关联生活经验的教案是教师激发学生学习热情的重要途径，教案的编写可以帮助教师更好地理解学生的学习需求，尚华范文网小编今天就为您带来了光与热的教案参考5篇，相信一定会对你有所帮助。

光与热的教案篇1

活动目标

1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。

2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。

活动准备

教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。

知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。

活动过程

教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里？

提供线索，寻找答案。

播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。

欣赏电脑课件《找到了》。

结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：

①谁在帮柳树梳头发呀？

②谁在和花儿跳舞呀？

③谁在帮小船摇摇篮？

④谁在逗风筝翻跟头呀？引导幼儿理解散文内容。

科学活动：风是怎样形成的？

在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。

建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。

散文：《找到了》

“呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢！

小豆豆找呀，找呀！就是找不着风娃娃！

“风娃娃，你在哪里呢？”

柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀？”

花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀？”

湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮？”

风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀？”

明白啦！小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。

“风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦！找到啦！”

【录音内容】

(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。

(2)风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀！聪明宝宝们，快来找找我吧！”

【录像内容】

幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶……

活动分析

本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。

实施指导

活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。

活动难点：能在理解散文的基础之上，讲述一些关于风的趣闻。

活动拓展：

将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意点击、学习。

收集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。

情境表演：教师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。

注意事项

基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。教师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经验的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。

活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。

光与热的教案篇2

活动目标

1、知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。

2、能够仔细听辨声音并尝试模仿。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备

1、《奇妙的声音》音乐cd，教师教学资源。

2、请幼儿收集会发声的玩具带到幼儿园。

3、鼓、碰铃等乐器。

活动过程

1、鼓励幼儿玩新玩具，听新玩具“唱歌”。

（1）拍拍、捏捏、敲敲、打打、听听新玩具。

（2）说说玩具怎样“唱歌”。

2、提供声音环境，让幼儿听听奇妙的声音。

（1）教师敲打乐器，请幼儿学一学鼓、碰铃等乐器发出的声音。

（2）听音乐cd，感受奇妙的声音，说说喜欢听的声音。

3、引导幼儿听听周围的声音，了解护耳常识。

（1）户外散步，听听周围有什么声音，知道生活中有很多声音，耳朵能帮我们听到声音。

（2）说说怎样保护耳朵，如：不随便挖耳朵，遇到较大的声音时要张大嘴巴捂紧耳朵，不把东西放进耳朵里等。

活动延伸

学做“小喇叭”：

1、教师对一名幼儿耳语一句短语，如：“我爱你们，请你笑一笑”，在请幼儿大声告诉大家。

2、游戏可反复进行。

教学反思

一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。

二、在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。

三、幼儿的想象力得到了充分激发。

四、对物品选择的类别还要更巧妙。

五、活动的过程要设计得更有趣。

光与热的教案篇3

目标：

（一）知识目标

1.掌握课文中出现的重要词汇。

2.抓住文中表达作者感情的重要语句。

（二）能力目标

整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。

（三）情感目标

1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

教学重点：

1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

教学难点：

理解深沉的父子之情。

教学过程

一、创设情境，导入新课

以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。

二、检查预习

1．给加点的字注音，识记字词写法。

交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)丧(sāng)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)典(diǎn)质(zhì)赋(fù)闲(xián)颓(tuí)唐(táng)琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)亏(kuī)空(kong)

勾(gōu)留(liú)拣(jiǎn)搀(chān)蹒(pán)跚(shān)

2、看意思说出词语

1.乱七八糟的样子（ ）2.纷纷落下的样子（ ）

3.凄惨暗淡，不景气（ ） 4.失业在家（ ）

5.短时间停留（ ） 6.言行守旧，不合时宜（ ）

7.衰颓败落（ ） 8.看到某种情况，心里感到悲伤（ ）

9.感情积在心里不得发泄（ ）10.细小而繁多（的事）（ ）

三、初读课文，整体感知

用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）

质疑探究

1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？

2、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？

重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。

注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。

教师与学生展开对话，

ａ、父亲的穿戴黑、深青 家境不好，心情忧伤

ｂ、走路的姿势 蹒跚年龄大，腿脚不便

ｃ、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾行动不便，艰难

四、再读首尾，领悟深情，既而把握主旨。

再读首尾段，引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。

五、聆听《父亲》，感悟艰辛。

那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯

父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大

忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后

山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱

盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老

可儿山高水远他乡留都说养儿为防老

可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱

愿天下父母平安度春秋

光与热的教案篇4

一、教学目标

1、使学生掌握代数式的值的概念，能用具体数值代替代数式中的字母，求出代数式的值；

2、经历求代数式的值的过程，进一步理解字母表示数的意义，感受代数式求值的转化思想。

3、培养学生准确地运算能力，并适当地渗透特殊与一般的辨证关系的思想。

二、教学重点和难点

重点和难点：正确地求出代数式的值

三、课堂教学过程

（一）从学生原有的认识结构提出问题

1、用代数式表示：(投影)

(1)a与b的和的平方；(2)a，b两数的平方和

(3)a与b的和的50%、

2、用语言叙述代数式2n+10的意义？

3、对于第2题中的代数式2n+10，可否编成一道实际问题呢、(在学生回答的基础上，教师打投影)

某学校为了开展体育活动，要添置一批排球，每班配2个，学校另外留10个，如果这个学校共有n个班，总共需多少个排球？

若学校有15个班(即n=15)，则添置排球总数为多少个、若有20个班呢？

最后，教师根据学生的回答情况，指出：需要添置排球总数，是随着班数的确定而确定的；当班数n取不同的数值时，代数式2n+10的计算结果也不同，显然，当n=15时，代数式的值是40；当n=20时，代数式的值是50、我们将上面计算的结果40和50，称为代数式2n+10当n=15和n=20时的值、这就是本节课我们将要学习研究的内容？

（二）师生共同研究代数式的值的意义

1、用数值代替代数式里的字母，按代数式指明的运算，计算后所得的结果，叫做代数式的值？

2、结合上述例题，提出如下几个问题：

(1)求代数式2x+10的值，必须给出什么条件？

(2)代数式的值是由什么值的确定而确定的？

当教师引导学生说出：“代数式的值是由代数式里字母的取值的确定而确定的”之后，可用图示帮助学生加深印象？

然后，教师指出：只要代数式里的字母给定一个确定的值，代数式就有唯一确定的值与它对应？

(3)求代数式的值可以分为几步呢、在“代入”这一步，应注意什么呢？

下面教师结合例题来引导学生归纳，概括出上述问题的答案、(教师板书例题时，应注意格式规范化)

例1 当x=7，y=4，z=0时，求代数式x(2x-y+3z)的值？

解：当x=7，y=4，z=0时

x(2x-y+3z)=7(27-4+30)

=7(14-4)

=70、

注意：如果代数式中省略乘号，代入后需添上乘号

例2 根据下面a，b的值，求代数式a2-b2 的值？

(1)a=4，b=12，(2)a=1 ，b=1、

注意(1)如果字母取值是分数，作乘方运算时要加括号；

(2)注意书写格式，“当……时”的字样不要丢；

(3)代数式里的字母可取不同的值，但是所取的值不应当使代数式或代数式所表示的数量关系失去实际意义，如此例中a不能为零，在代数式2n+10中，n是代数班的个数，n不能取分数最后，请学生总结出求代数值的步骤：①代入数值②计算结果

四、课堂练习

1、(1)当x=2时，求代数式x2-1的值；

(2)当x=2 ，y=4 时，求代数式x(x-y)的值

2、当a=-1，b=2 时，求下列代数式的值：

(1)(a+b)2； (2)(a-b)2、

3、当x=5，y=3时，求代数式 xy+2y2的值、

五、师生共同小结

1、本节课学习了哪些内容、

2、求代数式的值应分哪几步、

3、在“代入”这一步应注意什么”

六、当堂检测

1、当a=2，b=1，c=3时，求下列代数式的值：

(1)c-(c-a)(c-b)； (2) b2-4ac

2、根据下面所给字母a、b的值，求代数式a+b的值

（1）a=-3,b=-2（2）a=-8.b=+2（3）a=3/2,b=0

光与热的教案篇5

一、活动内容：简单灯笼的制作。

二、活动目标：

1、小组展示有关灯笼的知识，了解观灯的由来，灯笼的象征意义。

2、咨询研究，明白各种简单灯笼的制作方法。

3、小组合作制作灯笼，并体验做纸工的乐趣和成功的快感。

4、培养学生合作探究，开拓创新的能力以及认真耐心做事的习惯。

三、活动准备

工具：刻刀，剪刀，双面胶，玻璃胶、订书机，垫板，钢格尺等

材料：查阅搜集的`资料、图片、歌曲、视频等

彩纸、废旧物品、自制蜡烛、各种小饰品、水彩笔等

四、活动过程：

一、谈话引起孩子兴趣：

同学们生活中我们对灯笼并不陌生，你们搜集到了哪些有关灯笼的信息呢？与大家分享吧。

二、小组展示搜集到的与灯笼有关的小知识：

1、佛教观佛舍利、点灯将佛的介绍。

2、灯笼的象征意义。

3、观灯的节日，元宵节的由来，灯谜等。

4、介绍生活中运用灯笼为主题的很多造型设计。

5、有关灯笼的视频和歌曲展示分享。

有学生说不完整的或者不清楚的地方，及时点明。教育学生传承中华文明，节俭爱国。

三、小组合作制作灯笼：

1、先交流讨论将要做什么样的灯笼，思考需要哪些材料。

2、交流本组想做的灯笼有哪几部分基本部件组合，分工制作每一部分。

学生操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子。

提醒：

1、制作时一定要认真、仔细。

2、合理选择工具，按要求小心使用，避免受伤。

3、将大家的零部件组合制作雏形。

提醒：保持干净。

4、思考如何美化自己小组的灯笼，并美化灯笼。

四、展示成果做出合理评价。

我们一起来交流，你的精彩发言，会让大家成长。

1、每组派代表介绍展示自己组的制作成果，其他组做出合理评价，如:设计造型、制作精美、美化到位，整洁干净或者改进部分、改进方法等。

2、小组改进。

3、杨老师赠语：积极并主动地参与到实践活动中，是你成功的基石，你会时常体验到丰收的喜悦。

五、有始有终

1、收拾好自己的剩余材料。

2、检查清理垃圾并处理。

六、板书设计：

制作灯笼

吉祥喜庆如意仔细做要合作有创意