数字1—10的教案优秀5篇
教案的设计应该充分体现教学目标和教学内容的连贯性,教案的设计应该充分考虑学生的社会责任感和公民意识,以下是尚华范文网小编精心为您推荐的数字1—10的教案优秀5篇,供大家参考。
数字1—10的教案篇1
目的要求
1、能保持正确的姿势进行书写。
2、能在"日"字格里进行书写
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、乐于探索、交流与分享。
会沿着圆圈追逐跑
准备
书写本、笔、橡皮擦
环境创设:
选择适宜、安全的活动场地,在场地上画一个大圆圈。
1、复习"6"的含义
2、师示范在"日"字格里的正确书写格式
3、提出书写的要求
⑴保持正确的书写格式,安静的书写
⑵按照教师示范的格式正确的书写数字"6"
4、幼儿书写,师观察幼儿的书写情况
5、师检查幼儿的书写情况,活动结束
体育游戏:《贴烧饼》
1、引题:我们是快乐的小厨师,我们一起来包饺子吧
引导幼儿自选同伴:面对面,边念儿歌边做相应的动作。
2、师介绍游戏的玩法
3、规则交代:追逐时必须沿着大圆圈外跑,被拍到就算追到,圈上的幼儿不能阻碍正在追逐的幼儿。
4、活动推进:追逐时,被追逐者可以跑到任意一组幼儿的后面站住,这时前面的幼儿就变成被追逐者
5、放松活动:幼儿自由放松手腕、腰部、腿部、脚腕等肌肉。
活动反思:
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》,对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现,平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练,于是在选材后思考:如何增强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。
数字1—10的教案篇2
活动目标
1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦,提高孩子们的自信心。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备:
ppt课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片
一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字(公交车)(电影厅门上的门牌号)
二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字,两个小朋友一组,增强合作意识,找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片,共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)
2、通过数字排列规律找出剩余的数字。
(序数排列规律)(相同颜色表格的数字)(奇数排列规律)
3、数字游戏出示1-10数字卡片,隐藏任意两张数字,通过表格判断隐藏的是哪个数字,总结寻找数字的方法。
4、每6个小朋友一组,共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4,玩更复杂的猜数字游戏。退场
教学反思
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了,这一次活动,我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。 我将整节活动更为细化了一些,让活动更加的游戏化,将“捉迷藏”贯穿到底,数字不停的藏,孩子们不停的找,过程更完整。既然是捉迷藏,那一开始的就得要“藏起来”,这是我上次活动所欠缺的,这一次,我将数字放在气球上,用白板的淡出及声音音效技术,让一个个的数字气球爆炸,然后消失,以达到数字藏起来的效果,更加具有神秘感,孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~ 第一次数字藏在了兔子的身上,由数字构成的兔子,孩子们在找的过程,让孩子们在找的'过程中学会讲述以自我为中心的上下左右,抑或是兔子身体部分,了解简单的方位。 第二次数字藏在了表格中,我用遮挡技术,我出示隐藏一半数字的数字格,让幼儿从中找出数字,孩子们根据没有隐藏的数字的一部分,分析猜测是哪个数字,活动气氛一下子被提升起来,孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将10个数字全部召找出,并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”,通过说“行”“列”就能马上找到数字。 第三次我们利用孩子们猜出的数字表格,进行猜数字游戏,这个游戏充分调动了孩子的积极性,也巩固了新的知识。
数字1—10的教案篇3
【活动目标】
1、简单了解交通法规,知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。
2、在游戏和操作活动中,学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
3、体验愉快的数学活动。
【活动准备】
1、汽车图片、数字卡片(1—9)人手一份。
2、数辆汽车玩具,糨糊。
重点:在游戏和操作活动中,练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
难点:能按老师给的数字,接着往下编,或自己创编号码。
【活动过程】
一、引出话题
1、师以警察身份引出话题,引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。
2、师小结车辆违规的种种可能性。
二、讨论解决
1、出示一辆没有牌照的车:为什么它不能上路?有什么办法让他继续在马路上行驶。
2、出示三个不同的车牌:
1)看看这几个车牌是用几个数字组成的?
2)寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)
3)比较其中的两个车牌。1234、4321
4)小结:这些车牌都是按照一定的顺序来编排的,而有的是采用了从大到小倒数的方式,有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。
3、老师出示一个数的车牌,引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。
幼儿用两种方法编车牌:56789、54321
三、实践操作
1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣,并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。
2、介绍材料层次:
已有两个数字,编成一个五位数的车牌。
已有一个数字,编成一个五位数的车牌。
没有数字提示,自己编一个五位数的车牌。
3、幼儿编车牌,老师巡回指导。
四、内化迁移
游戏:我是小司机
规则:
1、出示指示牌:说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。
一条是倒数的车牌的汽车开的。
2、幼儿游戏:听音乐,分别按规则开汽车,听从老师的指挥。
3、开车离开活动室。
数字1—10的教案篇4
活动目标
1、在游戏活动中学习6的形成,认识数字6,理解6的实际意义。
2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张,1-6数字卡片。
2、萝卜图片(数量是幼儿人数的.三倍),上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
3、兔子拼图(幼儿人数的一半),反面划成6格,分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格,画上1-6的圆点。
活动过程
1、拔萝卜、青菜,采蘑菇(学习6的数数,认识数字6)
(1)律动:师幼扮兔子随音乐“兔跳”。
(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?
(3)为过冬备粮食:拔萝卜、青菜,采蘑菇。
(4)数数:有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6,认读数字6。
2、分萝卜:学习6的形成,数数。
萝卜太少不够吃,请兔宝宝把每个萝卜分6分。
老师示范在一个萝卜上贴上6个图形,先贴5个红色的圆形,再贴1个绿的圆形,5个圆形添上1个圆形是6个圆形,把萝卜分成6份了。
幼儿操作:找图形贴到萝卜上。
3、拼小兔:复习认识数字1-6和6以内数数。
老师介绍玩法:
出示拼图底板,上划成了六格,每格上画了圆点,我们一起来数一数。出示拼图6块,(数一数,认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。
幼儿操作,老师巡回指导。
教学反思:
在活动后,大部分的孩子完成的不错。有几个小朋友认识了数字6,在拿出同等玩具时出了错误。在我一步一步慢慢地对他们几个再次引导最后也完成的不错。只有给孩子们时间,一定会越来越棒的。加油宝贝们!
数字1—10的教案篇5
活动目标:
1.在认识“0-9”数字前提下,将它们进行排序。(正数,倒数,单数,按规律排序,图形,相邻数)
2.在比较观察中,发现数字在生活中的意义。
3.感受数字变形的神奇,萌发对数字的兴趣
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
重点:
让幼儿了解数字的用途。
难点:
运用数字找不同的规律
活动准备:
ppt课件黑板
活动过程:
一、教师展示ppt,引出数字
1.出示10个格子,幼儿观看并数出。
提问:“数一数你一共看到了几个格子?”
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师:“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜,它们分别是数字几?”
“宝贝儿你找到了数字几?你是从那里看出来的?”
教师小结:宝贝们真棒,10个数字宝宝都找到了,它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。(提示两种方式“顺数”“倒数”)师:“10个数字宝宝是我们生活中经常看到,听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队,你会怎样排?你是按照什么样的顺序来排的?还有其他的方法吗?”
2.分享教师展示的各种排列方式。
(1)认识奇数 13579出示表格,上面一排填写奇数。请幼儿观察,并引导得出单数、双数。
师:“你看老师在上面的格子里放了哪些数字?那下面的格子里我会分别放数字几?”
(2)顺时针 圆形
(3)三角形
(4)左边从小到大 右边从大到
(5)相邻数
(6)按规律排序教师小结:数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排,还可以排成不同的形状。
三、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1.幼儿交流讨论,说说生活中的数字提问:“在日常生活中数字也是无处不在的?你在哪里能经常看到数字?这些数字告诉了你什么?”
2.教师展示ppt中不同的物体,引导幼儿寻找、理解数字的意义。
(温度计、日历、目录、奶瓶)提问:“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字?”看看我都找到了什么?你认识他们吗?”
“药瓶上是有数字的,它有什么用呢?”
教师小结:生活中到处有数字,它们有的告诉我们数量的多少,比如药水瓶上的数字;有的告诉我们日期是多少,比如日历上的.数字;有的告诉我们位置在哪里,比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
四、观察数字宝宝的组合图形,感受数字变形的神奇,萌发对数字的兴趣
1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形,了解数字变形的奇特之处。
师:“如果我把这十个数字合起来,会有什么好玩的事情发生呢?”出示图片,提问“说一说画的是什么图形?有那些数字组成?”
2.出示魔术师头像,引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。
提问“7可能是他的什么?”
3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过?”教给幼儿新的方法,从0开始,一个一个往下排除。
教师小结:数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西,宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦!
五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画,动手画一画。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。