为了写好一份教案，我们需要与同事们进行交流和讨论，教案的准备可以帮助我们更好地反思和改进教学，提高教学质量，尚华范文网小编今天就为您带来了小学四年级语文教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。

小学四年级语文教案模板篇1

教学目标

1、知识教学：掌握文中出现的常用生字、新词。

2、能力训练：初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用;初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。

3、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。

重点、难点

1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。

2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。

教学方法

讨论式、电教辅助式。

教学过程

一、复习回顾民间故事的特征

二、检查课后练习四、进行正音

渔 yu 锡 xi 撬 qiao 魔 mo 耸 song 桅 wei 唆 sou 吻 wen

三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》

四、范读课文(或听课文录音)

五、理清文章思路、分析结构

1、第一部分(从开头至“他觉得非常奇怪”)描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。

2、第二部分(从“隔了一会儿”至“刚才我是跟你开玩笑的“)具体写渔夫同魔鬼的斗争过程。

3、第三部分(最后一节)交代斗争的结果。

六、组织学生讨论故事的细节描写

1、渔夫第四次撒网的动作描写：撒──捞──拉拢来──拉不动──跳下水──拖上岸──打开网──发现瓶

2、魔鬼的心理活动描写：第一个世纪──第二个世纪──第三个世纪──整整四百年……

3、渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。

4、魔鬼的外貌描写：结合练习三，体会比喻手法的运用及其作用。学生朗读有关细节描写的语句。

七、分角度有表情地朗读课文

八、布置作业

1、归纳本文的寓意

2、分析渔夫同魔鬼的对话描写

3、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。

小学四年级语文教案模板篇2

一、学习目的：

1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

二、学前准备：

师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件

重点：积累词句

难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

三、学习过程：

(一)交流资料，激发学习欲望。

师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗?对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。

齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰?

(二)理解内容，感受美景。

1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?

师：谁能评一下?(教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。)

2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。

师：是啊!正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。

3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。

师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。)

师：这一段说了什么?大家也自己读一读。

出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”

读句子，说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)

师板书。(牛多)

师：读读后面的句子，你还有何感受?(想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。)

师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。

指名比赛，师生评价。

提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。

师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。

4、大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵

5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。

交流反馈，教师相机引导。

6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢?

同桌交流。

7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰!

8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试，和小组的同学比一比。

(三)课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。

作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。

小学四年级语文教案模板篇3

教学目标：

朗读课文，理解课文内容。

教学重点：

体会这次班会的"趣"。

教学难点：

体会老师最后说的那段话的含义

教学用具：

课件

教学方法：

导析法

教学过程：

一、复习导入

1、指名读课文。

2、说说这次班会的主题是什么?

二、走进"有趣的班会"

1、学生分角色朗读课文第3~11自然段。

2、学生就课文内容质疑。

3、全班汇报，归纳。

(1)在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事?

(2)同学们提出了哪些奇思妙想?

4、学生自读自悟，然后小组交流。

5、全班汇报。

(1)爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天实验的故事。(人们根据这个实验发明了送入上天的气球)

(2)课件出示：

奇思妙想特点

发明像金箍棒似的书包能变大变小发明会说话的钥匙能自己说话发明像气球一样的旅行袋能悬在空中发明不怕摔的眼镜摔到地上能自动弹到手里给马路安个拉链可以随时打??

我也想发明…

①从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么?(学生自由交流)

②把自己的奇思妙想也写出来，与同学们一起探究吧!

三、领悟班会的主旨

1、全班同学齐读课文最后一自然段。

2、说说对班主任那段话的理解。(学生自由交流)

3、与小组同学一起说说自己的奇思妙想。

4、学生自由朗读全文，感悟这次班会的"趣"。

四、课堂小结

学生总结自己在这一节课的学习方法。

小学四年级语文教案模板篇4

一、教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语;正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理清文章脉络，概括各个段落的大意

3、人的创造力来源于打破常规的思维方式

4、通过读、写的方式让学生当堂记忆生字。

5、动手实践、启发疏导中理解文章意图，从而知道，创新就是换一种思维方式。

二、教学重点：

让学生亲手操作切苹果，发现五角星，从而在实践中激发学生的创新意识。

三、教学难点：

在实践中激发学生的创新意识。

四、教学准备：

多媒体课件、小黑板、苹果

五、教学过程：

(一)引入课题：

出示苹果的图片，让学生谈一谈对苹果的了解，然后提出问题：”同学们知道苹果里面有什么吗?苹果里面其实有颗五角星你们知道吗?

今天我们就来学习课文《苹果里的五角星》看看苹果里面是不是真的'有五角星呢?“

(二)学习生字

让学生自读课文，学习本课生字词瞧、横、疏、循、矩。

可以通过字典或联系上下文理解词语。

(三)、自主探究

1、下面我们请同学们分段朗读课文，其他同学注意听

2、同学读完后你当小评委评一评他读得如何。

3、通过预习，和刚才听读课文，你能提出什么感兴趣的问题吗?

(1)课文讲了一个什么故事?

(2)“我”从中得到了什么启示?

4、现在请同学们围绕这些问题开展自学，不要忘记给课文分分段，概括出段意来。

5、汇报交流

第一段(1-4)：写领居家的小男孩，把苹果拦腰切开，把苹果里的五角星给“我”看，出乎我的“意料”

第二段(5)：我从横切的苹果发现五角星得到启示

指名读，互相评价。

提出问题

给课文分段，概括段意。

(四)分段学习：

1、学习一、二、三自然段

2、老师想请两位来扮演，一位读旁白

(1)、什么样的小男孩出现在我们面前了?

活泼，机灵、可爱

小男孩来向我展现新本领，那么大哥哥当时真的知道吗?那么同学们想不想知道呢，这里老师也有个苹果，我来切一切，大家看仔细了

3、学习四—五自然段

(1)师的切法为什么没有五角星呢

那么同学用词来形容老师的切法

板书：从顶部到底部(循规蹈矩)切法----一搬的苹果核

(2)、小男孩切苹果的方式和人们的通常的切法有什么区

别?

邻居家的小男孩真的让我们重新认识了一下苹果，真的让我们感到吃惊。

学习“我见过…………”对比两种切法，想一想，这中切法为什么那么常时间没被发现呢

看来要想看到苹果里的五角星那真的得换一种新的切法发。那么从小男孩的切法中你发现什么。再读“我见过。..”那么现在作者看到苹果里的五角星，看到举着苹果的小男孩，会都多惊讶呢，你能再读德更惊讶，更有感触吗

那么，现在作者面对小男孩会说什么?

教师对以上问题进行讲解，概括总结。

六、教学结束：

每个小朋友回去都切一个苹果，下次上课时进行比较，看哪些小朋友切出五角星了。

小学四年级语文教案模板篇5

教学目标

1.掌握12个生字和1个多音字，会写8个字。

2.理解课文内容，简要复述故事。

3.体会婵德拉的智慧和善良。

4.在老师的引导下能自主地发现问题，并围绕问题进行探究，培养创新品质。

教学重点

体会婵德拉的智慧。

教学难点

引导学生理解按婵德拉所说的方法往棋盘放大米，其数字之巨大，用米量之多。

教学准备

计算器，画有棋盘的小黑板。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、数学游戏导入。

1.数学王国是个富有魅力的神奇王国。今天就让我们走进数学王国，玩一个有趣的数学游戏，想试试吗?

2.出示画有印度棋盘的小黑板，介绍相关知识：

印度象棋棋盘是正方形，横纵各8排，有64个方格，棋子放在格子中间。其中深色格称黑格，浅色格称白格，黑白格各32个，交错排列。

3.老师介绍游戏规则：

请你们在棋盘的第一格填上2，第二格填上4，第三格填上8，依此类推，每前进一格，用前面的数字乘以2，直到最后一格。请你们初步估算一下，当填到最后一格时，这个数字大概是多少?看谁估算的数字最接近正确答案。

4.老师将学生估算的结果选择有代表性的几个数字写在黑板上。

5.检验估算正确与否：请学生拿出计算器快速演算，(以二人为小组分工合作，一人计算，另一人填写数字于方格内)同时请两名同学上台计算并填写。

6.学生汇报计算结果。(当算到第四排第八格时，数字已达到4294967296，后面的数字已大得连计算器也无法计算。)

7.老师填写4294967296于相应的方格内，请生读这个数字。(四十二亿九千四百九十六万七千二百九十六)

8.师：真是不算不知道，一算吓一跳，当填写到第64格时，我们简直无法想象那是一个怎样的天文数字，你们当初估算时有没有料到这个数字竟大到连计算器也无法演算?你能用一句话形容看到此天文数字时的感受吗?

9.这里涉及到你们初中将学到的一个数学问题：2的幂次方。印度有个名叫婵德拉的小女孩儿(板书：婵德拉，相机指导学习“婵”字，她从小就喜欢数学，并且发现以乘2的方式递进将得到一个惊人的天文数字。她巧妙地利用这一规律，为村民们办了一件大好事，你们想了解这个有趣味的故事吗?婵德拉的智慧就藏在我们今天要学的这篇课文中。

10.板题，齐读课题。

11.看到课题，你想知道什么?

12.相机梳理学生提出的问题。

二、三读课文，读通读懂课文。

1.第一次读文，解决部分简单问题：把课文读了一遍，你能解答你们刚才提出的哪个问题?

2.第二次读文，要求：读谁字音，画记带有生字的词语，自主识字(可与同桌轻声交流)，读通课文。

3.交流识记方法。

4.指导写字。

“染”：上边的“九”不要写成“丸”。

“填”：右边是“真”，框内有三横，防止写成两横。

5.第三次读文。

师：下面我们打一场朗读擂台赛，比比谁读得最准确，最流利，最有情感。朗读得最棒的同学将成为我们今天的擂主。为了你们比赛中的精彩表现，想不想把课文好好地再读一遍?注意边读边想，头脑中要再现棋盘的样子，争取读懂课文，把不理解的难懂的地方多读几遍。

开展朗读擂台赛，老师相机指导评议，评选出“擂主”。

三、作业。

抄写词语。

第二课时

一、探究课文。

1.发现问题。鼓励学生用心读文，提出感兴趣或有疑难的问题。

预设：

①填完整个棋盘，究竟需要多少大米?

②难道真的如婵德拉所说：“到棋盘的最后一格，全印度的土地全都会被这些米埋到膝盖那么深?”

2.围绕疑点，探究问题。

(1)当大米填到棋盘的第四排时，是以什么来计量的?(手推车)

(2)那么，我们现在来做一个有趣的数学题。我们从第四排开始，以“车”为单位来计算，看看填完整个棋盘，究竟需要多少手推车大米。(引导学生根据上节课的演算推出当计算到第七排的最后一格时需4294967296手推车大米。)

(3)我们中国有13亿多人口，想想看，如果全中国13亿人都出动运完这部分大米，你们知道每个人需要运多少车吗?(三车还多)而这仅仅只是运完第七排的大米，如果算到第八格的最后一格，那我们每个中国人至少要运八百车左右才勉强够。

3.从量词的变化体会米量之多。

(1)从文中找出计算大米计量单位。

(板书：粒→汤匙→碗→车……)

(2)从计量单位的变化你体会到了什么?

(3)想象：如果印度有足够的大米，当仆人们算到最后几排时，还能用手推车为单位来计算吗?你认为可能需要什么来搬运计算?(货车，轮船，火车……)

4.抓表情体会人物心理。

(1)从文中找出村民们、仆人及王公表情变化的词句：

村民们：直摇头→有了笑容

仆人：嘲笑→不知怎么计算

王公：暗自高兴→吃力地站起来

(2)从他们的表情变化想象心理活动。

出示练习：

当婵德拉叫仆人们把2粒米放在棋盘的第一格，把4粒米放在第二格，8粒米放在第三格时……

村民们对她的选择直摇头，心想：( )

仆人们一边嘲笑一边想：( )

王公暗自高兴，心想：( )

二、拓展延伸。

1.婵德拉为什么要这么做?她为什么能想出这么巧妙的办法?

2.除此外，你还觉得婵德拉是个怎样的人?可以从哪里看出来?(如：她心地善良，关心大象，从七个兽医没有治好大象的病而她能治好这一对比，可以看出她思考问题不囿于常规，善于观察，善于发现问题。)

三、作业。

1.把故事讲给家人听。

2.搜集有关的'数学趣味故事或数学智力题，准备举办“智慧乐园”班队活动。

板书设计：

20印度王公的大米

粒→汤匙→碗→车……

婵德拉 村民们：直摇头→有了笑容

(聪明善良) 仆人们：嘲笑→不知怎么计算

王公：暗自高兴→吃力地站起来

小学四年级语文教案模板篇6

教学目标：

1.读懂课文，体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。

2.会认读本课的生字新词。

3.有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。

教学步骤：

一、导入新课

这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?

二、自学

出示自学提纲：

1.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?

2.爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?

3.你想对哥什提亚说些什么?

三、反馈

1.指名分段读课文。

2.逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。)

四、总结

1.从这个故事中，你想到些什么?

2.再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。

五、布置作业

把这个故事讲给别人听。

教案点评：

这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。

探究活动

1.以小组为单位，自排课本剧表演。

2.以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。

小学四年级语文教案模板篇7

一、教材

课程标准中指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来……语文课程应该是开放而富有创新活力的，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。《手上的皮肤》是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第四主题单元“手”中的第三篇主体课文，这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等。可以说课文选材来源于生活，来源于学生的自身，因此学生学来也能够饶有兴趣的学，或者是不屑一顾的学，这就学要教师精心设计教学过程，看教学设计能不能既充分的联系生活，又要稍高于生活实际。

二、学情

基于“双手”是学生最常见的，而且是自己生活和学习形影不离的，正是因为双手是学生身体的一部分更容易被忽略掉，因此我在设计课时注意了以下几点：

1、尊重学生的认知水平

2、重视学生的情感基??

3、联系实际，语文学习生活化

三、教学目标

1、教给学生归纳课文主要内容的方法;

2、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感;

3、培养学生快速收集信息的能力;

四、教学过程

(一)尊重学生认知水平，组织学生进行课前信息收集。

预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文，掌握语文这一工具学科，教是对学生语文学习要从预习习惯培养开始。因此我设计了这样两个环节：第一、请你仔细观察你的双手，每天写一篇观察日记。第二、请你收集有关于收的信息资料。

在学生充分预习、收集材料之后，现在我们就进行一次新闻发布会，这次发布会的主角是：“我的手。”发布会的第一个环节在小组中交流“手的日记”，学生自由介绍，让学生充分了解自己的双手在自己生活中的用途，让学生充分认识到手与自己生活的息息相关。“现在进行发布会的第二环节，请各位专家将自己知道的有关于手的知识向大家作宣传”，在全班交流学生收集到的有关于“手”的知识，在学生交流完毕了之后问学生“你们从干菜的介绍中都获得了那些有用的信息?”这既是对学生倾听的培养，同事也是对刚才介绍资料的同学的一个评价。设计这样一个环节是为了充分组中学生的知识水平和情感体验，而且学生在记录、收集材料的过程中提高了兴趣、培养了能力，也让学习更加有效，教师也可以了解学生的情况进行有针对性的教学。

(二)重视学生的情感体验，有效地进行课文学习

“我们的新闻发布会到这里同学门已经获得了那么多的信息，看来同学们都是生活中的有心人，现在就请同学们再来阅读一篇文章，来更加系统的认识我们的双手。”

学生自由朗读课文。相信在学生们充分调查、观察之后，对文章写的内容一定会饶有兴趣的。

“课文主要讲了什么?”落实教学目标中的“交给学生归纳课文主要内容的方法。”在这一个教学环节中应该引导学生学会用找出课文的总述段落或者是总述句的方法来归纳主要内容。

“瞧，金钥匙今天又有学习的好方法要教给大家了，我们一起来听听。”出示金钥匙中的学习方法，让学生清楚之后，根据金钥匙的方法自己默读课文，划出自己喜欢的重点句，记下不懂的问题。

学生自主学习。“现在发布会进入自由交流时间，把你在学习中的所得和所惑提出来在小组中交流一下。”

学生进行合作学习。(先读出你划出的句子，再说一说你的批注。)小组进行总结，选出一名同学作为发言人，一名为记录人。

进行全班交流时，教师先问：“请问课文从那几个方面介绍了手的皮肤?”帮助学生理清课文的脉络，请同学们一起朗读课文的起始段。

现在我们的新闻发布会进入“你问我答”阶段，请问你们小组在第二小节有哪些批注?请小组进行交流，先一名同学读出课文的第二小节，再请发言人介绍小组合作学习的情况，另外小组成员可以补充，根据学生的提问组织全班进行交流学习，质疑答难。在第二小节中处理“你还知道那些人的双手的特点?”为什么我手可以知道一个人的工作?(学生的问题除外)

第二课时，3——5小节采用同样的方法学习，在第三小节中处理的问题是“如果有人要去看手相，你会怎样去劝他?”在第四小节中处理的问题是“手指肚的纹路作用有哪些?”第5小节处理的问题是“手指的作用有哪些?”

“今天的新闻发布会你有什么收获?”学生有交流学习体会。

你通过今天的学习，觉得今后应该怎样来保护你的双手?

作业：请你回家之后仔细观察爸爸的双手，写一篇文章，并把今天学到的知识告诉爷爷、奶奶。

五、简单评价

本节课的设计尊重了学生，完全以学生的学习情况为出发点，教是勇敢的从课堂中退了出去，但是从处理课文2——5小节中大家也可以看出教师有是室的从课堂的角落中站了出来对学生进行有效的点拨，让学生能够在学习中提高。

小学四年级语文教案模板篇8

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。学会书写“兰”“芳”两个生字。

3.理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

教学重点：

感悟语言文字，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神：

教学过程：

一、谈话导入

1.小朋友，用你聪灵的耳朵来听一听，(屏幕播放一段京剧)

师：小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗?

(屏幕映示：京剧)

读准字音。

2.简介京剧艺术

(1)你觉得刚才这段京剧怎样?

(2)师简单介绍京剧。

3.交流对梅兰芳的了解

师：谈起京剧肯定要说到这个人——(图片及名字)梅兰芳指名读。对梅兰芳，你知道多少呢?

4.揭题。

(1)今天，我们要跟随一个小故事，去深深地了解梅先生，题目就叫：(屏幕补充完课题：学艺)

艺是什么意思?(本领)梅兰芳学的是――唱京剧的本领。

(2)指名读题。

二、初读感知

1.请小朋友选择自己喜欢的方式读读这个故事：读准每一个字，读通每一句话。

2.指名分段读课文。

3.课文读通读准了，你能说说课文主要写了些什么，你能用上这里的词来说说吗?

(屏幕显示：没有神儿、勤学苦练、世界闻名、京剧大师)先想一想，自己练一练。

三、精读感悟

(一)学习第一段

过渡：就是这样一位世界闻名的京剧大师，小时候拜师学艺时，却被师傅无情地断定

1.(屏幕映示：不是唱戏的料子。)

(1)(点红：料子)小朋友知道什么是料子?

(2)师傅说梅兰芳不是唱戏的料子是什么意思?(板书：不是唱戏的料子。)

(3)梅兰芳凭什么说他不是唱戏的料子?指名说。你从哪里读到的?

2.(屏幕映示：第一段文字)

(1)指名读这一段。

(2)(点红：眼睛没有神儿。)你说什么样的眼睛是没有神儿的?(板书：没有神儿。)

(3)眼睛有神没神对于一位京剧演员来说真的非常重要吗?我们再来看一看这段京剧，注意演员的眼睛。(屏幕播放京剧)

(4)你见到的眼睛是怎么样的?

(5)师小结：作为京剧演员，就要用眼睛，跟观众交流，但是梅兰芳却先天不足，5、6岁的时候眼睛就有些近视。所以，师傅说―――(学生接着读)

(6)假如你就是师傅，此时母亲带着8岁的小梅兰芳站在你面前，你会怎么对母亲说?

(7)让我们一起来说一说。

(二)学习第二段

1.过渡：就是这样一个被师傅断定不是唱戏料子的梅兰芳，最终成为了世界闻名的京剧大师，这是为什么?(随机板书：勤学苦练)他练的是什么?从哪里看出来的?

2.他是怎样勤学苦练眼神的?读读这段，用笔画一画。

(1)你画的是什么句子?交流。

(2)(屏幕映示这句话：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。)

(再点红：紧盯注视)你知道什么叫紧盯，什么叫注视吗?

(3)小游戏体验：练眼神。

(4)刚才你是怎样紧盯的?有什么感受?

(5)空中飞翔的鸽子，他是这样紧盯的，水底游动的鱼儿，他也是这样―――注视的。

(6)你说梅兰芳会选择什么时间什么地方去练呢?交流。

(7)小结：梅兰芳早上练，中午练，傍晚还在练，池塘边，山坡上，田野里，到处都是梅兰芳练习的身影。我们从哪个词也能读出来呀?交流后，(点红常常)

(8)是的，他就是这样勤学苦练眼神的，谁来读一读?

(9)你知道吗?梅兰芳为了练眼神，自己养了很多很多的鸽子和鱼儿呢!可见梅兰芳学艺的决心没有动摇。屏幕映示这一句，指导读好。

3.你们知道他练了多长时间吗?整整十年哪!十年间从没间断过，功夫不负有心人哪!(屏幕映示：日子一长―――――)

(1)原先没有神的眼睛变得怎么样了?(灵活了、会说话了)(点红：灵活会说话)

(2)真为他高兴。一起读读这两句。

(三)学习第三段

1.十几年来，梅兰芳勤学苦练的仅仅是眼神吗?还有什么?

2.(屏幕映示：第三段)学生读。

(1)让我们来看看学成后的梅兰芳，(屏幕播放一段视频)。你了解到了什么?学生交流。

(2)是呀，不仅仅是中国人知道他，连外国朋友也都知道他，欣赏他，赞美他，佩服他，在世界各地都出名了，这就叫――――世界闻名。(点红：世界闻名)

(3)梅兰芳塑造了一个个栩栩如生的人物形象，深受人们的喜爱，成为了一代京剧大师。(板书：京剧大师。)他成为京剧大师，容易吗?你从哪个词知道的?(点红：终于)

(4)小结：是的，终于，告诉我们梅兰芳从一个不是唱戏的料子成长为世界闻名的京剧大师，经过了几十年的勤学苦练，多不容易啊!(补充完板书)

(5)小朋友，在你的生活中有过或者看到过这样类似的经历吗?用上“终于”这个词说给大家听听―――

(6)小朋友说的这些人，都和梅兰芳一样，都是经过了不断地努力，才走向成功的，这正应了那句话：(屏幕映示：梅花香自苦寒来)。愿这句话和梅兰芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起来读读。

四、学习生字

过渡：我们不仅要记住这个世界闻名的名字，也让我们用小手来写写这个名字。

1.屏幕映示：梅兰芳

2.“兰”，虽然是个生字，但记住它并不难，关键是怎么写好它?

3.“芳”是生字，你会用什么办法记呢?

4.教师田字格范写，学生描红格描红。