写教案能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，制定好教案是每一位教师该有的职责，以下是尚华范文网小编精心为您推荐的英语教案模板8篇，供大家参考。

英语教案模板篇1

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。

5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。

6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

教学内容

a、 look, listen and talk.

1.本部分利用图画引入单词。

2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

4.本部分学习内容的难点如下：

(1)book store词组中失去爆破的读音;

(2)地点及场所单词词义的辨认。

5.初步练习用“where are you going? im going to....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在b部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

b、 lets play and say.

1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。

2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

教学建议

1.学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

2.教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。

3.教师用“what do you see in the picture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。

4.教师帮助学生做巩固单词的练习。如：

(1)教师发指令，学生用单词卡片做反应。如：a.show me.... b.put the park next to the zoo.put ...

(2)学生看图，根据听到的音标出序号。如：t: find the school.write no.1 under the school.find the hospital.write no.2 under the hospital....序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如：a: no.1.b (ss): school.

(3)看图问答。如：t: where is the zoo? s: its next to the park.t: where is... ? s: its....

5.教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。

6.教师设置相应的情景，帮助学生学习“where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：today is sunday (出示日历).i am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：where are you going?帮助学生回答：im going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。

7.教师利用同一情景，帮助学生学习“by taxi ?”的问答语。教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：i go to the supermarket by bus.并问学生：how do you go to the supermarket? by bus?然后帮助学生回答yes. / no.by subway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“how do you go to the... ?”学生之间问答：by bus? yes. / no.

8.在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。

9.让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备。

10.游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：

售票员：hi! where are you going?

乘客：im going to the zoo.

售票员：by bus?

乘客：no.by car.(“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。)

小汽车：get on, please.(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)。到地点后，司机说：heres the.... get off,

英语教案模板篇2

一、活动内容：

?好吃的水果》

二、活动目的：

1、在游戏中学习英语单词，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。

2、初步运用“i love you的句型。

三、活动准备：

准备各种水果(实物)、水果小粘贴、水果卡片、多媒体。

四、活动过程：

(一)：导入

1.热身活动：播放歌曲《appleiloveyou》

2讨论a讨论今天(或最近)大家都吃些了什么?

b讨论各自最喜欢吃的食物，水果等

3.老师拿出装有水果的袋子让小朋友们猜“老师今天给大家带来了什么?”来激发幼儿对英语活动的兴趣。打一两个水果谜语，提示小朋友老师今天带来的是水果。例如：弯弯的月牙小小的船，小小船儿两头尖。(香蕉)藤挂珍珠一串串，酸甜红紫惹人馋(葡萄)

今天我给大家带来了很多好吃的水果，表现好的小朋友可以分到哦!让我们大家一起学英语，吃水果好吗?

(二)：呈现

1出示ppt，学习水果单词。

例如t：what’sthis?

s：it’sanapple。

t;verygood!appleappleiloveyou。

(三)练习

小朋友和老师一起念顺口溜，复习刚才学过的英语水果单词好吗

(1)例如韵律：appleapple红苹果peachpeach甜桃子pearpear

大黄梨orangeorange甜桔子bananabanana黄香蕉grapegrape酸葡萄

(哎呦酸死我了)

(四)玩游戏通过游戏让幼儿加强巩固对新水果的认识。

1游戏一快速说单词

“现在我们来玩个游戏，让我们看看大屏幕上闪出的是什么水果，用英语大声说出来，比赛听听谁说得既准确有好听。”

(小朋友可真厉害，说得又快又好的可以得到小粘贴)

2游戏二找朋友

准备：闪卡玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple,两名幼儿则移动身体将apple,.这2张卡片面对面贴在一起。注意

事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。

(贴对了的小朋友，可以得到小粘贴)

3游戏三水果蹲

准备：单词闪卡玩法：按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来，教师发给他们一人一张闪卡，然后教师先任意选一张开始游戏，如教师说：“apple”,拿apple闪卡的幼儿就要“appledown,appledown,appledownthenbananadown”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的幼儿。

(做对了的小朋友得到小粘贴)

4游戏四摸水果、闻水果、吃水果

要求：在吃水果之前必须上前来。老师用红领巾蒙住小朋友的眼，小朋友摸一摸，闻一闻，说出这种水果的名称之后才可以带回座位，过会儿和同组小朋友分享。

(五)结束

singasong跟着视频唱歌并做动作(详见视频)

英语教案模板篇3

一、教学内容：

1. 教学单词和词组：wave drive prridge

wae up ae the bed i' late.

2.教学课文a部分：atie's da

二、教学目标：

1. 能听懂、会说、会写新单词和词组;

2. 能感知，理解a 部分的语言材料;

三、教学准备：

单词卡片 录音带

四、教学步骤：

step 1 greetings

step 2 waring up

1.跟录音唱英语歌“she'll be cing rund the untain.”

2.指名学生上台分别进行下列情境表演：起床，洗脸，吃饭，复习词组：gets up washes her face have breafast have lunc have dinner

step 3 practise

1.教师要求学生先互相讨论自己的一天怎样度过，然后用简单的句子描述。例如：

i alwas get up earl ever da.

i g t schl at seven 'clc.

i g he at 4:50 p.

i usuall watch tv at six 'lc.

2.放课文录音，学生感知语言材料。

3.教学单词：wave drive prridge

4.学生做拼读练习。

5.教学词组：wae up ae the bed i' late.

6.放课文录音，学生跟读课文。

step 4 cnslidatin

学生自由读句子，熟悉课文。

step 5 hewr

1.熟记本课单词和词组。

2.读熟课文。

英语教案模板篇4

一、语言技能目标

第一层次：

1.能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：these are ...

3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：what should i wear today?及其答语：you should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。

5.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。

第二层次：

1.能够借助图片读懂fun time的基本信息，并尝试进行小制作。

2.学唱与本单元话题相关的歌曲。

3.能够借助图片读懂story time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。

二、其他目标

1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

2.能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

3.能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。

英语教案模板篇5

教学目标：

1、听懂会说动物名称单词cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。

2、能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据教师的指令做出相应的动作。

3、能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。

4、能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。

5、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。

设计说明：

教师首先能够用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。之后，教师能够用多媒体课件（课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等）帮忙学生学习cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这些单词，在会说这些单词的情景下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。lets do部分教师要首先把walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最终教师能够做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。

教学重点：学会说和写新的动物单词cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。

教学难点：单词kangaroo，cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备：

制作辅助性的教学课件。

制作小动物的单词卡片。

制作小动物的头饰。

教学过程：

一、warm—uprevision

教师：good morning！boy and girls。学生：good morning！mi yang。

教师：好，我们此刻来听一首歌《how are you》，大家一齐跟着唱，好吗？（用歌曲来互相问候，调动学生学习的进取性）。

二、presentation

教师：同学们，你们此刻开心吗？

学生：开心。

教师：好，那你们喜欢小动物吗？

学生；喜欢。

教师：我们今日去动物园玩，好不好啊？

学生：好。

教师：那我们走吧！（在课件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的视频）

教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？

学生；猫、老虎、奶牛。（在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上）

教师：好，同学们都说的十分对，那么你们明白这些动物用英语怎样说吗？此刻大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词（教师用手指着黑板上的单词卡片），好不好？我给大家5分钟的时光。

同学分小组讨论。

教师：好了，同学们，时光到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，教师会有奖励哦！

同学上来读单词。

教师：好，同学们都读得很好，可是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，此刻跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着英标。

同学跟着教师读。

教师：同学们真棒！那此刻同学们都会读了吗？

同学：会了。

教师：那好，同学们，此刻请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗？（课件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的图片）

同学：cattigerrabbit？。

教师：大家真棒啊，这么短的时光就都会读了。那我们此刻开始玩游戏，好吗？同学：好！

教师：大家明白这些单词的中文意思吗？（在课件展示出walk，jump，climb，sleep，eat这些英语单词）教师根据同学们回答的情景对这些单词进行解释。

教师：那此刻我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看

哪个小组最终站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？

教师参考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。

同学们开始游戏。

教师：同学们，玩的开心吗？

同学：开心。

教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？

同学：climb jump walk eat sleep bear rabbit？

教师：好，同学们都表现得十分好。那么接下来，我们继续旅行好吗？同学：好

教师：此刻我们在动物园里，别人会问什么啊？

同学：这是什么动物啊？？

教师：很好，那你们明白这用英语怎样说吗？

同学：不明白。

教师：好，那此刻我来告诉你们，请大家看课件（课件上展示出2个动物，其中一个动物说：what is it？另外一个动物回答：it is？）。教师在板书上写下：这是什么？what is this？

它是？it is

教师：好，同学们，此刻大家看黑板，来跟着我读。

同学跟着读。教师：那接下来我们再玩一个游戏吧！教师那里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗？

同学：好。

教师：好，同学们都说的十分好。那此刻请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁明白复数是什么意思吗？

同学：就是很多的动物。

教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊？同学：是。

教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊？同学：对。

教师：那好，今日已经学了许多英语单词了，我期望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也期望你们能经过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊？

同学：好

教师：那么我们开始登上回家的列车好不好啊？

同学：好，good bye，mi yang。

教师：good bye。

教学小结：

这节课主要是期望学生能学会cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这几个英语单词，并且能学会what is this？以及it is？？这2个基本句型。并能学会walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。

英语教案模板篇6

教学内容：lesson 1 课时序数：1 授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说hello.hi,i’m，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼hello/hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句 型i’m进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.warm-up ：课前播放歌曲hello, 渲染课堂学习的气氛。

2.presentation： a.以自然的方式向学生说hello, 引导学生向老师说hello, hello,表示问候。然后让学生相互用hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上li yan 的头饰说 hello, i’m 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：

lesson 1

cat

hi! i’m monkey

教学内容：lesson 2

课时序数：2

授课日期： 课型：对话课

学习目标：a、just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ what’s your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、let’s sing：学唱歌曲what’s your name?巩固本课教学内容。

教学重点：a、熟练的使用“ what’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。

教学难点：what’s your name?的句型运用及发音。

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：

a、revision a、课前播放歌曲what’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 hello 歌 c、学生起立做自我介绍。

b、presentation a、教师首先做自我介绍，如：my name is feng wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ what’s your name?”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答my name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用my name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

c、practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的`游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲what’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问what’s your name?请他回答。

d、教唱歌曲what’s your name? e、homework： 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计：

lesson 2

what’s your name?

my name’s dog/duck

英语教案模板篇7

课题:

unit 1 welcome back to school! 第四课时

教学重点:

听懂、会说：“where are you from? i’m from….this is my friend…”

教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。

教具准备:

1.学生自己的头饰

2.游戏用的人物名片

3.配套的教学课件

4.游戏用的录音音乐

5.mr.black的头饰和钟表

教学过程:

热身/复习(warm-up/revision)

1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“i’m lily. i’m from canada。”

(引导其他孩子用:“good morning. lily!”回答)

2.学生以小组为单位扩展表演a部分let’s talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)

呈现新课 (presentation)

1.game

(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“i’m amy.”教师提问：“where are you from?”孩子回答“i’m from america.”

孩子们试着提问：“where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2.学生小组间的问答：“where are you from?”“i’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)

3.请几个小组开火车问答：“where are you from?”

4.教师出示钟表(把时间调到下午)：“good afternoon!”教师带上mr. black的头饰(走到一位学生面前)说：“good afternoon! my name’s mr. black. i ’m from china.”孩子根据自己的情况回答：“good afternoon, mr. black. i’m xiao dong . i’m from china.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演mr. black.

5.教师带着mr. black 的头饰走到台前，说：“i have a friend in our class. do you know who’s she?”教师指着扮演amy的同学说： “this is my friend amy.”(引导全班孩子问好)

ss: nice to meet you.

a: nice to meet you, too!

ss: where are you from?

a: i’m from america.

ss: welcome!

6.教师播放let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。

7.小组分角色练习对话。

8.小组表演对话。

趣味操练 (practice)

1.listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。

2.表演let’s talk部分的对话。

3.小组中互换头饰(国家、名字)，进行对话练习。(where are you from? i’m from… ) 扩展性活动(add-activities)

介绍好朋友,请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

中师教育

英语教案模板篇8

活动目标：

学习单词bear(小熊) mountain(山) river(河流) 学唱儿歌the bear want over the mountain

活动准备：

单词卡片 一个玩偶小熊

活动过程：

一、 热身活动

t: one, two, three.

s: be quite.

t: hello.

s: hello.

t: good morning, boys and girls.

s: good morning, teacher.

t: how are you?

s: i’m fine. thank you!

t: let’s sing, ok? the sing is“pussycat”

二、学习新的儿歌

1、出示小熊，并和孩子打招呼

t: hello, i’m bear.

s: hello, bear

2、学习单词和儿歌，出示单词

t: mountain, read after me

s: mountain

game1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈, 老师说:“jump to …”(某个单词)，幼儿可以“jump to …”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“what’s this?”。

3、 学习儿歌;

t：let’s sing a song. the song is “the bear want over the mountain”

game2:抢椅子(儿歌): 放4把椅子，请3个小朋友，全班一起唱儿歌，3个小朋友跟着儿歌走，儿歌一停就抢一把椅子坐下，坚持到最后的胜利者。

三、结束活动

t: ok! it is time say goodbye. “good-bye, good-bye, see you, see you later.” s: bye–bye!