毛笔捺的教案5篇
我们需要在教案中注重培养学生的终身学习能力,个性化的教案能够满足学生的不同学习需求,尚华范文网小编今天就为您带来了毛笔捺的教案5篇,相信一定会对你有所帮助。
毛笔捺的教案篇1
三年级写字教案毛笔书法:
1、了解毛笔的种类,知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:毛笔、墨汁。
教学过程:
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。)
2、出示毛笔,毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
(1)硬膏笔:弹性较好。
(2)软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。
(3)兼毫笔:弹性适中。
2、选毛笔的标准
(1)笔锥圆;
(2)笔头尖;
(3)有弹性;
(4)笔根牢;
(5)笔杆直。
3、用笔的'方法
(1)用笔前,先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟,让笔毛发开。
(2)蘸墨时,顺着笔锋蘸墨,不要蘸到笔根。
(3)写完字后,用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
(1)瓶子里的墨不能加进生水,以免发臭。
(2)写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔:虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿:肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好,执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
毛笔捺的教案篇2
课时:1课时
教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则(三):从外到内,培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:笔顺规则(三):从外到内,掌握笔画中的粗细。
教学过程:
一、 组织教学,稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、 讲授新课。老师板书课题:第十三课:笔顺规则(三),并出示挂图“句、用”,请同学观察,在老师引导下,总结出这两个字的笔顺规则,老师此时板书“从外到内”。 范字“句、用”的分析: “句”的第一笔短撇较直,有力,第二笔横折钩,折钩稍向左斜,这两笔先写,对于口来讲成两面包围。然后再写“口”,“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。 “用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的'竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处,对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等,第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字,如“风、凤”等。 同时让学生说出这个字笔画的粗细,在书写时要特别注意。 硬笔部分的四个字,除复习笔顺外,老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置,以便临出的字形似。
四、 巩固练习:完成第十三课作业,在学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,纠正同学们在书写时的错误(执笔、坐姿方面的问题较多,纠正也是长期的任务,望老师不要怕麻烦)。
五、 总结::展示同学们的作业,给予表扬,鼓励同学们课下练习。
毛笔捺的教案篇3
教学目的:
1、激发学生对毛笔字的兴趣;
2、学会写字坐姿和执笔方法;
3、练习写横,养良好的写字习惯。
教学重点:
执笔方法和书写的坐姿。
教学难点:
练习写横
教具准备:
书写用具、多媒体课件等。
课时:
1课时
教学过程:
一、激趣导入
书法故事:下马观碑
唐朝有位著名书法家叫欧阳询。他的字自成一体,被人们称为“欧体”。
有一次,欧阳询和儿子一起出门访友,半路经过一座古墓。墓前立着一大块石碑。碑上的字刚劲有力,迷住了欧阳询。他看了好久也舍不得离开,于是就让儿子先回家,自己继续留在碑前,细心的看了又看,静心的学了又学。一连三天,直到把字学好了,才动身离开。
二、欧阳询简介,作品展示
欧阳询,是唐朝著名书法家,楷书四大家之一。欧阳询的书法由于熔铸了汉隶和晋代楷书的特点,又参合了六朝碑书,可以说是广采各家之长。给同学们欣赏欣赏这位大书法面的作品。(课件出示)
三、教写横——“一”。
师:欣赏了大书法家优秀的作品,同学们是不是也想动动手,练一练呢?
要想写好一手毛笔字,在练习之前我们先来了解了解写毛笔字最重要的工具——毛笔1、认识毛笔简单的'介绍毛笔的构造:
①毛笔由笔杆和笔头组成。
②笔杆多用竹管制作,要直,形圆,粗细适中,轻重适宜。
③笔毛部分包括笔根,笔肚,笔锋三部分。笔根是与笔杆相连的部分,笔腹部分用来贮墨,笔锋部分用于书写。
2、教学握笔姿势
五指执笔法:按、压、钩、格、抵
①以拇指和食指将笔杆拿起,即用拇指、食指的小学毛笔书法入门教学
②中指并于食指的下面,并向内勾住笔杆,注意也要用
毛笔捺的教案篇4
教学目的:
激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
撇的写法,中锋行笔。
教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、导入新课。请同学们猜谜语:长头发,飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后,出示课题:第六课撇的写法。
三、将受新课。请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方:
1、它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。
2、它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的'即可)。撇的写法:先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔,边行边提),提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置。硬笔作业要求:出锋自然,不要过快。
四、巩固练习:完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐(声音不要过大),使同学们在欢快地气氛中学习。
五、 总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。
号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。
毛笔捺的教案篇5
教材分析:
毛笔是书写汉字的重要工具,毛笔的产生和使用促进了汉字书写艺术的发展,甚至可以说没有毛笔就没有书法,一支得心应手的毛笔是写好字的必备条件,因而毛笔在文房用具中居于首位。此课介绍中国的.笔和字,丰富学生的书法基础知识,提高学生对书法艺术和我国传统文化的热爱之情。
知识目标:
1.使学生了解和辨别书法的主要书体。
2.通过临摹体会毛笔的独特属性,在习字中体验用笔方法。 能力目标:
通过书法的练习,锻炼学生的动手能力。
情感目标:
欣赏经典的书法作品,感受中国书法的形式美感,并与同学交流。 课前准备:
每位学生课前准备好书法课本.水写练字布.毛笔.清水。以备上课之需。
教学流程:
一.导入新课:
教师手握毛笔,让学生辨认并说出毛笔的作用,以此导入本课。出示多媒体本节课标题《中国的毛笔和书法》。
展示书画作品和书法作品来激发学生学习兴趣,为本届课的展开奠定基础。
二.学习书法 受益无穷
1、书法教育可以培养学生的审美素养。
2、书法教育可以培养学生的文化素养。
3、书法教育可以培养学生的创造素养。
4、书法能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。 目的:让学生了解学习书法的好处,能喜欢上书法,能主动自觉的学习并练习好书法。
三.认识毛笔:
毛笔的构成:笔头、笔杆两部分
笔头由:笔锋、笔腰和笔根三部分构成
笔豪一般分:硬豪、软毫和兼毫
总结:使用软硬不同的笔豪和不同的运笔方法,会产生变化丰富的笔墨效果。
特别注意:大笔写大字,小笔写小字
四.执笔方法:
总结了毛笔执笔的五字口决:“擫(ye按)、押(压)钩、格(顶)、抵(托)”。据说这个口决是由王羲之传下来的。
擫(ye按)——用拇指指节首端紧贴笔管内侧,由左向右用力。 押(压)——用食指指节末端斜巾笔管外侧,由右向左用力。 钩——用中指紧钩笔管外侧,由外向仙用力。
格(顶)——用无名指指甲根部紧顶笔管内侧,由内向外用力。 抵(托)——用小指自然靠拢无名指,起辅助作用。
五.书写姿势
写字的姿势又称身法,是书写的一个基本备件,古今书家对此都十分重视。写字姿势不正确,会影响练字效果,必须掌握正确的书写姿势。
如果书写大小在10厘米以内的字或篇幅较小的行草书,可采用“坐势”。
坐势的要领是:头正、身直、臂开、足安。
六.名家书法作品欣赏
1. 欣赏经典的书法作品,感受中国书法的形式美感。
2. 提高学生对书法美术作品的鉴赏能力。
七.书写练习
1. 以“永”字为例,了解汉字的基本笔画横、竖、撇、捺、钩、折、点与挑。
2. 楷书中每一个笔画都包含起笔、行笔、收笔三个过程。 具体要求:逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔。
3. 学生练习,教师巡回指导。
课堂小结:
“ 宝刀锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”书法的提高需要我们刻苦.耐心的坚持练习,愿同学们通过今天的学习,喜欢上书法,写出一手好字来。
教学反思:
这节课教学内容比较多,特别是基础理论知识需要学生掌握,造成课堂气氛不太活跃,在名家书法作品欣赏环节,学生很感兴趣,积极性很高;在书法练习阶段,学生能认真练习。反思基础知识环节,进行改变传统教学,决定让学生小组合作预习,学生代表讲解,评最佳“讲解员”,促进学生学习积极性,活跃课堂气氛。