教案编写过程中，教师需要考虑学生的学习特点和需求，制定适合的教学策略，教案有利于教师教学水平的提高，尚华范文网小编今天就为您带来了关于线的科学教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。

关于线的科学教案篇1

一、活动目标：

1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。

2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

二、活动准备：塑料袋、

三、教学活动：

1、回忆故事《空气空气你在哪儿？》

2、出示塑料袋

塑料袋里有什么?抖动一下,把口捏住,有什么变化?

3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.------证明:我们周围到处都充满了空气.

四、小结

关于线的科学教案篇2

活动目标：

1、了解同一种东西在水里可能会浮也会沉。

2、学习寻找让东西浮起来的方法。

3、培养解决问题的能力。

活动准备：

胶泥若干、玻璃弹珠、卡纸、屈别针若干、桂圆若干、水、水杯、盆、小空塑胶瓶若干、吸管若干、盐、糖。

活动过程：

一、故事导入

教师讲述故事：从前，有一位魔法师，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周围着一条水沟，使城堡和外界隔离，不准外人进入，可是总有许多人慕名而来找这位魔法师。所以在城堡的水沟外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法师能够大发慈悲，可以收他们做徒弟。

于是，有一天魔法师设了三道关卡。他说如果有人闯过这三道关卡，就可以收这个人做徒弟，否则，就施展魔法把他们摔得鼻青脸肿……

现在，老师就按照魔法师的方法设立了三道关卡，请小朋友来进行闯关，看看谁是最聪明的宝宝。

二、介绍材料，提出操作要求

1、在教室两边设立三个关卡

（1） 水盆中有沉在水里的玻璃弹珠，旁边有纸、胶泥等魔法物。

（2） 水盆中有沉在水里的'屈别针，旁边有空塑胶瓶、吸管等魔法物。

（3） 水杯中有沉在水里的桂圆，旁边有糖、盐等魔法物。

2、将幼儿分成两组分别在两边的关卡。

请幼儿开动脑筋看如何让沉在水底的物品浮起来，你可以利用旁边的魔法物进行帮助。哪一组闯关成功就是“聪明宝宝队”。

三、幼儿操作，教师巡视，确认物体是否浮起来 ，是否闯关成功。

操作后谈话：你闯关成功了吗？过了几关？你是如何做的？

让闯关成功的幼儿介绍其方法。

四、鼓励幼儿再次操作

听了小朋友的介绍，你再去试一试好吗？

五、老师带上魔法师面具给每位闯关成功的幼儿贴上奖牌 ：“恭喜小朋友闯关成功，小朋友真聪明，魔法城堡欢迎你们，你们将在这里学到更多本领。”

关于线的科学教案篇3

活动目标：

1、探究发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。

2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。

3、乐意针对问题做进一步的探究，体验愉快的情绪和探究的乐趣。

活动准备：

1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片（中心有小孔）、可制作陀镙的火柴棒、蜡笔等各若干。

2、猜测记录表人手一张。

活动过程：

一、导入活动，激发探究兴趣。

1、展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。

2、请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。

二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的

1、提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。

2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。

3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。（歪歪斜斜、摇摇摆摆、先慢后快再停下、转起来也是圆形的`、形状有点模糊）

三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形

1、出示记录表，介绍记录方法：“问号”表示想一想，“小手”表示试一试，把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。

2、、椭圆形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。

3、幼儿个别介绍自己的猜想。

4、实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。

5、表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流，另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，从而帮助幼儿自我建构正确的知识。

6、结合幼儿的讲述，教师简单小结。

关于线的科学教案篇4

活动目标：

1．在游戏中，探索“三脚架”的稳定性。

2．能在仔细观察中，发现问题并尝试动手操作解决问题。

3．有好奇心和探究热情，并乐于表达交流。

活动准备：

1．操作用具：橡皮泥团、游戏棒、筷子、水彩笔、pvc管、皮筋。

2．表格类：记录表人手一份，闯关积分表。

3.经验准备：见过生活中常见的“三脚架”。

活动过程：

一、介绍规则，萌发兴趣。

师：今天我要和大家玩一个有意思的闯关游戏。

游戏共分为4轮，大家已经分成了红、黄、蓝、绿四个小队，每一轮都需要你们

小组内所有人共同努力，完成游戏，在规定时间内闯关成功人数多的小队可以获得

更多的勋章。最后累计获得勋章多的小队就是我们的胜利者，大家清楚规则了吗？那我们的游戏正式开始。

二、提出问题，进行猜想并操作验证。

(一)第一关：用游戏棒将橡皮泥团撑起来。

1．明确任务，进行猜想。

2．幼儿自由操作，教师巡回指导。

3．分享交流操作结果。

(二)第二关：用最少的游戏棒将橡皮泥团撑起来。

1．明确任务，猜想并记录。

2．幼儿操作、探索，教师巡回指导。

3．交流操作结果，进行现场演示。

(三)第三关：说说生活中的三脚架。

1．说一说生活中的三脚架。

(1)明确任务，

表达已有经验。

2．拓展认识生活中有用的`三脚架。

(四)第四关：自制三脚架。

1．明确任务。

2．幼儿尝试制作三脚架，教师巡回指导。

3．交流操作结果。

(五)汇总闯关成绩。

三、延伸活动：

师：今天我们玩了一个科学闯关游戏“神奇的三脚架”，大家都学会了做三脚架。

活动结束以后，我会把更多的材料投放到科学活动区，请你们想一想，你们觉得加上一些什么材料可以使制作的三脚架撑起更多的弹珠，大家可以去试一试。

关于线的科学教案篇5

课标要求：

一是让学生认识到物理是有趣的,有用的。

二是初步了解学好物理应该注意的事情。

三是激发学生对物理学的兴趣及探究的兴趣。

重点.难点：激发学生对物理学的兴趣及探究的兴趣。

教学方法：实验探究与讲述相结合

学法指导：阅读与探究相结合

教具准备：烧瓶、水、试管夹、烧杯、喇叭、放大镜、漏斗、乒乓球、鸡蛋、气球、单摆。

教程：

一.引??

让学生阅读致同学们

二、科学之旅

1.找一个同学朗读课文第一自然段

物理学是一个知识的海洋,科学学习过程是一个科学探索过程,充满乐趣和艰辛,探求科学知识是我们的渴望。

2.有趣.有用的物理

(1)演示实验图0.1-1停止沸腾的水,浇上冷水后会怎样。

图0.1-2会跳舞的小人。

图0.1-4乒乓球会下落吗?

(2)想想做做

用放大镜看自己的指纹。

再用放大镜看窗外的物体。

隔着放大镜看,物体总是放大的吗?

(3)阅读p5的课文及图0.1-5.0.1-6

(4):

物理学是一门十分有趣的科学,它研究声、光、热、电、力、原子及原子核的变化等形形色色的物理现象，它不仅有趣，而且十分有用。

3.怎样学习物理

(1)勤于观察.勤于动手

物理学是一门以观察.实验为基础的科学,人们的许多物理知识,物理规律,重大发明都是通过观察和实验,经过认真思索而出来的。

（2）勤于思考.重在理解

观察、实验、看书、听课、都要多动脑子勤于思考,对于科学知识不满足于背诵条文,要力求理解,应该养成看、问、“为什么”的习惯,用疑问的眼光看待各种现象,探究我们不知道的`自然规律。

（3）联系实际.联系社会

物理知识是从实际生活中来的,又要用到实际中去,为改善人们的生活,造福人类。在物理学的学习过程中不能忘记思考科学技术与社会的关系。

没有物理学和其它科学技术的成就，能有我们今天的生活吗？

不恰当地使用科技成果，是不是也会给人们的生活带来麻烦？

今后的学习中我们会不断提醒大家，一起认真考虑这个问题。

4.sts.伽利略对摆动的探究

(1)让学生自己阅读

(2)引导讨论

a.伽利略怎样观察吊灯的摆动,并发现了值得注意的现象。

b.伽利略在在观察中推出了什么疑问？

对于这些疑问作出了什么猜想？

c.伽利略怎样设法证实自己的猜想。

d.科学家对于摆动规律经历了怎样的历程,这说明了什么?

三.:略p9

让学生回答:什么是科学之旅?

四.作业

1.阅读课文

2.你觉得物理有趣吗?你打算怎样学好物理这门课?

3.预习第一章.声现象

关于线的科学教案篇6

一、活动目标：

1、通过安装电池活动，了解一些电池和安装电池的基本常识。

2、喜欢各种电动玩具，能探索发现其共同的特征。

3、鼓励幼儿大胆尝试并体验成功的快乐。

二、活动准备：

自动玩具、电池、记录单三、活动过程：

1、幼儿介绍自己的玩具。

今天小朋友你们开心吗？为什么？请说说你们带的都是什么玩具？

2、师幼共同玩玩具。

（1）你们的玩具为什么不动？老师的玩具怎么会动呢？

（2）怎样才能使玩具动起来？

老师这里有很多电池，你们试一试，有用吗？

3、幼儿尝试装电池。

（1）谁的玩具装了电池动起来了？（老师统计记录）（2）装了电池为什么有的玩具动起来了，有的玩具还没有动起来了呢？

请装得对的幼儿上来讲解。

4、教师总结装电池的第一种方法。

请不正确的幼儿再次装电池。（鼓励幼儿大胆尝试）5、老师引导幼儿探索装电池的第二种的方法。

（1）幼儿共同在电池上找标记。

（2）幼儿讨论装电池的方法。

（3）幼儿装电池。

6、活动延伸。

电池能使玩具动起来，在教室里、家里还有哪些东西也需要用到电池？他们装电池的方法是不是和装玩具的方法一样呢？你们回家后，可以把今天学的方法试着装一下，把你们的发现来告诉老师，好吗？

关于线的科学教案篇7

一、活动目标

1、能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。

2、能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉、侧脉。

二、活动准备

1、《梧桐树叶脉的秘密》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干），人手一个放大镜。

2、叶脉书签、叶脉图片、叶脉ppt、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。

3、幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。

三、活动过程

1、欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。

（1）教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。

（2）（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什么样的？

2、观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。

（1）自由观察实物。

●教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？

●教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的'反面。

（2）细致观察并交流。

●教师出示叶脉ppt：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。

●认识主脉和侧脉。

提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？

（3）用放大镜观察细脉。

教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？（幼儿用放大镜观察时，引导幼儿顺着 叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接 在一起、像一张大网等秘密。）

（4）幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可 边用放大镜观察边绘画。

3、讨论叶脉的作用。

（1）教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么 会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？叶脉 有什么用？

（2）（观看ppt）叶脉输送养分：植物通过根在泥 土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。 为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子 的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但 是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子， 它们就是叶脉，我们从外面就能看到。

（3）支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把 叶子支撑起来。

4、拓展。

（1）教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶 也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观 察、比较。讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是 怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？

（2）小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也 会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输 送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延伸

1、收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉。

2、教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关 于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。

关于线的科学教案篇8

一、活动目标

1.学会看整点。

2.发展逻辑思维能力。

3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

二、重点难点

重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点

三、活动准备

圆形时钟一个，幼儿一日活动图片

四、活动过程

（一）开始导入部分

1.师幼互相问候。谜语导入：

师:小朋友们，今天老师带来了一个谜语，请你们来猜一猜？那大家听好了，“滴答滴答滴答铛铛铛，滴答滴答滴答铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起?”你们猜到了吗？（谜底：钟表）

二、基本部分

1.认识分针时针

师：小朋友们，上节活动我们已经认识钟表了。今天我们一起来看一看说一说。

教师引导幼儿说出钟表的构成：数字和指针，长短粗细都不同，最短最胖的是时针、比时针长一点的是分针、有细又长的是秒针

2.认识数字1-12，了解他们的位置。

师：今天我们来一起认识整点，需要小朋友们再来熟悉一下钟面上的数字排列，那这些数字是怎么排队的呢？我们在按着从1-12这样的顺序来数就叫顺时针方向。我们在按着从12-1这样的顺序来数就叫逆时针方向。那么在最上面正中的是谁？（12）和它是一条直线的是谁？（6），那么和3是一条直线的是谁？（9）。

3、认识整点

1）教师先出示几幅整点图，请幼儿观察。

师：那他们的位置我们已经了解的不多了，接下来我们一起来看看这几幅图。

“现在是7点整（8点），小朋友在干什么？”（起床，上学）

2）引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。

师：小朋友们看看这三个时间时，时针和分针有什么一样的地方。

（分针都指向12，7点时时针指向7，8点时时针指向8，9点时时针指向9）

3）与幼儿一起小结：整点时，分针都指向数字12上，时针指的数字几就是几点整。

4）教师示范拨钟表，幼儿说出几点整。

师：请小朋友看一看现在几点了。“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合（即12点整）

5）教师小结：分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。

6）引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧”,帮助幼儿建立时间观念。

师：小朋友们学会了认识整点，现在我们看看图片上的小朋友在干什么。

“现在8点了，小朋友吃早饭了”

“现在10点了，小朋友户外了”

“现在12点了，小朋友午睡了。

7）教师说时间，幼儿拨钟表。

师：接下来我们一起来玩一个游戏，老师说时间，你们播动自己手中的钟表，看看那个小朋友播的有准又快。（好）

师：请小朋友们认真听，老师说的时间，开始了：7点/8点/3点。开始播指针。

现在请小朋友们看看你们和老师播的时间的是不是一样的。

三、教师小结：

通过本次活动，小朋友们是不是都已经掌握整点了，我们回家和爸爸妈妈一起去玩“你报我拨”的游戏吧。