画火车的教案模板6篇

时间:2024-04-06 16:25:04 分类:工作计划

教案的编写需要注重培养学生的实践能力和实际操作能力,教案能够帮助教师有序地引导学生进行学习,确保教学过程的有序性和连贯性,尚华范文网小编今天就为您带来了画火车的教案模板6篇,相信一定会对你有所帮助。

画火车的教案模板6篇

画火车的教案篇1

教学目标

1.认识生字,会写6个字,正确、流利有感情朗读课文。

2.读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3.了解火车的发展成就,激发学生自豪感。

教学重点

学习生字、新词。

结合对课文内容理解,了解火车的演变历程

课时安排

2课时

课前准备

多媒体课件、识字教具。

教学过程:

教学案例(一)

第一课时

一、谈话引入

同学们,我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事,(边说边板书课题)你们知道些什么呢?(学生畅所欲言)

今天我们一起来学习《火车的故事》你将会了解到更多关于火车的知识。

二、初读课文,识记生字

1.借助拼音读课文。

要求:读准字音,画出生字多读几遍。

2.检查识字情况。

齐读,分组读,抽读。

3.听老师范读,标出自然段,想想课文讲火车的什么故事。

三、结合插图,边读边想

1.自读第一、二自然段。

指名读第一自然段,理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景,也可以把自己的手当作火车,演示“飞驰而过”的样子。

2.读第三自然段,a.读了这个自然段,你了解了什么呢?

蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟

内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。)

电力机车(老师出示图片并讲解:电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量。)

磁悬浮火车(当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见我国正在研制中。)

3.自读第四、五自然段,提出不懂的问题。

a.理解“夕发朝至”:“夕”是晚上,“发”是出发,“朝”指的早上,“至”是到来。谁能把词意思连起来说说?(晚上出发,早上就到了。)

b.爸爸还说了什么?

c.引导理解不懂的地方。

如:教师可以用简笔画,画出海面及山 势的剖面示意图,帮助学生理解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过4000米,是世界上最高的地区,被称为‘世界屋脊’。

d.指导朗读,重点读好长句子:“我国正在…青藏铁路。”

4.读第六自然段。

你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?

第二课时

一、朗读课文

二、复习巩固生字

1.学生读生字卡片。

2.游戏:教师读一字,学生快速拿出相应的卡片,再组词语。

三、书写指导

1.观察字形结构,想想怎样写才好看。

重点指导:“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好,整个字才好看。

2.拓展练习

以小组为单位,合作设计一列未来的火车,大家交流。

四、总结

注意肯定学生的创新之处。

教学案例(二)

第一课时

一、谈话导入

同学们,你们喜欢听故事吗?关于火车的故事,你们知道些什么呢?(学生自由发言)

今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中,你将会了解到更多关于火车的知识。

二、初读课文,识记生字

1.借助拼音读课文。

同学们,你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求,看谁字音读的准,课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字,你想怎么办?

对,我们可以把生字画下来,多读几遍。

2.检查识字。

老师这儿有许多生字宝宝,看看谁能把它送回家?(多媒体出示生字)

你们可真聪明,把生字宝宝安全的送回了家,请大家再大声地念出他们的名字好吗?

你想和哪个宝宝交朋友,就请大声地喊出他的名字好吗?

3.初读课文

请大家听录音,并在文中标出自然段,再想一想,课文讲了火车的什么故事呢?

三、结合课文的多媒体动画,理解课文

1.读一、二自然段

谁愿意给大家读一读第一、二自然段?

听了这位同学的读,你知道了什么?

老师有个词不太了解,什么是“飞驰而过”?(学生自由理解)大家看(出示多媒体画面),刚才我们看到的就是火车飞驰而过的场景,我们还可以把自己的小手当作火车,来表演“飞驰而过”,和老师一起来做。

2.学习第三自然段

读了这个自然段,你了解到了什么?教师板书:蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车,对于这三种类型的火车,你能向其他同学简单介绍介绍吗?

你喜欢哪一种?为什么?

你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?还要简单介绍出它的特点

你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?

比一比,看看谁读的有感情。

3.自读四、五自然段。

请大家自己来读第四、五自然段,有什么不懂的问题可以提出来。

(1)夕发朝至:夕指晚上,发是出发,朝指早上,至是到来,连起来你知道这个词语是什么意思?(指名回答)

(2)爸爸还说了什么?

(3)教师画简笔画,帮助学生理解“海拔”,并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。

(4)指导朗读、指名读。

4.读第六自然段

同学们,如果你长大了,想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车?

第二课时

一、朗读课文

上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文,谁愿意给大家读一读?

我们交流一下,看看他读的怎么样?如果老师让你来读,你会怎样读?

二、复习生字词

1.我们上节课学会了好多的生字,哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗?

请大家注意,“弄、创、梦”三个字是后鼻音,弄字的声母是n而不是l,韵母是ong而不是eng,你能找出三拼音吗?

“建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗?

2.老师这儿有几个字,你能找到另一个字,把他们合在一起,组成我们今天学过的字吗?谁愿意试一试?(多媒体出示)

三、书写指导

请同学们观察字形结构,想想怎样写才好看?

在这些字中,有两个独体字,“发、成”,“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近,“成”字在写斜钩时要写的有点弯度,不能写的太直。

四、拓展练习

如果现在我们每一个人都是一位高级设计师,如果让我们来设计一款新型的火车,会是什么样呢?下面我们以小组为单位,合作设计一列未来的火车。

学生以小组为单位设计,可说明,也可动手画下来。

请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。

请同学们评出创意奖、发明奖。

五、教师小结

画火车的教案篇2

教学目标:

1.知识与目标:认识18个生字,会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容。

2.过程与方法:引导学生自主学文,拓宽知识面。

3.情感态度与价值观:在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

理解课文重点语句

教学准备:

火车的资料、教学课件。

教学时数:

2课时。

教学程序设计意图备注

第一课时

一、谈话导入

同学们,你见过火车吗?说说你对他的了解。

今天,咱们一块来学习有关火车的故事。(板书:火车的故事)齐读课题

火车会有什么故事呢?

二、初读课文

1.指生读课文

2.学生自由读课文,画出生字,再读两遍。

3.师生开火车读课文。

4.学生评议

5.指名读课文思考:看课文讲了火车的什么故事?

三、细读课文,读中感悟

1.学习第一段

(1)指名读第一段

(2)指导朗读

2.学习第二段

(1)这段有几句话?

(2)第一句讲的是什么?

(3)第二句讲的是什么?

(4)读读第二到第五句,从中你知道了什么?

(5)指导朗读,读出夸赞的语气。

3.学习第三段

(1)理解朝发夕至

(2)爸爸还说了什么?指名读,其余同学标出不懂的地方。

(3)“海拔”什么意思?板画,帮助理解。

(4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那儿海拔特别高,平均超过米,是世界上的地区,被称为“世界屋脊。

(5)指导朗读,读出赞吧佩服的语气。

4.学习第4段。

(三)读全文,巩固练习

四、课内升华,课外延伸。

第二课时

一、交流、汇报

1.小组为单位,把你设计的新型火车向大家汇报。

2.对设计进行鼓励,表扬。

二、识字练习

1.开展我是识字小能手活动。

2.给字扩词。

三、写字指导

1.说明每个字在格中占什么位置。

2.教师范写。

3.学生仿写。

四、总结

培养学生的创新思维

画火车的教案篇3

一、教材简说

自1820xx年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在,不过100多年的时间,已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。

本文是一篇介绍火车种类的常识性课文,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

二、学习目标

1.认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

三、教学建议

(一)识字写字

提醒学生注意,“弄、创、梦、名”四个字是后鼻音,“弄”字的声母是n不是l,韵母是ong不是eng;“郊、断、建、创”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”,不是“走之”。

认记字形举例:“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—梦”,“一人一竖短,折文右上边,三撇在右下,此字认不难”(修)。

本课要求写的六个字中,有两个独体字“发、成”,一个上下结构的字“名”和三个左右结构的字“晚、动、新”。建议把重点放在独体字的书写指导上。“发”字可借助“友”的.写法进行指导。“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。

(二)朗读感悟

建议在指导正确流利朗读的基础上,重点围绕课文介绍的几种火车(第三自然段)进行教学。文中有些专业术语较难理解,可以作简单说明,不必要求学生掌握。

下列词语在教学中可引导学生简单理解:“飞驰”、“夕发朝至”、“创举”。

(三)实践活动

创造设计:新型的高速火车

展开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列新型火车,然后画下来,准备交流。

四、教学设计举例

(一)谈话导入,初读课文

1.揭题:从题目中我们知道课文是写什么的?火车会有什么故事呢?

2.借助拼音读课文,画出生字。

3.听录音,标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事。

(二)联系插图,朗读感悟

1.学习第一、二段。

(1)指名读第一段,思考“飞驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车,演示一下“飞驰而过”的样子。

(2)指导朗读。

2.学习第三段。

(1)这段有几句话?

(2)第一句讲的是什么?(小明查了许多书)

(3)第二句讲的是什么?机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读:老师读小明的问题,同学们读答案,读出明白的语气。

(4)读读第三到第六句,从中你知道了什么?

蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。)

内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气,不会产生多少烟。)

电力机车(教师出示图片并讲解:电力机车的车顶上有电线。它行驶时,下面靠两根铁轨,上面靠电线提供能量。)

磁悬浮火车(当今世界上最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。)

(5)指导朗读,读出夸赞的语气。

3.学习第四段。

(1)指导学生理解“夕发朝至”:“夕”是晚上,“发”是出发,“朝”指的是早上,“至”是到。合起来就是──晚上出发,早上就到了。

(2)读课文,想一想:你从课文中知道了什么?

4.学习第五段。

(1)爸爸还说了什么?指名读,其余同学标出不懂的地方。

(2)“海拔”是什么意思?教师板画帮助理解。

(3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过4 000米,是世界上的地区,被称为“世界屋脊”。

(4)指导朗读,读出赞叹、佩服的语气。

5.学习第六段。

(1)自由读第六段,说说小明做了一个什么梦。

(2)指导感情朗读。

(三)读全文,巩固练习

1.朗读课文。

2.教读识字口诀,抽读卡片,识记生字。

3.指导书写:动、发、成。

(四)实践活动

你想象中的新型高速火车是什么样的?展开丰富的想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车,画下来准备交流。

画火车的教案篇4

教学目标 :

1、通过欣赏乐曲《火车波尔卡》,感受体验舞曲的热烈、欢快情绪,加强学生对生活与艺术之间联系的关注,培养艺术表现的自信心。

2、通过练习,加强学生对x,x-,xx三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。

3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法,激发学生主体参与意识,发挥个人潜能,培养合作创新精神,体验合作学习的快乐。

教学重难点:

1、能体会歌曲《火车波尔卡》的情绪(欢快、活泼),让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验,培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。

2、“x-、x、xx”三种音符时值的感受认识。

教学准备:

教学课件及打击乐器:响板、串铃、沙锤

教学过程:

一、 律动:《捏拢放开》

二、 新课教学:

(一)

1、谜语导入:身子长长似条龙,从头到尾节节通,一日千里轰隆隆,运输线上日夜忙。――打一交通工具

2、欣赏火车图片

3、欣赏乐曲《火车波尔卡》引出课题:快乐的小火车

(二)创设情境――快乐的小火车(托马斯)来到我们的快乐课堂

1、出示节奏火车票

2、学习节奏型:x x | x x ‖

x ― x d‖xx xx | xx xx ‖

3、出示打击乐器:响板、串铃、沙锤

4、按节奏型敲击打击乐器

(三)打击乐表演

1、分组练习

2、轮奏表演

3、模仿火车行进的声音

(四)开火车

每组学生手搭肩膀,随歌曲《火车轰隆隆》模拟开火车。

(五)总结

今天我们班的小朋友个个都很棒,把火车开的很好,都是个优秀的火车司机,这次愉快的旅程就这样结束了,真希望下次还能搭乘同学们开的小火车去更多的地方。让我们把快乐的火车开回到教室去吧,记得要做个文明的司机哦!

画火车的教案篇5

教学要求:

1、认识“郊”、“列”等14个生率,会写“各、发等6

个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解火车的发展,激发创造的欲望

教学准备:

挂图,多媒体课件。

第一课时

一、谈话引入。

同学们,我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事,(边说边板书课题)你们知些什么呢?(学生畅所欲言)

今天我们一起来学习《火车的故事》,你将会了解到更多关于火车的知识。

二、初读课文,识记生字

1、借助拼音读课文。

要求:读准字音,画出生字多读几遍

2、检查识字情况。

齐读,分组读,抽读。

3、听老师范读,标出自然段,想想课文讲火车的什么故事

三、结合插图,边读边想

1、自读第一、二自然段。

指名读第一自然段,理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景,也叫以把自己的手当作火车,演示“飞驰而过”的样子。

2、读第三自然段,

a读了这个自然段,你了解到什么呢

蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟。)

电力机车(老师出示图片并讲解:电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面*电线提供能量。)

磁悬浮火车(当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见,我国正在研讨中。)

c.朗读领会。

自读第四、五自然段,提出不懂的问题。

a.理解“夕发前至”:“夕”奖晚上,“发”是出发,“朝”指的'早上,“至”是到来。谁能把词意思连起来说说?(晚上出发,早上就到了。)

b爸爸还说了什么?

c引导理解不懂的地方。

如;教师可以用简笔画,画出海面及山势的剖面示意图,帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过4000米,是世界上最高的地区,被称人‘世界屋脊”。

d指导则读,重点读好长句子:“我国正在…青藏铁路。”

读第六自然段。

你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?

第二课时

一、朗读课文

二、复习巩固生字

1、学生读生字卡片。

2、游戏:教师读一字,学生快速拿出相应的卡片.再组词语。

三、书写指导

1、观察字形结构,想想怎样写才好看。

重点指导:“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好,整个字才好看。

2、拓展练习

以小组为单位,合作设计一列本来的火车,大家交流。

三、总结

注意肯定学生的创新之处。

画火车的教案篇6

一、引入:

播放《火车开了》歌曲,学生跟唱

师:今天我们就来学习一篇关于火车的文章。(边说边板书课题)你将会了解到更多关于火车的知识。

二、初读课文

1、要求:读准字音,不会的字请拼音朋友帮帮忙。

2、检查识字情况。

3.再读课文 要求:读通顺读后标好自然段。

三、学习课文

(一)直接学习第三自然段

1 师:小明和爸爸去郊游看见一列火车飞驰而过,这么长的火车车厢,一节连着一节,是靠什么带动的呢?小明感到很奇怪,在爸爸的鼓励下,他查了好几本书,终于找到了答案,你们想知道答案吗?读第三自然段,想一想:读后你知道了什么?

(学生自读课文)

2:读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢?(机车)

读句子:这么长的火车车厢,一节连着一节,是靠什么带动的呢?

原来一节一节的车厢是靠机车带动的。

3问:读了这个自然段你还知道什么了?

生答:蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车

教师简单讲解

4出示句子:这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车了。

学生读

5问:这样的火车指的是哪样的火车?

再读句子。

师小结 火车越来越先进,外形也越来越美观。我国的也正在迅速发展。

(二)学习第四自然段

1读第四自然段,你知道什么了?

(火车的速度越来越快了?)

2问:你使从哪看出来的?(提速、夕发朝至)

过度:我还听爸爸说什么了呢?

(三)读第五自然段

1边读边把不懂的问题画下来。

2学生提不懂的问题

3指导朗读:带着佩服之情读这个自然段。

过渡:这天晚上小明做了一个梦,梦见什么了呢?读第六自然段

师:你们想不想当设计师来设计一列火车?

作业:设计火车

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