一份有趣的教案能够激发学生们的学习热情，教案能够帮助教师更好地进行教学计划和组织，提高教学的连贯性和系统性，尚华范文网小编今天就为您带来了捉迷藏教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

捉迷藏教案篇1

活动目标

1、初步熟悉歌曲旋律，乐于在提述藏的游戏情境中用温柔、摇曳的方式歌唱，并有节奏的念出叽叽叽叽，mu ma mu ma

2、观察同伴外部特征，在捉迷藏游戏情境中尝试大声说出躲起来的“美琪妈妈”是谁。

3、愿意和同伴一起游戏歌唱，体会集体边唱歌边游戏的快乐。

活动准备

ppt、音乐、意味背景图、眼軍3个、美現妈妈面具2个。

经验准备

孩子们已经互相熟悉并能叫出同伴的名字。

活动过程

一、美琪妈妈，走出来

出示图片，故事导人

1、小鸡们，今天美琪妈妈要带小鸡们一起去玩躲猫猫，当听到音乐停的时候，我们就用自己的身体把自己躲起来戦！（教师引导幼儿做小鸡动作走。）

2、哇！我们来到了美丽的大森林，小鸡们找个位置坐下来休息一下。

二、美琪妈妈，捉迷藏

（一）熟悉歌曲旋律，初步学唱

1、ppt背景一：美丽森林

（1）师：瞧谁来啦？美琪妈妈说刚才是小鸡们躲，这一次美琪妈妈来躲，你们还能找到么？我们先遮住小眼睛，当数到1、2、3的.时候就睁开小眼睛，看看美琪妈妈躲到哪里去了！

（2）师：这里找不到美琪妈妈怎么办呀？（根据幼几经验引导幼儿说出换一个地方）

2. ppt背景二：小荷塘

（1）师：这一次我们一起唱着歌去找美琪妈妈，说不定她听到歌声就出来了！（出示p2小池塘背景）

（2）师：我们一起问问小鱼，你会怎么问？我们一起来问：“小鱼小鱼，我们的妈妈去哪儿了呢？”（ppt小鱼回答：你们的妈妈去小动物家里做客粒！）

（二）重点引导幼儿有节奏的念白

1、实物背景三：小猪家、小牛家、小鸡的家

（1）师：我们先去哪个小动物家去找呀？（通过去三个小动物的家引导幼儿有节奏的念出叽叽叽叽，mu ma mu ma）。

2、妈妈的信

（1）师：我们听听美琪妈妈和我们说了什么？

（2）师：孩子们，当你们唱完这首歌后请闭上小眼睛，然后猜猜谁躲起来了，猜对了，妈妈就出来咯！

三、美琪妈妈，一起玩

游戏《美琪妈妈躲起来》

l、师：美琪妈妈说，你们那么厉害，这一次要请一个小朋友当美琪妈妈躲起来，你们还能猜到么？

2、再次游戏，请两位小朋友当美琪妈妈躲起来，2位小朋友猜。

捉迷藏教案篇2

设计意图：

当孩子们喜欢边玩边哼小调时；当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。中班上学期的操作体验材料中为孩子们配备了小乐器，色彩鲜艳、造型有趣的铃鼓和小沙锤一下子就吸引了孩子们，孩子们都迫不及待地玩弄着这个新鲜的玩意，在敲敲打打中体验着快乐。为了满足孩子们的好奇心和求知欲，我设计了和小乐器捉迷藏的活动，让孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣环节中，不断获得新的音乐经验，也为孩子们进一步了解打击乐器的音色有进一步的了解和兴趣，为打击乐活动奠定基础。

活动目标：

1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。

2.通过感知对比，尝试听辨四种乐器的声音，并在游戏和演奏活动中正确运用。

3.能看懂图谱，迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

1.知识经验的准备：

（1）认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器，能说出它们的名称。

（2）熟悉乐曲《郊游》。

2.物质材料的准备：

（1）铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。

（2）音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。

（3）地面用彩色粘贴布置成田字格状，分别贴上标记。

（4）乐曲《玩具兵进行曲》，乐曲《郊游》演奏图谱。

活动过程：

一、活动的引入

1．以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。

2．教师分别敲击乐器，幼儿进行听辨，并说出乐器的名称。

二、听辨乐器声音，与小乐器做游戏

1.请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器，与小乐器交朋友。

2.教师在幕后敲击某种乐器，请幼儿辨别，判断后站在贴有它标记的家中。

3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器，感受每种乐器的音色和表现形式。

★先后敲击某一种乐器。

★同时敲击某两种乐器。

★同时敲击某三种乐器（根据幼儿接受情况而定）。

三、在音乐背景下，听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器

1.听音乐《玩具兵进行曲》，教师先后敲击不同乐器，幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。

2.不停变换敲击乐器的种类，逐步加大听辨的难度。

★在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种不同的乐器。

★在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种声音相似的乐器。

★在音乐背景下，轮换敲击和同时敲击乐器。

四、看图谱，合奏乐器

1.看图谱，请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。

2.进行打击乐表演。

3.在演奏打击乐《郊游》中，引导幼儿理解和听指挥进行演奏，注意休止符。

活动延伸：

1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。

2.投放多种打击乐器，鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。

活动反思：

本次活动的重点是，幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是，能迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是，听辨能力是音乐中比较关键的能力，也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在：通过各种游戏，听辨、区别乐器声音，并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面，我选择了四种乐器，涵盖了高中低三个声部，使得音色有所区别。

整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景，使活动充满神秘感和情趣，活动中设计了田字格，使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标，实现寓教于乐，充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一：听乐器声音，猜乐器名称（说出乐器的声音特性，说说声音像什么？激发幼儿想象力，调动幼儿生活经验，进一步提升对乐器音色的感知。环节二：与小乐器交朋友，选择乐器玩听声音找家游戏。（幼儿每人选择一种乐器，听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中（占格）。这里逐步加大听辨的难度，从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器，体验各种乐器声音性质的不同。环节三：在音乐背景下，迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。（在第二个环节上难度有所提升，不光要听辨乐器音色，更要听乐器旋律和节奏。）环节四：看图谱，合奏乐器。（提升经验，让每个孩子都体验到成功的喜悦）整个活动是由浅入深，由易到难，层层递进，逐步开展，孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"练"等有趣环节中，不断获得新的音乐经验。

捉迷藏教案篇3

活动目标

1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数。

3、培养幼儿的观察力和概括能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备

1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

2、趣味练习-在图画里找数字

活动过程

一、认识数字1、2的实际意义

1、教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。

教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。

3、想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠?引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。教师出示数字卡片2，帮助幼儿理解数字2的含义。

4、让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物(或其它物品)，并用语言正确表述。

5、说一说，树干上藏着的数字分别是什么?

二、引导发现

1、说出数字1和2分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

2、教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品。

三、活动结束

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的'数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

捉迷藏教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。

活动准备：

1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

2、范画、录音机、磁带一盒。

活动过程：

1、出示黑色水彩笔画会跳舞的线，引起幼儿的兴趣。

教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的身影。”

2、师小结：这是一条神奇的线，它有一个好听的名字，叫螺旋线。

3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。

师：在这条神奇的线里还藏着小鱼呢！你能把小鱼找出来吗？请几位小朋友找一找（身体、眼睛、嘴巴、鱼鳍等。）

4、教师示范画。

师：这是小鱼的身体吗？那小鱼的身体上缺什么呢？（引导幼儿说出眼睛、嘴巴、鱼鳍等。）

师：那老师把小鱼的头找出来。（画一条弧线）小鱼的头上缺了什么呢？（眼睛）依次画出小鱼的其他部分。

师：可爱的小鱼找出来啦！可是它的尾巴藏在哪里了？谁的小眼睛最亮？（引导幼儿发现交叉线的地方是小鱼的尾巴）

师：小鱼被你们找出来啦！你们可真棒！还有的小鱼藏哪了呢？（幼儿示范）

5、引导幼儿用色彩装饰画面。

师：我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？（漂亮）

师：可是小鱼没有穿衣服呢。你们有什么好办法吗？（用油画棒）

6、教师示范装饰画面。

引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了泡泡等。

7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）

师：老师也为你们准备了奇妙的螺旋线，请你们也去找一找小鱼藏哪了？给小鱼穿上漂亮的衣服吧！

重点帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。

8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。

教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予鼓励。

活动延伸：

把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。

捉迷藏教案篇5

教学理论依据：

?捉迷藏的昆虫》这个活动将昆虫拟人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思维特点。游戏是幼儿最喜爱的活动，《纲要》指出要“寓教育于游戏中”，本活动以游戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新知识。同时科学是严谨的，因此活动中的材料多为实物原型。昆虫的自卫防身方式通常有保护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“保护色”，其他的知识留待以后探讨。

教学策略：

1、采用观察法和语言交流，引导幼儿对已有昆虫的经验进行梳理。

2、通过捉迷藏游戏，寻找有保护色的小昆虫。

3、通过录像，直观的呈现昆虫自我保护的本领，理解昆虫的保护色及其作用;

4、采用讨论和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我保护本领的兴趣;

5、采用游戏操作法，巩固对保护色的理解。

活动目标：

1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

活动重点：了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我保护方法。

活动难点：理解“保护色”。

活动准备：

1、幻灯片：《捉迷藏的昆虫》

2、录像：《昆虫的保护色》《动物的保护色》

3、音乐：《春天》《清晨》

4、背景图四组，动物图片若干。

活动过程：

1、观察昆虫图片，梳理幼儿已有经验。随着音乐《春天》表演入场。

出示昆虫图片，提问：你认识它们吗?这些昆虫你在哪里见过?

2、寻找昆虫，探究保护色的秘密。

(1)出示幻灯片，请幼儿寻找躲藏的昆虫——枯叶蝶、螳螂、竹节虫。

(2)讨论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。

3、了解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

(1)观看视频《昆虫的保护色》。

(2)讨论保护色的作用和哪些昆虫有保护色。

4、经验拓展，了解其他动物的自我保护办法。

(1)提问：还有哪种动物有保护色?

(2)观看课件：动物的保护色。

5、分组操作：游戏——帮小动物躲猫猫。

幼儿分成四组，将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上，然后老师来找小动物，进行纠错和交流。

活动延伸：在图书区投放相关图书、资料，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。

捉迷藏教案篇6

活动目标：

1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫保护自己的方法，理解“保护色”“拟态”的含义。

2、产生探究动物自我保护方法的兴趣，感受动物生存的奇妙。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：活动前在家长的帮助下完成《动物自我保护调查表》，对动物的'自我保护方法有一定的经验储备。

2、材料准备：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、游戏场景(大树、草地、花园)。

活动重难点：

重点：了解昆虫利用“保护色”“拟态”进行自我保护的方法。

难点：能细致观察、大胆表述自己的想法。

活动过程：

1、激趣：聆听音乐《森林狂想曲》，幼儿在音乐的情境中饰演小昆虫进入活动场地。

2、幼儿交流、分享已有经验，了解多种动物自我保护的方法。

(1)小组自由交流、讨论。(对前期经验的回顾)昨天，我们一起讨论了动物的话题，小朋友们还和爸爸妈妈一起收集了关于动物怎样自我保护的书和图片，请向好朋友介绍一下吧。

(2)教师引导幼儿集体交流、观看视频资料。(将幼儿的经验进行梳理与提升)谁愿意和大家分享一下你的发现?(请个别幼儿介绍自己的调查表，同步观看视频验证)

3、观察枯叶蝶、竹节虫，尺蠖，金花虫的图片，了解昆虫的保护方法，理解保护色和拟态的作用。

(1)幼儿自由观察图片，寻找其中隐藏的昆虫。(对昆虫保护色、拟态产生初步的了解)图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏，请你找找看它藏在哪里?用笔来圈一圈。

(2)集中讨论、幼儿分享自己的发现。(分析发现昆虫的体表颜色及体型特征与其生活环境的联系)原来每幅图里都藏着一只小昆虫啊，你觉得谁藏的最好?谁有什么新发现要和大家一起分享?

(3)观看视频，进一步了解昆虫的保护色。

小结：昆虫们为了保护自己，有的会把身体的颜色变的和周围环境很像，我们把这种方法叫作“保护色”。有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更高明，我们叫它“拟态。”

4、游戏“比眼力”：幼儿细致观察、快速寻找图片中隐藏的昆虫。(幼儿新经验的迁移和运用)是小昆虫藏得好，还是小朋友眼睛亮?我们和它玩个比眼力的游戏吧!

5、游戏“昆虫小侦探”，在躲藏和寻找的过程中，进一步理解昆虫的“伪装术”，产生探究的兴趣。(游戏中感知、体验)昆虫想和小朋友玩捉迷藏，你认识它们吗?藏在哪里不容易被发现呢?

这里有大树、花园和草丛，请一组小朋友帮昆虫找到最安全的地方藏起来。另一组小朋友来做“昆虫小侦探”去找一找，然后说说你找到了什么?是在哪里发现的?

6、活动延伸：提供迷彩服、坦克车、飞机等内容的图片，供幼儿在区域活动中继续探究“保护色”在生活中的运用。

我们人类也向昆虫学习了“保护色”这种躲藏方法，你想知道吗?我这儿还有一些图片，送给你们带回去和老师、小朋友们一起发现其中的秘密吧!

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。