生字“异、输、奉、置”

1、出示生字，指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。重点分析生字“异、输、奉、置”。

4、出示词语。

形态各异、乳汁、奉献、整体、位置、输送、茁壮、肥美、飘零、回归、葱翠、嫩绿

5、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。

6、指名读词，开火车读，齐读。

7、解释疑难词意，了解词语掌握情况。

8、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

9、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

四、感知全文

1、自由读课文，你知道了什么？

2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。

3、学生质疑，教师归纳。

五、课堂作业设计

1.听写生字、词语。

2.形近字比较组词

奉（）汁（）输（）异（）

奏（）计（）愉（）导（）

3.用“形态各异”说话。

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学重难点：

凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。

教学准备：

1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。

2、有关叶子的风景录像片。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写生字：异奉置输

2、指名读优美的重点句子。

二、细读课文，欣赏美。

（一）欣赏叶子和大树的外形之美。（板书：外形之美）

1、播放展示叶子的风景录像片。

2、谈感受，突出“美”。

3、读课文找出文中哪些语句也写出了叶子的“美”？

（1）找出有关词语，理解“形态各异”一词。

（2）读句子“……无数的叶子做着同样的工作”。

（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

4、指导朗读。

（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。

1、读题，师质疑。

大树和叶子之间有什么联系呢？

2、指名再读课文，找出有关语句加以体会。

3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用（简介蒸腾和光合作用）。

4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。（板书：内在之美）

三、由物及人，品味美。

1.齐读题：做一片美的叶子，体会叶子的精神。

2.给题目加主语（谁）做一片美的叶子？

3.怎样做才能做一片美的叶子？指名读文读句（9—11自然段）

4.“生活的大树”指的什么？

5.人和叶子有哪些地方相似？（先读文中的句子，再理解）

（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）

6、古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？

（爱迪生、李时珍、老师、医生、革命先烈、各行各业乐于奉献的人们）

7、以上的人为生活的大树茁壮、葱绿是什么精神？

四、升华主题，赞颂美。

1、齐读1—8自然段后，小组讨论，然后互相交流、探究。

2、思考题：

①每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，为了什么？

②无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量，这是什么精神？

③我么应该怎样做？（让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！为生活的大树而拼搏努力。）

3、教师释疑。

4、小组轮读9—11自然段，理解“我们的大树”指什么？（我们的社会、生活、祖国、甚至地球。）

五、总结全文

1、回顾全文，说说自己的感受。

2、以下面这首诗结束全文。

（绿叶无悔，扑向那大地，是报答泥土芬芳的轻盈；鲜花无悔，凋落于风雨，因为它有一段生命的美丽；江河无悔，奔向那海洋，因为它投身到母亲的怀里；万物无悔，追寻那太阳，因为没有阳光就失去生机；人生无悔，在泥泞中跋涉，无悔终生都在苦苦地寻觅忧也无悔，怨也无悔，只有无悔的人生才能奉献自己；苦也无悔，累也无悔，只有奉献自己才是无悔的人生。）

六、课堂作业设计：

1、假如你是大树的上的那篇美丽的叶子，你会想写什么？你会对大树、人们说些什么？

2、填空：

无数片叶子虽然（），但却（），把阳光变成生命的乳汁（）。绿叶为（）。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——（）这些是叶子的（）精神。人应该像叶子一样要（）、（）。

七、板书设计：

4、做一片美的叶子

外在美：外观形态各异（叶美）

内在美：精神无私奉献（人美）

八、教学反思

1、学生学习效果评价：

采用学生自主、合作、探究、老师点拨相结合的方式学习，从朗读、积累、理解与表达几个方面进行评价：朗读是理解课文的有效方法，通过感情朗读，加深对课文理解；在这课中学生积累了抓住叶子外形特征写，体现叶子的美；使学会倾听，能够自主学习，学会发表自己的见解，从而达到对课文的理解；通过合作探究，互相学习，共同进步。教师观察后，做指导与肯定，提升情感认识和理解能力。

2、教师教学效果评价：

（1）是否很好地体现了语文工具性与人文性的融合统一。

（2）自然地将学生的听、说、读、写和动脑思考有机地结合起来。

（3）理解重点方法灵活多样，突破难点有窍门。

（4）关注学生的个体差异，注重情感提升，使学生全面发展。

（5）紧紧抓住叶子形态美和内在美，体会叶子的奉献精神，让学生从叶子联想到人，那些人和叶子一样，具有奉献精神。

3、不足之处：

学生托物言志的写法不够了解，再加上学生的朗读水平还不高，对朗读的指导还需加强，以情动人的“品读”还不够，大胆放手的“自读”，读写结合的“创读”等还不够。

4、改进办法：

加强学生感情美读练习，学习托物言志的写作方法。

最美的我教案篇6

一、教学目标

1。 学会本课的10个生字，理解生字新词：茁壮、葱翠、形态各异

教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字

2。能以“一片叶子”的口吻联系说话。能有感情的朗读课文，背诵课文。

在以往教学中以渐渐渗透，在本课中结合教师讲解。

3。 通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

通过多种形式的朗读，体会西湖的自然美，感悟文章的语言美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

二、教学重难点：

重点：理解生字新词，体会叶子的外在之美

难点：理解“做一片美的叶子”的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实际，学习做默默无闻、无私奉献的人。

三、教学准备：多媒体课件

四、课时安排：2课时

教学时间：两课时

第一课时

教学目标

1。 学会本课的'10个生字，理解生字新词：茁壮、葱翠、形态各异

2。 能正确、流畅的朗读课文

一。导入，引入课题

1。 师：在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！今天我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。

2。大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？

学生自由讨论（1）叶子美在哪里？（2）怎样做一片美的叶子？

让我们学习课文来弄懂这两个问题

二、精讲精练

板块一：明确目标

1。 学会本课的10个生字，理解生字新词：茁壮、葱翠、形态各异

2。 能正确、流畅的朗读课文

1。听课文录音磁带，揭示要求

（1）仔细听录音，标出自然段序号

（2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解

（3）按照“远望—近观—联想”把课文分三部分

板块二：自主学习

（1）任务??

全文共有几个自然段？ 按照“远望—近观—联想”怎么分？

交流讨论一：讨论交流

（2）任务二

出示生字词教学

形态各异 奉献 乳汁 整体 位置 输送 茁壮 之间 葱翠

师生互动：正音、辨析字形

j交流讨论、

联系上下文，文中插图理解词语

（3）指导书写

茁：注意“出”的笔顺是：竖折、竖、长竖、竖折、竖

输：“车”旁的笔顺是：横、撇折、竖、提

奉：半包围结构。

异：上“巳”

置：上两竖，下三横

三、训练反馈：

一。给下面的字选择正确的读音。

乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 葱 cong chong 奉 feng fen

二。比较下面各组字，并组词。

异（ ） 计（ ） 问（ ） 各（ ）

导（ ） 汁（ ） 间（ ） 备（ ）

最美的我教案篇7

一．谈话引入

1．大家认识我么？怎么认识的？我喜欢孩子，我爱做老师，这是我小时侯的一个愿望，现在已经实现了，如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么？我想做一片美的叶子（板书）点名读。美字加点，这几位同学在读美的时候特别用情，看来你们对美特别敏感，大家一起读读。

2．轻轻地再读一遍，这时你有什么问题要问？加问号。这些问题课文中都告诉我们了，只要大家细心读书，问题都能解答。读之前，我问问大家，遇到不会读的生字就？句子读不通就？好，那就放声读吧。

二．检查读书

1．生字都读准了么？出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。如果把拼音去掉，你们还能读准么？好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准么？那就请大家再读一遍，要读准读通。

2．请每组推荐一名代表来读书。每人读三段。大家一边听一边思考刚才提出的问题。学生读书。刚才的问题，你们都找到答案了么？别急着回答。请大家再读读课文，仔细想想，能不能有更多的发现，可以拿出笔做一些记号，这次读书要求不出声。

三．精读课文

1．问题都解决了吧，我来问问大家，课文哪一段直接写叶子很美呢？出示文字。齐读，你们觉得叶子美在哪里？板书：形态各异，谁知道什么意思？怎么知道的？形态各异的叶子你见过么？我带来了，出示图片，这些叶子有什么不同？虽然都在一棵树上，但却各有各的特点，各有各的姿态，这就叫……。如果你就是这树上的一片叶子，你准备长成什么样？你们每个人的想法都不一样，这就叫想法各异。你们的想法何这树叶一样，各有各的特点，体现出与众不同的美。大家再来读读这一段，体会一下。

2．虽然它们形态各异，但却做着相同的工作，出示文字，什么工作呢？齐读，你有什么不懂？加点：生命的乳汁。你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定知道这乳汁是什么了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的'奉献就没有大树的美。板书：无私奉献这无私的奉献就是一种美。齐读。

3．多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？师配乐朗读。听了我朗读，你们想读么？那就一起来读吧。这么美的句子如果能边读边想，那就更好了，请女生来读，男生想，你喜欢哪个季节的叶子。现在男生读，女生想。交流：你喜欢哪个季节的树叶？为什么？（理解“肥美”“飘零”）叶落归根，这对大树有什么好处？是啊，即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。板书：为大树而生学到这儿，你觉得叶子怎么样？那就让我们怀着敬佩之情来赞一赞树叶吧。齐读。

4．小结：假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？你们每个人都是一片美的叶子。现在你知道叶子美在哪里了么？它美就美在……，那就让我们每个人都做一片美的叶子吧！拿起书，让我们在音乐中把对叶子的感受读出来吧。

四．下课结束