一封信教案6篇
精心设计的教案能够有效引导学生学习方向，提前写好教案可以让教师更加有条理地进行教学，下面是尚华范文网小编为您分享的一封信教案6篇，感谢您的参阅。
一封信教案篇1
一、谈话导入
1.同学们你们跟家人写过信吗？露西正在给出远门的爸爸写信。让我们看看她都写了什么呢？
2.板书课题，齐读课题。（板书：《一封信》）
二、识字解词
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段标上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示2）
fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn yǐnɡ
封 信 今 支 圆 珠 笔 灯 电 影
各自拼读，读好前鼻音“信、今、电”，后鼻音“封、灯、影”以及整体认读音节“圆”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）
一封 削土豆 朝外 一沓 刮胡子 修台灯 冷清
肩膀 一团 一束 鲜花 星期
借助拼音，开展读词游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读通课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好，组织互相评价。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。（课件出示4）
故事讲的是谁的.故事？
（露西和妈妈一起给爸爸写信的故事。）
露西的信写了几遍？（两遍）
三、识记生字，指导书写
（课件出示5 ）出示生字：
封 信 今 支 圆 珠 笔 灯 电 影
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“火”加“丁”是“灯”。
（2）换一换：“株”减“木”换“王”就是“珠”。
（3）猜谜语：“令少一点”就是“今”；“俺家大人不在家”就是“电”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：
（1）师范写，重点指导“信、珠、笔”并讲述：（板书：喝 井）
“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”要写的扁一些。
“珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。
“笔”竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、总结交流
小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了露西小朋友，并了解了她的故事。下节课我们接着学。
一封信教案篇2
教学目标：
1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字、会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学重点：
1、认识17个字，会写10个字。
2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学难点：
理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学时间：
2课时、
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、听儿歌：我爱我的家。
说一说，怎样的家才是幸福的家。
预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。
2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他、今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知：
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）
3、认真读课文，边读边想、
露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。
三、读认生字：
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况.
（1）课件出示生字、词语。
信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯。
鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
四、情景朗读：
1、分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2、课件出示句子读一读，品一品。
（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里、她朝窗外望了一眼、好了，她想，现在可以开始写信了、她拿出一沓纸，一支圆珠笔。
预设：你知道加重的汉字表示什么吗？
（2）“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心、以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩、还有，家里的台灯坏了，我们修不好、从早到晚，家里总是很冷清。”
预设：怎么读才读出“不开心”来呢？
（3）她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”
“是的、可是我写得不好、”露西说着，把纸揉成一团。
“那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。
预设：这次母女的对话要用什么语气读？
（4）露西边说边写：“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”
预设：这次的信还“不开心”吗？
（5）妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”
露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。”
预设：这次母女的对话要用什么语气读？
五、学写生字：
1、课件出示“信、今、写……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、巩固生字、
（1）同桌之间相互考查识字情况、
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4、指导书写。
（1）课件出示“信、今、写……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵、可以使用谜语、组词的方式记住汉字。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、
5、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
六、巩固练习
打开“基础训练—《一封信》”，一起来闯关吧！
（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。
第二课时
一、复习导入
1、课件出示词语、
信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯。
鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束。
会认的17个汉字，单独出来，认读。
封朝刮胡期
削重修灯鲜冷
团完结束锅肩
（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2、回顾：说说课文的大意。
二、合作探究：
学生小组合作学习、课件出示问题：
1、两次信的内容分别是什么？
2、这两封信给你什么不同的`感受？
课堂交流，汇报成果。
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。
三、品读赏析：
第一封信
1、课件出示：
（1）第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？
（2）以前能每天看到爸爸，现在呢？
（3）还写了什么？
2、课件出示：
这一封信让人感到不开心，感到失落，越写越让人感到伤心，谁来做伤心的露西读一读？
3、课件出示：
爸爸看到这么多让露西不开心的事情，可能会怎么样？
露西为什么认为自己的这封信写得不好？
第二封信
1、课件出示：
这次写信是露西一个人的话吗？
露西边说边写：“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、
预设：妈妈为什么这么说？
2、课件出示：
露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”
3、课件出示：
刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心、现在妈妈找爸爸要什么？
4、课件出示：
妈妈还宣布了一个什么好消息？露西有什么反应？
信的最后，露西不仅表达了自己的思念，而且画了一大束鲜花，表达了对爸爸深深的祝福。
5、课件出示：
爸爸看到这次露西信中写的事情，可能会怎么样？
6、课件出示：
比较一下，你更喜欢哪封信？为什么？
露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧、让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸。
7、课件出示：
比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，共同进步。
四、拓展延伸：
1、和同伴们一起讨论，说说怎么样写信。
根据课文内容，试着把露西重新写的信写出来、
2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地，你想给他们写封信，你会写什么？拿起你的笔，写几句话吧。
五、巩固练习
打开“阅读训练—《一封信》”，一起来闯关吧！
板书设计：
一封信
第一封信第二封信
很不开心过得挺好
台灯坏了修不好太阳比希自己修
家里很冷清看电影一大束鲜花
一封信教案篇3
?一封信》是第三单元的一篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角，表现儿童生活。因此，在课内设计中，要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。本课讲述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
一、教学效果
从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。课上，我先让学生扫清生字障碍，然后通过辩论的方式，针对“第一封信和第二封信哪一个更好”为辩题，进行了激烈的辩论。多数学生会选择第二封信，观点就是：爸爸远在国外，不想让他担心家里的事。而也有人觉得第一封信更好，理由是第二封信写得那么恢，然后又说思念爸爸，就会觉得很虚伪。但是因为第一次辩论，孩子们热情过于高涨，在孩子们激烈的辩论后，我让他们把自己的想法写在作文本上。这样，让学生进一步理解了课文，理解了露西的心情，把学生带进了露西的内心世界，同时发展学生的语言表达和逻辑思维能力，取得了很好的效果。
二、成功之处：
1、我首先从课文的生字入手，利用随文识字和集中识字的办法，让学生注意字的.读音、笔画顺序以及书写等问题，解决了本课基本的生字，为读通课文、理解课文内容打下基础。
2、教学评价及时且有针对性。课堂上利用激励性评价，鼓励学生胆发表自己的见解，评价语言丰富、多样化，评价实效性强。
3、教学设计连贯，思卖捷。整节课，我紧紧抓住主线，学生理清思路。通过让学生初步朗读课文，致了解一下课文的主要内容。感悟出主人公露西的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，表达出自己的感受。
三、不足之处：
1、在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求，导致学生比较盲目，没有目的性。
2、在教学生字时，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让家一起重复，所以导致生字词的掌握不够牢固，没有加强记忆。
3、课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上也没能教孩子书写，练习写字。
四、改进措施：
1、在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
2、重视阅读，加强阅读，多读多悟，在读中感悟和理解。
3、重视每单元中课与课之间的联系。不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成，及时处理课堂生成。在今后的教学过程中我一定会弥补不足，积极向各位前辈老师求教。
一封信教案篇4
［教学目标］
知识与技能
1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观
学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
［教学重难点］
1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、激趣导入
1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）
2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）
3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）
二、初读课文，认读生字
1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意
1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：
（1）露西在给谁写信？
（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）
2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
第二课时
一、导入课文
如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!21教育网
二、理解课文，品读感悟
1.出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？
（3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？
①这段话一共有几个句子？
②露西回到家后做了什么？
③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的.孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）
2.出示第3自然段。
（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）
（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）
（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。
3.出示第4~6自然段。
（1）学生自由朗读。
（2）思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？
4.出示第7~14自然段。
（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。
（2）思考：露西在重写的信里写了什么？
（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）
（3）品读妈妈说的话。（课件出示）
①“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）
“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）
②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）
（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你
比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）21世纪教育网版权所有
5.教师总结。
生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
三、拓展课文，实践体悟
你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。
一封信教案篇5
一、听写词语,复习导入
1、听写词语。
2、对照批阅。
3、写字指导。
二、理解过程,品味语言
1、学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!
2、汇报交流。
重点句
1）“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。
2）“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的`生活过得很不好。特别是“总是”一词。
学习用“总是”说一句话。
3、指导朗读。
师引读。
生领悟读。
4、学习第二封信。
请自由读文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。
5、汇报交流。
找出露西第二封信的内容,读一读。
重点句子
1）“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?
2）“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?
6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?
7、“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。
8、将露西写的第二封信在上完整的呈现出来,再读一读。
三、对比分析,明白道理。
1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?
2、小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?
3、明白其中的道理。
4、朗读全文。
四、堂延伸,拓展练习，完成作业。
你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。
一封信教案篇6
活动目标：
1、在故事的情境中能胆感知、理解、表述读图画信。
2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。
活动准备：
图片1幅，幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一、设疑、猜测鸡妈妈的去向，引出图画信。
1、出示小鸡欢欢
师：今天是星期天小鸡欢欢早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)
2、引出信
师：欢欢在家找呀找，发现一封信，欢欢看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来他看一看，读一读。
二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。
1、出示图片，理解内容
(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)
(2)分步理解图画信的含义
师：妈妈让欢欢在家做些什么事?这箭头是什么意思?
(3)小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序，妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃汉堡和鸡蛋，最后去自己房间画画等妈妈回家。
2、个别幼儿胆读信。
师：欢欢听了小朋友说的'，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给欢欢听，记住一定不要忘了念称呼和落款。
三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。
1、听电话
师：小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和欢欢一起来听个电话!(小兔：喂，小鸡欢欢吗?我是小兔，我想请你参加我的生日会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。小兔：你从家出来一直往前走，走过小木桥，穿过果园，经过石子路，看见一座蘑菇房，那就是我家。)
2、提问：去小兔家经过哪些地方呢?
3、写信
(1)欢欢在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢?小朋友我们来欢欢写信，好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。
(2)幼儿操作材料
(3)读一读信
四、结束
师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小鸡一起参加小兔的生日会吧!
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
