优秀的教案能够让学生在真实的情境中应用所学知识，通过编写教案，教师能够更好地规划和安排学生的学习任务，以下是尚华范文网小编精心为您推荐的小导游教案6篇，供大家参考。

小导游教案篇1

活动背景与设计意图

幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。

?我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

活动目标

1、了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。

2、学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

2、前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。

3、教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

4、教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

活动过程

(一)观看课件，丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。

重点提问

1.你刚才看到了哪些地方?

2.你最喜欢哪个地方?为什么?

小结前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。

(二)介绍前卫村内各景点

1.师：我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们，介绍等)

2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

重点提问你认为小导游要做些什么?

小结两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里)。

3.今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

2.全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

3.评选最佳小导游。

小结今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。

活动反思与建议

(一)活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动，幼儿前期的经验比较丰富，对活动的兴趣也就增大了。

(二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己游戏，教师只是作为一个旁观者、活动的组织者，体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

小导游教案篇2

一、教学目标：

1.能抓住景物特点，按照一定顺序介绍家乡的风景、名胜。

2.自然大方，乐于与人交谈，倾听别人发言时态度认真，不随意打断他人。

3.培养收集资料的能力，促进学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感。

二、教学重点

1、引导学生了解桂林山水风光，激励学生热爱家乡的思想感情。

2、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度。

三、教学难点

双向互动的语言环境的营造，达到交际的训练目的。

课前准备

上网或去图书馆搜集相关资料，如：旅游线路、著名景点、相关传说及各种图片等。

四、课堂教学

(一)出示信件，激发“说”的欲望

1、出示一封信件，激发学生的说兴趣

今天老师收到远方外甥贝贝的一封信，信的内容和大家有关，想不想听？那请大家认真听——（读信的内容）。

2、师述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有——，（引导学生说景点）

桂林有这么多旅游景点，你最想带贝贝到哪里游玩呢？为什么?大家快想想，自己先独立思考，要求：

（1）讲清楚景点的名称、地点，然后用一两句话说说你推荐的理由。

（2）其他的同学认真听，可以加以补充。

3、请同学发??

(二)示范指导

1、师：老师昨天也准备了一个景点的资料，大家想听听吗？

今天我先带大家到穿山公园游一游。

要求：边听边想，导游介绍景点的时候，有什么要求。（从态度和内容两个方面思考。）

2、教师介绍景点----穿山公园

3、小结“说”法：介绍风景、名胜时，一定要抓住特点，按一定的顺序介绍，这样才能让人听得明白。

板书：内容：抓特点按顺序展开想象

态度：自然大方有礼貌有耐心

4、大家都知道了作为一个小导游的要求，那么谁来说说作为小游客有什么要求呢？

小结：倾听礼貌提问

（三）模拟交际

过度：你们能导游那样，抓住各个景点的特点，选择合适的顺序介绍自己熟悉的风景、名胜吗?

1、小组合作练说

现在我们以四人小组为单位，拿出课前收集景点的资料，如果你有合适的图片，还可以展示一下，大家讨论补充：怎样才能能把桂林的美景介绍清楚，给贝贝和更多的游客留下深刻美好的印象？

小组内交流

2、模拟演练

咱们请一个同学来当小导游，其他同学一起扮演小贝贝。我们要评选“最佳小导游”

(四)、拓展“说”的空间

小结：听了大家的介绍，难怪大家都说“愿作桂林人，不愿作神仙”。到这些地方参观、游览，能够开阔我们的视野，增长我们的见识，愉悦我们的身心。平时，我们也可以利用节假日到景区当义务小导游！

小导游教案篇3

设计背景

兴安是一座有着千年历史文化的古城，在这里有闻名世界的古灵渠，以及许多有名的景点和许多值得欣赏的古迹，是一座新兴的旅游城市。2005年兴安被评为全国十大魅力名镇，从而被更多的人所知晓。每年来这里游览的旅客络绎不绝，这值得每一个兴安人骄傲和自豪。这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明，成为孩子学习的内容，既能激发幼儿热爱家乡的情感，又能学到丰富的地方文化知识。

?我是兴安小导游》是我园根据地方特色，在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。通过当小导游的形式，来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景，从而激发幼儿爱家乡的情感。在教学的活动前，家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点，特别了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

活动目标

1、了解灵渠的主要旅游景点，知道灵渠是一条人工渠，有悠久的历史，美丽的风光，萌发热爱家乡的美好情感。

2、学做小导游，能在老师和小朋友面前大胆连贯地介绍灵渠的景点，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点难点

重点：以小导游的身份向小朋友介绍灵渠的各个景点，萌发热爱家乡的美好情感。

难点： 能大胆、连贯地介绍灵渠的景点。

活动准备

1、幼儿已有参观灵渠的旅游经验，并初步了解各个重要景点的特点和其中的故事传说。

多媒体教学设备、灵渠各个景点的典型性图片。

2、幼儿带来的景区留影照片。

3、教师为幼儿准备6张导游证、6面不同颜色的导游旗、6个自制小喇叭。

4、教室边布置成哗嘴、大小天平、 状元桥、陡门、四贤祠、飞来石、泄水天平和秦文化广场、二战美国飞虎队遗迹纪念馆等景点。

活动过程

(一)观看课件，丰富经验

教师播放《美丽的灵渠》课件，幼儿观看。

(二)重点提问：

1、灵渠修建于什么时候?它连接了哪两条江?

2、你刚才看到了哪些地方?

3、你最喜欢哪个地方?为什么?

4、幼儿互相介绍自己带来的灵渠景区留影，感受灵渠的美丽。

小结：灵渠修建于两千多年前，是世界上著名的人工渠。它是兴安有名的景点，每年多有许多的中外游客来这里参观游览，灵渠是一个风景优美的地方。

(三)介绍灵渠内各景点

1.师：我们兴安的灵渠这么美丽，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们灵渠后遇到了麻烦，他们不知道灵渠的景点有多少、在哪里，有些什么故事?我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们，介绍等)

2、讨论：怎样当小导游，了解做导游的主要经验。

(1)幼儿自由讨论：怎样当一名小导游?

(2)、通过评价活动使幼儿了解做导游的主要经验。

(3)、今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了灵渠各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

(四)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

2.全班剩余幼儿扮演游客，参观灵渠的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

3.评选最佳小导游。

小结：今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多灵渠的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去灵渠玩，再好好地给他们当回小导游。

绘画：美丽的灵渠。引导幼儿选择自己最喜欢的一个景点并把它画下来。

(五)活动延伸

教学反思

此次教学活动，我觉得没有达到预期的效果。原因是，首先，幼儿的前期经验积累太少。活动的第一个环节，我播放完灵渠景点图片课件，让幼儿说说看到的图片是哪些景点，说出景点的名称时，幼儿都只有一个回答“是灵渠”。至于是灵渠的哪个具体景点，除了说出了一个“飞来石”之外，其他的没一个人能说出来。第二个环节，我出示灵渠的几个重点景点图片，让幼儿说说他们的典故或者来历，也是没有一个幼儿能说出来。看来，幼儿虽然都去过灵渠，对于灵渠 的了解仅限于风景层面，对于灵渠在历史文化方面还知之甚少。其次， 没有确立好活动的重点难点。这节课，我是把教学的重点和难点放在介绍大小天平的科学设计和构造原理上。通过课堂教学的实践来看，尽管我制作了课件，化简为易，让幼儿能直观的观看设计构造过程，但从幼儿的理解和兴趣来看，这个重点的设计过于深奥，不能激起幼儿的兴趣。所以，在观看课件的时候，许多幼儿在下面讲话。观看课件后的提问了解环节，除了个别幼儿能对课件内容作出一些回答，大多数幼儿是不太理解。

我设计这节课是根据我所教班级幼儿的经验基础来设计的，这之前我班的幼儿对于灵渠景点已有较多的经验积累，但这节课我用的幼儿是临时改成的另一个班级的幼儿，由于幼儿积累的前期经验不一样，我对这个班的幼儿的前期经验缺乏了解，所以，这节课上起来比较困难。按这个班幼儿的经验，我应该把重点确立在让幼儿了解灵渠各景点的特点和其故事传说上。这样才适合幼儿特点。

小导游教案篇4

设计意图：

德化不仅因陶瓷而闻名，更因山水而美丽：这里有“天下第一牛”的石牛山国家森林公园；有以奇石、奇树、奇水、奇洞构成奇特景观的九仙山；有尽显水的妩媚的岱仙飞瀑、桃仙溪……这些美丽的风景构成了一幅幅独特的风景画。

前段时间，在幼儿园楼梯的墙壁上，我们布置以“美丽的德化”为主题的风景挂图，这些挂图一展出便引来了孩子们的注意力和兴趣。无论是自由活动，或是家长接送等环节，都能听到孩子们这样的声音：“瞧！那边图片上的岱仙瀑布我去过了，那里的水可大了!你去过吗？”“妈妈，星期六我们去看桃花的地方是图片上的吗？”“那块大石头很像一只牛” ……孩子们一番番话语顿时触动着我的思绪，作为一个德化人应该了解自己的家乡，更应该因为家乡有这么多的美丽风景而感到骄傲。大班语言活动《我是能干的小导游》便因此而产生，期望以此活动为载体，让孩子们充分领略家乡风景的美，尽情表达自己的感知与感受，从而体验作为一个德化人的自豪感。

活动目标：

1、知道家乡比较闻名的风景区，了解这些风景区的独特之处。

2、学习用“……像……”句式形容家乡景点，并初步能用完整、优美的语句进行描述。

3、领略家乡风景美如画，体验作为一个德化人的自豪感。

活动准备：

1、知识准备：活动前请家长帮助丰富有关德化风景的知识经验，让幼儿熟悉比较闻名的景区

2、物质准备：

录像（内容为外地小朋友要来德化旅游，请德化小朋友做小导游）；德化风光图若干（每个景区至少2—3副图）；摄像机。

活动过程：

一、播放视频，引发兴趣。

1、组织幼儿观看视频。

“德化小朋友，你们好！我们是ⅩⅩ幼儿园的小朋友，听说德化有很多美丽的风景，我们很想去玩，你们能做我们的小导游吗？为我们介绍一些美丽的风景吧！”

2、师生交流，鼓励幼儿都来充当能干的小导游。

二、欣赏——家乡的风景真美。

1、让幼儿自由观看家乡的风景图片，引导幼儿说说：这是什么风景区？你去过吗？喜欢那里吗？为什么？

2、鼓励幼儿大胆与周围的同伴进行交谈，引导幼儿用较完整的语句描述。

三、说一说——家乡的景物真独特。

1、引发幼儿思考：这些风景图片藏着小秘密？你们发现了吗？（有的图片是同一个景区）

2、引导幼儿将图片按同一个景区进行归类，并进行观察。

3、鼓励幼儿大胆想象，学习用“……像……”句式描述图片景点，如：石牛山的大石头像一头牛一样卧在山坡上；岱仙瀑布像一条长长的白带子高高挂着等等。

4、交流：通过交流让幼儿感受家乡景物的独特美。

四、演一演——我是景区小导游。

1、请幼儿扮演小导游，结合图片介绍景区。

2、重点引导幼儿完整的表达，启发幼儿学习用优美的语句描述。

（1）指导幼儿先介绍景区名字，再介绍景区风景。

（2）引导幼儿尝试用优美的词汇形容景点，并运用“……像……”描述景点的独特之处。

（拍摄幼儿扮演小导游介绍景区的过程拍摄，作为继续开展活动资料。）

五、活动小结。

根据幼儿扮演“小导游”情况师生共同小结。

活动延伸：

1、利用自由活动或接送等环节播放幼儿扮演小导游录像，让幼儿再次观看，引导幼儿继续开展“学做小导游”活动。

2、班级设置“家乡的风景真美”图片展，鼓励家长与幼儿共同收集有关的图片或相片，让幼儿继续感受家乡风景的美。

3、通过绘画等方式制作风景画册，投放于语言角，指导幼儿继续描述。

小导游教案篇5

一、活动目标

1、初步了解导游的工作内容。

2、能用积木搭建建筑物，并将其简单的介绍给其他幼儿。

3、喜欢集体生活，体会与他人交流、沟通的乐趣。

二、活动准备

1、故事《我是小导游》

2、积木若干

三、活动过程

1、教师有感情的讲故事《我是小导游》，引发幼儿的兴趣。

（1）小朋友们，你们知道什么是导游吗？

导游是引导游览参观，让客人感受山水之美的人，导游能给有可提供帮助，帮助游客解决问题。

（2）你愿意做小导游把你的幼儿园介绍给别人吗？

（3）请你用积木搭建自己喜欢的建筑物，然后做小导游把它介绍给你身边的小伙伴。

2、幼儿选择自己喜欢的积木自由搭建与园内设施功能相类似的建筑物，教室在一旁参与指导，适时安抚幼儿情绪。

3、幼儿可以自由选择对象介绍自己搭建的建筑物，教师可以陪伴其左右聆听，一边对幼儿言语和行为进行及时的评价。

四、活动总结

刚入园的幼儿情绪还不够稳定，教师在做引导时候可以请老生带动气氛，此时教师主要还是以安抚新生情绪为主要，要给幼儿足够的安全感，让幼儿放下对自己家人的思念，主动投身到本次活动中去。

而通过本次活动主要还是给幼儿之间建立基本的交流，让他们在玩之中熟悉幼儿园的设施，体会幼儿园是一个好玩的地方，激发他们上幼儿园的兴趣，在学习交流沟通当中，让孩子们主动尝试角色扮演，体验与人沟通的幸福感，让幼儿提早适应幼儿园集体生活！

小导游教案篇6

教学设想：

假如我是导游这一活动主要是培养学生观察周围事物,收集相关资料和口头表达能力，语言组织能力，在教学中通过多媒体等手段让学生认识导游的作用，尝试做导游让学生了解导游的基本素质，同时提高学生的语文素养。

教学目标：

知识与能力

１.通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。

２.表达时做到条理清楚、具体、生动，抓住重点。并充满小导游的感情。

３.了解作为一个导游，在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地方，学做小导游。

过程和方法

通过合作讨论并实际模仿的方式训练学生，提高学生的语言表达能力和组织能力。

情感态度价值观

培养学生的合作意识和审美情趣

教学重点：

收集相关资料，做到突出重点、具体生动、有条理地介绍景点。

教学难点：

提高学生的课外阅读量，在扩大其知识面的基础上，发展学生的逻辑思维能力、应变能力和口头表达能力

教学方法：

合作讨论法

课时时数：一课时

教学内容和步骤：

一、导入新课

导语：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。世界的一山一林，祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们心向往之，如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返，今天我们就来当一回导游，为大家介绍自己心仪的名胜。

二、初识导游

在我们做小导游之前我们先做一名游客,如果今天你是一名游客,你会选择一名什么样的导游呢?

抽生回答:

教师归纳导游的素质：

仪表端庄举止大方

真诚热情态度和蔼

声音洪亮口齿清楚

发音规范语句流畅

用词准确解说生动

三、学做导游

阅读“假如我是导游”的短文

选择自己喜欢的方式自读短文“假如我是导游”，注意短文中的重要信息，用笔圈点划，注意下列问题：

找一找文中告诉我们作为导游需要注意那些？

学生归纳要点,教师展示导游词

明确导游需要明确三点：

1.将自己的热情融入景观的介绍中。

2、注重景物的神似，运用恰当的比喻

3、穿插与景物有关的人文知识，以丰富解说的内容，激发游客的兴趣

4、面对不同的游客，运用不同的语言技巧调节气氛

四、尝试导游

请你为校外的朋友做一回导游，向他们全面（局部）介绍一下我们的校园。

五、自主小结

导游词对熟悉景点的历史古迹、人文事迹，要按一定的顺序（时间、空间），抓住事物的明显特征，带有感情的介绍。

六、布置作业模拟导游

假如你是盐城春秋旅游公司的一名导游，现在有一个旅游团来到大纵湖度假村，请你为外地宾客介绍这里的民俗风情。