一份注重细节的教案能够提高学生的学习质量，一份详尽的教案能够预先解决教学中的问题，尚华范文网小编今天就为您带来了科学课优质课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

科学课优质课教案篇1

活动目标

1、了解几种常见小动物的耳朵，激发幼儿对探索耳朵的兴趣。

2、在观察过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。

活动准备ppt课件:

动物的耳朵

活动过程

一、猜猜它是谁

1、出示小兔的图片，猜猜是谁来了？

（1）请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方？

（小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。）

（2）还有谁明白哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？

2、课件演示：出示大象

你们看这是谁？

看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？

（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）

小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？

3、出示正面的小熊，看此刻谁来了？

看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？

小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？

（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）

还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？

小结：原先小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，

可是它们有十分敏锐的听觉。

二、探索其它动物的耳朵

1、看！鸡妈妈带着小鸡也来了，

小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里呢？

（幼儿讨论）

小结：原先小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，仅有内耳，但它们同样都能够听到声音。

2、还有什么小动物和小鸡一样，仅有内耳，没有外耳？

三、观看动画片：让我们一齐玩

1、这天，还有一些小动物要来一齐玩呢？我们一齐来看看是谁？

幼儿观看动画片，提示：重点看动物的耳朵。

2、又来了哪些动物？

有小猪，小老鼠，有猴子，还有老虎。

3、说说这些动物的耳朵长在什么地方？

4、它们都玩了什么游戏？

引导幼儿讨论：哪些游戏能够玩？哪些游戏不能够玩？

四、动手制作：搞笑的耳朵

用橡皮泥捏动物

提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？

科学课优质课教案篇2

教学目标：

1．认识秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的变化。

2．学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感受树的多样性。

3．使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

挂图。

活动过程：

一、出示挂图，幼儿观察桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。

1．提问：你认识这些树？能说出它们的名字吗？说说这事一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？（如桂花树枝头坠满小小的桂花；橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等）

2．秋天到了，你发现这些树有什么变化？（引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一明显的变化角度来进行描述）

3．你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）

二、幼儿观察《小朋友的书 秋天多美好》第16-17页的画面。

1．提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的？

2．这些树有什么相同的地方？有什么不同的地方？

三、幼儿进入树林，在寻找认识树的过程中，巩固对各种树的名称和特征的认识。

1．教师出示几种树叶，问："这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。"

2．幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢？（引导幼儿从树叶的形状等特征来判断、推理）

3．观察树妈妈：这颗树妈妈长什么样？（引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的顺序观察）

4．给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗？说出树妈妈的名字。老师在小卡片上写名称，并挂到树上。

5．游戏"摸摸ⅹⅹ跑回来"，巩固对树的认识。

幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。

四、收集自己最喜欢的树叶带回幼儿园。

并说说喜欢的理由教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

五、绘画：我眼中的树。

1．幼儿绘画。

2．分享交流，感受树的多样性。

教学反思：

这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的`各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。

科学课优质课教案篇3

活动目标

1、引导幼儿学习使用小实验的器材，感知空气的存在与作用。

2、引导幼儿通过对材料的观察和操作，产生探索空气的兴趣。

3、引导幼儿从小实验中感受空气与人们生活的关系，形成初步的环保意识。

活动准备

材料准备：手绢、水盆、蜡烛、大小玻璃杯、打火机、乒乓球、塑料袋、记录表格3个等。

活动过程

1、活动导入

（1）教师和幼儿一起玩吹气玩具，想办法让它鼓起来，再让它瘪下去，让幼儿想一想为什么？

（2）组织幼儿讨论：你怎么知道周围有空气？引导幼儿感知空气的存在。

幼：能喘气就有空气。

幼：外面的树枝摆起来就有空气。

幼：能呼吸就有空气，有空气小朋友特别舒服。

分析：通过讨论，孩子们回忆着对空气的感受，但从他们的言语中捕捉到他们对空气的感受还不充分。

（3）教师让幼儿用塑料袋抓空气，进一步感受空气的存在，请幼儿分别说一说在什么地方抓到空气？

师：怎么才能证明抓到空气了？

幼：塑料袋鼓起来了。

分析：孩子们在找空气的过程中惊奇地发现在活动室、睡眠室、楼道、卫生间里都能使塑料袋鼓起来。

师：空气在我们生活中无处不在，谁知道它能帮我们做哪些事情呢？（幼儿自由回答）

2、幼儿分组进行实验，感知空气的存在及作用。

第一组：不湿的手绢

（1）教师将手绢塞入杯底，倒扣压入水下，让幼儿猜一猜手绢湿不湿并记录。

（2）幼儿动手实验，证实自己的猜想并记录。

（3）教师第二次将手绢放入杯底，倒扣压入水下，将杯子倾斜，引导幼儿观察杯子中的水有什么变化？

幼：杯子里有水跑出来，杯子里进水了。

师：手绢有什么变化？

幼：手绢变湿了。

（4）请幼儿讲述实验结果，并组织幼儿讨论：为什么第一次手绢不湿？

第二次杯子中的什么跑了？

幼：因为杯子里有空气，水进不去，所以手绢不湿。

幼：第二次杯子中的空气跑了，水进去了，手绢就变湿了。

分析：“猜一猜”增加了小实验的神秘感，幼儿动手操作证实自己的猜想，初步体验科学探究过程。

第二组：会沉会浮的乒乓球

（1）教师将乒乓球放在水面上，用一个倒扣的杯子扣住向下压入杯底，让幼儿猜一猜球是沉是浮并记录。

（2）幼儿实验证实自己的猜想并记录。

（3）引导幼儿将杯子倾斜，观察水有什么变化，让幼儿猜一猜。

分析：注重培养幼儿的观察能力，使幼儿的思维更加活跃，学习积极性更高。

师：手绢不湿和乒乓球沉下去都是因为杯子里有空气，水进不来；相反，杯子倾斜，杯子里的空气跑了，水就能进来了。

第三组：哪支蜡烛先灭

（1）教师将两支蜡烛点燃，用大小两个杯子同时扣在蜡烛上，让幼儿猜一猜哪支蜡烛先灭并记录。

（2）幼儿动手实验，教师引导幼儿观察火焰的燃烧情况，看哪支先灭。

分析：教师没有把实验结果直接告诉幼儿，而是给幼儿充足的探索空间，目的在于培养幼儿科学探究的精神。

（3）组织幼儿讨论：为什么小杯子里的蜡烛先灭？

师：因为小杯子里空气少，所以蜡烛先灭；大杯子里空气多蜡烛后灭，

这说明空气有帮助物体燃烧的作用。

3、讨论与小结，对幼儿进行环保教育。

师：通过小实验，我们知道空气能帮我们做很多事情。如果小朋友用手捏住鼻子，试一试会有什么感觉？想一想，如果四周没有空气，我们会怎样？

（引导幼儿说出动植物同样也需要空气）在我们生活中，还与哪些东西是利用空气来为我们服务的？（吹起玩具、气球、降落伞、皮球）空气对我们的用处这么大，我们从小就应该保护环境，爱护花草树木，不乱丢垃圾，看到别人有不好的行为，应马上制止，保持环境卫生。

幼儿整理物品，活动结束。

科学课优质课教案篇4

活动目标：

1、对水果在水中的沉浮现象感兴趣。

2、了解沉浮现象在生活中的用途。

3、尝试用水果制作小船。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

透明玻璃缸、水、水果(苹果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、记录纸等。

活动过程：

一、以谈话形式导入

明明在帮妈妈洗水果时发现有的水果会漂浮在水面上，有的水果却沉在水底下，你想知道哪些水果会浮，哪些水果会沉吗?

二、小实验

今天老师带来了好多水果，现在就让我们一起来做个实验。

1、小朋友老师这里有一个苹果，如果将这个苹果放进玻璃缸中，苹果会怎么样呢?(幼儿大胆猜测回答)

2、教师操作实验。

3、将梨也放入玻璃缸中，梨会和苹果一样吗?

4、教师操作实验。

三、幼儿动手操作并记录

小朋友看今天老师给你们准备了许多水果，现在请小朋友们分组做实验并记录，看一看不同的水果放入水中的结果一样吗?请把浮起来的水果用圆圈圈起来。

四、幼儿相互交流自己的实验结果

五、教师小结

刚才我们做了沉浮小实验，在我们的生活中，人们根据沉浮原理制造了潜水艇、轮船、救生圈等很多东西。

六、活动延伸

一起来做西瓜船，将一个西瓜一分为二，将瓜瓤挖去，将西瓜放入水中，看西瓜能浮起来吗?然后在西瓜船里放入一些物品，看西瓜船会怎样?

教学反思：

有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因是什么？是因为老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。

科学课优质课教案篇5

【设计思路】：

?幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫：“老师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦洗手液。孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次《颜色变变变》的活动，旨在于引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。

活动目标：

1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

3、初步了解其特性。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动重点：

认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

活动难点：

感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

活动准备：

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上

活动过程：

一、导入游戏

1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！

哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？

师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”

（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）

师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？

二、探索激趣

师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。

1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用点力，再加加油）

师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”

2、颜色对应

师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）

三、解读秘密

师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验

师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！

师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1老、师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。

2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

教学反思

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是

1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。

2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。

我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。

第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。

第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。

一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

科学课优质课教案篇6

活动目标：

1、感知生活中有趣的声音。

2、能借助生活中的不同材料制造出声音，初步感知用力大小不同及材料多少不同制造出的声音也不同。

3、感受自制声音的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点：

能借助生活中的不同材料制造出声音。

活动难点：

初步感知用力大小不同及装的材料多少不同制造出的声音不同。

活动准备：

经验准备：

幼儿了解一些生活中的声音。

物质准备：

1、课件《有趣的声音》、音乐《我是小海军》。

2、塑料瓶与幼儿人数相等；分组操作用的玻璃瓶子、塑料瓶子共

14个；白纸、卡纸、皱纹纸、餐巾纸共14份；金属杯子、塑料杯子、

玻璃杯子、纸杯共14个，小木棒、金属棒、塑料棒共14个；黄豆、杏核、小石子各若干。

活动过程：

一、听辨生活中各种有趣的声音，感知声音的美妙。

1、播放森林王国图片，引入活动。

提问：森林王国的国王邀请小朋友去做客，听，森林王国里有什么声音呢？

2、分段播放课件，倾听声音，感知各种声音的有趣。

分段播放风声、流水声、鸟鸣声、狗叫声、吼声。

提问：你听到了什么？（鼓励幼儿用象声词模仿声音）

小结：你们竖起小耳朵，用心去听，会发现我们周围有很多有趣的声音。

二、探究瓶子和黄豆一起发出声音，感知用力大小不同和装的东西多少不同制造出的声音不同。

1、玩玩瓶子，初步感知声音的制造。

小朋友来做客，森林王国要举行音乐会呢。你们想去参加吗？去参加音乐会没有小乐器怎么办呢？看，我们有瓶子宝宝，把瓶子宝宝变成小乐器吧，怎样让瓶子宝宝发出声音呢？

小结：原来，拍一拍、碰一碰、弹一弹的方法，都能让瓶子宝宝发出声音。

2、玩玩瓶子和黄豆，发现两种材料一起能发出声音。

小黄豆也想和瓶子宝宝一起变成小乐器，怎样让它们一起发出声音呢？

你们想出了好办法，后面有许多小黄豆，拿着你们的瓶子宝宝，赶快去试试吧。（提醒幼儿装豆子时不要把豆子撒在外面，装好豆子要把瓶盖盖紧。）

小结：把小黄豆装进瓶子里，摇一摇，就会发出声音哦。

3、尝试用力摇瓶子和轻轻摇瓶子，感知用力大小不同，声音大小也不同。

提问：怎样摇瓶子宝宝发出的声音大？怎样摇瓶子宝宝发出的声音小呢？

小结：用大力气摇瓶子宝宝发出的声音大，用小力气摇瓶子宝宝发出的声音小。

3、比较摇动装豆子多少不一样的瓶子，感知瓶子里装的豆子多少不同发出的声音也不同。

提问：装一颗小黄豆的瓶子宝宝和装许多小黄豆的瓶子宝宝发出的声音一样吗？

小结：同样的瓶子宝宝，里面装的小黄豆多少不一样，发出的声音也不同哦。

三、自由探索利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。

1、师幼共同观察材料，激发兴趣。

2、幼儿自由探索，教师指导。鼓励幼儿依次探索多种材料，尝试让多种材料发出声音。

3、交流探索结果，分享经验。

你把哪个材料宝宝变成小乐器了？怎样让它发出声音的呢？

小结：原来用敲一敲、碰一碰、装进去东西晃一晃的方法能让各种杯子宝宝发出声音；用甩一甩、搓一搓的方法能让不同的纸宝宝发出声音；把不同的材料宝宝装进瓶子里，它们发出的声音不一样呢！

四、用喜欢的材料为音乐会演奏，体验探究声音的乐趣。

伴随着节奏明快的《我是小海军》音乐，幼儿用自己做的乐器，进行演奏。

课后延伸活动设计

1、在活动区里投放各种不同的瓶子、各种各样的豆子、各种各样的

纸，引导幼儿继续探究用生活中的材料制造出各种有趣的声音，不断深入探究相同的瓶子装不同的材料发出的声音不同、不同的瓶子装相同的材料发出的声音也不同，并探究让自己的身体发出声音的方法。感知不同方法制造出的声音不同。

2、引导幼儿进一步感知日常生活中有各种声音，能够初步分辨乐音和噪音，喜欢听好听的声音，知道在公共场所不能大吵大闹。

3、在一日活动中，引导幼儿探究感知物体的振动能发出声音的秘密，在听一听、做一做、玩一玩中体验科学探索的乐趣。

教学反思：

注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

科学课优质课教案篇7

活动目标：

1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。

2、在尝试性操作活动中，鼓励幼儿探索正确使用电池的方法。

活动准备：

收集多于幼儿人数的电动玩具;形状、大小不一的电池;电池装配示意图。会发光的花两朵。

活动过程：

一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。

1、(幼儿分散自由站立，老师站在一边)师：小朋友，你们看电动玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等会把你在玩具城发现的秘密告诉大家，好吗?

2、幼儿自由选择玩具，老师巡回指导指导语：师：你在玩什么?，你发现了什么?它是怎么样玩的?

3、集合：师：小朋友，电动玩具城好玩吗?

你刚才玩的什么玩具?发现了什么?

(多请几位幼儿回答)对幼儿回答作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。

对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。

小结：刚才小朋友在玩具城里玩得很高兴，发现了许多关于玩具的秘密，有的'玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩!你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的?(是电)你玩具里的电在哪里?(请一幼儿找出)可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢?

(请一幼儿找出玩具没有电)，(如没有不会动的，教师可准备一没装电的玩具)小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具一定要装什么?(电)

二、认识电池并给玩具们选配合适的电池师：电池的本领真大，你见过电池吗?(幼儿集体回答)你的椅子下面就躲着一位电池朋友，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告诉大家电池是长的怎么样的，你发现电池上有什么秘密?

(请个别幼儿回答易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、-、师直接把+、-、贴在上)如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里?或是：老师在电池上发现了这两个符号，找找你的电池上有吗?(幼儿找)+在哪一头，-在哪一头?幼儿说出后请一幼儿上来一贴“+、-”

小结：电池真有趣，今天，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“+、-”呢?

电动玩具装上了合适的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有许多电池，下面请你给玩具装上合适的电池，装电池时看看你把电池装在哪里?你是怎样装的?有没有什么新的发现?

幼儿尝试给玩具装电池，老师了解幼儿安装情况，引导幼儿观察电池盒中也有“+、-”。

集合幼儿：

师：你们给玩具装上电池了吗?(幼儿集体回答)你把电池装在哪里?

请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿认识电池盒。

你们的玩具上都有电池盒吗?在电池盒里你发现什么秘密吗?(也有“+、-”)如幼儿说不出，则师：请你们再去看一看电池盒里有什么秘密看好了马上回来。

小结：原来电池盒里也有“+、-”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。

师：谁的玩具刚才装了电池就可以玩了?(幼儿举手)师：你们真能干!(请一幼儿上来给花装上电池)谁把这两节电池装到电池盒里?

谁的玩具装了电池还不动?

也请一幼儿装电池，比较分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，(教师适当帮助，使其体验成功)。并向他表示祝贺。

小结：电池上的“+”对着电池盒里的“+”，电池上的“-”对着电池盒里的“-”，“+”对“+”，“-”对“-”。

三、再次尝试，体验成功的喜悦。

师：装电池时要看清楚“+”对“+”，“-”对“-”请另外再选一件玩具再去试一试。

1、幼儿装电池后玩一玩玩具。(时间短一些)

2、总结：师：这一次那些小朋友成功了?

电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用?玩好了，用好了怎么样?(要关掉)为什么不能一直开着?

所以，我们要节约用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能随便乱扔会污染环境的。

教学反思：

1、孩子平时参与活动课偏少，导致纪律不太好，但孩子的参与度很高。

2、幼儿对电池环保的理解还不够。

科学课优质课教案篇8

活动目标：

1、幼儿乐于参加集体活动，体验集体游戏的乐趣。

2、巩固幼儿对红、橙、黄、绿、蓝色的认知，初步认识紫色。

活动过程：

一、认识七色宝宝，初步感受七种色彩。

通过观看课件，幼儿认识七色宝宝，初步感受七种色彩。

师：今天，冯老师给你们请来了许多小客人，想知道他们是谁吗？看，他们来了！

播放课件：七个颜色宝宝依次向大家问好，自我介绍：“小朋友们好！我是＊色宝宝。”

提问：1、一共来了几个小客人？

2、她们都是谁？

3、向太阳宝宝们问好。

二、幼儿在花园里寻找颜色宝宝，进一步加深对颜色的认知。

幼儿在花园里寻找太阳宝宝。

幼儿说出自己找到了什么颜色的太阳宝宝。把颜色宝宝贴到幼儿身上，幼儿变成颜色宝宝。

师：小朋友都变成了颜色宝宝，向客人老师们介绍一下自己吧。

三、利用课件，重点认识紫色宝宝。

幼儿一起寻找紫色宝宝，继续播放课件，紫色宝宝出现，并提问：“我是什么颜色的宝宝？”“你见过什么东西是紫色的？”

教师成为紫色宝宝。

四、七色宝宝做游戏，巩固七种颜色的认知。

七色宝宝一起做游戏，巩固对七种颜色的认识。

师：七种颜色的太阳宝宝都找到了，我们一起做个游戏吧！

本节课围绕颜色的认知，进行了多学科的渗透。根据小班幼儿好玩好动爱游戏的年龄特点，我制作运用了多媒体课件。整节课以课件为主线，以游戏形式贯穿始终。在活动中，教师以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。