个案化的教案能够根据学生的特点和需求，教案的价值在于能够指导教师进行实际的教学活动，只有在实施中才能得到验证和提升，下面是尚华范文网小编为您分享的大班菜地教案5篇，感谢您的参阅。

大班菜地教案篇1

活动目标

1．引导幼儿积极参与学习，感受诗歌的趣味性。

2．幼儿了解各种蔬菜的名称及特征。

3．丰富幼儿的生活经验，并使其学会仿编儿歌。

活动准备

材料准备：教学挂图、各种新鲜蔬菜（豆角、萝卜、辣椒、黄瓜、茄子、南瓜）、一个菜篮。

经验准备：班级内幼儿认识蔬菜的种类及特点。

活动过程

1．导入

师：黄老先生有块地，他在地里养了许多小动物，我王老先生也有一块地，地里种了许多蔬菜，因为多吃蔬菜有益于健康。孩子们，看看我脸上的表情高不高兴？（高兴）因为我家的菜丰收了！

2．摸摸看

师：想不想来看看我收获了哪些蔬菜？（想）看满满一菜篮呢！真重！

（出示一个用布蒙着的神秘菜篮）

让幼儿上前摸一摸，猜一猜里面究竟有什么，然后再让他们把手伸进菜篮，摸出一种菜并举起来。(l)如果幼儿摸到了豆角，教师就问：它有什么特点？是长的还是短的？是粗的还是细的？颜色怎样？（教师用语言引导幼儿说出蔬菜的特点）

幼儿说出一种蔬菜的特点，教师随手张贴挂图，板书蔬菜的特点及对应的名称。摸到蔬菜的小朋友拿着自己的蔬菜站在一边。

(1)第二个小朋友摸到疏菜后，教师以同样的方法引导幼儿说出：萝卜地下捉迷藏。

(2)幼儿摸到了辣椒，教师引导幼儿总结出：辣椒长着尖尖嘴。

(3)大家都认识黄瓜，它喜欢穿一身绿衣裳，引导幼儿总结出：黄瓜身穿绿衣裳。

(4)紫茄子高高挂在支架上，引导幼儿总结出；茄子灯笼高高挂。

(5)摸到的最后一种蔬菜叫什么？（因为南瓜太大，我只切来了一块）它的特点是什么？引导幼儿总结出：南瓜越老皮越黄。

3．表演儿歌

师：这些蔬菜的特点大家都记清楚了吗？我们一起来总结一下，上面摸到蔬菜的心朋友可以举起手中的蔬菜提醒下面的小朋友。（教师问，幼儿答）

什么青青细又长？豆角青青细又长。

什么地下捉迷藏？萝卜地下捉迷藏。

什么长着尖尖嘴？辣椒长着尖尖嘴。

什么身穿绿衣裳？黄瓜身穿绿衣裳。

什么灯笼高高挂？茄子灯笼高高挂。

什么越老皮越黄？南瓜越老皮越黄。

4．幼儿分两组进行问答

交互问答，巩固记忆。幼儿游戏

幼儿两人一组进行拍手游戏（打节奏），愉快掌握本堂课内容。

结束本节课内容，引导幼儿欣赏关于蔬菜的儿歌，互相计论并学习仿编儿歌，看谁编的儿歌又好又顺。

大班菜地教案篇2

教学要求

1.认识11个生字，会字7个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识一些蔬菜，了解一些它们的特点。

4.拓展延伸，学会创造，说说自己了解的其它蔬菜，并给它们编儿歌。

重点难点

1.会写本课生字词。

2.了解部分蔬菜的特点。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.认识11个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

重点难点

1.会认11个生字。

2.认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

教具准备

菜园挂图，生字卡片。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示菜地挂图：

2.菜地里都有一些什么蔬菜呢？

3.现在的菜园里可热闹了，成熟了的蔬菜都想上市场看看，到小朋友们的家里做客。（教师出示课题）

4.指名读课题。

5.全班齐读课题。

二、摘蔬菜，认读生字

1.指名拿着篮子上来摘蔬菜。

2.展示学生采摘蔬菜的情况，认识蔬菜及蔬菜的名称。

3.认读相关的生字。

(1)小朋友们，你们喜欢吃什么蔬菜呀？

(2)指导认读蔬菜后面的生字。

(3)指名认读，并教小朋友们读。

(4)教师出示生字词语卡片，学生认读生字。

(5)开火车，巩固生字的认读。

三、图文结合，了解各种蔬菜的特点

1.教师展示文中介绍的相关蔬菜实物，引导学生观察，说一说这些蔬菜长什么样？

2.指名反馈，教师结合实物引导感知。

3.引导学生完成课后的练习：照样子填一填，涂一涂，读一读。

4.反馈。

5.全班读一读，巩固对茄子等蔬菜的特点的认识。

四、诵读儿歌

1.教师导入：小朋友们，这些蔬菜各有各的样，各有各的特点，多可爱呀！有人把它们编成了一首朗朗上口的儿歌。请大家快打开课本读一读。

2.学生在认读生字的基础上，再借助拼音自由读儿歌。

3.同桌互相读，互相帮助，把儿歌读得更好。

4.指名反馈读，学生语文。

5.集体一起读一读。

教后感

第二课时

教学目标

1.巩固生字，会写7个字。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.拓展延伸，学会创造，说说自己了解的其它蔬菜，并给它们编儿歌。

教学重点

学会7个生字。

教具准备

有关蔬菜的资料、实物，生字词语卡片。

教学过程

一、巩固生字，检查生字

1.教师出示生字词语卡片，学生认读。

2.指名认读。

3.开火车认读，再次巩固。

4.说一说你们是怎样记住这些生字的。

5.教师根据学生的反馈适当各种识记生字的办法，教师鼓励学生根据自己的年龄特点，多采用形象识记。

二、朗读儿歌，熟读成诵

1.学生自由朗读，读通句子。

2.小组交流读的情况，建议学生读的时候适当地，用自己的形体语言来表演读。

3.检查：教师出示蔬菜的图片，学生口头表达他们的特点。

4.教师肯定，鼓励背诵课文。

5.指名交流背诵的方法，教师、指导。

6.学生用自己喜欢的方法背诵儿歌。

7.指名背诵儿歌。

8.全班齐背诵。

三、拓展延伸

1.让学生拿己带来的蔬菜并进行介绍。要求说出蔬菜的主要特点。

2.教师，全班小朋友把带来的蔬菜放到周围供学生参观。

3.创作儿歌

(1)鼓励学生给自己带来的蔬菜编儿歌。

(2)学生以小组为单位，合作编儿歌。

(3)反馈，诵读学生自编的儿歌。

四、指导写字

1.出示今天的写字内容，并让学生认读、组词。

2.让学生自己观察这些字在书写上应该注意什么？

3.引导学生观察字在田字格中的位置，集体反馈，教师强调。

5.学生写字，教师巡视辅导，提醒学生注意双姿。

6.作业点评。

五、布置作业

1.抄写本课生字。

大班菜地教案篇3

活动名称：

菜地里的歌

活动目标：

1、在区别菠菜、荠菜、草头、豆苗并了解它们特征的过程中，提高幼儿观察、比较和概括事物的能力。

2、在了解蔬菜生长在不同地方的基础上，学用对歌方式进行语言游戏。

3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

4、对蔬菜有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

活动准备：

四种菜，其他品种的蔬菜图片。

关键点：

观察、交流并了解常见蔬菜的特征。

活动过程:

一、观察比较，认识蔬菜

1、认识蔬菜。

四种蔬菜中，你认识哪几个，说出名称?

2、区别、比较。(颜色、叶子形状、茎)

(1)仔细看看哪两种菜很像?(菠菜和荠菜、草头和豆苗)

(2)它们有没有不一样的地方?

(3)这四种菜有什么相同的地方?(叶片菜，绿色，蔬菜)

3、小结：菠菜的根是红的，叶子是椭圆形的，茎比较粗;

荠菜的根是白的，叶子是锯齿形的，茎比较细。

草头是摘下来的，没有根，三片叶子，个子小;

豆苗也是摘下来的，没根，有须，茎是空心的。

但它们都是叶片菜，都是绿色的蔬菜。

二、交流谈论，了解特点

1、了解更多蔬菜。

(1)这四种蔬菜是长在上面地方的?除了这四种菜，你们平时还吃过、看过哪些蔬菜?

(2)它们又是生长在上面地方的?

(3)出示图片，让幼儿观察。

(4)小结：豆角、黄瓜挂在藤蔓上、南瓜虽然有藤蔓，但都在地面上、萝卜地底下，地面上只露出叶子。

2、复习儿歌《菜地里的歌》。

按照“(个人)什么长在泥土上，(众)xx长在泥土上”的方式念儿歌。

三、对歌游戏，语言提升

1、游戏：分成男女两队，一问一答，每队推选出一名幼儿带领。

2、每次对歌后两队互换，回答一队可变换蔬菜名称。

如：什么长在泥土上|躲在地下藏|就在水里长|挂在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黄瓜)

教学反思：

整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们情绪高涨，能积极参与到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，积极表现，因此准备再进行一次延伸活动。

大班菜地教案篇4

活动目标：

1、辨别常见蔬菜的不同特点，借助歌谣进行大胆进行表达。

2、知道蔬菜营养丰富，愿意多吃蔬菜。

活动准备：

1、ppt

2、豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜图片。

活动过程：

一、我最爱的蔬菜（价值点：唤醒幼儿经验，经验回顾）

导入语：蔬菜是我们食物中不可缺少的部分，你最喜欢哪一种蔬菜，为什么喜欢它？

小结：正如大家介绍的，有的小朋友喜欢一种蔬菜是因为它的外形、颜色等，也有的是因为蔬菜维生素含量特别高，蕴含丰富的营养，平时多吃蔬菜能使我们身体更健康。

二、菜地歌谣（价值点：以儿歌的形式帮助幼儿理解各种蔬菜的特点）

引导语：今天老师带来了菜地里的各种蔬菜，我们可以通过念歌谣猜出分别是哪些蔬菜。

1、 根据线索，破译歌谣（出示前半部分问题）

第一句：什么青青细又长？什么地下捉迷藏？

提问：你猜出的是什么蔬菜？你是怎么猜出来的？歌谣里有哪些关键词提示我们蔬菜的什么特点？

小结：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。原来歌谣中会提示我们蔬菜的颜色、形状，还会提示我们蔬菜生长的地方。

提问：还有哪些蔬菜也是青青细又长？藏在地下的除了萝卜还有什么？

小结：黄瓜、丝瓜、苦瓜都是青青细又长。萝卜、土豆、红薯都是地下捉迷藏，

第二句：什么身穿绿衣裳？什么长着尖尖嘴？

小结：黄瓜身穿绿衣裳，辣椒长着尖尖嘴。

提问：还有哪些蔬菜也是身穿绿衣裳，长着尖尖嘴？

第三句：什么灯笼高高挂？什么越老皮越黄？

（每句儿歌，教师展开，拓展幼儿的经验）

2、 感知儿歌的形式，为创编铺垫

提问：今天我们是用什么形式来猜蔬菜的？在创编儿歌的时候要注意把蔬菜的哪些特点编进儿歌里？

小结：今天我们用的是一问一答的形式猜蔬菜的。在创编儿歌的时候可以提示大家蔬菜的颜色特点、形状特点、味道、生长地方等特点，让大家来猜一猜哦！

三、活动延伸，仿编歌谣（价值点：借助儿歌的形式丰富幼儿的对蔬菜的了解）

引导语：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们平时还吃过、看到过或听到过哪些蔬菜？想不想将其他蔬菜也编进菜地歌谣呢？

幼儿自主创编儿歌。让大家猜一猜。

大班菜地教案篇5

设计意图：

进入大班，幼儿对周围食物的探索和发现的欲望更加强烈，对问题的探究也越来越主动。随着"绿色菜篮子"小主题的开展，幼儿对蔬菜的关注、好奇也越来越多，如在就餐时他们就想知道"今天吃的是什么蔬菜？""它是什么样子的？"等。于是结合主题的开展和幼儿的关注点设计了此次活动。

活动目标：

1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。

2、学用对歌的方式念儿歌。

活动准备：

1、标记："泥土上"、"泥土里"、"水里""藤蔓上"

2、蔬菜图片及其文字。

3、儿歌

活动重难点：区分不同蔬菜的特点，用对歌的方式念儿歌。

活动过程：

一、交流讨论

价值取向：说说各种蔬菜的名称及其特点。

1、看，老师带来了菜地里的很多蔬菜，一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜图片）

重点提问：它们是什么？是长什么样子的？

--引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面进行表达。

--将幼儿说到的蔬菜名称用汉字标识。

2、这些蔬菜都是长在哪里的呢？（泥土上、泥土里、水里、挂在藤蔓上）

小结：虽然不同的蔬菜长在不同的地方，但是这些蔬菜都很有营养，对我们的身体很有帮助。所以我们小朋友要爱吃蔬菜，身体才会长的更健康。

二、猜猜说说学儿歌

价值取向：初步感知儿歌内容，了解对个的表达方式。

1、欣赏儿歌《菜地里的歌》前半部分。

2、联系蔬菜图片特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。

3、继续倾听儿歌，用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。

4、完整欣赏儿歌，整体感受理解儿歌的内容。

小结：在这首儿歌里，有问，有答，我们叫做"对歌"。

三、对歌

价值取向：能用一问一答的对歌方式说儿歌。

1、试试用儿歌中好听的话来说一说。

2、引导幼儿用说上句接下句的方法念儿歌。

活动反思：

从幼儿对蔬菜的交流来看，幼儿对常见蔬菜的认知比较熟悉，对蔬菜的基本特征、生长环境、它对我们人体保健的作用都比较熟悉。所以在认知儿歌内容方面，大部分幼儿能一一对应的找到问题的答案。

本次活动中，幼儿学习的态度是比较积极的，能积极的举手发言，但是在语言的表达方面，幼儿的差异比较明显，可以看出还是有一部分幼儿对于完整的表达还存在一些欠缺，习惯用简单的几个字来回答问题。

对歌的方式我们初次尝试，从今天的活动来看，幼儿对对歌的形式是能理解的，并愿意积极的尝试。在今天的活动中，有两位幼儿认字，于是对于儿歌提问的部分，他们很快就说出了答案，这也看出我们幼儿在认知能力上存在很大的差异，教师在请小朋友回答问题时，要严格要求"请到后再回答"的规则。对于一些简单的提问，还要多关注一些能力比较弱的幼儿。

说课：

一、说教材

在大班主题《有用的植物》中有这样一个小点"绿色菜篮子"。此点的主要内容与要求为：区别蔬菜的不同品种，积累有关蔬菜品种的经验。蔬菜是我们生活中常见的事物，幼儿对此也比较关注，他们或许了解某样蔬菜的特征，但有可能说不出它的名字，但这些并不影响幼儿对蔬菜的好奇和探究的欲望。借组"绿色菜篮子：这样一个点，对蔬菜进行一番探究，运用蔬菜的明显特征，儿歌有趣的对答方式，带领幼儿们认识蔬菜，积累对蔬菜的相关经验。

教材的内容与幼儿的生活经验贴近，为此我设计了此次活动，通过说蔬菜--了解儿歌内容--对歌，三个环节，让幼儿将已有的经验回顾、汇总、分享、并学习新的认知，这都与主题目标相匹配。