一份独具特色的教案可以增加学生对教学的兴趣，一份详实的教案能够帮助我们准确把握教学内容，使课堂更加有条理和系统，以下是尚华范文网小编精心为您推荐的我语言教案通用8篇，供大家参考。

我语言教案篇1

活动目标：

1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备：

1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

2、故事“小兔找太阳”的课件。

3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶一个。

活动过程：

1、出示小布偶，引发幼儿兴趣。

师：乖孩子，你们看，这是谁呀?(小兔子)对，我是小兔子，今天我要去找一个朋友，它的名字叫太阳。可是啊，我不知道它长得什么样，如果一会儿我找错了，聪明的小朋友，你们可一定要告诉我哟。

2、教师边讲故事边布偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认认真真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，终于找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，高兴地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了。”

师：哎，乖孩子，这是什么呀?(红灯笼)那我们赶快告诉小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。(小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼。)“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧。”

小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子抱起红萝卜高兴的说“这次我找到太阳了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太阳啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(红萝卜)那我们告诉小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好?(小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜)“小朋友，你们知不知道太阳在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。小兔子高兴得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳了吧。”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊?(不是，是气球)“啊。怎么又错了?”小兔子焦急的喊着：“真是急死人了，太阳到底在哪儿呀?”乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊?(太阳在天上)嗯，这次我一定要仔细的找找，咦，那是什么啊?红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。小朋友，这次我找到的是太阳吗?(是)啊，我终于找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧。

3、欣赏故事课件《小兔子找太阳》。

小兔子终于找到了太阳，它还说谢谢你们呢。下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事《小兔子找太阳》。

4、提问：

(1)刚才小朋友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太阳)小兔子第一次找到了什么?

(2)小兔子第一次找到了什么啊?(灯笼)灯笼是什么样子的?(红红的，圆圆的)小兔子把灯笼当作什么了?(太阳)(个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼)接下来小兔子在屋子外面又找到了什么?(红气球)红气球什么样子啊?(红红的，圆圆的)小兔子又把红气球当作什么了?(太阳)(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”)

(3)最后，小兔子找到太阳了吗?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)

(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的)

(5)你见过太阳吗?(见过)在太阳下有什么感觉呢?(暖洋洋的)

(6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。(跟着小兔子一起排好队离开活动室)

教学活动反思：

活动之前，我利用户外活动时间组织幼儿寻找太阳，观察太阳，在这个活动中，孩子们发现用眼直接看太阳，眼睛很不舒服，只有用手遮住眼，然后从指缝里往外看，可以看到太阳射出的光很美，而且感受到阳光照在身上暖洋洋的。活动中我通过故事让幼儿进一步了解了有关太阳的特性。知道太阳只有一个，它是红红的圆圆的，照在身上暖暖的等等， 整个活动中幼儿表现较积极，思维活跃，对活动中的词语红红的、圆圆的、暖洋洋的掌握较快，但是只有这个活动远远不能满足幼儿对宇宙现象的好奇心，要引导幼儿不断地探索，教师自身就要有丰富的知识内涵。组织这个活动过后，我突然觉得我对天文、地理的知识了解得太粗浅、太少了，以后需要加强这方面知识的学习，提高自己、满足幼儿。

我语言教案篇2

教学内容

语言：木樨咯叽叽

重点难点

理解故事的主要情节

用肢体语言表现故事

教学目标

1.聆听故事，感受劳动人民对自然危害的生活智慧。2.能以肢体动作和语言表现故事情景。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基??

幼儿在电视上看到过穿木樨

环境准备

挂图号，故事磁带、幼儿活动材料

过程与策略

一、出示图片一引出课题。

1.出示挂图一，教师讲述故事第一、儿段。

2.教师再次讲述。

二、出示挂图二，图三，教师讲述故事第三段。

1.引导幼儿讨论故事。

2.引导幼儿观察老公公和老婆婆的表情。

3.教师播放录音，让幼儿完整听一遍故事。

三、儿歌表演。

1.引导幼儿学习儿歌，为表演儿歌作准备。

2.熟悉儿歌进行表演。

3.幼儿交换角色，再次表演。

1.山上来了一头大黑熊，老公公和老婆婆会怎么样?

2.老公公和老婆婆的嗓子喊哑了，那怎么办?

3.老公公好和老婆婆想出了什么好办法?

4.大黑熊听到声音怎么办?

环境辅助

出示挂图。

出示录音机和磁带

我语言教案篇3

教学目标：

·尝试为生活中各种常见的事和物寻找联系。

·体验游戏活动的快乐。

教学准备：

（认知准备）进行了连一连的游戏

(材料准备)秋天的树（树叶较少）图一幅，树叶若干儿歌内容ppt，幼儿操作包《谁和谁好》

重点与难点：重点：理解儿歌内容难点：与大树有关系的事物教学过程：

一、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容：（学习p173）

1、今天我们一起来听一首儿歌，里面有好多好朋友，仔细听它们谁和谁是好朋友？

2、提问：·你听到儿歌里谁和谁是好朋友？

·他们为什么能成为好朋友呢？我们再来认真地看一看，听一听：

二、出示ppt，再次欣赏儿歌，理解内容：（重点）

提问：1、为什么藤儿和瓜是好朋友？（瓜是结在藤儿上的）

2、为什么蜜蜂和花是好朋友？（蜜蜂采花蜜）

3、我们小朋友怎样做才能和同伴成为好朋友？

（互相帮助，爱护朋友，遇到事情一起商量，不争不抢，不打不闹）

三、游戏：大树找朋友：

1、观察画面：（树叶稀落的大树）：大树要找好朋友，每找到一位好朋友就能长出一片新的树叶，大树长出许多片新的叶子就能枝叶茂盛，可以为大家遮太阳，遮风挡雨了。

2、启发幼儿想一想寻找与大树成长有关的事物，每说出一件，说对了，就能在大树上贴上一片树叶。

（难点）·平时你们看到人么是怎么做的能让大树健康成长？

·寻找的“朋友”必须与大树成长有关，并要说说理由。

·寻找的“朋友”不能重复。

小结：可以给大树浇水、施肥，修剪多余的枝叶、用小棒支撑小树苗、冬天用稻草把树干包起来、树立小牌子，告诉大家保护大树、不爬到树上玩、不要在树上晾衣服……

四、延伸活动：

幼儿操作包《谁和谁好》，将图片撕下，一一对应，说说配对的理由。

我语言教案篇4

?目标】

1.感受快递员小老鼠的辛劳和认真负责，萌生尊重普通劳动者的情感。

2.仔细观察画面，理解画面表达的意义。

?准备】

1.故事磁带或cd。

2.幼儿活动材料第三册第15～20页《辛劳的快递员》。

?过程】

一、快递员怎样送东西

1.有一个快递员到很远很远（骑车子到不了）的地方去送甜饼。他会坐什么车？怎么

样找到客人住的地方？那么远的路，快递员应该怎样保护甜饼？

2.引导幼儿讨论：快递员去乘坐哪些公共交通工具；坐车时，应该怎样不让甜饼掉地

上；到了郊区的树林里，有很多小路，应该怎样找对方向。

3.我们来听一个小动物快递员送甜饼的故事吧。

4.教师完整讲述故事。

二、小老鼠豆皮送甜饼

1.师幼共同打开幼儿活动材料第15页，一起阅读。小老鼠豆皮接到电话，有一个客人

住得很远，要买一份甜饼。

2.师幼一起阅读幼儿活动材料第16～18页。

3.豆皮坐在地铁上，他怎样不让甜饼掉地上？（放在腿上，紧紧按住）

4.豆皮坐上了什么汽车？他怎样保护甜饼？（公交车；抱着甜饼）

5.豆皮站在路口，为什么要拿出指南针？（找到去客人家的路）

6.师幼一起阅读幼儿活动材料第19～20页。

7.豆皮为什么把甜饼顶在头上，伸开两手走路？（因为豆皮是在雪地/冰路上走路，伸

开两手走，不容易摔跤）

8.豆皮找到客人家，是谁来开门的？（小老鼠花花）

9.小老鼠花花收到了甜饼，心里真高兴，花花会对小老鼠豆皮说什么？除了甜饼，豆皮

还给花花送去了什么？

三、辛劳的快递员

1.引导幼儿边阅读画面，边听教师连贯讲述故事情节。

2.小老鼠豆皮乘过哪些车？走过什么样的路？他怎样不让甜饼掉地上？

3.小老鼠花花收到甜饼高兴吗？豆皮在甜饼盒里还送给花花一样什么礼物？花花怎样

感谢豆皮？

4.小老鼠豆皮的工作辛苦吗？他的心里高兴吗？

我语言教案篇5

活动目标：

1．理解故事主要情节，感受故事带来的“滑稽”感。

2．学说短句：轱辘辘，轱辘辘，这是xx车。

3．愿意参与操作活动并能在集体面前进行讲述。

4．能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

教具：故事课件、水果图片。

学具：幼儿操作材料

活动过程：

一、创设场景，激发倾听兴趣

1．师幼跟着歌曲《汽车开来了》做律动进入活动室。

2．美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧！

3．你刚刚是开什么车到森林里来的?

二、理解故事主要情节

(一)介绍主要角色明确倾听重点。

1．森林里有什么？

2．今天森林里真热闹，小猴子、小猫和小兔也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、南瓜和萝卜。)

3．小猴子、小猫和小兔发现了西瓜、南瓜和萝卜会怎么做？

（二）倾听故事内容，理解“怪汽车”

1．请小朋友帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、南瓜和萝卜带回家？

2．你们想的办法真好!小猴子也想了一个办法，看小猴子想了什么办法？小猫和小兔呢？

3．狐狸警察在做什么？它们会说什么呢？

4．学说句式；小猴子想了个好办法，把西瓜变成了一辆西瓜车，狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪，心想这是什么车?我们一起来告诉狐狸警察这是什么车吧。

幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。

5．尝试改编小猫想了一个什么办法？（幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是南瓜车。）小兔想了一个什么办法？（幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是萝卜车）。

（三）完整欣赏故事《怪车轱辘辘》，感受故事带来的“滑稽”感。

三、变怪汽车

1．明确操作任务：

小兔、小猫和小猴子开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗?

2．你想变什么怪汽车？(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车。)

3．幼儿操作（请幼儿自由拼装怪汽车要求边拼边说）。

4．交流巩固句式（鼓励幼儿讲述自己的汽车，尝试用短句说出汽车的'名称）。

你变了什么怪汽车？

四、活动延伸：

让我们开着怪汽车送给森林里的小动物。

附：怪汽车

今天森林里真热闹，小兔、小猫和小猴子也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、南瓜和萝卜。小猴子想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小猫想把南瓜变成南瓜房子，小兔想把萝卜变成萝卜房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了，说：“停！停！马路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢？怎样才能把西瓜、南瓜和萝卜带回家呢？

小猴子想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小猫把南瓜变成了南瓜车，小兔把萝卜变成了萝卜车。它们开着车高高兴兴地回家了。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

我语言教案篇6

目标：

1.学习正确运用连词“因为所以”，说出连贯完整的因果句。

2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。

3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

准备：六个硬板纸做的汽车头；幼儿对因果关系有一定的`认识。

过程：

一、情境表演“奇怪的汽车”，引起幼儿注意，激发想游戏的愿望。

教师扮演司机，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。”小朋友，你们想上我的汽车吗？

二、交代游戏规则。

1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。

2.乘客必须用“因为什么什么所以什么什么”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。

3.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。

三、用“因为什么什么，所以什么什么”的句型开展游戏。

教师随时启发引导。

1.教师做司机，带领游戏一次。

2.将幼儿分成五组，幼儿自主游戏。

3.一轮游戏结束后，幼儿自己协商选出司机继续游戏。

我语言教案篇7

活动目标

1、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

i、设计意图

(一)哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿。

(二)儿歌《哈哈镜》来源于中班主题"图形宝宝"中科学活动《哈哈镜》，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。

(三)中班幼儿语言、理解能力已有一定的水平，可以按照儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更生动、更有趣。

ii、活动设计活动名称：儿歌《哈哈镜》班级：中班课题领域：语言授课人：xx

一、活动目标

(一)情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。

(二)技能目标：理解反义词：大――小，长――短。

(三)认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。

二、活动准备(一)物质准备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个;(二)知识准备：幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇。

三、活动过程(一)预备活动：手指游戏小手小手拍一拍,我把小手伸出来;小手小手拍一拍,我把小手举起来;小手小手拍一拍,我把小手藏起来。(幼儿和教师一起根据小儿歌做动作)【环节小目标】整理幼儿情绪，提醒幼儿此时的注意力应该集中，让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。

(二)集体活动1.教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿兴趣。

师：今天我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了(幼儿手拉手成大圈)，泡泡泡泡变小了(幼儿手拉手成小圈)，泡泡泡泡变高了(幼儿手拉手举高)，泡泡泡泡变低了(幼儿手拉手放低)。

环节小目标：教幼儿初步体验大--小、长--短。

2.出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。

师：老师还带来了一个宝贝，它也会变魔术(出示哈哈镜)。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样?(将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面)。

幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。

小结：哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。

环节小目标：让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化，提前感知儿歌内容。

3.教师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢，我们一起来听一听(教师有感情的朗诵儿歌，幼儿认真倾听)。

环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。

4.幼儿学习儿歌(1).幼儿随教师一起学会儿歌师：你们想不想学这首儿歌?(想)现在老师念一句，请你们跟着念一句。(然后教师念一句，幼儿跟念一句)(2).幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。(引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作)环节小目标：a.让幼儿亲自感受儿歌内容;b.用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。

5.幼儿集体完整地念儿歌(要求幼儿用好听的声音整齐的念出来)环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌握程度(三)扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢?变成什么样了?(出示小兔、狮子、小草、房子卡片)幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。

师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。(教师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。)环节小目标：a.进一步理解反义词：大――小，长――短;b.尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌(四)结束活动：游戏"我也变"师：现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。(幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤)(五)活动延伸1.在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达能力。

2.让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的.异样变化。

活动反思：

在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢?这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。

以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了很多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的认识，再次感谢为我提出宝贵意见的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步!

我语言教案篇8

活动背景：

?艾玛与风》是一个有趣的绘本故事，我们中班组围绕这个绘本故事开展了多节活动。活动后我们共同探讨存在的问题进行了探讨，提出了各自的不同意见，最后一起设计出活动方案，并通过反复试教，不断修改教案，最终确定活动方案。中班的孩子求知欲、好奇心都非常强，对故事里的一些画面情节特别感兴趣，所以就从引导孩子观察画面，大胆想象入手，逐步导入故事情节，孩子们观察得都非常仔细。

活动目标：

1、有序、清楚地讲述艾玛奇妙的旅行经历。

2、喜欢艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。

活动准备：

?艾玛与风》课件；背景图片活动过程：

一、介绍人物，引起兴趣1、这是谁，你们认识吗？（介绍花格子大象艾玛）2、听听声音，这说的是艾玛和谁的故事？

二、欣赏故事，感受乐趣1、根据提示，猜测人物对话，插问：

猜猜，艾玛和它的弟弟会说些什么呢？（根据图片提示想象）记得吗，大象们后来想了什么办法？

2、实验操作，想象故事情节：

插问：风会把艾玛带到哪儿？

只去一个地方总觉得旅行还不够奇妙，这些地方艾玛都有可能飞过哦！

桌上也有这些地方的图片，三个人一组，从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇妙的旅行。然后试着把旅行清楚、有顺序地介绍给大家。篮子里有一张空白的纸，如果你觉得有更奇妙有趣的地方，可以自己画。

3、讲述故事结尾，你喜欢艾玛吗？为什么？

小结：自己快乐，也能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

活动反思：

?艾玛与风》是一个充满童趣的故事，艾玛遇事开朗、乐观、自信的态度也深深影响着孩子们，让孩子们享受故事乐趣的同时，也感受这种个性的魅力。

活动中将重点安置在孩子们合作安排并有序地介绍艾玛的"旅行"路线上，对于中班下学期的孩子来说，与同伴合作的经验并不丰富，有不少孩子只顾着满足自己的操作的愿望，而不顾同伴的.感受，而活动中"三个朋友合作，选择三个有趣的地方"的要求，正好为孩子们提供了暗示"可以每人选一个地方"有效地解决了操作中孩子们的争抢矛盾。在讲述的时候，教师在教具上设计了文字的提示"先……再……最后……"为孩子有序的表达提供帮助。为了不让表达太过于枯燥、单调，前两组采取了小组齐声讲述的方式，而后两组采取小组成员轮流公式讲述，最后一组讲述时，教师还将图案提示隐藏起来，不仅挑战讲述幼儿的记忆力，也挑战了其余幼儿的倾听能力和记忆能力，更好地引发幼儿的互动。

但是，活动的前半段讲述提问多，欣赏故事时停顿较多，节奏掌握还欠佳。