教案的编写需要充分考虑学生的学习风格和偏好，教师想要提高教学质量和效果就要认真准备好教案，下面是尚华范文网小编为您分享的胖乎乎的小手教案7篇，感谢您的参阅。

胖乎乎的小手教案篇1

?胖乎乎的小手》是第二册第二单元的课文。课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。文中充满了家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。我上的是第一课时，我把这一课时的目标定为：

１、初读课文，了解大意。

２、进行说话训练，会用我为谁干什么说话。

３、认识７个生字，会写笑、着两个字。

４、能有感情地读好三句重点句子。

下面，我按照教学的流程说说自己设计的意图和上课后的想法：

一、看图导入，激发学生学习本课的兴趣

上课一开始，我就让小朋友看图说说，这是一双怎样的手？（小朋友有的说灵巧的手，有的说胖乎乎的手，有的说能干的手。）我又问，你知道这双胖乎乎的小手是谁的？又是谁画的吗？预习过课文的小朋友都知道：那是兰兰的手，这幅画是她自己画的。是啊，今天，我们就来学习第六课《胖乎乎的小手》，然后学习胖。

这里，我觉得在教这个字时，还考虑得不够周到，应让学生用自己的办法来识记，这样可能会记得更牢。

随后，我说：知道吗，兰兰全家人都喜欢她画的这张画。（出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）

读一读，学习生字喜、张。兰兰家里有哪些人？

问这一问题我有两种考虑：

首先，让学生弄清楚兰兰家有些什么人，为下面的学习做铺垫。

其二，让学生在读中了解兰兰一家人每人都喜欢兰兰画的画。那全家人为什么喜欢这张画吗？请同学们自己轻轻地读一遍课文

二、初读课文，了解大意

要求学生在读的过程中注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的问题。

三、抓住重点句子，朗读感悟，体会兰兰关心长辈的好品德

１、找一找（找句子）：

你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）

这一步，我感觉学生对句子的概念还没建立起来，在巡回的过程中，我也发现了这一问题，许多学生划了一个词语或一个词语，这将在以后的教学中加以强化。

２、学一学（学生字）：

在这三句话中，有我们今天要学习的４个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）生字宝宝躲进了句子里，你还会读吗？

３、读一读，演一演：

小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说？说说从这句话中你体会到了什么？爸爸回家了，兰兰会怎么做？（表演）怪不得兰兰的爸爸会夸奖兰兰。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！下面两句同上。这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

４、品一品：

在学习了长辈夸奖兰兰的三句话后，我让学生再次来品读一下。你觉得可以把题目中的胖乎乎换成什么词？学生说可以改成勤劳的小手、能干的小手、灵巧的小手等等。大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？

５、做一做，说一说：

课文的学习只是一个载体，重要的是学生领会了没有，感悟到了没有，学到了没有，有没有转化为学生的自觉行动。我临时创设了情境，快下课了，你们累吗？张老师累了，站累了，想请你们帮我做一件事。谁能说一说帮老师做了一件什么事？（我帮老师搬板凳。）（老师口渴了，我给老师倒杯水。）

我自己感觉这一环节的教学还是比较好的，学生在一种无意识的安排中有了自己的行动，没有特意要逢和老师，是他们自己发自内心的想法和行动。

谁回家帮爸爸、妈妈做过家务事？咱们心中不光有爸爸、妈妈、老师，还有同学、大家你考虑帮大家做什么事？我替爸爸（ ）。我给妈妈（ ）。我为同学（ ）。我为大家（ ）。

四、走出文本，巩固和书写生字

看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。

胖乎乎的小手教案篇2

教学过程

一、复习导入，巩固生字

1．以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。

2．交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌

二、合作探究，细读体悟

1．自由读文，用──画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。

2．学生汇报读，教师归纳。(课件出示，重点指导朗读)

兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?

兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!

妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!(笑着读)

爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!(语调上扬)

奶奶：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(夸奖的语气)

(1)出示课文插图，联系课文说话。

全家是指哪些人?这张画是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?

(2)指导分角色朗读。(加·读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)

交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

3．学生合作练读。

(1)小组为单位，分角色朗读课文。

(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

(3)学生表演读。

三、拓展延伸，展开想象

1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)

2．创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(出示幻灯片提示)

这双()的小手替()。这双()的小手帮()。

这双()的小手为()。这双()的小手能()。

这双()的小手会()。

四、看看，记记，写字指导

1．先看画、笑、兴、会在田字格中的位置，记一记。

2．教师范写。(画下面的凶字框不能写得太高，笑的下面第一笔是一撇，会人字头的撇、捺写得开一点。)

3．学生书空，描红，练写。

4．展览、评析。

板书设计

胖乎乎的小手

兰兰爱家人

胖乎乎的小手教案篇3

?教学目标】

1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。

3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

?教学重点】

认字和读好三句重点句子。

?教学准备】

生字卡片、图画、幻灯片。

?教学过程】

一、猜谜导入

二、揭题

1、看手。

2、画手。

3、夸手。

4、板书课题，认识生字“胖”。

三、初读课文，了解大意

1、学生自由读课文。

2、提问：

通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?

3、教师小结并出示句子：

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。

四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来

1、学生读文找句子。

2、指名读出三句话。

3、全班齐读这三句话。

五、识记生字

1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?

2、小组合作识记生字。

3、全班交流识记方法。

4、巩固识字。

六、课中操

齐唱歌曲《我有一双小小手》。

七、朗读感悟

指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。

1、教师逐句带读，相机指导。

2、请大家选择一个喜欢的角色练读。

3、指名读。

4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。

八、说话训练

1、看看自己的小手，想一想：

自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?

2、小组讨论。

3、出示课后“说说做做”，练习说话。

九、指导写字

学写“看、着”两个生字：

1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。

2、教师范写。

3、学生练写。

十、小结

同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?

胖乎乎的小手教案篇4

【学习目标】

1、认识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

【教学重点】

认识生字，会写6个生字。

【教学难点】

激发学生帮助长辈的愿望和行为。

【教学过程】

一、猜谜语、活动激趣，导入新课

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师给大家带来一首谜语，请认真听，看谁先猜出来：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。小朋友们真聪明，对，就是我们的小手。

(出示：小手的图片。)

师：请小朋友伸出自己的小手，你有一双什么样的手啊?

(学生回答，随机请一个有胖乎乎小手的学生上台来。)

师：请你到黑板前来，老师要把你的小手画出来。

(请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。)

师：这是一双什么样的小手呀?

学生回答：(胖乎乎的小手。)

出示课题。

师：今天我们就来学习《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

师：这里面有个生字宝宝，咱们来认识一下，出示“胖”字，你想怎么样记住它，(学生说)，真聪明!看看，月亮长到一半就会变胖了。(演示)。再来读一读。

二、 初读课文，整体感知

师：今天，老师还给大家带来一位新朋友，请看：(出示多媒体课件)兰兰也长了一双胖乎乎的小手，她用这双胖乎乎的小手画了许多漂亮的画多么漂亮的画呀!可是，爸爸只挑选了一张画着一双胖乎乎的小手的画贴在墙上，这是为什么?读读课文你就明白了。

1、学生读课文，老师巡视指导，要求：

用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，并把自己最喜欢的那段多读两遍。

(学生用自己喜欢的方式读课文，或大声读，或默读，或同位齐读……)

2、指名朗读：

师：大家读完了吗?读的速度可真快!那有谁愿意来为大家读读最喜欢的那一段。

指名读：

学生评价，再读。

3、全班齐读这段。

4、同桌互读：

师：还想不想读?哦，这么多的小朋友想来为大家展示一下，那老师都给你们一个机会，请同桌二人互相读课文，如果他遇到了困难，请你帮帮他，如果他读得很准确，别忘了夸一夸他。

三、细读课文，理解感悟

1、师：现在大家都读熟了课文，那么老师要考考你们了，爸爸为什么只挑选了兰兰画的胖乎乎的小手贴在墙上?

学生回答。

师：你真会读书，咱们一起来读读这句话。

(出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。)

2、师：这里面有个生字宝宝，咱们来跟它打声招呼：

(认读生字“喜”。)

⑴ 说说你打算怎么记住它?

⑵ 学生回答。

⑶ 找朋友齐读。

3、细读课文：

⑴ 师：全家人都很喜欢兰兰的画，谁能用喜欢的语气来读这句话?

师：大家都喜欢它的小手是因为什么?

(学生回答：她的小手为大家做了很多事情。)

师：她的小手为大家做了哪些事情?

出示句子：

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为( )。

指名回答，出示兰兰为家里人做好事的画面。并板书：

拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒。

当板书“拿拖鞋”的时候，认识生字“拖鞋”：

指名认读。齐读。

⑵ 师：兰兰真懂事，爸爸是怎么夸的呢：

指名读。

出示句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

师：你读的真棒，老师还听到你把一个字念的特别准，出示：“替”。大家一起来读一读，说说你打算怎么记住它。

学生自由说。

师：你能当当爸爸来夸夸这双小手吗?先自己试着夸一下：

指名读，并评价。

师范读，齐读。

师：哪一位妈妈来夸夸兰兰的小手?指名读。

出示句子：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

师：真是一位好妈妈!读出了高兴的样子。还有谁想读读。

(学生读。)

师：读的真不错，让我们一起来当当妈妈夸夸兰兰的小手。

师：小朋友们，想想平时你姥姥跟你说话是什么样的?你能模仿一下姥姥说话的语气吗?

(学生模仿。)

师：真像!兰兰的姥姥是怎么夸她的呢?

出示句子：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

指名读，评价。

齐读。

师：刚才小朋友们都扮演了爸爸、妈妈和姥姥。都读出了他们高兴的语气。老师认真听了，觉得你们把这几个字读的最响。

点击生字：

“替”、“给”、“帮”字变成红色。

师：你们试着给他们换换位置来读读，换词朗读。自由试读。

师：那你能选择这里面的其中一个字来说一句话吗?

进行句式训练：

学生用喜欢的字来说话。

师：兰兰的小手这么会做事情，你喜欢她吗?那我们一起来夸夸她。

师：小朋友们真会夸，兰兰听了肯定会很高兴的。(学生说会写字)那让我来写个“笑”字来送给兰兰吧!

三、指导书写

1、师范写“笑”：

学生书空。临写。

2、展示学生书写，评价。

四、拓展练习

师：兰兰的手为大家做了很多事情，大家也有一双勤劳的手，一定也做过很多事，想告诉老师吗?把你这双勤劳的手画出来，并附上小诗：这双手为谁做过什么?

学生画图，汇报交流。

师：老师知道了，你们也和兰兰一样，懂得尊重长辈，体贴父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一双小手为家人做出更多有意义的事，让我们伴随着音乐，舞动起你的小手吧!

(放音乐《我有一双万能的手》)

在音乐声中，学生做动作，结束这堂课。

胖乎乎的小手教案篇5

第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。认识“胖”字。二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。)2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为)

3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。4．开火车连读课文，师生正音。

三、互动识字，检查落实

1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，纠正读音。

2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()

3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)

四、类比观察，指导写字

1．同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。2．教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)3．学生描红练习4．展览，赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。

板书设计6

胖乎乎的小手

兰兰

{爸爸──拿拖鞋

妈妈──洗手绢

奶奶──挠庠庠关心}

关心

第二课时

教学过程

一、复习导入，巩固生字

1．以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。2．交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌

二、合作探究，细读体悟

1．自由读文，用“──”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。

2．学生汇报读，教师归纳。(课件出示，重点指导朗读)兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)(1)出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?(2)指导分角色朗读。(加“·”读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

3．学生合作练读。(1)小组为单位，分角色朗读课文。(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。(3)学生表演读。三、拓展延伸，展开想象1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)2．创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(出示幻灯片提示)这双()的小手替()。这双()的小手帮()。这双()的小手为()。这双()的小手能()。这双()的小手会()。

四、看看，记记，写字指导1．先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2．教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。)3．学生书空，描红，练写。4．展览、评析。

板书设计6

胖乎乎的小手兰兰?

爱

家人

胖乎乎的小手教案篇6

教材简介

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的.许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

教学目标

1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点

识字、写字

教学难点

有感情的朗读课文

德育目标

培养尊老爱幼的美德

教具准备

生字卡片

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、活动激趣、揭题引文

二、初读课文、了解大意;

1、自由读课文，把字音读准;后鼻音的读法。

2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利;

3、把生字划下来多读几遍;

4、指名读生字;

5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的?

三、逐段细读，感悟积累。

1、指名读文，指导读好长句子;

(1)全家人都喜欢兰兰画的这张画。

(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋??

(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊

(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊

2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗?

3、你的小手为谁做过什么事呢?用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话;

四、指导朗读

指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读;

1、师范读;

2、生评价，生自由读;

3、齐读;

五、画话写话

1、看手

2、画手

3、夸手

六、巩固练习

1、识字，有感请的朗读课文;

2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。

第二课时

一、复习

出示字卡、词卡

二、分角色朗读感悟;

1、领读

2、指导读好疑问句和感叹句。

3指导进入角色读

三、书写生字

1、上下结构字的写法：

笑：下面不是“天”，第一笔是撇

会：““要写的舒展，云的第一横在横中线上;

兴：注意三个点的方向，横为长横;

2、重点指导”画“

的写法。

画：半包围结构，写好外面的框

3、比较”看“、”着“

注意两个字上半部分的不同

四、发散思维、扩展想象

1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情?

2、你长大后，会为家人做哪些事情?

五、巩固练习

1、书写生字;

2、有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文;

3、用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。

课后反思

本课主要是对话，我重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小朋友，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，教给学生一些感情朗读的方法，比如，进入角色读：读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰;读爸爸的话时，要觉得自己就是”爸爸“;读妈妈的话时，要觉得自己就是”妈妈“;读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。课文读熟后，再分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练，不仅加深了学生对课文的理解，而且也进一步提高学生的学习兴趣。

胖乎乎的小手教案篇7

胖乎乎的小手

一、教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点：认字

三、教学过程：

第一课时

??、谜语激趣，引入课文

猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

??、初读课文，整体感知

1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

①、检查读长句子。

出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

⑷、这胖乎乎的.小手帮我挠过痒痒啊！

②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸 。 我给妈妈 。 我帮奶奶 。）

3、 课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

??、自主识字，指导写字

1、 自主识字。

说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

（加一加、减一减、换一换）

2、 写字指导。

①、同桌比较“着、看”的异同。

②、全班交流。

③、观察“着、看”在田字格中的位置。

④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

⑤、学生描红练习

第二课时

一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。