为了写好教案，我们需要充分了解学生的需求，认真写好教案可以使课堂时间的利用率最大化，下面是尚华范文网小编为您分享的小雨小雨沙沙沙教案推荐6篇，感谢您的参阅。

小雨小雨沙沙沙教案篇1

教学内容：《小雨沙沙》

教学目的：

一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

教学重难点：一、学生自学歌曲前两乐句

二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪

教材分析：

?小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。

教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具

板书：

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

上课铃声响，你好，你好，同学们好

张老师您好

二、新歌教学：

1、导入：

教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景

（老师放录音）

学生：我仿佛听见打雷声

还下着大雨……

教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的。

学生：分组画画

教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪

学生：画好后，交给老师

教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途

教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨

学生：小雨

教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！

2、新歌教学：

教师：范唱，你们听种子在说什么？

学生：它说“我要发芽，我要长大。”

教师：你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？

学生：好（并分组练习口风琴）

★练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增

强学生学习兴趣

教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面

学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了

教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小（小）我们演唱时声音就应该（弱），你们能试着表现一下吗？

学生：演唱歌曲

3、情景教学：

教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好

学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）

教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的

学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天

教师：你们说的非常好，老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗？我这还有一个鼓来表示什么？（雷）钹呢？（闪电）下面听老师指挥

教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适

学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）

教师：引导，说明应放在后面

最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风

越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟??

一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天

空出现一道彩虹

三、课堂小节：

今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。

小雨小雨沙沙沙教案篇2

一、 教学目的

1、通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境。

2、启发和引导学生运用多种艺术手段表现春天的美丽，多角度地对学生进行综合艺术的启迪。

3、让学生在在感受、表现和创造中了解、喜爱春天，从而更加热爱生活。

二、 教学准备

1、《春雨蒙蒙地下》录音带、歌曲《小雨沙沙》录音带。

2、塑料袋若干。

3、沙球、圆舞板等打击乐器。

4、自制打击乐器材料（空易拉罐、沙子、胶布等）。

三、 教学过程

（一）、组织教学

1、伴随着《春雨蒙蒙地下》的音乐进教室，在教师的带领下做律动。

2、师生问好。

（二）、新课教学

1、师：小朋友，我们刚才欣赏的优美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下着，河边的杨柳喝了甜甜的春雨，长出了嫩绿的叶子；果园里的桃树喝了甜甜的春雨，开出了美丽的花朵；就连泥土里的小种子也在春雨里高兴地说着话。小朋友，让我们一起来听听。

2、播放配乐朗诵。

3、师：小种子说的话可真好听，让我们一起来学一学。

4、学生有感情地朗读歌词。

5、师：有位作曲家为小种子的话配上了音乐，就变成了好听的歌曲。

6、教师弹琴范唱。

7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。

8、师：春天的小雨发出的声音是怎样的 ？（沙沙沙）

9、教师出示沙球、圆舞板等打击乐器以及旧报纸、塑料袋。问：请小朋友们猜一猜，老师这里的一些材料，哪些能够模仿小雨的声音。

10、请个别学生演示。

11、出示自制的易拉罐打击乐器，轻轻地摇，让学生猜猜里面装的是什么，并请猜对的学生做小老师，教大家自制打击乐器。

12、师：今天我们要用这些材料来演一演《小雨沙沙》。教师把学生分成若干组，帮助确定角色，并分发道具。（个别同学表演下雨、男同学模仿小雨的声音、女同学拿绿领结演“种子”。）（背景音乐《小雨沙沙》）

13、师：小种子喝足了雨水，已经长出来，变成了小苗苗，可我们的黑板上却还看不到它们的影子，请同学们来帮助老师画上去吧。（学生依次画小苗苗，下面的学生唱歌。）

（三）、小结

春天是美丽的季节，是播种的季节，人们都说“一年之计在于春”，让我们在春天播下理想的种子，为了美好的明天而努力吧。

（四）、师生告别。（音乐《小雨沙沙》）

小雨小雨沙沙沙教案篇3

活动目标：

1、熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

2、在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：

感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

活动准备：

磁带，录音机。

活动过程：

1、出示图片，引出内容。

(1)教师：“下雨啦!你觉得哪幅图表示下大雨，哪幅图表示下小雨?”

(2)引导幼儿观察后加以区分，并模仿大雨、小雨不同的声音(哗啦啦、淅沥沥)。

2、感受乐曲旋律，学唱歌曲《大雨小雨》。

(1)教师演奏乐曲，幼儿欣赏并想像乐曲里说的是什么场景?

(2)启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。

(3)教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调及歌词。

(4)幼儿学唱、练习过程中，注意表现歌曲中强弱的变化。

3、用动作表现歌曲的强弱变化。

(1)组织幼儿讨论，用什么动作可以表现下大雨和下小雨。

(2)教师抽取出部分幼儿设计的动作，并带领幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。

(3)在幼儿熟悉歌曲并边唱边做动作的基础上，教师(或幼儿)组织幼儿分别担任大雨或小雨的不同角色，并指挥幼儿分角色合作歌曲。

活动反思：

在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让幼儿有一个初步的印象,再让幼儿分句跟我进行模读。在幼儿正确掌握好节奏后，多给幼儿聆听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。

在歌曲处理环节，引导幼儿通过强(f)和弱(p)的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。另一种形式是：表现大雨时，让幼儿站起来，当表现小雨时，让幼儿坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了幼儿学习的积极性。这节课幼儿的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。

小雨小雨沙沙沙教案篇4

教学内容：

1、学唱歌曲《小雨沙沙沙》

2、认识沙槌。

教材分析：

歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。

教学构思：

根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的'学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。

教学目标：

1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。

2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。

3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。

4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。

5、认识打击乐器沙槌。

教学重点：

完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。

教学难点：

1、感知旋律的重复和变化。

2、演唱中强弱力度的控制。

3、自由创编动作进行表演。

教学方法：情境引导法 、听唱法。

教具学具使用：电子琴 沙槌 多媒体设备

教学过程：

一：师生问好。

二：谈话激发情趣，揭示课题。

1、提问;现在是什么季节?春天来了，大地会发生哪些变化?(指名回答)

2、多媒体播放图片，师生共同欣赏春天的美景。

3、春姑娘来了，要举办音乐会耐不住寂寞的种子也想参加，可是土地太干怎么也钻不出来，想想谁能帮的了它?(指名回答)

4、揭示课题。

三：认识沙槌。

1、介绍沙槌及沙槌的演奏方法。

2、节奏练习。

x –| x – |

沙沙

xx | x x |

沙 沙 沙 沙

x x|

沙沙 沙沙沙 沙

三;聆听歌曲。

1、初听歌曲

思考：小雨唱歌的声音沙沙沙出现了几次，每听到一次可以举一下手。 2，再听歌曲

在“沙沙沙”处加入学生的小雨声“沙沙沙沙”

3、再次聆听

强调歌曲是四二拍，边听边用声势表现歌曲。

四、学唱歌曲

1、多媒体出示歌词，打着恒拍领着学生按节奏朗读歌词。

2、教唱歌曲

a、逐句教唱(两遍)

b、听唱法学唱(一遍)

c、找出相同乐句，对比唱，

d、试着完整演唱，师纠正错误。

3、指导有感情地唱。

4、随伴奏齐唱。

五、编创舞蹈

1、老师教跳简单动作。

小班音乐小雨沙沙教案

2、随音乐齐跳

3、边唱边跳。

五、课堂小结

1、同学们是祖国的花朵，祖国沐浴着你们，长大了要记得报答祖国，好不好?

2、齐唱《小雨沙沙沙》。

小雨小雨沙沙沙教案篇5

一、活动内容：

?小雨点，沙沙沙》（儿歌）

二、活动目的：

1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。

2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。

3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

三、活动准备：

1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。

2、“小、雨、点”等汉字卡。

3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

四、活动过程观察及调整：

1、根据近几日的天气，谈话引入课题。

2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。

3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

②、根据背景图练习儿歌。

③、幼儿分组朗诵儿歌。

④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

6、简评幼儿活动情形结束。

五、活动延伸：

在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

活动反思：

在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。

在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。

在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。

在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考，研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。 “美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的，因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的'需要。

教学中，即使学生回答错了，我也通常采用诸如反问的方式，由学生自己否定自己；或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育，应该给学生留下片自由宽松的展现自己，表现音乐的天空。

本课教学的不足之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设，导致其有“摆设”的嫌疑；在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统。

小雨小雨沙沙沙教案篇6

一、教材分析

?小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课，是一堂十分符合小学生年龄特点的造型、表现课。

二、教学目标

1、知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。

2、过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。

3、情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。

三、教学重难点

1、重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。

2、难点：点与线的变化，情感的融合。

四、课前准备

1、学生：油画棒或者水彩笔

2、教师：课件、教具和纸

五、教法和学法

根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。

一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象；

二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象；

三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象；

四是在“评雨”中，加深对点线美的认识；

五是在“组合”中，加深对整体美的理解。

六、教学过程

(一)导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。

1、播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。

2、听《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。

3、播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。

?设计意图】增强学生从听觉到用美术方法表现的能力。同时师生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同时，拉近师生心理距离。

（二）展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。

播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。

1、蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？

2、眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？

3、春雷响了，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量，有速度？

4、天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么？理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。

5、风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。

6、雨也越下越大了，雨点噼里啪啦落下来，打在（教材中）非洲菊的花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述，与学生一起想象着画。

7、雨渐渐小了，风也停了，（教材图片中）芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。

?设计意图】让学生自由练习，用点和线表现下雨情境中的基本要素。下雨时，不仅有雨点，还有其他天气变化：天阴了，乌云聚集了，闪电了，所以下雨了不应该仅仅只关注不同的雨点。雨天典型变化图片的播放，让学生对雨天变化有所了解。但是这个年龄段的孩子不可能对天气变化时所有的特征都有所认识，观察之后还需要有个内化的过程，所以采用老师和学生一起画雨天的天气变化，降低了难度。（下图为学生的练习）

（三）深入：想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。

创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作准备。

情境1：画下雨天动物和植物的拟人故事。雨好像一个娃娃真调皮，跑到了田野里了。小花特别喜欢雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？

（出示教具小花），示范小花拟人的方法：在小花脸上添画表情；摆放小花的叶子。还有谁会来迎接雨娃娃呢？雨娃娃来得太急，小青蛙还没做好准备呢。你们有躲雨的办法帮帮它吗？（出示教具小青蛙）教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。

教师再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？

?设计意图】动植物拟人手法的指导练习。一年级的学生，处在“样式化前期”，美术基础还是幼儿水平，语言表达的时候说得非常到位，一旦动手表现就未必那么回事了。所以在唤醒了学生对雨景的记忆后，就应该安排雨景的具体画法指导。对于植物而言，拟人的具体手法就是添加表情和动作。表情可以是眯着眼睛享受雨水的滋润，也可以张开嘴

巴喝着甜甜的雨水，但是教师示范的只是其中一种，其他表情由学生来思考。小花会拥抱，会跳舞，而这些动作靠叶子来完成。教具中的小花叶子是可以变长的，然后可以把两片叶子相向折呈拥抱姿势，也可以一个高一个低呈舞蹈状态。

教师的表情添画和动作摆放是在引导学生认识到小草，大树都可以用这种方法来表现。而对于小动物而言可能有趣的就是躲雨的样子：躲到荷叶下，藏到蘑菇下，还可以用小花做伞挡雨。但一堂课里不可能所有的画法都示范，这些用贴的形式会更快更有效。

情境2：模拟雨天人物的.情境故事。小雨沙沙下个不停，它跑到我们教室里来啦。用手接住它，（教师做动作，让学生也跟着做）洗洗手吧（师生一起做），洗洗脸（师生一起做），地上有好多水坑呀，踩一踩（师生一起做）雨越下越大了，这可怎么办呀？

谁有雨伞呀？快撑起来，（师生一起做撑伞动作）谁有雨衣呀，快穿上呀（教师做动作帮学生穿雨衣）没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀？快，捂着头，跑回家吧（师生一起做跑步动作。）终于到家了。（甩甩手）

?设计意图】调节课堂节奏，适应低段学生心理需求。一年级学生他们的注意力最长只能保持20分钟，当课程过半，大多数学生都会表现出疲劳状态，注意力开始不能高度集中。

如果这个时候还是安排高强度的操练或是枯燥的问答，学生根本没办法全力投入。情境2就是根据学生心理的特点设计的一个放松环节：让学生在音乐中跟着老师一起尽情地做雨天才会做的事：

撑雨伞，穿雨衣，蒙头快跑，踩水坑，既让学生紧张的情绪得到了释放，又唤醒了学生雨中情景的回忆，加深了情感体验，为后面的创作埋下伏笔。

（四）学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。

教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。

作业要求：画一幅下雨天的画。

可以画小花、小草、小动物的可爱模样，

也可以画人们有趣的样子。

教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。

（五）赏佳作，评雨景。

评价要求：

1、用了哪些点和线，为什么这样用？

2、小花、小草、小动物哪里最可爱？

3、能给你的作品取个动听的名字吗？

4、谁的画更有下雨天的情境？

?设计意图】这些问题都是针对本课的知识、能力和情感的要求进行讲评。

（六）雨景组合会怎样？拓展思维

1、把作业排成下雨天。（教师摆）

2、把作业排成雨伞。

3、拓展：给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。

和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌、古诗、谜语，和你的同桌交流一下，比比谁找到的更合适放到你的画面中。

最后让我们看着自己画的雨景，再来唱一唱小雨沙沙沙，把我们的工具都收拾好。

?设计意图】组合让学生看到更大的空间，进一步创意的情景，把美的表现方法不断的拓展。