学好普通话教案6篇

时间:2023-07-07 09:04:43 分类:工作计划

教案是教师为了保证上课进度预先拟订的应用文种,教案在拟订的时候,老师务必要考虑与时俱进,以下是尚华范文网小编精心为您推荐的学好普通话教案6篇,供大家参考。

学好普通话教案6篇

学好普通话教案篇1

活动目的:

1、认识到说好普通话的重要性。

2、引导学生养成说普通话的习惯。

活动地点:各班教室

活动时间:20xx年9月5日

参加人员:全体同学及班主任

活动设计:

1、班主任谈谈推广普通话的重要性

本周是我们东园学校推普周,普通话离我们并不遥远。在我们日常生活中,普通话应该是不陌生的,但是近期,国家调查显示,中国人只有一半能说普通话,同时有四成人看不懂繁体字,但仍有0.92%的人坚持使用繁体字书写。这是26日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。调查结果显示,全国能用普通话进行交际的人口约为53%,8%的人从出生就开始讲普通话。场合越正式,普通话的使用频率越高;其中在家讲的最少,在单位最常用。目前,方言还是家庭成员最主要的交流语言。多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说,说的机会少”和“口音不好改”。此外,全国95.25%的人平时主要书写简化字,3.84%的人简化字和繁体字同时使用。

讲不好普通话很容易闹笑话,请看一下这些笑话。

例一:广西某高校新来一位口音很重的校长。一天,他走进办公室严肃地对秘书说:“我要杀一个人!”话音刚落,旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天,原来校长“杀”(sha)“查”(cha)不分,其实是想说“我要查一个人”。.

例二:区直某单位一位负责上传下达的男秘书普通话不标准,经常“上”(shang)“下”(xia)不分,每次碰到开会通知,大家都听不清他到底是说“上午”还是“下午”。于是便出现这边秘书使劲强调“上午”,那边同事猛问“什么,下午?”常常惹得办公室里一阵哄笑。因为这种“耳误”,有人把本来上午开会听成下午开会,误了大事被批评。

与闹笑话相比,林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作,讲一口“粤味普通话”。2001年,林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人,普通话非常“正”。结果两人上桌一谈,林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的,老听不清楚,林先生自己也急出了一身大汗。最后,对方老总“忍无可忍”,提前退席,建筑工程的事情也随之泡汤。

让学生自由发言,谈谈自己对于说好普通话有什么看法。

小结:其实以上几位同学说的都有一定的道理。但是,虽然福州话和普通话一样都能作为一种人与人交流的工具,但是它们的适用范围不一样。福州话只适用于福州地区,而普通话是全国通用的,故而在不久的将来,为了能与更多的人交流沟通更加方便流畅,我们更应该学好普通话。

2、绕口令比赛

白石塔

白石白又滑,

搬来白石搭白塔。

白石塔,

白石塔,

白石搭石塔,

白塔白石搭。

搭好白石塔,

白塔白又滑

兜装豆

兜里装豆,

豆装满兜,

兜破漏豆。

倒出豆,补破兜,

补好兜,又装豆,

装满兜,不漏豆。

四和十

四和十,十和四,

十四和四十,四十和十四。

说好四和十得靠舌头和牙齿

谁说四十是“细席”,

他的舌头没用力;

谁说十四是“适时”,

他的舌头没伸直。

认真学,常练习,

十四、四十、四十四。

化肥会挥发

黑化肥发灰,灰化肥发黑。

黑化肥发灰会挥发,灰化肥挥发会发黑。

黑化肥发灰挥发会发黑。

语言美是文明礼貌的一个重要标志。作为新世纪的中学生,我们不仅要说好普通话,还要能够正确使用礼貌用语,比如,“请”“谢谢”“对不起”等。

3、总结

普通话是我们的国语,作为一个中国人,连基本的国语都讲不好,又如何在现代社会中立足,又如何把普通话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的中学生,是祖国的未来的建设者和接班人,除了学好文化知识,还应该自觉的学好普通话。

学好普通话教案篇2

教学目标:

学习课文,使学生知道学习汉语拼音对说普通话的作用。

教学重点:

据拼音识字,能看拼音读出每个音节的声母。

教学过程:

一、激趣引入

1、举一些方言例子。(引发学生学习汉语拼音兴趣)

2、怎样说话让大家一听就会明白呢?(说普通话)今天我们一起来学习《大家都说普通话》。

(1)学生自由读课文。

(2)听录音。

二、合作探究

1、让学生看拼音,读出每个音节的声母。

2、在课文中·标出自己认识的字,读给组员听一听。

3、老师出示:架、普、话。

问:你们认识这几个字吗?(不认识)

4、教师马上给字注音。

问:拼一拼看,读什么?谁告诉老师你遇到不认识的字该怎么办?(看拼音)

5、学习冬冬的金钥匙

6、师生共同小结学习汉语拼音的作用。

7、听录音读课文。

8、学习练习读课文。

9、小组读课文。

10、指名读文。

11、识字。

三、拓展延伸,理解升华

1、师生再读金钥匙。

2、问:如果你以后入场课文,遇到不认识的字,你应该怎么办?

教学反思

通过本节课的学习,有些汉语拼音掌握的好的学生,已经体会到学好汉语拼音的喜悦,享受到了成功的欢乐,如:杨宏鹏当老师出示架字,大家都傻了眼说不认识,老师马上注上拼音,他一下子拼了出来,得到了老师称赞时,你看那张幼小的脸上,,流出的喜悦,你看表现出的神情是那么得意,这充分说明了学生已经意识到了学习汉语拼音的重要性。看到学生的这种表现,老师也感到了莫大的欣慰。

学好普通话教案篇3

?大家都说普通话》是实验教材一年级的一篇课文,安排在学完汉语拼音的声母之后。课文用童稚的语言,拟人的手法,激发了学生的学习兴趣,更加使学生清楚的认识到学习汉语拼音对加快识字的意义。

教学目标:

学习课文,使学生知道学习汉语拼音对说普通话的作用。

教学重点:

据拼音识字,能看拼音读出每个音节的声母。

教学过程:

一、 激趣引入

1、 举一些方言例子。(引发学生学习汉语拼音兴趣)

2、 怎样说话让大家一听就会明白呢?(说普通话)今天我们一起来学习《大家都说普通话》。

(1) 学生自由读课文。

(2) 听录音。

二、 合作探究

1、 让学生看拼音,读出每个音节的声母。

2、 在课文中·标出自己认识的字,读给组员听一听。

3、 老师出示:架、普、话。

问:你们认识这几个字吗?(不认识)

4、 教师马上给字注音。

问:拼一拼看,读什么?谁告诉老师你遇到不认识的字该怎么办?(看拼音)

5、 学习冬冬的金钥匙

6、 师生共同小结学习汉语拼音的作用。

7、 听录音读课文。

8、 学习练习读课文。

9、 小组读课文。

10、 指名读文。

11、 识字。

三、拓展延伸,理解升华

1、师生再读金钥匙。

2、问:如果你以后入场课文,遇到不认识的字,你应该怎么办?

教学反思

通过本节课的学习,有些汉语拼音掌握的好的学生,已经体会到学好汉语拼音的喜悦,享受到了成功的欢乐,如:杨宏鹏当老师出示架字,大家都傻了眼说不认识,老师马上注上拼音,他一下子拼了出来,得到了老师称赞时,你看那张幼小的脸上,,流出的喜悦,你看表现出的神情是那么得意,这充分说明了学生已经意识到了学习汉语拼音的重要性。看到学生的这种表现,老师也感到了莫大的欣慰。

学好普通话教案篇4

一、活动目标

认知目标

1、明确“推广普通话,推行规范字”的重要性。

2、积极主动的坚持讲普通话,写规范字。

能力目标

1、培养学生调查、分析、交流的能力。提高学生素质。

2、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话,写规范字的习惯。对不讲普通话,不写规范字的现象勇于指正。

情感、态度、价值观

1、让学生学会交流与合作,并形成参与、合作与分享的意识。

2、通过活动,引起学生的现实关注。让学生感悟语言文字美。使我校的语言环境变得越来越美好。

二、活动准备

1、让学生上网搜集关于这方面的资料。注重知识抢答。

2、在自己的生活社区里寻找不规范的字。

3、以组为单位自己准备一个节目,内容要关于讲普通话,写规范字的。

三、活动过程:

一、创设情景,课题准备

在欢快的音乐中主持甲(以下简称甲)讲故事。

南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中,对北方人说:“我们公司决定薄利多销。”北方人听不明白。因为语言不通而无法交流,无奈之下,南方商人只得将要说的内容“我们公司决定薄利多销”这句话写在纸上。但是他的文化水平不高,短短的一句话竟出现三个错别字,因而,他失去了一次赚大钱的机会。

乙:同学们,听了这个故事,你们想到了什么?

引出班会主题:讲普通话写规范字做文明人

甲、乙(合):《讲普通话写规范字做文明人》的主题班会现在开始!

二、快乐竞赛,明确意义

甲:当你走在僻静的乡间小路上与人亲切交谈。

乙:你是否想过你该用什么语言进行交流?

甲:当你穿越繁华的大街之中欣赏街头美景时,

乙:你是否留意街面上那五花八门的广告标牌?

甲、乙(合):那么今天我们就来关注“语言文字”的知识吧!

甲:首先进行普通话知识问答。

乙:1)普通话中的“普通”二字什么意思?“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思

甲:2)什么叫做普通话?它以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。

乙:3)新时期推广普通话的方针是?大力推行、积极普及、逐步提高。

甲:4)国家规定的普通话宣传周的时间是?1998年起,每年9月份第三周为推广普通话宣传周乙:每年的9月第3周是普通话推广周今年已经是第13个了,我国为什么要花大力气推广普通话呢?那是因为普通话对于我们的学习、生活有很大的作用。甲;是呀,作为新时代学子的我们更应该牢牢掌握好语言文字。同学们,让我们行动起来,为弘扬中华文明的优秀文化,也为我们自身的文化素质的提高,将祖国的语言说得更美,用得更好;将汉字用得更规范,写得更优美,做一名合格小学生。

(4)交流方法甲:说好普通话,方便你我他。大家还有没有讲好普通话的好方法呢?应该多练习朗读,还应该多练习读爱错的字,还要区分平舌翘舌音、边音和鼻音。

甲:是呀,就让我们从生活中坐起,讲标准普通话——

乙:做文明好好少年!

三、书法比赛,共同评价

甲:刚才同学们的表演既精彩,又陶冶了我们。

乙:我们在兴奋之时,觉得一定要阻止那些不讲普通话不写规范字的行为。

甲:是呀,我们在上学期还开展了“使用规范字”的调查活动。为了规范语言文字,我们不仅要查看他人,更应从我做起。同学们,你从前在这方面做得好吗?

乙:那么,我们现在来赛一赛?赛什么?就赛写“1-10”这几个阿拉伯数字的大写字吧!

甲:同学们,可别小看这几个字,要求字迹工整,书写正确。

乙:我想向大家提个建议,请我们的老师也加入我们比赛的行列中,好吗?(全对一个同学本组奖10分,不论谁错一个字扣本组1分)(书法展评,自己报分)

四、教师小结,课后实践

甲:我们今天的活动场景真的令人感悟!

乙:是呀!推广普通话,推行规范字已经在我们心中生根、发芽!

甲:其实,我们的课堂上,同学与老师的学习交流就是使用普通话。

乙:那么,课下同学们之间的内心沟通也应使用普通话。

甲:你们看,我们的书本里、报纸里从工整的的字迹里找不到错别字的身影,

乙:对呀!不通顺的句子更是消失的无影无踪了。

甲:如果都能这样,人与人的交流将变得畅通无阻,

乙:如果都能这样,人们之间便少了一层隔膜,多了一份友善,

甲:如果都能这样,世界将变得多么美好!

甲、乙(合):下面请同学们以热烈的掌声请我们的班主任为我们的班会作小结!

班主任:今天的班会开得很成功!语言和文字体现着一个国家的文化素质,作为新世纪的接班人,祖国的未来,民族的希望,我们更应该努力学好科学文化知识,学好我国的语言和文字。同学们,请讲普通话,请写规范字,让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧!

主持人:现在我代表同学们感谢老师给予我们的支持与肯定!也请同学们迅速成立啄木鸟小组,迅速开展啄木鸟活动,消灭街头巷尾的错别字!

甲、乙(合):今天的班会到此结束!(音乐起)

学好普通话教案篇5

一、教学目标:

通过此次主题班会,提高对普通话的认识,自觉在校园使用普通话交流,推广普通话的使用,增强对祖国语言的热爱。

二、准备工作:

1)、选定两个主持人,发音清晰,普通话标准,活泼开朗。主持人负责整个过程的主持,组织讨论和发言。

2)、同学们选出三个同学作为发言评判团,负责对各个小组的发言评分,发言一次加2分,各个发言分开给分,满分为10分,评判团再根据发言的水平态度给分。发放做好的评分表细说评分标准。

3)、选出一同学负责统计发言评判团的分数,取其平均分,并在黑板上记分。

4)、将全班分成5个小组,每组10人,各小组指定一小组长,负责召集和组织讨论发言。

5)、同学们自行了解一些普通话的知识。

三、班会过程:

1、普通话知识知

(1)普通话中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行”,“共通”的意思什么叫做普通话?它以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。

(2)国家规定的普通话宣传周的时间是1998年起,每年9月份第三周为推广普通话宣传周。

(3)新时期推广普通话的方针是大力推行,积极普及,逐步提高。

2、自由讨论:我们为什么要讲普通话?

老师适当给提示:这是一个开放性的题目,无论是事例论证还是道理论证,无论是发生在自己身上的事例还是自己所知道的故事,无论是推广普通话的重要性还是必要性,无论是对现在还是对未来,只要你的发言可以让我们认识我们要讲普通话就可以。(自己所知的有关普通话的故事,对我们写作的影响,和同学的交流)。

总结:我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行。因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出高淳,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!

3、自己为什么不讲普通话,对普通话认识的误区有哪些?

4、自我评价:自己现在的普通话水平如何,自己决定如何提高?

5、学习普通话舌头操——学习饶口令:读好饶口令,加5分。

三月三,小三去登山;

上山又下山,下山又上山;

登了三次山,跑了三里三;

出了一身汗,湿了三件衫;

“小三山上大声喊,离天只有三尺三”

四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,

谁能说准四十,十四,四十四,谁来试一试,

谁说十四是四十,就打谁十四,

谁说四十是细席,就打谁四十

板凳宽,扁担长,

板凳比扁担宽,

扁担比板凳长,

扁担要绑在板凳上,

板凳不让扁担绑在板凳上,

扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

蓝教练是女教练,

吕教练是男教练,

蓝教练不是男教练,

吕教练不是女教练。

学好普通话教案篇6

教学目标:

1认读生字7个, 练习正确有感情地朗读课文; 巩固声母的认读能力提高拼读的能力.知道学习拼音对于学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话.

2教学活动中培养学生互助合作学习的能力。

教学理念和教学方式:

语文学习是个整体推进的过程,每个环节都应体现知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的发展.学习过程中学生不只要学会知识提高能力,而且要掌握方法,在学习中个性得到体现受到关注.因此,在这节课的设计上每个环节都注重发挥学生的主体性,让学生在老师的引导下自主学习.同时,在学习的过程中注意方法的积累.

教学媒体和教学技术选用:

教学过程中要使用计算机和制作的课件配合教学.使用实物投影仪.计算机软件增添趣味性使教学活动更直观激发学生的学习兴趣,实物投影仪在学生书写活动中可以协助进行评价,起到激励的作用.

教学和活动过程:

(一)教学准备阶段:

教师设置的教学任务是朗读课文、复习声母,认读生字录音机、方言录音

(二) 整个教学过程的叙述

1.谈话导入:

老师用方言向同学们问好,引发同学的议论,引出课题,师生板书局部课题,认读“说话”两个生字.(板书说话两个字,其他的字用字卡贴出来.)

[用方言问好在课堂上是没有过的,同学们一定会觉得有趣或觉得奇怪,由此引发议论引出本课的课题.在板书课题时认读生字“说话”,将认读的任务分散在不同的环节中.]

2.学习课文:

(1) 复习声母,练习拼读,了解拼音的作用.

①拼读“说、普、话”三个字的拼音.考虑学习拼音的目的.

[经过讨论明确:学习拼音是为了协助认字,学好普通话.]

②(出示课文,每个字上有拼音,声母是红色.)认读声母:先自身读一读,再用“咬耳朵”的方式同位之间说说.

③在课文中用○找自身会拼的音节,再拼给小组内的同学听.

④想想学习拼音是为了什么。(协助学生明白拼音的作用。)

(2) 学生们自读课文,找出不会的字用标出来.

在读文之前想想再遇到不认识的字用什么方法. (可以问同学,问老师.)

[复习声母后,让学生在课文中找自身会拼的音节,再拼给小组内的同学听,既练习了拼读又使学生感受学好拼音对协助识字的意义.了解了学习拼音对于学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话.]

(3) 听录音读文,跟录音读文.

(4) 自读课文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的过程中,估计学生对“说话不能猜谜语”不太了解,用两个人的方言录音让他们猜一猜.协助学生理解句子.)

(5) 练习背诵.

3.认读生字:

(1) 文中识字:

屏幕上显示课文,要认读的字呈红色显示.

(2)词中认字:

屏幕上出现:说话大风唱歌不像不能有的(指名请同学读,2~3个同学读后,请会读的'同学起立读.)

[学习生字要在语言环境中进行,从课文中逐步脱离出来缩小范围.]

(3)运用中巩固识字:

屏幕上出现生字: 说话风唱像不能

①同位互相读一读

②屏幕上出现词语: 小说话语对话风雨歌唱不要只能

小组合作学词,用词说话,每个组选代表汇报.

[组内的代表选识字少、或是不爱表达的同学.要求组内同学协助他准备.这样不只给这些同学机会,而且使组内的同学能有协助他人的机会.]

4. 扩展活动:“小小播音员”(以小组为单位开展竞赛,朗读儿歌、谜语、绕口令等。)

[各组派代表抽取朗读的内容,以小组为单位准备之后进行竞赛。以“小话筒”作为“播音员”的奖励。目的在于丰富学生认读内容,锻炼学生的表达能力。赛前提示:凡是全组参与,方法灵活,形式新颖的,可以奖励“金话筒”。]

5.评议本课:

[请学生自身来评价这一课的情况.其中包括评价老师、评价同学、评价自身、评价小组合作情况等等.培养学生客观看待自身看待他人.]

[过程说明:这是一篇语文课的课文的一课时。学生分成6—8人一组,每组包括能力不同的学生。组内有一名学生担任小组长负责简单的组织。学生在“运用巩固”的环节中汇报时,能力较弱的学生可能一下子说不全或说不对,允许同组的同学协助补充。在扩展活动中,学生对设计新颖的形式可能有困难,在小组准备的时候,老师要到组内给以启发。]

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