我们一定要有明确的目标，这样才能制定好工作计划，优秀的工作计划可以使我们的工作顺利开展，以下是尚华范文网小编精心为您推荐的随班读工作计划6篇，供大家参考。

随班读工作计划篇1

一、指导思想

教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。

二、现状分析

本学年，我班随班就读学生一名，叶国强，男，精神二类残疾，各方面表现如下：

（1）语言能力

小叶的发声、发音状况良好，但存在刻板、重复性的语言，语音、语调怪异。在平时的交谈中，不能区分“你”“我”“他”等人称代词。但是，基本的交流还是可以的，我们平时说的话，他基本都能听懂。

（2）认知能力

学习能力低下，不能完成作业，只会抄写字词，但是并不认识他自己抄写的字，只是单纯的模仿。

（3）社会适应能力

与人讲话时，跟对方没有目光交流。在交谈途中会突然间情绪不稳，发生一些诸如喊叫、大笑、逃走等一些情况。喜欢和同伴们玩耍，但在游戏过程中，经常会出现一些破坏性行为，甚至动手打人。所以别的孩子看到他都有点害怕。能够自己脱穿衣服、上厕所、吃饭，但需要家人的陪护，因为期间会发生一些意想不到的状况。上课不能安静地听讲，破坏课堂纪律。

三、主要工作及具体要求

（一）坚定一种信念——融合教育

何为融合教育？融合教育是xx年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的《世界特殊需要教育大会》上提出的一种新的教育理念和教育过程。它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。

融合教育的根本是让残疾学生融入社会。融合教育充分体现了人权观、平等观、民主观、价值观、教学观，体现了全社会对特殊教育需要的学生人格、受教育权的充分尊重，应该说为特殊教育学生带来了福音。在融合教育中我们想要得到什么呢？

第一、提高社会对特殊学生的接纳程度。

第二、促使特殊学生体验结交朋友的愉悦，主动模仿，学习基本的社交常识，树立与人交往的自信。

第三、融合教育的开展使正常学生拥有更丰富的生活，促使他们时刻注意自己各方面的表现，为特殊学生树立学习的典范。

每个学生都代表了一个家庭，每个家庭都是一种文化，如果每一种家庭文化熏陶下的孩子都能接受特殊学生，我们的融合教育就是成功的。

以前条件允许的家庭会把孩子送到康复中心和培智学校，还有一些偏远地方的家长选择把孩子关在家里。这样对孩子是不公平的，他们是属于这个社会的，家长不能单凭自己的意愿就把他们隔离在社会之外。

所以，我们教师一要提高自身能力，二要通过融合教育的方式使更多人知道有这样的一群人生活在我们身边，他们需要大家的关心和帮助，更需要大家接纳他们。特殊学生也同许多同龄人一样是祖国的花朵。融合教育开展后，特殊学生可以得到更多的关心、关爱、帮助。当正常学生看见特殊学生不再害怕，不再围观，不再嘲讽的时候，他们个人和家庭一定会对这样的特殊学生更加宽容。

（二）实行一种策略——因材施教

要做到对小叶的良好接纳，我们教师首先要引导其他学生主动接纳小叶，营造宽容、温馨、和谐、愉快的班级氛围。课上，引导孩子们理解小叶，尊重小叶的学习体验和学习速度。课下，我们主动关心小叶，尽量满足他的独特教育需要，保护他的自尊。其次，其他孩子是与小叶接触时间最长、频率最高的群体。他们对小叶的态度直接影响小叶的情绪和班级氛围。在种种条件和需求的现实状况下，融合教育对教师的专业化素养提出了更高的要求。一名专业背景优异却没有融合教育素养的教师，不能很好地理解并满足特殊教育学生的需要。

1、教师在教学过程中，要善于上课时根据小叶所关注的事物特点来进行讲课，设计课堂，尽量让小叶在课堂上保持相对较长时间的注意力，提高学习效率。

2、我们在平时的户外活动中关注小叶，鼓励小叶与其他孩子去交流，锻炼小叶的语言表达能力和理解能力。我们在平时尽量利用户外游戏或者体育游戏对小叶进行训练，不仅加深了班级成员之间的互相了解，让小叶感受到了与同伴交往的快乐，也锻炼了孩子们的语言表达能力。

3、最重要的一点我们在教学过程中要因材施教，在提高其他孩子教学质量的同时，还要兼顾小叶的发展。我们在教学过程中既遵循了一般的教学规律，又兼顾小叶的个性发展，对小叶进行个别指导，因材施教。作为一名教导自闭症儿童的教师要不断提高自身的文化素质，努力提高自己教学的水平，深入研究学生特点、教材，因材施教，虚心向周围的同事和学生学习，为特殊教育的发展贡献力量。

（三）保持一种关系——家校合作

小叶跟别的孩子不一样，行为怪异、情绪不稳，语言与沟通技能存在缺陷，社交障碍。作为普通的小学老师我们并不能很好地应对。而小叶的父母在教养过程中已经习得了解决这些问题的方法和要领，虽然这些方法存在缺陷，但经过我们共同的努力已有了改善。

作为广大普通教师中的一部分我们并没有经过系统的特殊教育师资培训，对这方面的相关知识技能及教学方法掌握较少，对自闭症儿童的特点也了解不足，所以在日常教学中面对小叶出现的怪异行为、情绪和语言等问题时，我们难免会显得无从下手。另外我们平时的课务繁重，没有太多的时间和精力探寻更多的好办法来帮助小叶，所以此时我们需要家长的支持和合作。

学校教育是家庭教育的向导，家庭教育是学校教育的延伸和补充。特别是对于像小叶这样的特殊儿童，一方面在文化知识和品德修养的巩固、身心缺陷的补偿训练、行为习惯的养成等方面，都不宜将学校教育与家庭教育分开来，而应该使在家庭中的教育训练融人到孩子的整个学习和生活教育当中去。另一方面，如果完全依赖学校的教育，要求教师承担起全部责任，既有条件限制，效果也不好，所以家长的参与与配合就显得格外重要。学校与家庭都是教育孩子必不可少的一部分，都对孩子的教育有良好的愿望。

作为小叶的老师我们应该与小叶的家庭密切合作，因为自始自终小叶和他的家庭关系最为密切，他们在家里做的事情，会影响到在学校的表现；而在学校做的事情，也会迁移到家庭中。此外，小叶父母教育孩子的方式，也与我们不同，他们可以提供小叶的相关信息，比专业人员或任何研究报道等资料，都更丰富、更详尽、更有针对性。因此将小叶的家庭与我们学校联合起来，建立起真正的伙伴关系，小叶随班就读的效果就会事半功倍。他父母的参与还会增强他们的责任意识，更积极地配合学校对小叶的教育工作。

四、工作随想

古代有位老禅师，一晚看见墙角边有一张椅子，不知是哪位出家人违反寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

这个故事深深地感动了我，使我认识到我们老师都必须宽容地对待每一位学生。特别是像我们班的小叶，虽然他的身上存在着这样或那样的缺憾，但这并不影响我们老师对他的欣赏，相反，我们要付出更多的爱，使他散发出熠熠的光芒。

小叶的自身情况决定了他在学业上的不足。他不会写字，只会简单地临摹；他不会做算术题，只会数数。这也是我们唯一帮不了他的地方，我们感到很愧疚，并对他的未来感到担忧。他的父母年纪不小了，将来谁来照顾他？我们现在能做的就是教会他自己照顾自己，保护自己。

热爱学生是作为教师的我们最基本的品质。像小叶这种孩子更需要我们的关爱。这就需要我们要有一种伟大的、无私的、不求任何回报的爱。由于他们的智力因素，教育的成效也许并不明显或者在原地踏步，所以我们教师还要有一定的耐心和足够的信心。用我们的耐心和毅力去开启他们求知心灵的钥匙。相信“精诚所至，金石为开”。在我们爱心的浇灌下，不完美的“花朵”也可以灿烂地开放。

随班就读孩子的教育任重而道远。让我们在今后的教育工作中，不断努力，积极探索，给他们一个平等、自由、充满爱的空间，使他们也与其他儿童一样，健康快乐地成长。

随班读工作计划篇2

一、指导思想

进一步贯彻落实我区关于特教工作的要求，规范我校随班就读工作的建设和管理体系，积极推进残障儿童的全纳性教育，加强随班就读工作的研究，为残疾儿童提供充分、优质的服务，促进每一位随班就读学生素质的提高。

二、常规管理工作

1、完善随班就读认定工作。重新审核我校现有的随班就读学生和跟踪观察对象名单，确立本学期的工作对象。学校为新的随班就读生建立完整的档案，对原有的随班就读生的所有资料进行整理保存，同时继续做好原始资料的搜集，确保每一个随班就读学生都能得到更好地发展。

2、完善随班就读学生的管理。把随班就读这项工作列入学校的工作计划，完善随班就读教研组，每月召开随班就读工作会议，并做好资料的积累。

3、加强教师队伍的建设。要求任课教师在教育教学中，既要把握随班就读学生的个体，又要把握班级全局，做到点面结合。

4、根据学生特点，认真制定个别教育计划。找到学生的最近发展区，挖掘潜能，使随班就读学生真正做到就读。

5、规范随堂听课制度。在听课过程中，了解教师在课堂教学中如何落实个别教育计划、备课和布置随班就读生的作业等。

三、重点工作

1、教师的备课。要求教师在备课中能体现分层备课的要求。明确制定随班就读学生的学习目标，并提出具体要求。教学中遵循发展性原则、个别化原则、兼顾性原则、激励性原则等，采取多种教育教学的方法，满足随班就读学生的需要，优化教学过程。在教学中，教师要努力使随班就读学生较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平。

2、学生的作业和试卷。教师对随班就读学生在学习上应该有预期的目标，并能针对其特点进行相应的作业要求，考试的要求。每学期的作业应保存好，积累好，期末上交教导处。

3、社会实践活动。教师应鼓励学生积极参加学校开展的各项活动，参加兴趣组活动，并能做有心人，把学生活动时的照片、兴趣组活动的成果或作品积累下来。

4、改革教学的方法。努力调动随班就读学生学习的积极性，提高这部分学生的学习兴趣，使随班就读学生可以在较为自然和谐的环境中身心得到协调发展。

5、重视随班就读学生的心理健康教育。随班就读学生在生理上和心理上与普通学生有差异。在教育中则要针对随班就读生的特点，采取切实可行的方法，促进学生的发展。

6、积极开展随班就读教研活动。通过教研活动的开展，加强对随班就读教师的师德教育、业务培训和人文素养的提高，为教师们的专业发展提供相关的帮助和指导。

7、继续加大家校配合的力度。随班就读学生除了靠任课教师外，还要争取家长的支持，共同配合，共同为孩子制订个别化教育方案，使家长能了解学生在学校的教育内容，以便在家庭中进行配合，强化和巩固教育效果;教师还要和家长沟通交流，可以利用家校互动方式、家访方式、电话联系、家校联系册交流等方式让家长了解学生教育的有关知识，以便更好地配合学校对学生实施特殊教育。

四、每月工作安排

九月份：

1、随班就读任课教师会议，学习文章。

2、参加本县随班就读工作会议，领会会议精神。

3、配合县辅读中心对随班就读学生进行测试，并访谈随班就读学生家长及任课教师工作。

十月份：

1、召开随班就读任课教师会议，传达学习县随班就读工作计划，布置近期随班就读工作。

2、参加县随班就读工作会议。

3、各学科教师制定个别化教育计划。

十一月份：

1、随班就读任课老师会议、交流随班就读学生个案，开展个案研讨活动。

2、开展随堂听课活动。

十二月份：

1、召开随班就读任课老师会议：

(1)学习《现代特殊教育》杂志中有关文章。

(2)任课教师交流随班就读个别辅导情况，互相交流学习教育教学工作经验。

2、准备随班就读学生期终考卷。

一月份：

1、写随班就读学生学籍卡。

2、小结一学期随班就读工作。

3、随班就读学生期终考试，试卷分析工作。

随班读工作计划篇3

一、指导思想：

树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。

二、工作目标：

1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。

2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制

3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

三、工作措施：

1、转变观念，统一思想，优化育人环境。

为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，制订随班就读教育工作计划、在分管领导和教研组长关心组织下，特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。通过反复学习与宣传教育，让随班生胡玥享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让她获得成功的喜悦，使她身心得到健康发展。

2、加强管理，规范随班就读工作。

我本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。

第一，认真分析、了解、审议，最终对该生作出教育的方法，确定教学的知识。

第二，对胡玥同学实施差异性教学，并针对实际情况，适当降低教学要求。在课堂教学中，我采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。我在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求，从而搞好随班就读的教学工作。

第三，注重资料积累，建立好档案，为了促使我校特殊教育的全面发展，本着“特教特办”的原则，明确普教各类常规特教必须相应到位，而且能体现特殊教育特殊性的要求。平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。根据胡玥同学的特点和变化，建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度，期末进行评价。

3、发挥资源，普特渗透，共同提高。

我充分发挥现有的教学资源，如：科学实验室、体育活动房、音乐室、美术室、舞蹈室等，培养学生的.兴趣爱好，培养随班就读学生的生活自理能力。同时在政教处、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让她在学校大家庭中健康成长。同时、还要积极参加学校举办的各类活动，积极参加上级部门举办的各级各类比赛活动。

我在随班就读学生工作中注意激励孩子自尊、自爱，让她努力学习科学文化知识，尽量学有所得，使她将来成为一个对社会、对人民也有用的人。

随班读工作计划篇4

随班就读工作计划抓好智障儿童的教育，具有重大的现实意义和深远的历史意义，首先，它关系到义务教育能否全面实施，其次，它关系到能否全面提高全民族的政治、文化素质，随班就读工作计划。提高每一个智障儿童的素质，是中学教育义不容辞的责任。多年来，我们一直把提高智障儿童的素质当作重点来抓，由于办学方法得当，不但使智障儿童入了学，并使他们进的来，留得住，学得好。为搞好今后的随班就读教学，特制定本学期工作计划如下：

（一）由班主任对被检测学生的社会适应能力

智障学生被确定以后，由班主任把“特殊儿童受教育档案”的前两页“智障儿童智力筛查鉴定表”填写完整后，送入检测人员，检测人员再对该生进行医学诊断，综合分析进行最后鉴定。特殊儿童受教育档案填写完整，语言简练，字迹正规，抄写工整。

（二）抓好特教教研工作

（1）成立特教教研活动小组，由班主任组织协调任课老师组成特教小组。根据各级领导部门的意见，拟订好教研活动内容，担任随班就读的教师写好个别研究计划并力求取得良好的教研效果，工作计划《随班就读工作计划》。

（2）加强教师的教育理论学习积极组织担任随班就读的教师认真学习《轻度智力残疾儿童随班就读工作手册》《现代教育》《特殊教育》等有关残疾儿童的研究资料，并记好教育理论学习记录，写好心得体会。

（3）在本学期的4、8、12、16、周，利用该周的星期五下午第二节课后进行随班就读研活动，并争取取得良好的效果。

（三）抓好随班就读教学

（1）坚持选用热爱残疾儿童，有高度的社会责任感和社会主义人道主义精神，业务水平较高，能够胜任个别化教学的教师，担任随班就读教师。

（2）对担任随班就读的教师利用第二周、第三周的星期六上午教师业务活动时间进行特殊教育知识培训，使他们进一步明确肩负的重任，明确随班就读课堂教学原则，随班就读课堂教学方法及教材怎样处理等。

（3）担任随班就读的教师根据随读生的接受能力，记忆能力等实际情况，制定出个别教学计划。计划做到目标和措施具体、明确、有针对性、有时用性。

（4）担任随班就读的教师督促随读学生积极参加学校和班级组织的一切正常活动。该生不得随意停课，不得停学和停止其他活动。教师记好平时考察记录档案。

（5）担任随班就读的任课教师使用好随班就读备课本，并做到随时检查。

随班读工作计划篇5

对于初中生来说，八年级尤为关键。第一，学生对于无论是学校，还是老师都有了一定的了解和熟悉，没有了新鲜感;第二，学生所学知识逐步加深，学习起来困难重重。第三，学生逐步进入青春期，生理和心理产生变化。这些因素的影响，导致学生两级分化较为严重，甚至会出现个别学生的辍学。因此，为了使本学期教育教学工作得以顺利、圆满完成，现制定计划如下：

一、教育方面

作为班主任教师，要狠抓班会主阵地，对学生进行思想教育，形成积极健康向上的人格;要在平时教学和常规管理中，注重情感渗透;更要注重家校联谊，形成合力。

1、适时开展主题教育活动。本学期的主题教育活动主要有：⑴开学初，进一步开展《学守则，做合格中学生》主题班会。⑵要根据学生心理特点开展《中学生异性交往》主题班会。⑶抓住重大节日教师节、国庆节，开展《感恩教师》、《爱我中华》等班会。

2、提高学生自我管理能力。继续放手学生，采取“模范带头，全员参与”的方法。⑴优化班干部队伍。定期培训和及时培训相结合，抓好常规工作和明确职责分工，提高能力。⑵深化小组文化。小组文化不再居于形式，每一名小组成员都能够在组长带领下团结一心，行动一致。⑶细化日常工作。班级事务繁杂，明确每一名同学职责，调动全体同学的参与意识是关键，本学期继续扩大范围，让每一名同学在班级中都有事做，逐步达到“人人有事做，事事有人管”的良好局面。

3、及时处理好“问题学生”和“突发事件”。对于问题学生，要在平时教学中勤观察，勤沟通，发现苗头及时疏导。对于“突发事件”，要在处理问题是做到就事论事，不夹杂主观。

4、搞好家校关系，形成合力。本学期要继续和家长保持联系，和家长沟通中要注意好自己的态度和方式，最大限度赢得家长对学校工作的认可和支持。

二、教学方面

在教学中，抓好课堂主阵地，创设教学情境，营造良好的教学氛围。

1、通透研究教材，充分利用各种教学资料和网络优势，严格按照新课程标准的要求，实施语文教学。对于每一单元每一课都有明确的培养目标，具体的操作方法。不仅教给学生系统的语文知识，也要在潜移默化中培养学生的健全的人格。

2、课堂上充分发挥学科优势，加大训练力度，让学生在小组合作交流等各种学习方式下，知识和能力双丰收。

3、加强作文教学。继续保持让学生记日记的习惯，写生活、写心情，并率先垂范，让下水作文引领学生，达到“见物能言、言之有物”。

4、上好阅读课。根据大纲要求，安排学生阅读中外名著，扩大阅读量，撰写阅读笔记，提高阅读鉴赏水平。

5、做好帮偏扶差工作。无论上课、平时，都要关注“后进生”，唤起信心、夯实基础、缩小差距。

三、教科研方面

积极参加各级部门组织的教育科研活动。日常中，不仅利用好网络资源搞好学习，而且还要认真阅读有关的教育教学书籍，提高自身业务水平。积极参与组内课题研究，争取在教学中实践理解理论，再让理论指导实践。认真研究新课程标准，明确标准对每一阶段的要求，具体操作方法。

总之，在新的学年，我将充分发挥自己的能力水平，有一份热发一分光，以期圆满完成本学期教育教学工作。

随班读工作计划篇6

一、指导思想

尊重学生，积极探索随班就读与普教一体化的教育形式，推进随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。

二、工作目标：

1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；

2、形成有利于随班就读学生的良好学校育人机制。

三、具体内容

1、更新观念，统一思想，优化育人环境。

为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、互相补充。工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。

2、加强管理，规范随班就读工作。

本着有以学生为本，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。

第一：认真分析、了解，最终对学生作出教育的方法，确定教学的知识。

第二，对随班就读学生实施个性化教学。在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求，从而提高了随班就读的教学质量。

第三，注重资料积累，建立好档案，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。

3、发挥资源，普特渗透，共同提高。

充分发挥现有的教学资源，同时在德育处、团队组织中开展“一帮一”活动，借助导师力量，让学生还要积极参加学校举办的各类活动。

四、工作流程

每年9月、2月

1、确定随班就读工作重点；

2、召开随班就读工作会议，明确学期目标。

学期中：参加市区培训、定期与学生沟通、定期与相关任课教师沟通、心理辅导

每年1月、7月

1、了解学生学期发展；

2、教师进行交流