通过写教案，教师能够更好地评估学生的学习情况，及时调整教学策略，教案是教师不断探索和创新的重要工具和途径，尚华范文网小编今天就为您带来了狮子与蚊子教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

狮子与蚊子教案篇1

学习目标:

1、理解寓言艺术特色，学写寓言；

2、迁移经验技能，把握文意；

3、培养读、写、听、说的能力；

教学重点：

学习写作技巧，进行寓言创作

教学课时：

一课时

教学过程：

一、续写寓言，感受特色。

师生共同创作《龟兔赛跑》续 篇，感受寓言的艺术魅力。

（教师指导学生进行有效的创作，并进行适时的鼓励）

总结：同学们，寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀，进行生动的创作。下面，我们将进一步学习了解寓言的特色，感受它独到的艺术魅力。

二、寓言简介

1、什么是寓 言？具有什么特点？

以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。它的 篇幅一般较短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深 刻的道理于故事中，有鲜明的哲理性和讽刺性，在创作中常用夸张和拟人等表现手法。

2、关于《伊索寓言》

是一本古希腊寓言集。伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶，善讲寓言故事，后人搜集了古希腊流传的寓言，几经加工、编辑成书，统归在伊索的名下， 称《伊索寓言》。

三、对比教学，学习寓言。

[教学构想]

结合学生已获得的认识，让学生以小组为单位，采取他们认为可行的方法学习《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》两个故事。

1、小组学习，教师参与

2、检验小组学习效果

问题设计：

1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？（提示：根据赫耳墨斯的两次心理活动分析）

2、《蚊子和狮子》是怎样运用对比刻画形 象来表现哲理的？（提示：两次战斗的细节描写）

分析提要：

1、“想知道……” 自命不凡、爱慕虚荣

三问价钱中的心理 进一步表现他的.小人之心和自高自大

“比你强得多” 敢于挑战

2、蚊子和狮子 吹着喇叭冲过去 勇敢善斗

唱着凯歌 得意忘形

蚊子和蜘蛛 “却”、粘住 败得很惨

“不料” 至死不悟

3、 引导完成如下补充板书，并做第二次总结：

人物 故事梗概 寓意 创作手法

赫耳墨斯、雕像者 问身价 人不应爱慕虚荣 语言（对话）

蚊子、狮子、蜘蛛 挑战与失算 人不应被暂时的胜利冲昏头脑 动作、心理

[知识拓展]

（人、神）万事万物 情节简单 言此意彼 想象与联想

[总结语句]

经过学习，我们知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世间的万事万物都可以做为寓言故事里的人物，寓言故事 大多情节简单，但虽然情节简单却内藏寓意，那我们应如何进行寓言创作呢？一是要有丰富的想象和联想，二是对故事中的人物的语言、动作和心理等进行描写，藏 寓意于故事中。

四、拓展教学，创 作寓言

[教学构想]

学以致用，让学生在创作实践中尽情展现他们的想象力，获得成就感吧！

1、 出示“给题目写寓言、给开头写寓言、给寓意写寓言”等几种不同要求的写作练习，让学生自主构思：

给题目写寓言：水滴与石头、新龟兔赛跑、口与鼻的对话等

给开头写寓言：老虎回家之后……树干对树叶说：“……”等

给寓意写寓言：告诫人们要保护环境、人与人之间要互相帮助等

自主创意写寓言：自拟题目，自找寓意进行创作

2、 进行讲故事比赛

将学生分为两组进行上台讲故事比赛，教师给予及时地表扬适时评价。

3、 总结

师生互评：可结合讲故事情况展开互评，也可让学生交流心得体会。

狮子与蚊子教案篇2

一、教学内容：

七年级教科书第30课“蚊子和狮子”

二、教学目标：

1、通过寓言故事学习，培养学生发散思维能力。

2、学习概括寓意。

3、提高学生的读、写、听、说方面的能力。

三、教学重点：

1、了解故事情节并概括寓意。

2、寓言故事的编写。

3、培养学生在生活中养成不骄不躁的良好作风。

四、教学难点：

1、概括故事情节和寓意。

2、学生寓言故事创作能力的培养。

五、教学过程：

（一）导入新课，激发学生兴趣

同学们，我们在生活中听到过许多种动物的鸣叫声，你们能把你印象中最深刻的一种动物的声音摹仿给大家听听吗？

1、找几位同学上台摹仿自己印象中最深刻的一种动物的声音。（教师作积极的评价。）

2、教师用录音机播放两种动物的鸣叫声（蚊子和狮子的鸣叫声），看谁最早听出来？

教师评价讲述：同学们听得很认真，想象力也很丰富。录音机里的第一种动物我们很讨厌它，它们专门传播疾病！今天我们就来上一则与它有关的寓言故事：“蚊子和狮子”。（教师板书标题，同时教师投影出蚊子和狮子的动画图。）

（二）朗读课文，整体感知

1、请全体同学把课文朗读一遍，然后给下列加点字注音。（教师出示小黑板）找同学上来给这些加点字注音。然后教师纠正，全体同学读两遍。

爪（）子爪（）牙

粘（）住粘（）液

2、请几位同学把课文内容概括出来，要求做到简洁准确，教师作点评。

（三）、探究、互动学习

1、学生活动

把全班分成四人小组，两个人分角色朗读，两个人根据故事情节并配合朗读的同学进行动作表演。表演者要求表演出蚊子的骄傲，得意忘形的情态。

挑战时：蚊子信心十足地认为自己比狮子强。注意突出骄傲的情绪。

战胜时：蚊子更加骄傲。表现出得意洋洋，不可一世的样子。

粘住时：蚊子无可奈何，后悔莫及。

2、提出探究问题，培养学生能力

1蚊子为何敢于向庞大的狮子挑战？（学生根据课文内容自由想象发挥。）

2蚊子能战胜凶猛的狮子的原因？

教师引导蚊子的挑战是经过深思熟虑的：它看出对方的力量在于“用爪子抓，牙齿咬”，但它会飞，能避开；对方“鼻子周围没有毛”，这是蚊子它最适合的攻击点，又是自己最安全的地方。它以自己之长，攻击敌人之所短，自然能战胜狮子了。

3蚊子能战胜狮子而败在蜘蛛手里的原因？（从表演蚊子学生的情态上总结。）

4蚊子忽然撞在蜘蛛网上而将被吃掉，这个厄运的到来是意外事件吗？

（引导学生从寓言故事的寓意去理解。）

5“蚊子和狮子”的寓意是什么？（鼓励学生联系寓言故事的内容和自己的社会经验来谈。）

（四）、拓展延伸，开发思维

1、教师提问：从“蚊子和狮子”这个寓言故事中，我们懂得了“骄兵必败”的道理。现在，大家联系现实生活谈谈自己从中又得到了怎样的启发？

寓言意义：做任何事情胜利后，不能盲目骄傲，要谨慎从事，否则就会遭受到挫折。

2、寓言故事情节续编

教师可以作一个范文假设提示：蚊子被蜘蛛网粘住了，它正等待着死亡的到来，此刻却发生了意外，松树上滴下一滴松脂，正好落在蜘蛛的背上。这以后会出现怎样的情形呢？

（同学们互相交流讨论，然后按大组选人上台续编故事比赛，看哪组讲得好，教师给与及时表扬和评价。）

（五）、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了寓言故事情节虽然简单却寓意深刻。我们在原来故事情节上进行了合理的续编，这为大家在今后正确认识生活与进行简单的寓言故事创作打下了良好的基础。

（六）布置作业（教师投影作业内容）

一、根据题目要求选择一个最合乎题意的答案。

1、蚊子战胜狮子后神态为：（）

a泰然自若b势不可挡c悠然自得d得意忘形

2、确切概括蚊子结局的成语为：（）

a乐极生悲b后悔莫及c宁死不屈d可歌可泣

3、确切概括《蚊子和狮子》中心的成语是：（）

a难言之痛b目空一切c骄兵必败d弄巧成拙

二、根据寓言故事的学习，尝试创作寓言

（要求：根据教师给的题目，发挥想象自主构思故事情节，创作的寓言要揭示一种生活道理。）

题目：1、云和雨；2、眼睛和耳朵的对话（两个题目任选一个编写）

（七）板书设计

蚊子和狮子

胜狮子→→败蜘蛛

智者必胜→→骄兵必败

狮子与蚊子教案篇3

?教学目标】

1、了解有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。

2、通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意，从中受到启发教育。

3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

?教学重点】

通过学习故事情节了解寓言，并概括寓意。

?教学难点】

用自己的话多角度概括寓意。

?教学过程】

一、导入新课

学生表演，其他学生猜：《掩耳盗铃》。引入课题。

二、了解有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》

寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物、其他事物。

伊索，古希腊寓言家。《伊索寓言》，寓言故事集。

三、 分析情节，感悟寓意

1、分析《赫耳墨斯和雕像者》的情节，感悟其寓意：

学生听录音，思考以下问题：

⑴本文主要写了赫耳墨斯和雕像者的对话，其中也穿插了赫耳墨斯的神态和心理描写，请找出来，说说这些描写表明他是个什么样的人？

⑵这则寓言告诉我们什么道理？

概括寓言的寓意：

这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。

带着对寓意的感悟，分角色朗读课文，想想收获。

⑶小结：

寓言，寓理于事，所以读寓言要从分析情节入手，概括寓意。

2、学生自主阅读《蚊子和狮子》：

⑴诵读感知，思考：

①蚊子为什么能打败狮子？

②蚊子为什么败给了蜘蛛？

?蚊子和狮子》寓意是什么？

（智者胜，骄者败。）

看起来，不管是神，还是动物，都能给人启迪，就看我们是不是有一双慧眼，能从有限的故事情节里抓住它。

3、发散思维，多角度理解寓意：

下面，我们抛开前面的分析、结论，换个角度，看看会得到什么启示。

⑴蚊子是很聪明，但也有失败的时候，说明智者也未必常胜。

⑵蚊子战胜了狮子，但蜘蛛却战胜了蚊子，说明一物降一物。

教师示范第一题，第二题小组讨论后全班交流。

一篇寓言，可以从不同的角度给人很多不同的启示。激励学生从更多角度分析情节，概括寓意。

4、要表现以下寓意，该选用那些情节呢？

警示人们，危险常在麻痹大意时发生。

“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走， 却被蜘蛛网粘住了。”

5、师生共同总结：

⑴故事表现寓意，读好寓言，就要从情节入手，概括寓意。

⑵寓意决定情节，写作寓言，就应该根据寓意安排情节。

⑶寓言是通过对现实想象而来的，要写好寓言，就必须好好想象并安排具体情节。

四、拓展与延伸

读故事，说寓意。

狮子和兔

狮子发现兔子正在睡觉，便想趁机吃掉他。这时，狮子又看见有只鹿走过，便丢下兔子去追赶鹿。兔子听到声响，马上跳起来逃跑了。狮子使劲追鹿，仍没有追到，于是又回头来找兔子，却发现兔子早已逃之夭夭。狮子说：“我真活该！丢掉已到手的食物，却贪心去追求那更大的希望。”

小组讨论，全班交流。

五、布置作业

1、课外阅读《伊索寓言》，选自己最喜欢的一篇，在下节课向同学们讲述。

2、根据所给的题目自编一篇寓言：

嘴和眼睛的对话。

?板书设计】

寓言四则

赫耳墨斯和雕像者事蚊子和狮子

讽刺妄自尊大理智者胜

爱慕虚荣骄者败

狮子与蚊子教案篇4

一、导入

同学们，上节课我们学习了伊索寓言中的《赫尔墨斯和雕像者》，今天我们再来学习伊索寓言的另一则《蚊子和狮子》，请大家看一个小视频，了解一下这个小故事。

二、自学指导1

自由朗读课文，注意朗读的语气（仿照动画中的语气），然后小组进行分角色朗读课文。

（5分钟后，小组进行pk）

三、自学指导2

快速默读课文，独立思考下列问题：

1、概括这则寓言的故事主要内容。

2、蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语）

3、蚊子为什么会败给蜘蛛？（划出关键词语）

明确：

1、概括这则寓言的故事主要内容。

蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网住。

2、蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语）

承前启后，串联导入，由已学过的内容自然延伸到新的内容。

学生思考并回答以上问题，要求学生能够划出关键词语。

教师激情导入，创设意境，引起学生的阅读兴趣。

这一环节，是让学生感知故事，从而进入课情境的过程

四、合作探究

1、文章运用什么修辞手法写寓言的通过什么描写方法来塑造蚊子形象的？主要是哪一种？

2、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？

3、文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？

（小组合作，4分钟后小组代表展示）

五、点明寓意

看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。

读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？

要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。

六、当堂训练

1、两则《伊索寓言》写法上有什么不同？

2、用简短的语言写一段骄兵必败的事件（50字以内）。

七、小结

本文通过记叙蚊子击败狮子，却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形的、忽视自己短处的人。启示我们：即使取得多大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小事上受到挫折。

狮子与蚊子教案篇5

?学习目标 】

1、通过学习故事情节了解这则外国寓言并概括寓意;

2、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力;

3、拓展寓言积累，培养概括寓言的能力;

4、续写寓言。

?学习重、难点】

1、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力;

2、拓展寓言积累，培养概括寓言的能力;

3、续写寓言。

?学习方法】讲读法、讨论法。

?学习课时】 1 课时

?学习过程】

一 、导入

在你们眼中，狮子是怎样的动物，蚊子又是怎样的动物?它们体型怎样?但是，在本则寓言中，蚊子居然可以挑战狮子，并且战胜了它。让我们来看看这个视频。

播放视频《蚊子与狮子》

二、初读课文

1、听音频，注意语气语调

师：蚊子的话用怎样的语气读?(板书：胸有成竹、充满信心)

2、自由朗读，掌握字词(粘、较)

3、齐读课文

4、指名朗读。

三、分析内容，概括寓意

1、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，给了我们什么样的启示?(生齐读这部分)

给我们的启示：世上万物各有所长也各有所短，即使是强者也有短处，弱者也有强处，弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大、以弱胜强。

2、 揣摩寓意(小组讨论)

当蚊子打败狮子以后，一不小心被蜘蛛网粘住，最后被吃掉了。有人总结出这样的寓意： “骄兵必败”“不自量力”“大意失荆州”“谦虚使人进步，骄傲使人落后”……你认为哪一句话能概括本文的寓意?请用自己的话概括一下。(生齐读这部分)

狮子与蚊子教案篇6

教学目标：

知识与技能：了解寓言以小见大、含意深刻的特点。抓住关键词句，体会文中动物们富有表现力的语言、动作，体味寓言的含义。

过程与方法：通过启发、分角色朗诵、讨论等多种方法相结合。

情感与态度：了解两则寓言所蕴含的深刻寓意，学习做人的道理。

教学过程：

一、课文导入：

1、交流：以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？你还知道哪些著名的寓言作家？

（让学生知道，学习寓言了解寓言故事，懂得其中讲的道理。）

2、揭示单元主题“小故事，大智慧”，明确：本单元通过短小的寓言故事，来说明一些深刻的道理。

二、简介寓言：

寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的故事。寓——寄托，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人们从中领悟到一定的道理，获得一些教训。

我国古代尤其是先秦时期的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。古希腊的伊索、17世纪法国的拉封丹、18世纪德国的莱辛、19世纪俄国的克雷洛夫四 位享有盛名的寓言大师被称为“世界四大寓言家”。

这节课我们就来学习克雷洛夫和伊索的寓言。

三、《受宠的象》

（一）散读《受宠的象》，整体把握。

这则寓言讲了一个什么故事？

（二）品味语句，理解课文。

1、分角色朗读课文，圈画出描写这些动物动作、神态、语言的关键词语。

如：“它的尾巴轻轻地摇动着哩”通过动作写出了狐狸的得意之色。

“插嘴”写出了熊的急不可耐。

“或者可能”“也许”表现出公牛的貌似谦虚。

“难道”这一反问句写出了驴子的'气势汹汹。

2、体会故事中这些旁观者对象获得恩宠后的心理和态度。

明确：象得到恩宠，大家都觉得奇怪，因为大象在它们眼中一无是处。狐狸以“尾巴”媚人，所以它议论的是“象尾”；熊以“脚掌”著名，所以它议论的是“象 脚”；公牛以“牛角”取胜，所以它议论的是“象牙”；毛驴以“耳朵”见长，所以它议论的是“象耳”。由此看来它们都拿自己的长处跟象的短处来比。

这充分表现出他们：只看到别人的缺点，不善于发现别人的优点。

（三）思考：这则寓言的寓意是什么

（提示：同一寓言，可以多角度去理解，可以有不同启示。允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理。）

归纳寓意：①不要自以为是

②待人要宽容

③要学会正确对待别人的长处或成绩

④讽刺只看到自己的优点而看不到别人的优点的人。

四、《蚊子和狮子》

（一）初读《蚊子和狮子》感知课文内容

（二）请一位同学表情复述这篇课文内容。复述后由同学们作一个评价

（三）再次阅读课文，回答下列问题：

① 蚊子第一次喇叭是什么心情？（信心十足认为自己比狮子强，流露出骄傲的情绪）

② 子第二次吹喇叭是什么心情？（得胜后，更骄傲了，要炫耀一下自己的胜利）

（四）讨论：这则寓言的寓意是什么？

开放式讨论，允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理

归纳寓意：

① 打败过大人物却被小人物打败了。

② 骄兵必败

③ 一物降一物

④ 得意于一时的胜利往往会导致失败……

五、比较两篇寓言，归纳出寓言的特点

1、故事篇幅短小，形象生动。

2、大胆想象，情节虚构。

3、给人做人处事的启示，充满智慧哲理。

4、大多以动植物作为主人公，也可以是人或非生物。

六、作业：尝试自己写一则寓言，200字左右。