优质的教案能够帮助教师更好地引导学生的学习方向和目标，编写教案可以帮助教师安排好各种教学资源的使用时间，提高资源的利用效率，以下是尚华范文网小编精心为您推荐的小熊过桥的教案优质7篇，供大家参考。

小熊过桥的教案篇1

设计意图：

在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。

活动目标：

1.体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。

2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。

活动准备：

知识经验准备：

教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程：

手偶表演，激发幼儿兴趣。

1.讨论：你们走过独木桥吗？

2．教师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1．播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：

（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？

（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？

（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1．教师随儿歌有节奏的表演木偶。

2．教师有感情的朗诵儿歌。

3．播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）

4．教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）

5.遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。(2次)

四、幼儿随教师一起进行表演

1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）

2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。

五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！

活动延伸：

将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。

教学反思：

在本次活动中，本班幼儿的`积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。

小熊过桥的教案篇2

设计意图：

学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。因此，在这个活动设计里我们尝试用哑剧引入，将语言教学和表演形式相结合，整合成一个能有机开展的活动，引导幼儿在创造想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，发展其语言能力和创造想象能力，同时配合表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。

活动目标：

1、用普通话独立、清晰的朗诵儿歌，理解儿歌的意义，学词：瞧、鼓励。

2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。

3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。

活动准备：

?小熊过桥》的.投影片。

活动过程：

1、哑剧引入，激发幼儿兴趣。教师表演根据儿歌第一段改编的哑剧。

（1）表演力求生动，着重刻画小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子。

（2）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。

2、学习儿歌。

（1）引入儿歌第一段。

①教师出示投影片并有表情的朗诵儿歌第一段。

师：“请小朋友听听老师刚才表演的是怎么一回事。”

②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

③学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。

（2）学习儿歌第二段。

①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”

②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。

教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。

③教师出示投影片并以熊妈妈的口吻朗诵儿歌第二段。

师：“小朋友开动脑筋想出了许多办法帮助小熊，你们的办法都不错。咱们来听听熊妈妈到底是怎么帮助小熊的。”

④学习第二段，认识并理解词语“鼓励”。

⑤引导幼儿创编动作。

⑥集体朗诵整首儿歌。

3、分角色朗诵并表演儿歌。

小熊过桥的教案篇3

活动目标：

1、学会朗诵儿歌，理解儿歌的内容，朗诵时注意声调与语气。

2、能细致地观察画面，讲述画面的内容。

3、知道困难是可以克服的，教育幼儿能正确对待困难，树立自信心，不能讥笑他人。

活动准备：

ppt活动过程：

一、导入活动.

师：今天蒋老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小熊）小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们猜猜看他会遇到什么事情呢？下面我们一起来看看他到底发生了什么事情呢！

二、观察画面，想象并讲述内容

1、欣赏第一段提问：

（1）师：你从刚刚的视频中看到了什么？（引出小竹桥）这座桥有什么特点？（引导幼儿观察小竹桥）这个桥和我们平时走的桥有什么不一样的地方呢？（窄、没栏杆）走在上面会有什么感觉?（让幼儿自由回答）心情是怎样的呢？

（2）师：这个时候小熊来过桥了，他过桥时心情同样也是很害怕。你是从哪里看出来的呢？（动作）

（3）师：老师想请小朋友上来表演小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子。（幼儿大胆表演）

（4）师：小熊走在桥上摇摇晃晃的，这时候谁看见了？头上的'乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？他们这样嘲笑小熊对吗？为什么？小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了？第一段学完后，让幼儿猜一猜：小熊到底能不能过桥呢？会发生什么事呢？

2、欣赏第二段

（1）师：从刚才看的视频中你能告诉我小熊到底过桥了么？（过了）

（2）师：小熊过桥时本来是很害怕，那他害怕时是怎么做呢？我们一起来听一听小熊是怎么做的呢？（听录音）引出（妈妈妈妈快来啊，快把小熊抱过桥。）我请一个小朋友来学一学小熊是怎么叫妈妈的？

（3）师：这时，谁来帮小熊了？（鲤鱼）鲤鱼用什么办法来帮小熊过桥呢？鲤鱼在对着小熊说话呢，你们来猜一猜它会怎么对小熊说呢？我们一起来听一听录音当中鲤鱼是对怎么对小熊说的呢？（小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。）我请一个小朋友来学一学鲤鱼对小熊说的话。

（4）师：在鲤鱼的帮助下，小熊终于走过了桥。过桥后它的心情怎么样？你是怎样看出来的？鲤鱼又是怎么样的？

（5）师：小熊在鲤鱼的帮忙下终于过桥了，我们一起为小熊鼓鼓掌。

三、完整欣赏儿歌

师：小熊过了桥终于来到了我们幼儿园，他把刚才来的路上发生的事编成了一首好听的儿歌，你们想不想听。请你们仔细地听儿歌，听完之后蒋老师会请小朋友来说一说儿歌中是怎么说的？提问：你从儿歌中听到了什么？用儿歌中的话把它说出来。

师：下面就请小朋友边看着图片边跟着蒋老师轻轻的来把儿歌讲一遍。

四、结束部分

师:今天我们一起来学习了《小熊过桥》的儿歌。在这首儿歌中你最喜欢谁？为什么小朋友都不喜欢乌鸦和流水啊？（因为他们嘲笑小熊，嘲笑别人是不对的）小熊后来为什么能过桥？如果你看见别人遇到困难，你会怎么办？

师：小熊过桥时害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊？你们生活中有没有遇到过什么困难呢？你是怎么做的呢？教师小节：当我们遇到困难的时候，要学会勇敢自信的克服困难，当别人遇到困难时我们也应该鼓励和帮助别人，而不是嘲笑他们。你们能不能做到！

小熊过桥的教案篇4

设计背景

本班幼儿活泼好动，较喜欢参加户外活动。

活动目标

1、练习在25厘米高的平衡木上行走。

2、知道一个个排队走，不推挤前面的朋友。

3、学念儿歌，初步了解故事内容。

重点难点

1、掌握走平衡木的要领。

2、遵守活动规则。

活动准备

平衡木、小熊头饰、报纸球。

活动过程

1、教师翻开教学大书，引导幼儿观察画面内容，讲述故事，朗诵儿歌。

2、教师引导幼儿观察小熊是怎么样过桥的。

--教师示范走平衡木，告诉幼儿要领。

--熊妈妈是怎么样过桥的？（眼睛向前看，一步一步走平稳过来。）

--教师示范走平衡木，利用儿歌再次帮助幼儿明白走平衡木的要领。

3、鼓励幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。

4、组织幼儿排队走平衡木，顺利安全走过后拿苹果【报纸球】吃。

5、教师引导幼儿说说走平衡木 吃到苹果的心情。

教学反思

这是一个以健康教育为主的教学活动。通过游戏与儿歌的相互使用，让幼儿轻松的掌握了走平衡木的要领。幼儿锻炼了肢体动作，也学习到了新儿歌。

根据我小班幼儿年龄偏小的特点，我准备了每人一个小熊头饰，激发幼儿的积极参与热情。活动前，阅读了教学大书的内容，了解了小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到准备好的场地练习走平衡木。小班的幼儿要练习好多次才能掌握基本动作，我把它做为重点让幼儿练习几次。在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就掌握了走平衡木的要领。我再增加过桥摘苹果的游戏环节，小朋友情绪更加兴奋，活跃，在愉快的摘苹果活动中结束了游戏。

在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌握较好。达到了活动的.目标，也突破了重难点，顺利完成了游戏活动。

小熊过桥的教案篇5

一、活动目标：

1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动准备：课件、已学会儿歌《小熊过桥》

三、活动过程：

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。

2、说儿歌，完整欣赏歌曲。

教师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

(1)教师示范随节奏说儿歌的方法。

(2)幼儿随音乐节奏说儿歌。

(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

(1)引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

(1)请幼儿完整地唱一遍。

(2)出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。

(3)随音乐表演。

四、延伸活动：学习歌表演。

请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。

活动反思：

?小熊过桥》这一课我把它定义成一堂欣赏课，着重解决学生对回旋曲式的理解。"出自:大;考.吧"在课前，我首先考虑到的是如何让使学生一下能有兴趣和我一起来欣赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引学生的注意。

首先我设计了一个头饰，做出根据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节省了轮换三个头饰的时间。学生显得比较的感兴趣，一下子就把注意力集中起来，接下来引出今天学习的音乐故事《小熊过桥》。

接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中出现了几个动物形象，在这里，我将情感教育给忽略了，这个地方应该说是一个最出彩的情感教育的地方，我却忘记掉了，因为这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是嘲笑小熊，而鲤鱼是鼓励小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教育是这一课的一个重点，我却给忘记了，留下了一些遗憾。

在让学生玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，学生也比较配合。

最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我将《闪烁的小星》改编了以下，加入了两段，请学生演唱a段，我演唱第b、c段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。

但是整堂课下来，学生的积极性都不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不希望看到的，一直以来我一直以营造一种欢乐、积极、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。

我觉得教师必须从一开始到最后都要保持高涨的热情，学生上课的时候是很容易感染到老师的热情，不管是已经熟悉的学生还是第一次见面的学生，都是这样，所以我一直以一个大小孩的形象在讲台上和学生进行互动，前面的一部分还比较好，到了后面，学生都不是很受感染，所以到后面我自己也有点泄气，一些环节也临时取消了。

小熊过桥的教案篇6

设计意图：

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相

处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。

活动目标：

1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的'鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。

2、乐意在大家面前讲述，并根据诗歌的内容大胆进行表演。

活动准备：

立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经历。

活动过程：

1、谈话，引起幼儿兴趣。

教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代诗歌的名称。）

2、教具欣赏诗歌，初步了解诗歌内容。

师：诗歌里有谁？讲了一个什么事？

1、配乐诗歌，理解故事内容。

师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？

（2）头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

（3）谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？

（4）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

2、请幼儿跟教师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。

3、讨论，你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？

4、尝试分角色表演。

1、教师扮演小熊，带幼儿边朗诵诗歌边表演。

2、教师指导，幼儿表演。

活动建议

在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰，让幼儿分角色表演诗歌内容。如果没有立体教具，也可以用玩具熊替代，以木偶剧表演的形式让幼儿欣赏也可以。

小熊过桥的教案篇7

一、故事导入

小朋友，今天老师给你们带来一个非常好听的故事，你们想听吗?

1、课件展示

师：这就是故事的主人公——小熊。

有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小熊高兴地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事!”熊妈妈高兴地说：“那好哇!你把这封信送给大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗?

我们一起学习了第8课《小熊过桥》就知道了。

2、板书课题，齐读课题：

二.整体感知

1、师范读课文

想想：小熊过了桥了吗?

2、检查生字预习情况。要求：每组小组长抽读生字卡片。

3、师指导读音。你认为哪个字的音容易读错，应该怎样读?给同伴提个醒。

4、开火车读生字。

5、生自由读课文。生字的音我们读准了，小朋友自由读读课文吧，看谁能把课文读通顺。

三、读文感悟、

1、开火车读课文，了解课文共有几句话。

(1)学生找句子，师板书“!”并简单说说。

(2)班同学齐声说课文共有几句话?(5句)

(3)现在我们分句用开火车的形式来读读课文，哪五位同学愿意读。(分工：)

2、逐句学习课文：

(1)小朋友，我们先来学习课文的1、2句：(看屏幕)

课件展示：1.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。

2.立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

a.请1个同学来读一读，其它同学想一想：你们读了1——2两句，知道了什么?(还知道了什么?谁能补充?)(师随机启示)

b.“心乱跳”你是怎样理解的?(出示句子：走在桥上心乱跳)

这时小熊会想些什么呢?

c.你能用读把小熊的这种心情表达出来吗?谁能读得更好呢

d.那老师试着来读一读(老师示范读)“立不稳……乱跳”老师读得好吗?(好)你们就学着老师的样子来读一读吧

(2)解画面内容：

小熊心里非常害怕，这时候谁看见了?它们是怎么做的呢?

(课件：先小熊单独在桥上摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来)

a.指名说画面内容

b.师：流水哗哗地响，它也好象在对小熊说话呢!)

c.那课文中的哪些句子描写了画面的内容呢?

请同学们用“------------”画出来。

d.请一个聪明的小朋友把你刚才画的.句子读出来。(如没找完：还有吗?)

(3)出示句子

1.头上乌鸦叫。1.桥下流水笑。

2.头上乌鸦哇哇叫。2.桥下流水哗哗笑。

a.请男同学读第1句，女同学读第2句。

一边读一边想，每一组句子中哪一句写得好，为什么?

b.启发想象：

“乌鸦哇哇叫，流水哗哗笑”乌鸦在叫什么?流水在笑什么?也就是说它在对小熊说些什么呢?(指名说)(可能是鼓励小熊，看谁最聪明，还有可能怎么说呢?)

c.能把这个句子读好呢?(指名读范读男女比赛读)

现在请男、女同学来比一比，看男同学读得好还是女同学读得好，做好准备了吗?请男同学先来。

(4)鲤鱼又是怎么说呢?请小朋友看课文的第4句。请第x组的小朋友来读这句话。(小组读)

a.这是一个感叹句，鲤鱼是在对着小熊大声叫，是在鼓励小熊呢，你们能把这种语气读出来吗?请同学先自由地读一读，然后前后4个同学为一组，在组内练一练。呆会儿老师要抽查两个组，每一个组选一个代表来读，看谁读得?

b.小组代表比赛读

c.生评价(哪一组的代表读得好，好在哪里?)

如果读得不够好，老师指导，再让学生练读，再指名读，齐读。

(5)、在鲤鱼的鼓励下，小熊又是怎么做的呢?

a.请男同学齐读最后一句，从最后一句中你们读懂了什么?

“回头笑”还能知道什么呢?(高兴)

“鲤鱼乐得尾巴摇”

b.谁能把小熊和鲤鱼高兴的心情读出来呢?

(指名读，齐读)

你真会读书知道抓住词语来理解课文。

(6)学生自主通读课文

a.自由练读。要有感情还可以配上动作。

b.指名上台表演读，可以选自己喜欢的角色。生评价，然后自己示范。

四、拓展延伸

小熊在朋友的鼓励下，顺利地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告诉了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢?你觉得小熊是个怎样的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)

板书设计：

站不牢心乱跳

小熊{ }过桥

向前走回头笑