教案的制定应该基于实际教学需求和学生的实际情况，才能真正发挥作用，教案的充分准备有助于我们更好地激发学生的学习兴趣和动力，尚华范文网小编今天就为您带来了空气与风幼儿教案通用7篇，相信一定会对你有所帮助。

空气与风幼儿教案篇1

科学意图：

利用教材资源和实际条件，给幼儿提供充盈的探究条件和广阔的探究空间，发挥每位幼儿的潜在能力，让他们像科学家一样经历探究的整个过程，享受成功的喜悦，激发探究的热情，实践中形成探究能力和科学素养。

材料准备：

各式各样的塑料袋、土、盆、水。

实验操作：

(1)请幼儿打开塑料袋在室内或到室外去捉空气，捉住后把塑料袋口攥紧，然后朝着自己的脸放开，感受空气的'存在，或者让幼儿扎住塑料袋口，观察了解空气看不见、无色无味的特性。

(2)把土块放入水盆中，请幼儿观察土中是否有气泡冒出，了解土壤中也有空气。

指导建议：

●捉空气时，最好让幼儿跑动起来，等塑料袋被空气充盈起来后，让幼儿扎住口，再朝着脸打开塑料袋。这样空气释放带动的空气流会给幼儿更深刻的感受。

●捉空气时，要引导幼儿到每一个角落都试一试，并提醒幼儿注意安全。

●把土块放入水中时提醒幼儿认真观看，不要用手去触摸。

拓展与替代：

可以用充气筒给各种充气玩具打气，或者用扇子扇风等其他形式来让幼儿感受空气的存在。

和幼儿一起动手制作风车，并尝试让幼儿用吸管吹风车使风车转动，以此来让幼儿感受空气的流动。

科学小知识 ：

在我们的生活中，空气无处不在。它是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等，其中，氧气约占21%、氮气约占78%。绝大多数的生物需要呼入氧气，呼出二氧化碳。绿色植物能够通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，所以花草树木是我们的朋友，植物越茂盛的地方，空气往粒越新鲜。

活动反思：

兴趣是最好的老师，活动让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。 活动主要通过实验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成，发扬了个性，发展了能力。

空气与风幼儿教案篇2

一、活动目标：

1、感受到空气的存在。

2、保护孩子的'求知欲，发展探索的能力。

二、活动准备：气球、打气筒、纸、笔。

三、教学活动：

1、引导、观察。

（1）老师准备1个打气筒

（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气

2、探索：气球里的空气

（1）猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？

（2）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

（4）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

（5）请幼儿记录

空气与风幼儿教案篇3

教学名称：科学━─寻找空气

教学目标：1 对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。

2 在玩的过程中观察现象，知道现象和空气的关系。

3 了解空气的特点、作用，培养幼儿的环保意识。

教学重点：引导幼儿用好方法寻找空气。

教学难点：理解科学现象与空气的联系。

教学准备：1、活动区布置：气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋

2、环境污染光盘或图片

3、课件：空气的自我介绍

教学过程：

1、导入：

（1） 教师请出今天的小客人——智慧娃娃（木偶）

（2） 智慧娃娃和小朋友们打招呼。

（3） 智慧娃娃出谜语：“摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需要，大家谁也离不了。”（空气）

（4） 利用幼儿各种感官，亲身体验空气的特点。

2、智慧娃娃：空气可是我们大家的好朋友，今天我把空气娃娃请来了，你们想不想认识它呀？瞧，它来了！

3、放映课件：空气的自我介绍（配音材料附后）

4、智慧娃娃：空气娃娃已经藏好了，它就藏在我们后面的五个活动区中，看哪个小朋友最聪明，能想好办法找到它。但是，我们这么多小朋友只有五个活动区，该注意些什么呢？（引导幼儿自己提要求）

1） 不能拥挤，应该先选择到人少的活动区去。

2） 活动时声音要轻。

3） 尽量不弄撒水，要及时用抹布把桌面清理干净。

要求：串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。

5、幼儿自由探索

幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法，有哪些发现。

6、小结问题：你们找到空气娃娃了吗？

（1） 如果找到了，就请小朋友说说怎么找到的，可示范讲解。

（估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在）

（2）提问：你在活动区玩了什么？有什么发现？

幼儿：边示范边讲解，其余幼儿观察现象。

（3）智慧娃娃小结：（其实，刚才你们已经找到它了，）它一直都在和你们做游戏呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气，气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。

7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。

方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉，气球就象火箭一样飞上天空了。（向空中抛气球）

8、了解空气的作用：

（1） 提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗？

（2） 实验：用手捏住鼻子，闭住嘴巴，暂不呼吸，坚持一会。请幼儿谈谈感受，如果不呼吸会怎样？

（3） 小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生 存。

9、延伸：如果没有空气植物会怎样？

（1）幼儿自由发言。

（2） 提问：怎样证明植物也离不开空气呢？

（3）设计实验，教师操作。鼓励幼儿坚持观察。

10、小结：人、动物、植物都离不开空气，我们应该怎么做呢？（环保教育）

11、智慧娃娃：校园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢，快来吧！（活动自然结束）

反思：

本节课个别地方适当作了调整，开头没有出示木偶而是教师自己扮演成智慧娃娃，能够吸引幼儿注意力。但教师形象的.变化太大，过于吸引幼儿注意，反而影响了教学效果。在幼儿自由探索完的汇报时，由于忽视了孩子的表现欲，教师要求不到位，致使座次混乱，影响了汇报的正常秩序的进行。教师缺乏组织经验，对于幼儿的混乱现象没有使用好多方法改变现状，奖品智慧星没有发挥真正的鼓励作用。后面的教学内容显得仓促和被动，部分幼儿转移了注意力。

配音材料

嗨！小朋友们你们好！

我是你们的好朋友空气娃娃，大自然中到处都是我的家，我能看到你们，但你们可看不到我呦！走，带你们到我的家园去看一看吧！

我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜欢在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏。天空中陆地上到处都是我空气娃娃的家，就连小朋友和小动物的身体里都有我的身影。我呀！无处不在，不论多小的洞我都能钻进去。怎么样，我的家是不是很大呀！

其实，我一直都在小朋友们身边，但因为我穿了一件无色透明的隐身衣，所以你们看不到我。

现在，我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，看看咱们大三班哪个小朋友能想出好办法找到我。准备好了吗？我要藏到你们身边喽！你们能看到我吗？还能看到我吗？我这就藏到你们身边去了，来找我吧！

提示：此教案有配套的课件

空气与风幼儿教案篇4

活动目标：

通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程：

一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

二、尝试活动：装空气

1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

4.总结。

三、尝试活动：手帕的变化

1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？

6.总结。

四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

课后活动反思：

这节科学活动课还是很受幼儿欢迎的。首先，在激疑环节，充气宝宝引起幼儿的兴趣，幼儿很愿意参与，都想办法让它鼓起来。通过挤呀，吹呀，反复几次，让幼儿感受空气的存在，又通过实际操作---逮空气，让幼儿体验玩得快乐。后面通过层层深入，了解了空气无处不在，在人的肚子里，动物的肚子里，又让幼儿体会空气的重要性，这里不足的`是让幼儿亲身捂住鼻子感受空气的重要就更好了。接着，我把空气的探究延伸到水里，让幼儿亲眼看到空气的无处不在，以及砖头放在水槽会有冒泡现象，也是有空气的存在，更加体会到空气的重要性。最后让幼儿总结：空气在哪里？在世界的各个角落，虽然看不见，但就在我们的身边，我们都离不开它。

?空气在哪里》本来是一节很抽象的活动，幼儿对空气根本没有概念。怎么让幼儿体会空气的存在及重要性，它是无色、无味、看不见、摸不着的气体，只有让幼儿亲身感受、操作、观察、猜想、得出结论，幼儿才会真正感受空气的无处不在，我们都离不开它。所以，这节活动是幼儿喜欢探索的，给他们积累了丰富的生活经验，适合于大班幼儿。

空气与风幼儿教案篇5

一、教学目的

1.使学生认识空气存在于我们周围。

2.使学生认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。

3.培养学生的观察能力、实验能力和分析综合的逻辑思维能力。

二、课前准备

教师准备：杯子、塑料袋、小降落伞、扇子、纸片。每组一套：盛有水的水槽、杯子、砖头。

学生准备：每人一个塑料袋。

三、教学过程

导入新课

今天我们一起来研究空气。（板书课题）

学习新课

1.指导学生找空气

我们周围到处都有空气，但它不容易被发现，我们先来做几个实验，找一找空气。

实验??

拿一只“空”玻璃杯，让学生观察杯子里装了什么东西，会有学生说：“杯子里面什么也没有，是空的。”

把“空”玻璃杯倒扣在水槽里。

让学生观察：当玻璃杯一歪时，杯口发生了什么现象？（许多气泡从“空”杯子里跑出来。）

组织学生讨论：“空杯子里怎么会有气泡跑出来？”

指导学生认识：空杯子里并不空，杯子里面有空气。

实验二

提问：谁能用桌上的塑料袋再做个实验，来证明我们教室里有空气？

实验：学生用塑料袋“兜捕”空气，并用手压装满空气的塑料袋。

小结：瘪的塑料袋鼓起来了，是因为它被教室中的空气充满了。

实验三

提问：谁能做个实验证明砖头里也有空气？

实验：学生把砖头放入水槽中，从砖头里有许多气泡跑出来。

小结：在砖头的孔隙里有空气。

讲述：证明我们周围到处有空气的实验还有很多，例如，用手绢做“降落伞”从空中落下时，空气能把“降落伞”撑得鼓鼓的。搧扇子时，头发会飘动，脸上会有空气拂过去的感觉。（教师可边讲边演示这两个实验。）

2.指导学生认识空气是什么样的物体

（1）认识空气是气体。

提问：用塑料袋装一袋空气，然后把袋口打开，用手挤压袋，会看到什么现象？

学生实验讨论：塑料袋瘪了，空气跑了。

提问：点燃一枝蚊香，观察它的烟如何飞散？

学生讨论：烟向四面八方飞散。

讲解：这两个问题都说明，空气会在空中向四面八方流动。像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫气体。

（2）认识空气是无色、透明的。

提问：大家用眼睛观察我们周围的空气是什么颜色的？水是没有颜色的，空气呢？

学生讨论。

板书：没有颜色。

提问：大家能通过空气看到前面的黑板和我吗？这说明空气是怎样的？

把筷子放在水里，可以看见筷子，隔着空气能看见黑板，想一想空气是怎样的`？

学生讨论。

板书：透明。

（3）认识空气是没有气味、没有味道的。

提问：大家再用鼻闻、舌尝的方法观察空气的气味和味道？

学生观察讨论。

板书：没有气味，没有味道。

（4）小结：现在我们知道了空气是气体，又做了上面“一看、二闻、三尝”的观察，谁能综合起来说一说空气是一种什么样的物体？

空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。

巩固

讲述：今天我们学习了空气这一课，知道了在我们周围到处有空气，我们可以用实验的方法找到它。我们还知道了空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。

大家在书中的横线上填写空气是什么样的物体。

空气与风幼儿教案篇6

教材分析

空气是抽象的，它看不见、摸不着。本活动为幼儿让提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特征，探索空气的秘密，在游戏中潜移默化的培养幼儿的环保意识。

活动目标：

1.知道空气的作用及会流动的特点，了解空气流动形成了风，能传播各种气味。

2.能运用吹、扇、装、闻多种方法探究、发现空气的存在。

3.了解空气中难闻气味产生的原因，萌发从我做起净化空气的环保意识。

活动准备：

大型吹气玩具（如；塑料吹气动物）、塑料袋、气球、器官4~5根、r一盆水、硬纸板等每组1份，空气清新剂一瓶。

活动建议：

1.玩游戏“亲亲小脸蛋”，感知空气的存在。

请幼儿闭上眼睛，教师迅速打开大型吹起玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流在脸上的感觉；你的脸上什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？

2.引导幼儿尝试用多种方法寻找空气，感知空气的流动。

教师设疑激趣；你知道空气在哪里吗？用什么办法可以证明它的存在？为幼儿提更塑料袋、气球、吸管、一盆水、硬纸板等材料，引导幼儿用不同的方法寻找空气。

（1）用塑料袋找空气；将塑料带张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓起来了，说明空气跑进去了。

（2）用气球找空气；给气球吹起，气球鼓起来了，说明空气跑进去了；将气球对准脸蛋慢慢放气，会感到一阵风吹过，这说明空气又跑出来了。

（3）用吸管找空气；将吸管在空中吸一下，迅速插入水中，产生的泡泡水明空起来过了。

（4）用硬纸板找空气；对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流动形成的风：扇动硬纸板，再次感知空气的流动与存在。

小结；原来空气就在我们身边，它无处不在。

3、引导幼儿通过嗅觉感受空气的流动能传播各种气味。

（1）引导幼儿进一步感受空气的流动为我们的生活带来的芳香气味。

教师在活动室里静悄悄的喷上空气清新剂，引导幼儿闻一闻、说一说；你闻到了什么气味？你最喜欢空气为我们带来哪些香味？如；花香、饭菜香、糖果香、水果香…

小结；原来空气是流动的，能够为我们传播各种气味。

（2）引导幼儿回忆生活中难闻的气味，讨论出现难闻气味的原因，激发环保意识。

引导幼儿讨论；在生活中你还闻到过那些气味？出现难闻的气味的原因是什么？怎样减少这些难闻的气味？

小结；空气的流动也会传播难闻的气味，如；工厂烟筒冒出来的烟味、垃圾味、

农药味……这是因为人民网你不注意保护环境，污染了空气。保持空气清新的方法有很多，如；不随便扔垃圾、不乱排放污水、多植树、多种花、少开车多步行……

4、了解空气的作用，知道我们的生活离不来空气。

a)请幼儿闭上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，感受憋得喘不上气来的感觉，并讨论为什么，是幼儿了解我们的身体里缺少空气，所以才会有用这样的感觉，说明人离不开空气。

b)迁移已拥有的经验，扩展幼儿思维；除了我们人类需要空气外，还有谁也需要空气？

小结；除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的东西都需要空气。

空气与风幼儿教案篇7

【教材分析】

世间万物都离不开空气，空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇，经常玩一些与空气相关的小游戏，在玩中很多问题会引发他们的猜想，如：为什么塑料袋会鼓起来？里面到底有什么？一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特性，探索空气的秘密，体验空气压力在生活中的应用。

【活动目标】

1.知道空气的作用及会流动的特点，了解空气流动形成了风，空气能传播各种气味，空气压力作用能产生各种有趣的现象。

2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在，主动探究、自主发现空气是有力量的。

3.萌发“从我做起，净化空气”的环保意识。

【活动准备】

1.大型吹气玩具（如塑料吹气动物）、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清新剂1瓶。

2．“幼儿学习材料”——《身边的科学》。

【活动建议】

1、玩游戏“亲亲小脸蛋”，引导幼儿感知空气的存在。

请幼儿闭上眼睛，教师迅速打开大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流吹在脸上的.感觉。

提问：脸上有什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？

2、引导幼儿尝试用多种方法寻找空气，感知空气的流动。

（1）提问：你知道空气在哪里？你用什么办法证明它的存在？引导幼儿探索用不同的方法寻找空气。

（2）用塑料袋找空气。将塑料袋张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓了起来，说明空气跑了进去。

（3）用气球找空气。吹气球，气球鼓了起来，说明空气跑了进去；将气球对准幼儿的脸蛋慢慢放气，幼儿会感到一阵风，这说明空气又跑了出来。

（4）用吸管找空气。将吸管在空中吸一下，迅速插人水中，产生的泡泡说明空气来过了。

（5）用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流动形成的风；扇动硬纸板，请幼儿再次感知空气的流动与存在。

小结：原来空气就在我们身边，空气无处不在。

3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。

（1）请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味。

在活动室里悄悄地喷上空气清新剂，引导幼儿闻一闻、说一说：你闻到了什么气味？你最喜欢空气为我们带来哪些香味？如：花香、饭菜香、糖果香、水果香……

小结：原来空气是流动的，能够为我们传播各种气味。

（2）请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味，讨论出现难闻气味的原因，激发幼儿的环保意识。

提问：生活中你有没有闻到过难闻的气味？出现难闻气味的原因是什么？怎样减少这些难闻的气味？

小结：空气的流动也会传播难闻的气味，如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味……这是因为人们不注意保护环境，污染了空气。保持空气新鲜的方法有很多，如不随便扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……

4、了解空气的作用，知道人们的生活离不开空气。

(1)请幼儿闭上嘴巴，捏紧鼻子，感受憋得喘不动气的感觉，引导幼儿讨论为什么会喘不动气。

小结：因为身体里缺少空气，所以才会有这样的感觉，说明人离不开空气。

(2)幼儿经验迁移：除了人类需要空气外，还有什么也需要空气？

小结：除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的事物都需要空气。

5.引导幼儿完成实验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”，感知空气是个“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡纸，边讲解演示边引导幼儿讨论。

先往玻璃杯里倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。

提问：会有什么现象发生？鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验。

小结：将卡纸盖在倒满水的杯子里，把杯子倒过来水也不会倒出来。

(2)出示一个放有手帕的空杯子，引发幼儿猜想。

提问：如果把杯子扣到盆中，手帕会不会湿？为什么？

鼓励幼儿动手尝试，要求幼儿把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。

小结：杯中充满空气，当杯子垂直放入水中时，杯子里的空气把水顶了出来，所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”！

【活动延伸】

结合《身边的科学》第11页，引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。