在写教案时，教师需要考虑学生的学习特点和需求，通过撰写具有启示性的教案，我们可以更好地引导学生学习，下面是尚华范文网小编为您分享的小学二年级上册语文教案参考5篇，感谢您的参阅。

小学二年级上册语文教案篇1

一、导入：

(一)复习生字

1.上节课我们学习了第15课 小柳树和小枣树（生齐读课题）

2.我们认识了许多词语宝宝，如果记得它就大声地叫出它们的名字。（生领读词语）

3.老师摘哪个，小朋友们读哪个。

4.观察这两个字，你发现了什么？师范写，生书空。

5.请小朋友把书翻到69页，在书上描一个写一个，看谁写得又漂亮又工整。

（二）回顾课文内容。

上节课我们刚刚结识的小柳树和小枣树，它们长什么样呢？

二、理解课文：

（一）体会小柳树的骄傲。

1.漂亮的小柳树和难看的小枣树，你更喜欢谁呢？为什么？请小朋友们带着这个问题默读课文的2—8自然段，边读边用漂亮的波浪线画出相关的语句，并且用笑脸和苦脸来表示你对他们的喜好。如果读好了，就到小组中和同学交流交流。开始吧！

2.谁来说一说小柳树和小枣树你更喜欢谁呢？为什么呀？

3. 你从哪看出小柳树骄傲？

4.你是抓住了小柳树的话体会出它的骄傲，像这样的话还有吗？

5.（出示小黑板）自己在下面读一读这两句话。

6.你从哪体会到了这是棵骄傲的小柳树？能读出小柳树这种骄傲的语气吗？

7.谁还能读得再骄傲些？

8.从你的朗读中，让大家感受到了这是一颗骄傲的小柳树。

9.还能体会到这是一棵怎样的小柳树？没礼貌。如果改成有礼貌可以换成什么？ 你好。请问。

10.这句“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？”这是个什么句啊？小柳树是真的在问小枣树不长叶子吗？翻开书67页，你能不能联系上文说说此时小柳树怎么想的？

11.从小柳树说的话中我们体会到了它的骄傲，还从什么地方体会到了它的骄傲？

（二）体会小枣树的谦虚。

过渡语：骄傲自大会让我们失去很多朋友，所以，大家都不太喜欢骄傲的小柳树，相反会更喜欢小枣树，能说说为什么吗？（学生进哪段就讲哪段）

1.你通过哪段知道的？你来读读。（第6段）

小结：由此我们可以看出小枣树不爱斤斤计较，宽宏大量。

2.还有什么地方让你非常喜欢它？（第7段）温和的说是怎样的说？就用你体会到的感受跟同桌读一读。谁来做小枣树温和的说一说？

小结：小枣树能看到别人的`优点，夸奖别人，认识到自己的不足，这就是谦虚。

3.谁还能说说喜欢小枣树的原因？（第5段）能读一读吗？你的枣子很大，但是不够红，谁的枣子又大又红？（指生读）吃着又大又红、营养丰富的枣子大家都高兴极了，一起来读一读。

4.小枣树的宽容和谦虚深深地感动了我们，同时也在感染着小柳树。小柳树有什么变化吗？又一个春天来到了，小柳树会对小枣树说些什么呢？

小结：小柳树已经认识到了自己的错误，能够认识到自己的错误，知错就改同样能受到我们的喜欢。

三、扩展：

小朋友们，我们应该像小枣树那样拥有一双发现美的眼睛，善于发现别人的优点并真诚的夸奖他、赞美他、这样你会得到更多的朋友。在我们身边的小伙伴身上有什么优点，你能用几句话夸夸他吗？

四、结束语：

听了同学们的发言，老师真的很感动，希望你们今后能多多发现别人的优点，克服自己的不足，在今后的学习和生活中取得更大的进步，正像我们前面所学的：尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。

板书设计：

15 小柳树和小枣树

漂亮 小柳树图 骄傲

难看 小枣树图 谦虚

小学二年级上册语文教案篇2

教学目标：

1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。

3 练习口头语言表达能力。

教学准备：

生字卡片、小黑板。

教学时间： 两课时。

第一课时

一、我的发现

1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3 组词语，区别每组两个字的意思。

4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)

二、我会认

1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。

3 改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我会写

1 认读其中的字。

2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗?

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定

四、日积月累

1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。

2 学生自己选词造句。

五、读读背背

1 教师示范读。

2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。

3 鼓励学生背诵短诗。

4 朗读时需注意：

轻声：庄稼高粱葡萄

一声：黄澄澄红彤彤

第二课时

一、口语交际

1 读要求，明确本次口语交际的'内容。

2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。

3 班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。

我们组建议到……，因为……。

我们都愿意到……，因为……。

因为……，所以我们建议到那里秋游。

……，……。

4 同意意见后，具体商量秋游活动的计划。

到那里去做什么?

5 商量准备工作和秋游活动中的分工。

要做哪些准备?

6 向老师提出建议。

秋游到哪里去?干什么?做哪些准备?

二、展示台

1 开展“我眼中的秋天”活动。

布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。

2 对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。

小学二年级上册语文教案篇3

教学目标：

1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。

教学重点：

1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。

2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。

教学难点：

了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、手势激趣、自然导入

1、教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。

2、板书课题，学生书空，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文

★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。

★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。

★检查生字。此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。

2、默读课文，自主感悟。

要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事?

三、细读课文，自主感悟。

原因的查找

1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧(学生读后汇报原因)

2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的?

3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么?

4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。

对话的启示

1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。 自主阅读提示： 想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物 画一画-----描写小动物脚的用途的句子 读一读-----体会文中小动物说话的语气

2、小组汇报 小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。 让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果....就....”来回答。 让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。 指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。 标点练习。让学生根据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号说句子。

答案的揭晓

1、汇报小猫咪脚的用途。

2、理解小猫咪不能穿鞋子的原因，让学生自由读猫妈妈说的话。

3、根据学生朗读情况教师进行范读，学生齐读。

四、情趣引读，品味主题

1、教师创设情境：(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里，遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗读，体会人物说话语气，进行品味人物特点。

2、评价小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子?

3、明理：学习本课你明白了什么道理?

五、拓展延伸，牵动课外

1、课件出示多种小动物，让孩子自由选择或者说一说自己喜欢的其它小动物的脚的用途。

2、课外阅读：阅读与本文主题相关的文章

小学二年级上册语文教案篇4

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生理解文章的中心思想。

学习重点

在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习巩固，导入新课。（用时：5分钟）

1、课件出示生字词，认读。

2、请学生用自己的话复述课文内容。

3、导入新课。

1、认读生字词。

2、学生回顾课文内容。

5、 《狐狸分奶酪》这则童话故事的起因是_____，过程是_____，结果是_____。

二、精读课文。（用时：25分钟）

1、综述故事发展过程，指导学生分角色表演课文。

2、注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处，以及熊兄弟俩的失望与生气。

1、分角色表演课文故事，注意狐狸和熊兄弟俩的动作、神态。

2、全班评议，指出不足和表演得好的地方。

6、我想对那只狐狸说：“_______________________。”

我还想对熊兄弟俩说：“_______________________。”

三、总结课文，感悟拓展。（用时：10分钟）

1、小结：本文是一篇童话故事，学生需理解故事的发展过程以及体会狐狸的狡猾之处。

2、狐狸说他分得很公平，谁都没多吃一口或少吃一口，他说的对吗？想想熊兄弟俩会怎么做？

1、朗读课文。

2、想想这个故事接下来会怎样发展？与同学讨论后再进行全班交流。

7、续写故事

教学反思

本课语言形象生动，课堂上学生朗读的积极性很高，而且大部分孩子在朗读中能有所感悟，从而很好地培养了学生的语感，同时也为表演故事作了铺垫。在学生朗读的基础上，指导学生演故事，学生热情高涨。在课堂上，他们演得投入，仿佛已经走进了故事中。在充满情趣的课堂中，孩子们充分感受到了学习童话故事的乐趣。

#小学二年级语文上册教案人教版（篇15）#

学习目标：

★认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

★正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

★懂得珍惜友情。

教学重难点：

★了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。

★初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。

教具准备：

生字卡片

?第一课时】

一、 解题、导入新课。

二、 识字写字。

1.自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

2.采用多种方式认读生字。

(1)利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。

(2)识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。

(3)用游戏的形式巩固识字，积累词汇。

3.指导写字。

三、 朗读课文，整体把握课文内容。

?第二课时】

一、复习导入

二、朗读感悟

1.出示思考题

(1)床前的气球代表了什么?

(2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么?

(3)科利亚看到这个气球，心里会想些什么?

2.小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。

3.全班讨论：

(1)指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。

(2)指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的.指手画脚”这两句话的感情。

(3)指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。

三、 实践活动。

以小组为单位，表演课本剧。

小学二年级上册语文教案篇5

教学目标

知识目标：认识15个生字（其中10个要求会写）1个偏旁和理解课文内容。

语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。

能力目标：培养学生动口、动手能力和创新的意识和创新的能力。

品德目标：培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重、难点

1、认识并能正确、美观地书写生字。

2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到学生与文本，与编者的交流，从而达到熟读成诵。

教法、学法运用

教法：一堂成功优秀的课应面向全体学生，充分体现学生的自主性学习，使学生真正成为学习的主人。因此，我采用以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法……使学生轻轻松松学知识，扎扎实实积累语言，快快乐乐悟真理。

学法：学生以“质疑——解疑——伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。

教学过程整理

一、谈话导入，激发情趣，关注学生体验

师板书（夕阳）让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的'？在学生畅所欲言之后点出夕阳景色十分迷人，绝美无伦，随后再板书（真美）。

（课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了学生已有知识的相关体验。在此基础上开始设计学生学习的环节，使学生对课文的内容就会易学、会学。）

二、课题质疑，制定目标，培养探究能力

读好课题后，请学生谈谈读后你想知道些什么？随即板书有关问题。

（在这环节中鼓励学生多提问，对于能紧扣题目提问的学生应给予充分的表扬，以作为石生学习课文的目标之一，相信长此以往，学生探究的意识、能力都会有一定程度的提高。

三、初读课文，整体感悟，培养自主学习的能力

过度：小朋友们提出了那么多有价值的问题，真了不起，相信大家一定有能力解决自己问题的能力，既而让学生打开书本，在书中寻找答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。

1、读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。

a自读课文

b（多媒体出示15夕阳图），指名学生领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。

c开火车读去掉拼音的字宝宝

（通过设置情境，让学生读一读，学生兴味盎然，顺利地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。）

2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。

a自读课文

b挑一段自己喜欢的读给其他小评委听。

（注重学生读、听有利于培养良好的习惯，提高课堂效益。）

3、说说通过刚才的朗读，明白了什么？还有什么不理解的地方？

（这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激发情趣后让学生在民主、和谐的氛围中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的主人。）

四、细读课文，积累巩固，培养创新能力

过渡：看小朋友多了不起，刚才有些问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家一定能来一起解决。

（一）出示第一小节傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。

（二）过渡，他们初见的日落，是什么样的呢？请读第二个小节。读了这小节，你了解些什么？引导说出时间：西斜。

景色：天空……十分壮丽。

理解：连绵起伏，教师随机做手势，让学生上黑板画出山的连绵起伏，引导学生读好连绵起伏，读出意境，。此时，老师引读西山（披着夕阳的余晖）

师：西山被夕阳披上了的美丽的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引导学生画好收起刺眼的光芒的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句，从而让学生真真切切感受景美、人美，继而多媒体出示西斜太阳的美景，冲击思维，让学生评评夕阳的景色。师随即点拨这就是“壮丽”。

（三）学法迁移，学习第3小节

过渡：刚才小朋友们读得入情入境，让老师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告诉大家你读好的小秘密。

学法：1、边读边想。

2、读好关键字，再读句。

（出示第三小节）学生自度自悟。

讨论交流：我读懂了什么？引导学生读好夕阳的可爱，如：脸涨红了。

夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色……

（四）共同赏读，自探自悟

（出示第四小节）1、学生练读。2、指名读。3、请其他学生说说听懂了什么，是从什么地方听懂的？引导读好“灿烂”、“轻轻地”、“遥远”一词。

五、画面欣赏，感情升华，培养审美情趣

播放一组夕阳的景色，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的？齐读“夕阳真美啊！”

六、利用板书，指导背诵，内化语??

七、学写生字。重点学好“将字旁”

八、布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一赞

附：板书

西斜收起了刺眼的光芒

夕阳真美下沉涨红、染成

落山走向、遥远