每个教案都经过反复雕琢，以确保教学效果最佳，通过教案，我们可以创设丰富多彩的课堂氛围，下面是尚华范文网小编为您分享的喜欢钟表的国王教案5篇，感谢您的参阅。

喜欢钟表的国王教案篇1

作品赏析

(一)内容简介

喜欢钟表的滴答滴答国的国王，有一天起了贪心，把王国里所有的钟表都收罗到自己的房间里，因为他想一个人占有所有的钟表。整个王国里没有钟表，大家都不知道时间，从而引发了很多混乱……

(二)主题分析

?喜欢钟表的国王》讲述了一个狂热喜爱钟表的国王，为了满足自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带来了困扰。在经历了整个事件后，读者和国王一同感受到了钟表的重要性，从而引导孩子关注时钟，形成初步的时间概念。

(三)情节分析

国王因为喜欢钟表，而将全国的钟表都收藏起来，独自欣赏，却没想到没有钟表给人们带来了极大的困扰，甚至影响到了自己的生活。这时，国王才理解钟表真正的作用和重要性。随后，他把所有的钟表归还给人们，一切又恢复了平静。随着故事情节的展开，小读者对钟表产生了关注，了解其在生活中的作用，从而初步感知了时间的重要性。

(四)角色分析

滴答滴答王国的国王有个特别的爱好，喜欢收集各种各样的钟表，于是他派人把全国的钟表都收来王宫独自欣赏。其实生活中，人们也总是这样，希望尽可能多地占有自己心仪的物品，而不顾及其他。国王的贪心，使得人们的生活乱作一团，就连他自己的生活也受到了干扰，这才意识到钟表的存在不仅仅是为了欣赏，更是为生活带来便捷。读到此处，小读者们不仅感悟到钟表的作用，同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧!

(五)图画分析

钟表是此图画书中非常重要的元素，当国王沉浸于欣赏钟表的喜悦时，每一个画面都出现了各种各样的钟表。而当百姓的生活中没有钟表时，画面中的钟表也全然不见了，国王的眉头也因此而紧锁。在画面中，幼儿可以根据人物写实的表情，猜测到人物内心的情绪变化，同时理解钟表对于人们生活的重要性。

(六)语言分析

故事以记叙的方式交代着事件发生的进程，并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性，形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈，使幼儿在阅读的过程中能很好地领会故事的主旨。

故事会引发幼儿对钟表的关注，可引导幼儿用简洁明了的语言，清楚地讲述不同的整点、肘钟上指针不同的位置等。

活动设计

(一)活动设计1

1、设计思路

钟表对于幼儿来说虽不陌生，但似乎关注钟表、指认时间都是大人们的事情，因此对幼儿来说并不熟悉。所以，在活动前教师可有意识地布置任务，让幼儿在生活中寻找钟表。

活动的开始部分先请幼儿交流关于钟表的原有经验。

第二个环节着重对故事的理解，请幼儿联想人们没有钟表的生活会是什么样的，从而理解钟表在生活中的重要作用。

第三个环节主要引发幼儿对时间的关注，将他们的目光转移到认识、了解钟表的基本构成，为进一步认识时钟作准备。

2、活动目标

(1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的'作用。

(2)简单了解时钟，有初步的时间概念。

3、活动准备

ppt课件 有外出寻找钟表的经验

4、活动过程

(1)经验交流

一你在哪里见过钟表?

一你见过的钟是什么样的?

一(出示课件。)这台钟缺少些什么?

小结：一般钟面上都有1～1 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今天的故事就和钟表有关。

(2)理解故事

①介绍人物，引起兴趣。

一这是滴答滴答王国的国王，他非常喜欢钟表，喜欢收藏各种各样的钟表。所以，他命令手下把全国的钟表都找来，放在王宫里供他欣赏。

一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都认识吗?

②猜测、理解故事情节。

一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事?

一(出示第7～20页。)国王遇到了哪些麻烦?

一你能告诉国王，发生这些事情的原因吗?

一这回国王知道，没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以，他决定把所有的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。

(3)延伸拓展

一(出示第23～26页。)现在让我们一起来看看国王的生活吧!

一你看到国王在什么时间，做些什么? 一这些时间，我们在做什么事情?

(二)活动设计2

1、设计思路

第一次活动时，孩子们在有趣的故事情节中感受到了钟表的作用，更了解了时间的重要性。第二次活动从观察每天起床到上学这段时间入手，记录视频中孩子们做每件事所用的时间，以此了解幼儿园生活的一日作息。

活动运用视频展现孩子们在幼儿园生活中的一些重要环节，并与相应的整点时间相对应。幼儿在观看视频的过程中，用简单的符号记录所看到的内容并进行交流。与此同时，也学会了认识整点。录像中采甩了指针和数字两种不同的时间表示方式，让孩子们能通过观看、记录了解两种方式的转换。

2、活动目标

(1)认识时钟、学看整点，知道时钟的作用。

(2)知道一日活动中重要环节的时间安排，尝试把握生活中的时间。

3、活动准备

ppt课件

幼儿园一日生活录像片段和图片

人手一张记录纸、一支笔

每人一个模型钟

4、活动过程

(1)故事回顾，引起兴趣

一滴答滴答王国里因为有了钟表，一切都变得井然有序。有了钟表，人们知道了时间，生活也安排得很有规律。

(2)观看录像，记录作息

①观看录像第一遍，记录事件：

一电视里的孩子和你们一样，是幼儿园的小朋友j看看他们每天都做些什么事?

一把你看到的事记在纸上。(写在表格的上面一行。)

(参考表格：) 一(交流记录 )你看到录像里的小朋友做了哪些事?

②观看录像第二遍，记录时间：

—请你把小朋友做这些事情的时间记录在下面一行的格子里

—(交流记录 )你看到小朋友做这些事情分别是在什么时间?

—你看至8点的时候，两根指针分别指向哪里?

—你知道9点的时候，指针应该指向哪里?

一你能在自己的钟上，披出10点(3点)的位置吗?

一短针指向4，长针指向l2，这是几点?

⑧出示图片，指出相应的时间：

一这里还有一些事情也是我们在幼儿园每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、点心等。)

一你知道做这些事情的时间吗?请你在自己的时钟上拨出相应的时间。

(3)拓展延伸

一用自已的时钟拨出一个时间，说说这个时间你在干什么。

录像内容参考：

镜头一： 8：oo 到幼儿园(指针显示)

镜头二： 9：oo 运动 (数字显示)

镜头三：1 o：oo 上课 (数字显示)

镜头四：1 5：oo 游戏 (数字显示)

镜头五：l 6：00 放学 (指针显示)

注：时钟的显示有时是指针式，有时是数字式，可根据幼儿的能力，两者交替显示。

(三)活动拓展

1、家长和幼儿合作完成“作息时间表”，并提醒幼儿根据作息表安排时间。

2、引导幼儿看懂教室里的“作息时间袁”(图加文)，并自觉遵守。

(四)阅读区的活动

1、活动??

(1)活动名称：老狼老狼几点了

(2)活动意图：认识时钟

(3)活动准备：

①底板一张，上面画有森林背景；一只老狼和老狼走过留下的足迹，每个足迹上未有一个时间，以指针方式呈现。

②一些时间卡片，与底板上的时间匹配，以数字方式呈现。

③棋子若干。

(4)活动提示：

①将数字时间与指针时间配对。

②两个幼儿各执一枚棋子，轮流问对方：“老狼老狼几点了?”将自己的棋子走至“老狼”所报的时间上。

2、活动二

(1)活动名称：设计精美的钟表

(2)活动意图：在绘画的基础上，鼓励幼儿设计不同的钟表。

(3)活动准备：

①介绍钟表的不同记录方式，有指针式的，也有电子式的。

②鼓励幼儿观察钟表的装饰手法，并能大胆地运用到设计中去。

(4)活动提示：

①幼儿自由挑选素材进行钟表的绘画和设计。

②展示作品，与同伴交流分享。

喜欢钟表的国王教案篇2

一、设计构思：

1.教材来源：

?喜欢钟表的国王》主要讲述了一个狂热喜爱钟表的国王，为了满足自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带来了困扰。在经历了整个事件后，让幼儿感受到钟表的重要性，通过活动引导幼儿关注时钟，形成初步的时间概念，而时间是抽象的概念，通过画钟表让幼儿知道珍惜时间、珍惜每一分钟。

2.重难点：

重点是在故事的情景中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。难点是帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆的表达表述。

3.设计理念：

在幼儿进入大班后，许多规则性的常识需要提到有关时间的概念，但是如何使幼儿体会到时间对于人类生活的重要性呢？《喜欢钟表的国王》一书讲述了一个喜欢钟表的'国王，达到了贪心的程度，因此发生了许多令人不愉快的事件，最终他感受到了钟表的重要性，也感受到了自己的做法不正确。借助故事和利用一分钟来画钟表可以帮助孩子们从钟表里发现时间，从时间的概念里获得成长与体验。

4.活动流程：

认识钟表，了解钟的结构和用途——欣赏故事《喜欢钟表的国王》思考和讲述——提升经验——了解时间的重要性，感受1分钟。

二、活动目标：

1.在故事的情景中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。

2.建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆的表达表述。

3.知道珍惜时间、珍惜每一分钟。

三、活动准备：

ppt课件、白纸和笔（幼儿数量）、一分钟的音乐

四、活动过程：

（一）认识钟表，了解钟的结构和用途。

1.出示一个圆，提问：这个圆像什么？什么圆圆的东西一下子就会让我们想到了解时间？（钟）

2.教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？时钟上的数字12和6有什么关系呢？（对称）数字3和9呢？

（环节自评：在幼儿回答说：“数字”时再次提问：“这些数字有怎么样的顺序？”通过提问的层层递进，激发了幼儿学习的主动性和探索的欲望，更加清楚的知道钟上的数字是按顺序排列的。同时通过多媒体辅助教学，让幼儿更加直观地了解钟的结构。当幼儿发现缺少了秒针，给予幼儿肯定，但是今天的教学活动只运用时针和分针，出现秒针的时候教师给予孩子们在以后进行思考。）

（二）欣赏故事《喜欢钟表的国王》

1.ppt课件引出：你们喜欢钟表吗？有一个人也非常喜欢钟表，图片上是谁？（国王）你从哪里看出来的呢？他手里拿的什么呢？（钟）今天老师给小朋友带来的故事就叫做《喜欢钟表的国王》（教师讲故事一段，调动幼儿视觉、听觉）提问:什么是贪心？

2.分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

教师提问：

(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?（因为没有了钟表，所以厨师不知道送早餐的时间）

(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?（因为没有了钟表，所以人们不知道喂小鸟吃饭的时间）

(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?（因为没有了钟表，所以人们不知道欢迎国王的时间）

(4)集市上的人为什么会打架?（因为没有了钟表，所以人们不知道送东西的时间）

(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?

继续出示ppt，与幼儿一起边看图片边讲故事后半段。

提问：没有钟表我们会怎么样？这个国王会做出怎么样的决定？（教师引导幼儿观看图片，鼓励幼儿大胆地说，让幼儿各抒己见，发表了自己的看法。）

3.提问：接下来国王还做了一件什么事？国王在城堡上挂上了大大的一个钟，为什么要这么做？总结：钟表和我们平时的生活是分不开的，有了钟表我们就能了解时间，能够做事。

（环节自评：在活动中从幼儿的回答中看出他们不理解“贪心”这个词语，教师用幼儿浅显易懂的语言来概括，让幼儿很快就明白了这个词语的含义，通过观察和讲述中使幼儿知道了时间和人们的日常生活有着重要的关系。）

（三）提升经验

1.通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

提问：你平时是怎么知道时间的?

2.幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

（环节自评：通过引导幼儿说说自己是怎么知道时间的，引出手机上能够看时间，这时候幼儿的思维进行发散，说到了电脑上，电视上等会显示时间，让幼儿从更多的地方了解时间。）

（四）、了解时间的重要性，感受1分钟

1.提问：你知道1分钟是很短的时间，还是很长的时间？讨论：一分钟有多长呢？

（这个问题引起许多幼儿的争论，而这个时候教师没有参与正确的评价，只是倾听幼儿的讨论声，给予幼儿足够的时间让他们讨论，直到最后一定时间再收回，因此觉得要充分给予幼儿讨论的时间，这样会启到更好的效果。）

2.感受一下一分钟，在一分钟音乐里设计一个钟表。

画画要求：圆要画大些、钟上数字要对称，听好音乐，请幼儿在听到音乐时动笔，音乐停时立刻放下笔，音乐时间为一分钟，让幼儿在纸上画一个手表。

3.请幼儿在一分钟音乐内开始作画。

（环节自评:通过亲自操作、比较，发现和感知一分钟的时长，知道速度快就能做很多事情，从中让幼儿知道要抓紧时间，珍惜一分一秒，形成初步的时间概念。）

活动反思：

本次活动我在开始导入部分时间过长，在引导幼儿讲述钟表上的数字时间过长。在活动中通过出示故事图片使幼儿可以直观的感受了解故事的，倾听故事的内容，但在请幼儿回答问题时，对幼儿做出的肯定较少，应该要多肯定和鼓励幼儿，同时请幼儿画钟表时提出的作画要求要更加明确一些，在画钟表之前可以先出示一个钟，教师拨动分针来引导幼儿观察一分钟在钟上显示有多长，在最后总结时，部分幼儿还在作画，教师应该要先集中幼儿的注意力从而使幼儿更清楚的知道时间的珍贵，知道要珍惜时间，珍惜每一分钟。

喜欢钟表的国王教案篇3

学情分析

?纲要》指出幼儿园数学教育的内容要从幼儿身边取材，更多的为幼儿的生活服务。而时钟就是我们生活中常见、常用的东西。和幼儿一起探索时钟，会让幼儿真正体验到学习内容对自己的生活有意义、有帮助。这样，幼儿才能积极主动地去探究，才会对周围生活中的数学问题保持强烈的好奇心和求知欲。同时，时钟的认识是大班年龄段时间概念教学中的一个重点和难点，教学活动很容易陷入说教，变成知识点的灌输，因此，本次活动在关注幼儿兴趣激发的同时，对幼儿获得知识经验的方式也废了些心思，主要运用了以下教学方法：

1、实践操作法：在认识时钟的过程中，教师尽可能多的为幼儿提供亲自动手操作和探索的机会，改变以往单纯的教师讲、幼儿被动听的状态，在互动中提高幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿主动学习的意识和能力。

2、观察、探索比较法：通过带领幼儿欣赏故事，观察钟表，引导幼儿去发现它们的共同点，从而由幼儿自己总结归纳出钟表最主要的结构和时针、分针的运转特点，让幼儿在获得知识经验的过程中，不是被动的接受，而是主动地探索，在亲自操作与体验中，学会思考，学会学习。

3、由易到难、层层递进法：活动中，从引导幼儿观察钟表开始，发现指针走向，再到了解时针、分针的运转规律，再到认识整点和半点，环环相扣、层层深入。

活动目标

1.了解钟面结构，认识时针、分针，初步感知时针、分针的转动关系。

2.能准确认读整点和半点。

3.懂得遵守时间，建立一日生活的时间观念。

活动准备

1.自制钟表人手一个；视频课件1份：小组操作卡：钟表实物1个。

活动过程

一、激趣导入，引出钟表，了解钟表的作用。

1.通过故事《喜欢钟表的国王》引出钟表。提问：没有了钟表会发生哪些麻烦的事情？

二、认识钟面，区分时针和分针。

1.讲述故事第二段。引导幼儿观察钟面结构。

2.播放视频，了解钟面结构。

（1）认识钟表的构成。

提问：钟表上有哪些数字？这些数字都是怎么排列的？

小结：钟表上有十二个数字，表示时间。是按顺序排列的。

（2）认识时针、分针。

提问：有几根指针？这两根指针有什么不同？它们叫什么名字？

小结：时针短，分针长。

3.教师演示指针行走，发现时针、分针的关系。

提问：你发现谁走的快？

小结：分针走一圈，时针走一格，这就是1个小时。

三、认识整点和半点

1.教师讲述故事第三段。

提问：鸟儿应该几点喂食？9点的时候，指针在钟表上是什么样子的？鼓励幼儿自由探索。

2.观看视频，了解9点时针和分针的位置。

3.幼儿自由探索播出10点，11点的钟面。

4.观看课件，对比发现整点的表现特点。

小结：整点的时候，分针指在12上，时针指向数字几就是几点。

5.引导幼儿探索半天的钟面。

6.观看课件，发现半点的表现特点。

小结：分针走一圈是一个整点，走半圈是半点。当分针指向6时，时针走过数字几就是几点半。

四、结合幼儿一日生活作息，进行操作活动，巩固对整点、半点的认识。

1.分组操作：“时间配对”

规则：将时间与图片中的事情进行一一对应。

小结：我们每天要在幼儿园里做很多的事情，只有遵守时间，准时按照时间做事情，我们的生活才不会被打乱。

2.游戏：老狼老狼几点了

规则：教师出示钟面，幼儿进行认读。

五、延伸活动，结合小朋友即将上小学，帮助幼儿建立时间观念，做守时的孩子。

课后反思

?学看表》这次活动的目的旨在使幼儿认识钟表，能区分时针、分针，初步了解两者的运行关系，认识整点、半点，使幼儿懂得遵守时间，建立一日生活的时间观念。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件、钟面教具相结合的教学方式，并运用绘本故事贯穿，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握活动目标。

运用绘本《喜欢钟表的国王》引出课题，很快便吸引的幼儿的注意力，引导幼儿充分观察钟面，孩子们一下子就找到了有12个数字和两根根针，课堂气氛一下子就高涨了。然后，我引导孩子们先观察并认识钟面上的1-12个数字，了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，知道长的细的是分针，短的粗的是时针。在了解时针、分针的运转规律时，教师运用“比赛”游戏，请幼儿在观察中发现“分针走的快，时针走的慢；分针走一圈，时针走一格”这一规律。这样，幼儿在获得知识经验的过程中，不是被动的接受，而是主动的探索，在亲自操作与体验中，学会思考，学会学习。

数学来源于生活，数学教育也应该回归生活，真正让孩子能够运用数学知识解决生活中的问题，这才是我们数学教育的根本目的所在。在最后环节中，教师结合幼儿一日生活作息，引导幼儿分组进行操作活动，让幼儿了解自己每天在幼儿园里做的很多事情，只有遵守时间，准时按照时间做事情，我们的生活才不会被打乱。

喜欢钟表的国王教案篇4

活动目标：

1.在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

2.帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

有关故事的ppt、水彩笔若干支、定时器一只。

活动过程

一、认识钟表

1.教师出示一个圆，问幼儿：像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)

2.教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?

3.认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。

出示各种钟表的ppt：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)

二、欣赏故事，熟悉故事情节

1.交代故事名称。

教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)教师利用ppt讲故事，幼儿欣赏。故事讲到"国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里"时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?

2.幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

教师提问：

(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?

(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?

(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?

(4)集市上的人为什么会打架?

(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?

三、幼儿表达、表现

1.通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

教师：你平时是怎么知道时间的?

2.幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

3.感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)

四、活动拓展用

一分钟为自己画一个手表或钟。

喜欢钟表的国王教案篇5

设计意图

时间与孩子们的一日生活息息相关,孩子们又将进入小学，此时对钟表的认识非常重要。所以我选择了这个活动。关于认识钟表方面，这是我们第一次活动，因此我将知识性目标定位在初步了解钟表表面结构，认识时针和分针。认识整点和半点。情感态度的目标定位在喜欢参与游戏，愿意互帮互助，团队合作。在活动过程中，游戏是孩子们最喜欢的同时又最符合孩子们学习的方式，因此我创设了5个游戏来贯穿整节活动，猜谜游戏、它们缺了什么？几点了？拨拨乐、老狼老狼几点了？

活动中充分利用信息化手段，最直观、有趣、简单的帮助孩子们梳理已有经验同时生成新的经验。在活动的最后，为了让孩子对所学的知识进行巩固复习同时将所学迁移到生活中，我给孩子们留一个小任务。根据自己的作息时间制作时间表。

活动目标

1.初步了解钟表表面的结构，认识时针和分针。

2.喜欢参与游戏，认识整点和半点。

3.愿意互帮互助，团队合作。

重点难点

活动重点: 认识时针和分针，认识整点。

活动难点：认识半点。

活动准备

ppt、好玩的数学软件、钟表学具、场地。

活动过程

一．谜语游戏导入

师：今天老师给你们带来了一个谜语，猜猜是什么吧。

谜 语

弟弟长,哥哥短,

两人赛跑大家看,

弟弟跑了十二圈

哥哥一圈才跑完。（钟表）

二、游戏《找不同》

了解钟表的表面结构，是由数字、指针组成。

师：10秒钟的时间请你观察左右两幅图片，找出不同的部分。

1、少数字(随机)

2、少指针（时针、分针）

三、认识整点、半点

师：请你仔细观察这两块钟表。它们显示的时间是几点？

师：它们的时间不同，但哪里相同呢？

小结：在整点的时候，分针永远指向12，时针指向几，就是几点整。（以此类推：认识半点）。

四、游戏《抢时间》

规则：教师出示钟表盘，请小朋友提问现在是几点，教师说出时间幼儿快速将钟表盘上的时间拨正。

五、游戏：时间争霸赛

规则：

1.5人为一组

2. 听指令，按照指令将钟表盘调出相对应的时间。

六、结束

教师小结：钟表可以告诉我们现在是几点了，通过看钟表我们知道现在就要做什么事情了。时间离开我们就不会回来了。所以我们一定要珍惜时间。

活动反思

通过本次活动，孩子们对钟表有了更深的认识。本次活动教师以游戏贯穿始终，教学内容由浅入深，遵循循序渐进原则，以幼儿直接感知、亲身体验和实际操作为手段。使幼儿操作精确，给孩子准确的概念。在观察和实际操作的游戏中认识钟表的表面结构以及整点和半点。同时又将活动游戏化,让幼儿在玩中学将原本枯燥的活动变为趣味性十足。

此活动能紧扣目标，提供不同的内容设计。例如“认识整点、半点”环节中，根据目标提供了钟表盘，通过让幼儿观察来说出钟表的表面结构。“时间争霸赛”环节在游戏中巩固整点、半点，这样既可以引起幼儿学习的兴趣，又可用不同的形式来巩固幼儿学习的知识，在开心快乐的氛围中收货了知识。