每个教案都经过反复雕琢，以确保教学效果最佳，教案应该体现因材施教的原则，关注个体差异，下面是尚华范文网小编为您分享的叶子的秘密教案6篇，感谢您的参阅。

叶子的秘密教案篇1

?活动目的】

1、观察叶子的特征，知道叶子的构成（叶肉、叶柄、叶脉），知道叶子有叶绿素。

2、学会由整体到部分以及对比的观察方法。

3、通过枯叶的绿叶的不同，激发幼儿积极探索的欲望，能相互交流探索的过程。

?活动重点】观察叶子，感知叶子的特征。

?活动难点】知道叶子的构成。

?活动准备】实物叶子、叶子小精灵、多媒体课件。

?活动过程】

一、游戏情景导入——–情景表演，激发兴趣。

1、老师扮演叶子小仙子和幼儿在音乐声中做律动带入教室，激发幼儿学习兴趣。

2、让幼儿从叶子小仙子身上取下叶子进行观察，揭题。师：叶子小仙子为小朋友带来了许多的树叶，请小朋友们每人摘一片自己喜欢的树叶看一看叶子有什么小秘密。幼：（认真观察树叶，相互交流。）

二、游戏活动准备——–借助课件视频，感知叶子的结构。

1、感知叶子的结构

（1）教师出示课件，带领幼儿一起观看，幼儿以小组观察、交流，教师引导幼儿相互交流自己的发现。

（2）教师结合视频的实物树叶展示叶子的各部分结构。小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。

2、感知不同的叶子都有相同的结构。

（1）你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗？它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里？

（2）引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄小结：树叶有许多大小不同的形状，但都有叶肉、叶脉、叶柄。

3、感知叶子都有相同，还有不同

（1）让幼儿相互走动找找伙伴的树叶与自己的树叶不同之处。

（2）出示课件图片，幼儿相互交流，找出不同。小结：树叶结构虽然相同，但它们的颜色、形状、名称却又不相同，，小朋友回家还可以去收集许多不一样的叶子看看是不是都是这样的。

三、游戏活动过程——音乐游戏“小树叶找妈妈”。

1、师：许多小树叶生病了，它们都有离开了妈妈，我们一起来帮树叶治治病，然后再帮树叶宝宝找到大树妈妈好不好？

2、幼：快速找到树叶，添加叶脉、叶柄，准备音乐游戏。游戏规则：每一个小朋友手拿一片树叶，把画正确的树叶贴在树妈妈身上，等所有的树叶贴好后，看谁用时少。

3、在音乐伴奏声中，幼儿来画树叶贴在树妈妈身上，进行比赛。

4、在比赛结束后，因为树妈妈的孩子回家了，所以她和所有小朋友开心的跳舞，把游戏达到高潮。

四、游戏活动拓展——–树叶秀秀秀。

1、师：小朋友玩的开心吗？其实叶子宝宝也是很热情的，它们还想给大家在来表演节目，现在请小朋友们回到自己的坐位上，让我们来欣赏叶子的表演吧！

2、出示课件叶子的艺术品，幼儿欣赏。教师小结（德育教育）：叶子宝宝的表演可真精彩，树叶艺术品虽然很漂亮，但我们不能为了作画而随意去折树枝摘树叶，我们应爱护大树妈妈，保护环境！

3、叶子宝宝还要表演，让我们再来看看。（老师把树叶掰开，在白纸上画画，让幼儿来观察）

4、告诉幼儿这是叶绿素，它有什么作用？为什么会有枯叶和四季长青的叶子？小朋友们回家可以和爸爸妈妈一起发现叶子的其他秘密。5。结束语：小朋友们，外面还有好多叶子宝宝在等着我们去玩，让我们去外面玩吧！

叶子的秘密教案篇2

活动目标：

1、通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用。

2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

经验准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经验。

材料准备：制作《各种各样的叶子》ppt；各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。

活动重难点：

通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。

用动作模仿叶子的生长过程。

活动过程：

一、出示ppt，引导幼儿观察大树的叶子。

1、观察大树的叶子

师：看！画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的？

幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。

2、师：这些叶子是由哪些部分组成的呢？（叶脉、叶片、叶柄）这些树叶都长在大树的什么地方？

幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。

幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。

师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。

（评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较好的铺垫。）

二、观察各种各样的叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。

1、师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？（幼儿交流讨论）

幼1：花上面有叶子，小草上也有。

幼2：苹果树上有叶子。

幼3：芹菜上有叶子。

2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。

师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观察桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？它们长的什么样？像什么？

幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。

幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。

幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。

师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特别？（出示枫叶、杏叶）它们的特别之处在哪里？

幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。

幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。

3、用身体动作模仿叶子的生长过程。

师：你们认识了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗？（播放ppt中叶子生长的视频）请你用身体动作来表现它的生长过程。（幼儿分散均匀，用身体动作模仿叶子的生长过程）

（评析：通过观察实物叶子和ppt中的叶子，丰富了幼儿的相关经验，在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。）

三、多种形式了解叶子的多样性。

1、出示白菜、包菜、青菜

师：叶子慢慢长大后都有不同的作用，我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用？（可以食用）

幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。

幼2：这个是青菜的叶子。

2、师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢？（出示ppt中一些用植物的叶子制成的中药药材图片）我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。

（评析：本环节通过联系幼儿的生活经验，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主发展开渠。）

四、集体实验观察讨论叶子的作用。

1、师：叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢？叶子对植物的生长有什么用处呢？我们一起来做个小实验。

幼：

1、它不长叶子就很难看。

2、出示两盆一样的植物和记录表

师：这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别，最后把它们记录下来。

延伸活动：

引导幼儿每天观察植物的变化，并将变化记录下来。

（评析：本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，激发了幼儿的继续探究的兴趣，从而也进一步提高了幼儿的观察能力。）

教学反思：

?纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

1、熟悉的材料

来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的？”“叶子可以吃吗？”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。

2、真实的体验

实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。

叶子的秘密教案篇3

活动目标：

1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

1、幼儿事先采集的叶子

2、不同的叶子实物和图片

3、分类盒、纸、笔

4、实物投影仪

5、盆栽含羞草、猪笼草

活动过程：

1、分享交流采集叶子的成果。

（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）

教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？

2、比较不同叶子的.差别，有重点地说出叶子的特征。

（1）教师：这些叶子一样吗？有什么不同？

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

（2）教师：叶子有共同的特征吗？

教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类

（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

（2）请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子。

（1）了解可以吃的叶子。

教师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？

教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？

（2）了解有特殊本领的叶子。

教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5、总结性谈话。

教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子，很兴奋。

孩子们都能从自己和他人的叶子中得出叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样的结论。

对于这种扩展知识，孩子是最喜欢的，他们觉得了解了很多秘密，懂得了很多。今后，我要多积累这种小知识，随时给孩子们解答。

活动反思：

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“四季畅想曲”这一主题，我们开展了丰富多采的活动，但我认为我们年级组应该开展一个“秋天的田野”的活动。让孩子们在老师的带领下快乐地来到了田野，一起去捡落叶、拾稻穗，谈谈田野里的变化等，我想，这样的活动更能让幼儿增长许多的知识并让幼儿学会观察身边的小事。而且通过秋游的活动，小朋友们还可以收集许多美丽的落叶，让小朋友发现叶子是黄的，也有的是红的，绿的。我们还可以把小朋友收集的落叶拿出来一一展示，开了个小小落叶展示会，孩子们通过观察知道了原来叶子也有许多不同的形状和颜色，对落叶会有更深一步的印象。

叶子的秘密教案篇4

一、设计意图

?3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望、支持幼儿在接触自然事物和现象中，积累有益的直接经验和感性认识、引导幼儿关注和了解自然，逐渐懂得热爱、尊重和保护自然。著名教育家陈鹤琴先生和陶行知先生也提出过：教师应该把大自然和大社会作为出发点，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。经常接触大自然的孩子，有着更敏锐的感知能力、更强的观察能力、更易专注、更具创造力,在行为习惯、主动思考及语言表达和身体素质等方面表现突出。

二、说教材

幼儿园里的一草一木，一石一土皆是自然教育的资源，3-6岁的孩子普遍具有好奇、好问、好探索的年龄特点，所以让孩子”亲近自然“的同时，更要引导孩子“研究“自然。本学期幼儿园以本班为试点开展自然教育活动，在前期的活动中孩子对幼儿园的植物进行了学习，在学习的过程中孩子对叶子产生了浓厚的兴趣，为此我上网查阅了大量有关叶子的资料，并根据孩子的兴趣点以“叶子”为主题，预设了部分活动：

在此次活动中，我结合幼儿园植被的实际情况将带着孩子利用自然教育通过探索与归纳，学习叶子的5个种类。通过活动最大限度的支持和满足幼儿通过亲手去触摸、去感受、去体验大自然给予我们最丰富的形状、色彩、声音、气息等信息，再将各种深刻的感官进行加工、处理、存储后，发展为孩子们自己的经验和知识。

三、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力形成受益终身的学习态度和能力，因此，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了本次活动目标为：

1、感受叶子的多样性，学习按叶子的不同特征分类。

2、在相互交流探索的过程中，能用自然表征（语言、身体、图文）来表现自己的探索发现。

3、发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。

四、说重点难点

重点：观察、对应和比较，认识树叶的不同。

难点：能够根据叶子形状的不同特征进行分类。

五、说教法

?纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，而幼儿的学习就是自身经验不断积累的过程，而幼儿园的自然教育以游戏为主，更加重幼儿的感官参与和身体体验，因此在此次活动中我采用了自然观察、自然探索、自然游戏、自然记录、自然艺术等方法。

六、活动总结

对于儿童来说科学知识的获取主要通过感性经验的积累，他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，所以任何教育都要切合孩子们的这一特点，以孩子们喜欢的方式开展活动。因此，我让孩子处于宽松和谐的氛围中，及时的关注孩子在活动中的表现，用游戏的方式和明确性的语言来指示孩子们对叶子进行深入探究，激发探究兴趣；在探究过程中，我给予孩子们一定的自由空间，让他们发挥自己的能动性，用个性化的方式去不断的尝试，体验探究的过程；再通过操作、分享、交流等方式增进幼儿之间的协作精神，使幼儿善于倾听他人的的发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的意见，激发探究的能力。这些都有利于提高幼儿个体学习的动力和能力，培养良好的合作意识，激发其探究欲望，以提高幼儿的科学素质。

其次，我还注意在自然体验过程中，通过文字、图画、肢体动作等手段，帮助孩子收集有价值的信息，保留和积累有趣的探索与发现，通过动作表演、语言描述、绘画记录等手段让孩子对叶子的结构、形状特征能进行比较观察和连续观察，这样有助于培养幼儿细致的观察力和专注力，对美的感知力，并轻松掌握根据叶子形状特征分类的方法。

七、说学法

我将采用观察记录法、探究操作法、合作体验法、分享交流法等学习方法，为幼儿创设自由宽松的科学探究环境，通过不断地探索实验，逐步提升幼儿的逻辑思维能力。

八、说活动过程

（一）激发热情

1.游戏《落叶跳舞》

教师通过创设情境，采用自然戏剧的方式让幼儿在游戏的情景中激发幼儿对于树叶不同状态下的想象力、模仿力、激发孩子创作的欲望和参与活动的兴趣。

2.游戏《嗨！你好》

教师说出幼儿园里任意一种植物名称，幼儿需要快速的跑到对应植物的身边，并在老师的带领下收集一片此种植物的叶子。这一环节主要是以游戏的方式帮助孩子回顾已有的经验，为后续的活动做准备

（二）探究体验

1.识叶、知叶

（1）游戏《我比你猜》

①教师拿出上一关游戏中收集的几片不同形态的树叶，幼儿观察每片叶子的结构和外形特征。

②请幼儿尝试利用语言讲述、动作模仿等形式，对这些叶子的特征进行介绍，其他幼儿需要根据他的介绍指出正确的叶子。

（2）观察记录《找朋友》

①教师给每个幼儿发一张表格，表格上只有叶子的局部特征，幼儿需要根据这些特征找到相似的植物叶子，并用绘画的形式记录这些叶子的叶脉、叶柄、叶缘等基本特征。

②需要特别提醒幼儿，幼儿园里具备以下特征的叶子有很多，答案不是唯一的，可以有很多。

③幼儿在观察记录的时候可以相互的分享交流。

2.叶子分类

（1）第一次分类：教师为各组提供不同外形的叶子，要求根据叶子的不同特征来进行分类，说出分类的依据是什么？（可以按形状、大小、颜色等分类，教师不做具体要求）

（2）第二次分类：

师：在自然界对于叶子的分类我们最常采用的方式是按照外形分类，例如：小叶在叶轴的两侧排列成羽毛状，类似于这样的叶子称为羽状叶，幼儿园里的铁树叶、铁角蕨就是羽状叶。（依次向幼儿出示不同形态的叶子，做简单的介绍，请幼儿根据这些叶子的外形特征取名字：椭圆叶、剑形叶、心形叶、羽状叶）

椭圆叶叶缘成连续的平线或弧线，并且没有齿很光滑。

剑形叶叶片的两边直，扁平，先端尖如剑。

心形叶外形犹如“爱心”状的叶子。

幼儿操作：教师提供更多具备以上特征的叶子，请各组幼儿按照羽状叶、椭圆叶、剑形叶、心形叶进行分类，并把分类好的叶子粘贴在《我的叶形分类记录册》中，要求幼儿尝试利用符号对这些分类进行标注。

最后教师在进行小结，让只有知道根据叶子的形状特征可以分成多达20多种类型，今天我们认识了其中的几种。我希望小朋友们能去发现更多外形奇特的叶子来与我们分享，我们一起把这本《叶形记录册》补充完整。

九、说活动延伸

教师利用树叶激发孩子进行有关树叶的创作：

1、创意叶子画

幼儿在进行树叶绘画的过程中，视觉、触觉得到了发展，他们用心去感知，用心去描绘心中的图画，他们的想象力和创造力也得到了不断的提升。叶子画不同于以往在纸上的绘画，对于幼儿来说是无比新奇的体验，让幼儿参与活动的积极性更高。因为，不管他们画的多好与否，参与即是成长，过程比结果更重要。

2、叶子水泥拓印

此活动中幼儿操作树叶水泥拓印画，通过触摸沙子和水泥感受到了不同质感，视觉和触觉得到了发展。在活动中孩子们掌握了沙子与水泥的配比，通过观看图文表征，理解能力和思维能力得到了发展，在操作过程中幼儿有合作、交流，良好的促进了情绪情感的发展。

3、叶脉书签

?指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础。对于孩子来说，“感知”远比认知重要的多，或者说“知道”的重要性还不及“感受”的一半。在叶脉书签这一活动中，孩子们通过反复的操作、实验，失败以后得出经验，知道树叶有嫩的和老的，制作叶脉书签应该选择什么样的树叶。在刷树叶的过程中，孩子们会根据失败的经验来掌握刷的力度，知道怎么样才不会把树叶刷坏。通过这一活动，充分发挥了幼儿的探究能力、观察力和动手操作的能力。

4、创意相框

在自然环境中，石子、树叶、干草、泥土等都是孩子们游戏的材料。游戏材料来源于自然，孩子们根据材料创编不同的游戏情境。此活动幼儿可以根据老师提供的材料，通过观察不同树叶的大小、形状、颜色来选择自己需要的材料，制作花环、相框或者服装，通过活动，提升了幼儿的观察能力、感知能力、专注力、想象力和创造力，通过各种感官感受获得体验，让幼儿与大自然进行了一次最亲密的接触。

5、树叶分类

大自然是最伟大的艺术家。在大自然丰富多变的环境中，当各种深刻的印象被感官获取，再进行加工、处理、存储后，就会发展为孩子们自己的经验和知识。在树叶分类游戏中，孩子们在自然环境中全身心地体验，通过触摸树叶感受不同树叶的形状、色彩、气息，发现他们的不同，又在不同的树叶中去探寻相似的地方，发展孩子的观察力、想象力以及逻辑思维能力。

叶子的秘密教案篇5

设计意图：

树叶是城乡孩子最常见的自然物，从南到北，树的种类有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，可以说这个以“树叶”展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。

对孩子而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观察、说说发现可以呈现幼儿已有的一部分经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的探索，为此设计此活动，引导孩子发现枯叶绿叶的细部特征。

活动目标：

1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。

2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。

活动准备：

1、绿叶和枯叶若干。

2、分组操作材料：小石臼、碾子。

重点难点：

重点：观察绿叶和枯叶。

难点：探索绿叶和枯叶的水分。

活动过程：

一、观察枯叶和绿叶。

自主观察。

——教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。

——请幼儿自主观察，说说自己的发现。

——教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。

看一看

——教师：你手上的树叶分别是什么颜色的'？两种树叶一样大吗？（幼儿仔细观察比较后回答。）

——教师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。

摸一摸

——教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感觉。）

——教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

捏一捏

——教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试回答。）

——教师小结：枯叶干干的，绿叶有点湿润。

二、探索枯叶和绿叶的水分

用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。

——教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现？（引导幼儿操作后回答。）

——教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。

在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。

——分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。

——操作后引导幼儿讲述自己的发现。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）

教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。

三、枯叶的作用。

请幼儿讨论：枯叶有用吗？有什么作用？

教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。

叶子的秘密教案篇6

一、活动目标：

1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。

2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。

二、活动准备：

1、绿叶和枯叶若干。

2、分组操作材料：小石臼、碾子。

三、活动重点：

观察绿叶和枯叶。

四、活动难点：

探索绿叶和枯叶的水分。

五、活动过程：

（一）观察枯叶和绿叶。

1、自主观察。

教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。

请幼儿自主观察，说说自己的发现。

教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。

2、看一看。

教师：你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶一样大吗？（幼儿仔细观察比较后回答。）

教师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。

3、摸一摸。

教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的.感觉。）

教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

4、捏一捏。

教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试回答。）

教师小结：枯叶干干的，绿叶有点湿润。

（二）探索枯叶和绿叶的水分。

1、用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。

教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现？（引导幼儿操作后回答。）

教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。

2、在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。

分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。

操作后引导幼儿讲述自己的发现。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）

3、教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。

（三）枯叶的作用。

1、请幼儿讨论：枯叶有用吗？有什么作用？

2、教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。