撰写教学教案还需要考虑教学资源的充分利用，如课件、实物、多媒体等，有趣味性的教案能够增加学生对学习的参与度和积极性，下面是尚华范文网小编为您分享的湘鲁版6年级英语下册教案6篇，感谢您的参阅。

湘鲁版6年级英语下册教案篇1

（人教新版）三年级英语下册教案unit 6 is this your skirt?lesson 33

教学内容与分析

1. just speak

本课书主要通过创设操场一角的情景，让学生在情景中运用先前所学的语言is that ...? oh! yes，it is.here you are。thank you.并将新词运用于其中。

2. just read

学习含有字母ww，单词watch，water，box，taxi，还可以在教学这些单词的同时进行拓展，如water除了可以表示“水”之外，还可以表示动词“浇水”，除了：用taxi一词来表示出租车以外，我们还可以用cab一词来表示出租车。

3. let's sing

学唱is that your watch ?这首歌，巩固复习教学内容。

课前准备

1. 准备有关字母ww，卡片以及watch，water，box，taxi的单词卡片。

2. 准备相关单词的实物或玩具。

教学步骤与建议

1. 热身/复习(warm-up/revision)

1) 师生之间互致问候。

2) 玩what's missing?游戏。

3) 布置失物招领台，请部分学生作警察协助其他学生找回相关物品。看看哪一位"小警察"能最先将手中的物品送还到失主手中。

2. 新课导入(presentation)

1) 教师问what's the time?然后自己看手表说it's ten o'clock .it's time to begin our class.教师解下手中的手表介绍说this is my watch.my watch is new.it's an ice watch，isn't it? do you have a watch? may l have a look at your watch?

2) 请学生逐一介绍自己的手表说：this is my watch.教师顺势装做欣赏手表的样子将学生的手表拿来，为下面的教学环节做铺垫。

3) 教师此刻手中已经握有数块手表，教师开始发问学生a is that your watch，a? 引导他说出oh! yes，it is。教师将手表递给该学生说here you are。

4) 教师再次出示一块手表请学生a问学生b：is that your watch，b?b说oh! yes，it is. 教师将手表递给b说here you are。

5) 播放教学片段请学生们进一步理解该功能语句在其他场景中的运用。

6) 指导学生听录音朗读课文，并创设情景表演对话。

7) 小组之间进行比赛。表演出色的学生，教师以往其杯中加清水作为奖励：here is some water for you.渗透单词water，这样一来学生会多次感知单词。

8) 在此基础上引导学生自发说出该单词water。

9) 教学单词box方法见趣味操练2)。

10)教室里摆放很多盒子，教师装做拿不动，请学生帮忙还是拿不动，于是想到了taxi。出示卡通玩具，教学taxi 一词。

3. 趣味操练(practice)

1) 通过玩“听音猜人”的游戏让学生自然习得：is that your…?具体方法如下：

将一名学生的眼睛蒙起来，让他看不见东西，再请另一名学生上前来手拿一 样物品对他说一句话：hello，this is my watch.然后请刚才被蒙住眼睛的学生猜一猜是谁的物品，他可以走下台问在坐的每一位学生。

2) 玩猜盒子的游戏。教师提前设好机关准备若干盒子，将小盒子套在大盒子里。引出单词box这时教师可以问what's in the box?学生会有若干种猜测，然后教师取下大盒子说there is another box.游戏过半学生会自发猜出单词box的意思。这样一来，学生由感知转向自发参与游戏。

3) 演唱歌曲时，可以从盒子里拿出一个小盒子，全班齐唱，问某—个学生is that your watch?由该名学生独自唱出no, it isn't。

4. 课堂评价(assessment)

教师指导学生成活动手册本课的内容。

1) 听录音，据录音内容，肯定回答的画笑脸，否定回答的画哭脸。

2) 读出句子。把句子与相应图连接起来。再按句子提示给图涂色，最后把图和相应字母连起来并正确读出字母。

3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5. 补充活动(additional activities)

1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2) 唱is that your watch? 歌给爸爸、妈妈听。

湘鲁版6年级英语下册教案篇2

教学目标

1. 知识目标：能识读字母a----z, 会运用句式what’s ur favurite …?询问。

2. 能力目标 能够正确识读26个英文字母，并书写a----g。

3. 情感目标 学唱英文字母歌并培养学生学习英语的兴趣。

重点

基本能够听懂,会说,会读词汇：sng, favurite

难点

学会用what’s ur favurite… ?的语言结构。

教法情境教学法;任务型教学法

教具：

点读机

教程

step1. waring up

1.greetings.(师生激情打招呼)

2.free tal.

3.guess：what’s this?

?设计意图】: 以简单的小游戏热身，既复习了之前学习的知识，同

时为下文的学习做好铺垫。

step2. presentatin

t: i lie ranges/apples.

t: d u lie cats /elephants / dgs?

t: o! than u t bs /girls/pupils. u all lie se anials. i lie anials t.guess!

t: dg is favurite anial.

出示favurite单词卡，教授favurite单词。

教程t:

i lie singing the english sng!

出示sng单词卡，教授sng单词。

what’s favurite sng?

it’s the abc sng.

what’s the abc sng?

一体机播放视频the abc sng。

采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。

巩固练习：

t: what’s ur favurite sng ?

s1：it’s the abc sng.

s2: it’s the…sng.

?设计意图】:教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的'引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。

step3 learning the text

1.m favurite sng is the abc sng, let’s learn the sng tgether.

字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:a,apple; b, banana; c, cat…

2.sing and pint.

step4 practice

1.排队

请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。

2.查英文词典：

将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。

3.用身体摆造型，猜字母。

教程

请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。

4.快速认识字母大小写

uv wm bdp gqp sx rn etc

5.齐唱字母儿歌(一体机出示)

abcdefg, clap 5

湘鲁版6年级英语下册教案篇3

一、指导思想

以九年义务教育教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。

二、教学目标

在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心;能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事;能主要在大展示环节参扮演各种角色活动。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生培养良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

三、学情分析

八年级大部分学生基础比较差，学习欠主动，对英语的兴趣不浓，而且这两个班基础薄弱，尖子生少，差生面广，需要付出很大的努力。

四、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。学生用书是教材的核心，它是按单元编排的，每个单元六、七页。每个单元围绕一个话题开展听、说、读、写活动。本教材共12单元，包括两个复习单元

五、教学方法

1、教师和学生间的活动。

2、学生和学生间的活动。教师组织学生分组讨论问题或自编对话表演艺术。

六、具体实施

1、认真钻研教材，备好、上好每一节课，向45分钟要质量。

2、课堂上尽量使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。

3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作.

4、要求学生坚持每天背诵几句经典句子，每单元背诵一两课经典文章，坚持大声朗读课文，改善语音语调，增强四会技能技巧。

5、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

6、积极进行教学改革，提高教学质量。

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言运用能力。

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

七、教学内容安排

1、weeks1-2

topic 1 , unit 5 why all the smiling faces?

2、week 3

topic 2 ,unit 5 i feel better now.

3、week 4

topic3 , unit 5 many things can affect our feelings.

4、week 5

topic 1 , unit 6 we’re going on a spring field trip.

5、week 6

topic 2 ,unit 6 how about exploring the ming tombs?

6、week 7

topic 3 , unit 6 bicycles are popular.

7、week 8

review of units 5-6

8、week 9

topic 1 ,unit 7 we are preparing for a food festival.

9、week10

topic 2 , unit 7 cooking is fun!

10、week11

topic 3 , unit 7 welcome to our food festival!

11、week12

review of unit 7

12、week13

topic 1 , unit 8 what a nice coat!

13、week14

uniforms.

14、week15

15、week16

16、week17

17、week18

different jobs require different

3 , unit 8 let’s go and watch the fashion show.

topic 2 , unit 8 topic review of unit 8 review of units 7-8 review of units 5-8

湘鲁版6年级英语下册教案篇4

知识目标：

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.

2．能够听懂问句：when d u d rning exercises / …?并能用所学动词短语替换句型“at …”中的关键词回答问句。

能力目标：能理解并跟唱let’s sing的歌谣。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点：掌握a部分let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。

教学准备：、单词图片

教学过程：

preparatin—准备活动

1.let’s sing《ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。

2.free tal：复习上节课重点内容。

s1：when d u get up？

s2：i get up at 5 ’clc.

s1: when d u…?

s2: i… at…’clc.

presentatin—新知呈现

1.由free tal环节自然引入prdr的时间安排，t:h5

湘鲁版6年级英语下册教案篇5

一、本学期教育教学内容:

七年级英语（上册）有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。

二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看:

（一）语法知识点

1.一般疑问句及回答；2.指示代词、人称代词、物主代词

3.名词复数的变化；4.方位介词；

5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6.实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；8、一般现在时9、时间表达法。

（二）交际用语（略）

三、本学期将采用的教育教学方法:

英语教育的教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学:

1、用英语教英语（teachenglishinenglish）；

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语（thinkenglishinenglish）；

用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的.介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

四、本学期提高教育教学质量的方法:

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

湘鲁版6年级英语下册教案篇6

本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的.基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

【板书设计】

unit 1 a

boys and girls.

we have a new friend today.

i'm from america.

welcome!

【教学过程】

一、warm-up

与学生对话:good morning , boys and girls.

nice to see you again.

how are you?

ss: i'm fine, thank you.

how are you?

t: fine, thanks.

do you had a happy new year?

你们新年快乐吗?

ss: yes .

?设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、presenation

1. t: we have a new friend today.

guess! who is it? a boy or a girl?

生猜.

师说出答案:she is a girl.

教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.

look, she is lili. she is from qingdao.

然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)

s: hi! i'mlili, i'm from qingdao .

t:welcome, lili.

?设计意图】 ：达到师生互动教学。

2.播放let's talk录音

3. 教师扮演 amy, 与学生打招呼。

4. 学生练习one by one

?设计意图】 ：达到生生互动教学。

三、practice

1. play a game

猜一猜 a boy or a girl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

?设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、home work

学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.

听录音三遍.

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子we have a new friend today. i'm fromamerica.对国家的单词运用不是很熟.